動詞可能形式

動詞可能形式動詞可能形式動詞可能形式V:1.0精細(xì)整理，僅供參考動詞可能形式日期：20xx年X月日語動詞可能態(tài)日語學(xué)習(xí)表示可能的方法及可能態(tài)日語在表示主語有某種能力，有條件進(jìn)行某種行為時，有以下幾種方式：1，直接用「できる」?！杆饯先毡菊Zができます?！埂拔視照Z?！薄咐瞍丹螭狭侠恧扦蓼??！埂靶±顣霾恕！边@里主語用「は」表示，會的內(nèi)容用「が」表示。2，用「ことができる」。「私は日本語を話すことができます。」「李さんは料理を作ることができます。」這里「日本語を話す」和「料理を作る」是能做的具體內(nèi)容，用簡體，是「こと」的定語，「話す」和「作る」是連體形。與上面不同的是具體內(nèi)容的賓語用「を」，而不用「が」。用這個方式可以把事情說得更具體一些，如：「日本語を話すことができます。」“能講日語?！薄溉毡菊Zを書くことができません?！埂安荒軐懭照Z”把這兩句合在一起，用對比的形式表示，則為：「日本語は話すことはできますが、書くことはできません?！埂叭照Z能說但不能寫?！边@里因?yàn)椴捎昧藢Ρ确绞?，所以「日本語」作為主題提出，以「は」表示；「こと」后面的「が」以「は」表示。3，可能態(tài)①形式為：五段動詞未然形れる其他動詞未然形られる句型為：——は——が可能態(tài)動詞?！杆饯洗踏飞恧长伽椁欷蓼??！埂拔夷艹陨~片。”「明日は8時に來られます。」“明天8點(diǎn)鐘能來?！蔽宥蝿釉~的情況下，動詞發(fā)生音變：a.「読む」的未然形「よま」＋「れる」變成「読まれる」。b.其中「ま」和「れ」約音變成「め」。c.于是「読まれる」變成「読める」d.因此，在五段動詞中動詞變成可能態(tài)，不必要通過復(fù)雜的變化，可以直接把詞尾的う段假名變成該行的え段假名，再加「る」就可以了。如：「書く」的可能動詞是「書ける」；「遊ぶ」的可能動詞是「遊べる」；「走る」的可能動詞是「走れる」等等。「私は日本語の新聞が読めます。」“我能讀日語報(bào)紙?！薄溉贞兹栅闲荬撙坤椤㈩匦肖堡蓼?。」“星期日休息，所以能上街?！边@里說明一下什么是約音：用第一個假名的輔音和第二個假名的元音結(jié)合成新的假名。如：「ま」的發(fā)音是“ma”，其輔音是“m”，「れ」的發(fā)音是“re”，其元音是“e”，把“m”和“e”結(jié)合在一起，就成為“me”即「め」。關(guān)于約音的概念，不只限于可能動詞，其他內(nèi)容上提到的約音，都可以用此辦法處理。②サ變動詞的可能態(tài)本來應(yīng)該是「する」的未然形「し」加「られる」而構(gòu)成。這時「し」和「ら」約音變成「さ」。因此，サ變動詞的可能態(tài)應(yīng)該是詞干加「される」。但實(shí)際上基本不用這個形式，而用詞干加「できる」的形式。如：「勉強(qiáng)できる」、「説明できる」等。「図書館は靜かだから良く勉強(qiáng)できます?！埂皥D書館很安靜，能好好學(xué)習(xí)?！薄杆饯悉蓼廊毡菊Zで論文が発表できません?！埂拔疫€不能用日語發(fā)表論文?！薄皠釉~可能態(tài)的語法功能”、它有以下含義：（1）動作是在施事者的能力范圍內(nèi)的その質(zhì)問に答えられない回答不了這個提問年若い人の心理は容易に判斷し得られるものではない

年輕人的心理是不好判斷的この起重機(jī)が5トンまで上げられる

這臺起重機(jī)能吊五噸（2）表示允許主語執(zhí)行某一行為月々の経費(fèi)はもう少し軽減できないものか

每月的經(jīng)費(fèi)不能再少一點(diǎn)么そういう時でも帰られないんです

即使那個時候也不能回去この野菜は生では食べられない

這種菜不能生吃この泉の水は飲まれます

這種泉水能喝（3）利用某種手段使得主語具備了某種可能性或能力あの店でいつも珍しい物が食べられる

在那家店里總能吃到好東西昨日のスポーツニュースは忙しくて見られない

昨天的體育新聞忙得沒能看上攜帶ラジオを持ってきたので、どこでも天気予報(bào)が聞ける

帶來了便攜收音機(jī)在哪兒都能聽天氣預(yù)報(bào)了注意：日語的傳統(tǒng)語法要求：動詞變成可能態(tài)后、如果是他動詞、那么前面的賓格助詞“を”要換成“が”あの店でいつも珍しい物を食べる

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可能態(tài)：あの店でいつも珍しい物が食べ