大班樂在秋天小小魚的桂花發(fā)夾語言區(qū)域方案

Word———大班樂在秋天小小魚的桂花發(fā)夾語言區(qū)域方案《大班樂在秋天小小魚的桂花發(fā)夾語言區(qū)域方案》可能是您在查找幼兒園大班其他活動過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、大班樂在秋天小小魚的桂花發(fā)夾語言區(qū)域方案

通過活動引導幼兒認真觀看故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心心情變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓舞幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)受。

【材料】

《小小魚的桂花發(fā)夾》故事圖片，角色頭飾。

【玩法與建議】

1.引導幼兒認真觀看故事圖片，理解小小魚的內(nèi)心心情變化。

2.幼兒與同伴合作分角色表演故事，鼓舞幼兒用語言、動作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚的經(jīng)受。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

附：

小小魚的桂花發(fā)夾

秋天到了，小小魚在河里愉快地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚興奮地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了。”太陽下山了，小小魚回家睡覺。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！逼浯翁煸缟希⌒◆~發(fā)覺桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚難過地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么漂亮的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們興奮地說：“感謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂移，漂亮極了。

2、中班主題活動小小魚的桂花發(fā)夾教案反思

設計思路：

秋天到了,桂花開了,幼兒園里撲鼻而來一股桂花香?！袄蠋?，老師，什么味道這么香啊!”小伴侶們紛紛地嚷道。我們尋著這股香味來到了幼兒園的桂花樹下,熟悉了桂花,小伴侶們還把掉在樹下的桂花撿起來放在手心里，細細地聞著這股香味，還爭論著像什么等!看著孩子們對桂花如此感愛好，我找來了這則美麗的小故事，通過舒緩的音樂、美麗的圖片、美麗的文字和香香的桂花，在活動中提出了對教材美學因素的挖掘，依據(jù)目標要求，設計的提問主要側重于對語言美的品讀，通過幼兒對作品的感悟、對語言美的體驗、對意境美的感受、對自制作品的享受等，培育了多方面的審美心境，喚起新的審美留意和審美渴望，產(chǎn)生更宜人，感人，化人的審美化效應。

活動目標：

1、能認真地傾聽、觀賞故事，感受故事中所描述的“桂花開，小魚游”的美妙景色。

2、在感受故事意境美的基礎上嘗試著制作桂花發(fā)夾，體驗自己制作桂花發(fā)夾帶來的成就感。

3、體驗老桂花樹的愛意。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點：

1、重點：理解故事內(nèi)容，從不同的角度學會觀賞美。

2、難點：能用連貫、完整的語言進行敘述。

活動預備：

1、故事掛圖。

2、每個幼兒一枚鐵發(fā)夾，桂花若干。

3、音樂《秋日私語》。

4、課前讓幼兒觀看桂花飄落的情景。

活動過程：

一、引題。

1、聯(lián)想桂花飄落的情景。

師：“秋天到了，一陣涼快的秋風吹過，老桂花樹隨著秋風輕輕搖擺，落下了一陣香香的桂花雨。桂花落到了哪里?”(老師邊說邊做動作)

2、猜猜小小魚會把桂花當什么。

(1)小河里飄滿了香香的味道(出示第一幅背景圖小河)，你們看!把誰吸引來呀?”(出示小魚的圖片，粘到第一幅背景圖上)

(2)請小伴侶們想想小小魚會把落在小河里的桂花當做了什么呢?”

(3)那讓我們一起來聽聽小小魚究竟把桂花當做了什么?”

二、觀賞故事。

1、老師完整地配音樂講第一遍故事。(邊講邊出示后面的圖片)

(1)老師提問：小小魚把桂花當做了什么?”(發(fā)夾)

(2)給故事取名字：我們給這個故事取個題目吧。

2、幼兒再聽一遍故事。

(1)小小魚失去了桂花發(fā)夾，它心里會怎么想?(小小魚失去了桂花發(fā)夾的時候，感到很難過)

(2)小小魚的伙伴們對小小魚怎么說的?后來它們?nèi)チ耸裁吹胤?(小小魚，別哭了，我們到小河的上游去看看吧，說不定會幼許多許多的桂花發(fā)夾的，我們大家也都想要一枚桂花發(fā)夾呢!)

(3)老桂花樹是怎樣接待小小魚和它是我伙伴們的?對它們怎么說的?”

(4)圖片中哪個地方最美?你覺得故事里你最喜愛哪句話?為什么?”

三、制作桂花發(fā)夾。

1、老師出示范例，引導幼兒觀看、分析其制作方法。

2、老師分發(fā)材料，幼兒制作。(老師播放音樂)

3、老師觀看并進行指導

四、結束

1、(音樂停止)這時候秋風又吹起來了，飄下了很多桂花。(幼兒拿著做好的發(fā)夾做動作)

2、飄啊飄，飄到了小河里，變成了那么多美麗的發(fā)夾，小動物們肯定很喜愛的!我們把做好的發(fā)夾去送給更多的小動物吧!(老師邊說邊帶著出場)

附故事：小小魚的桂花發(fā)夾秋天到了，小小魚在河里愉快地游著。遠處飄來了一朵桂花正好落在小小魚的腦袋上。小小魚興奮地說：“我有一枚桂花發(fā)夾了?！碧栂律搅耍⌒◆~回家睡覺?？晒鸹òl(fā)夾漂在水面上。小小魚依依不舍地對桂花發(fā)夾說：“晚安，桂花發(fā)夾，明天早上見?！逼浯翁煸缟?，小小魚發(fā)覺桂花發(fā)夾不見了，桂花發(fā)夾跟著河水去了遠方。小小魚難過地哭了。小小魚的伙伴們來了，他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么漂亮的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹笑瞇瞇地說：“多么可愛的小魚兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見老桂花樹伸了伸腰，落了一陣香香的桂花雨，給每一條小魚都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚兒們興奮地說：“感謝老桂花樹!”戴著桂花發(fā)夾的小魚兒們回家了，遠遠望去，就像一片金色的朝霞，在小河里漂移，漂亮極了。

活動反思：

這個活動之前，我事先做了鋪墊，讓幼兒熟悉了桂花，并且認真的觀看了桂花的外形、顏色、大小，并對桂花布滿了很大的愛好。所以，在活動的一開頭，我出示了桂花，引出了故事，幼兒都聽得特別仔細。對于我提出來的問題基本上大部分幼兒都能夠回答出來。由于前面已經(jīng)有過桂花的鋪墊，幼兒對于桂花發(fā)夾有了一個概念，能夠很好的理解故事的內(nèi)容。但是，在說到秋天這個季節(jié)的時候，雖然幼兒都知道故事發(fā)生在秋天，但是對于秋天的一些特征不是特殊的清晰，對于這一塊的生活閱歷，應當在課前再鋪墊一下，效果更加好。

3、大班語言秋天的聚會教案反思

活動設計背景

秋天來了，樹葉變黃了，田間的莊稼也成熟了……..

活動目標

1.情愿參與“秋天的聚會”情景表演，對分角色表演感愛好。

2.能在材料、錄音磁帶和老師的關心下，進行“秋天的聚會”情景表演。

3.能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。

4.引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學重點、難點

能在材料、錄音磁帶和老師的關心下，進行“秋天的聚會”情景表演;能復述“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。

活動預備

1.錄音機及《秋天的聚會》的錄音磁帶，石榴、小麥、黃豆、棉花的頭飾.

2.故事圖片.

3.幼兒與老師共同收集一些材料,用于裝扮玉米、豆莢等角色形象.

活動過程

1.開頭部分:聽錄音,學動作.

(1)老師:“聽到玉米說‘我的胡子長長了’，小伴侶們指出圖片上的玉米，學玉米捋自己的胡子的樣子?！?/p>

(2)幼兒聽錄音，老師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。幼兒可以一邊聽，一邊仿照。

2.綻開部分：角色表演。

(1)將幼兒分成五組，每組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，邊進行情景表演。

(2)每一組選一名代表，到前面來邊聽錄音邊表演。

(3)把幼兒帶到室外，邊聽老師講，邊進行表演。

3.結束部分：各組互換角色進行表演，老師對幼兒的表演賜予相應的表揚和鼓舞，讓幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點，增加自信念。

4.活動延長

表演區(qū)：老師將實物和錄音機擺放在表演區(qū)，幼兒自由活動是可以表演。

教學反思

通過本節(jié)情景表演，幼兒喜愛并很興奮參與角色表演;在老師的支持和引導下，幼兒進行“秋天的聚會”的表演，氣氛活躍;絕大部分幼兒能很流利的復述簡潔的語句，而個別漢語水平不太好的幼兒復述語句時不太流利，對這幾名幼兒還需要多加練習提高漢語水品。

4、大班語言秋天的圖畫教案反思

一、活動背景：

帶孩子們?nèi)マr(nóng)田邊秋游后，孩子們回來談論最多的就是"我觀察蘋果、玉米長熟了"、"我去看到了蘿卜……"聽著孩子們的談論聲，一首描寫秋天景色的散文出現(xiàn)現(xiàn)在我的腦海里，為什么不讓孩子們在這個豐收的季節(jié)也感受一下秋天的神韻，并用自己的語言表達出來呢?因此，我結合教材語言活動《秋天的顏色》開展活動。

二、活動分析：

語言散文《秋天的顏色》活動其目的是讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，用繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

為了確?；顒拥捻槷旈_展，我在開展《秋天的顏色》這個活動時，先在前兩天的晨談活動中將秋天的景色及慶豐收的習俗同幼兒一起爭論，使他們對秋天這個豐收的季節(jié)有了更多的了解。為開展活動先做了必要的預備。

一開頭我出示熊貓手偶，引起幼兒愛好。我請個別幼兒把看到的畫說一說，："哪些小動物來畫的?"幼兒說出小動物，我就依次出示小動物圖片。我又問："熊貓老師要求小動物畫什么景色的圖畫?"幼兒說出后我就出示詞卡，并帶領幼兒認讀詞匯。在每一幅作品上，幼兒都能夠嘗試用好聽完整的話敘述出來，經(jīng)過老師的提煉后，完整性更強了，在敘述中用到了"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容，幼兒的語言表達力量有了更多的提高。雖然幼兒回答的都比較好，但缺乏幼兒的主動性，如活動一開頭先出示教學掛圖，請小伴侶認真看圖說說有哪些小動物?畫了哪些秋天的圖畫?讓幼兒自由看圖敘述。幼兒就能隨著在自己的思維敘述，這樣更能激發(fā)幼兒的心情。在接下來環(huán)節(jié)中，我每問一個問題，幼兒邊說我就邊出示預備好的圖、詞卡，一一對應，并和小伴侶一起學習了幾個詞匯。然后我請大家完整聽一邊散文內(nèi)容。再邊看圖邊跟著老師學習重點詞匯，又通過角色扮演，增加幼兒對散文的理解，最終一個環(huán)節(jié)，我讓小伴侶一起觀賞秋天其他的景色，再畫出秋天的景色。

這次活動我事先預備好了圖卡和詞卡，這樣有利于幼兒在豐富詞匯方面有一個直觀形象的教具，加強其把握效果。整節(jié)課幼兒學習愛好比較高，而且能把握散文中秋天的主要特征。

三、活動中的反思

為了讓幼兒進一步感知秋天的主要特征，我就借助這篇散文進行觀賞教學，并在觀賞散文后遷移幼兒的閱歷，通過幻燈片讓幼兒觀賞秋天的美景，然后讓幼兒說說自己眼中的秋天，一方面滿意了幼兒的情感體驗需求，另一方面也體現(xiàn)了教學得生成特征。

1.看、聽、說、想、做相結合

整個活動過程是運用故事情節(jié)綻開，始終圍繞"秋天的圖畫"這跟主線進行教學。在活動中，我采納看一看、聽一聽、說一說、做一做、想一想的方法引導進行教學。"看一看"就是引導孩子去觀賞、去發(fā)覺漂亮的畫面;"聽一聽"就是讓孩子傾聽老師的語言啟發(fā)、引導、示意和示范;"說一說"就是把自己的發(fā)覺通過孩子的敘述，滿意孩子想說的愿望;;"想一想"就是集中孩子的思維，讓孩子的思維能得到進一步的提高;"做一做"就是引導孩子非語言性的話用肢體語言來呈現(xiàn)給大家，滿意孩子表演的欲望。

2.圖片提示法

在分析散文的過程中，我運用了圖片讓孩子一目了然，便利孩子理解、記憶散文內(nèi)容，在分析散文時，我一方面讓孩子充分溝通自己的發(fā)覺，另一方面將相應的小圖片按散文內(nèi)容的挨次展現(xiàn)在絨板上，這樣就關心孩子梳理觀賞內(nèi)容及獲得的信息。這種形式符合大班上學期的孩子學習特點。孩子看著圖就能朗讀整篇散文，體現(xiàn)了孩子自主學習的特征。

3.情境體驗法

為了讓孩子感受秋天意境美，在活動中我設計了動靜交替的環(huán)節(jié)，如：讓孩子去觀賞小動物的圖畫，讓孩子學樹葉象蝴蝶從天上飄落下來的樣子。在嬉戲中孩子進一步了解散文美麗的意境和內(nèi)容，不知不覺地把握了散文的中心內(nèi)容。

4.閱歷提升法

在活動的最終，我借助多媒體的作用，讓孩子觀賞秋天漂亮的風景。在這里，通過老師精練的語言，和語言的提示，與孩子間的互動。孩子能依據(jù)自己的閱歷和想象進行想象敘述。

5、大班語言教案：秋天的雨

幼兒園大班語言教案：秋天的雨

課題生成：

一個下雨的早晨，小伴侶在活動室中，面對著窗外的綿綿細雨，你一言我一語的說：“秋天有很多水果，秋天的菊花真好看?！焙⒆佑捎跊]有親身觀看雨中的美景，因而他們不能體會到秋天的雨中萬物會發(fā)生各種變化，同時更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對秋天的熟悉還是狹窄、片面的。因此設計本活動，利用雨天的早晨，組織幼兒觀賞散文詩《秋天的雨》。

活動目標：

1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是布滿喜悅的豐收季節(jié)。

2、能細心傾聽，初步理解詩中擬人化的表現(xiàn)手法。

3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫順”等。

活動預備：

自制多媒體課件。

活動過程：

1、導人課題，猜謎“雨”。

千條線，萬條線，落入水中看不見。(假如活動當天下雨，更可結合進行)

2、觀賞散文詩《秋天的雨》。

老師：秋天的雨很美，今日老師要和小伴侶一起來觀賞一首散文詩《秋天的雨》，請小伴侶認真聽聽，詩里說了些什么?

(1)完整觀賞《秋天的雨》?！队變河^看課件)

第一幅畫面：(配樂《秋日的私語》，音樂聲響起)隨著散文詩的開頭，屏幕上消失小雨點滴答不停地紛紛落下，(按動鍵盤)秋天的門靜靜地向兩邊打開，消失一幅漂亮的風景(內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等)。

其次幅畫面：(按任意鍵)銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按挨次逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、潔白的，雨點在不停地下(動畫)。

第三幅畫面：(按任意鍵)畫面中消失紛紛飄落的雨滴帶來了香香的菠蘿、梨子，這時菠蘿、梨子分別閃動，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣(動畫)。

第四幅畫面：(按任意鍵)落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來，小刺猬背著果子回家，預備過冬了(動畫)。

第五幅畫面：(按任意鍵)小伴侶唱著歌走來了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來堆成一堆又一堆(動畫)，最終，一扇秋天的門輕輕關起來，雨點還在不停地落下來，音樂聲漸弱至結束。

①幼兒觀賞一遍，完整地感受整首散文詩。

②幼兒自由爭論、敘述。(重點引導幼兒簡潔敘述散文詩的內(nèi)容)

③提問：詩里說了些什么?你聽了這首散文詩有什么感覺?(老師可適時運用散文詩中的語句，引導幼兒大膽地說出自己的感受。)

(2)幼兒再次觀賞一遍。

下面我們再觀賞一遍，這次請小伴侶一邊聽，一邊把你最喜愛的詩歌登記來。

3、覺得最美的話記在心里，等會兒告知大家。

①幼兒完整觀賞散文詩。

②學習運用散文詩中的句子來敘述。

(3)同時結合畫面分段觀賞：

第一段：①為什么說秋天的雨是清潔和溫順的?(引導幼兒在乏復觀看中感受清潔、溫順)

②豐富詞匯：溫順。

其次段：①為什么說秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料?(重點旨導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化)

②豐富詞匯：五彩繽紛。

第三段：①雨本身有沒有氣味?

②為什么說秋天的雨有特別好聞的氣味?這氣味是從哪里來的?

第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告知大家什么?

②為什么小動物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳?

第五段：秋天的雨給大地，小伴侶帶來了什么樣的歌?

(4)再次完整觀賞、爭論(重點引導幼兒會用散文詩中美麗的句來表達)。

①你聽了這首詩后覺得秋天美嗎?什么地方美?

②散文詩里是怎么寫秋天的美?

③秋天的人們?yōu)槭裁催@么興奮，你是從那幾句話里感受到的?

4、初步理解散文的擬人化寫法。

提問：散文詩里怎么說秋天的雨會唱歌?有一盆五彩繽紛的頁料?(幼兒自由爭論、發(fā)言，鼓舞幼兒充分想像)

老師總結：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就似乎人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小伴侶聽起來感到秋天更美。柔，靜靜地打開了秋天的門。

秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的潔白的都給了菊花仙子。

秋天的雨，有特別好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來了很多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小伴侶的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動物預備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡樂的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……

課題評價：

一、效果分析

愛好具有動力作用，在看動畫片的愛好調動下，凝視著屏幕上音樂聲響起，下雨的情景消失，秋天的門漸漸打開時，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動人、逼真的動畫畫面充分調動了幼兒視、聽說等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學習樂觀性、主動性、制造性。

在觀賞過程中，敏捷采納連續(xù)觀看、重復觀看、定格觀看等，法關心幼兒理解作品的內(nèi)容。通過連續(xù)觀看使幼兒對《秋天的雨的五幅畫面有了肯定的了解，對于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動態(tài)情境中有了一個完整的概念。幼兒通過重復觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無聲息地到來，那種潤物細無聲的境界，幼兒懂得了什么是溫順。同時秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來了清潔。在定格觀看其次幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時，這些充分給幼兒感性學問，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。

當看到第五幅動態(tài)畫面中，小伴侶興奮地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時幼兒感受到了秋天的雨是一曲歡樂秧歌，它影著大地的漂亮、豐收，也唱歌著自然界的種種歡樂。

二、專家點評

《秋天的雨》是一首特別美麗的散文詩，課件很好地抓住了文詩中“情”、“景”的完善交融，其中顏色明麗、形象生動的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語》的伴奏，使散文布滿了詩意，把文學作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。

通常散文詩觀賞對幼兒來說有肯定的難度，以往教學中往流于形式，觀看圖片一提問一爭論一記憶，幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動采納了現(xiàn)代化的手段，旨在原來較為抽象、難以理解的教學內(nèi)容為圖文并茂、生動形象的軟件;變觀看圖片、反復觀賞等靜態(tài)、單向溝通的教學方法為目

的、雙向溝通的教學環(huán)境，從而引起了幼兒極大的愛好，充分提高了幼兒學習的主動性、樂觀性。

運用多媒體技術手段，將視聽形象與語言結合，把看、聽、訪一起來，使幼兒依靠事物的詳細形象和表象進行思維，對不觸到的事物更易理解。多媒體技術的應用，對幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種特別好的現(xiàn)代化教育手段。

三、反思與爭論

現(xiàn)代教育技術的應用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談談對課件利用的看法。

6、大班語言秋天的顏色教案反思

活動目標:

1、理解詩歌的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內(nèi)容。

3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

活動重點：學會觀看圖片，用敘述的方式仿編詩歌。

活動難點：制作圖書

活動預備：PPT、圖畫(半成品)、水彩筆、訂書機、膠水

活動過程

一、談話活動導入，激發(fā)幼兒愛好。

了解現(xiàn)在是什么季節(jié)秋天PPT出示秋天的背景圖,你看到了什么，它是什么顏色的?(老師引導幼兒，各抒己見，大膽表述)師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日楊老師也給小伴侶們帶來一首關于秋天顏色的詩。

二、課件展現(xiàn)，學習詩歌。

1、出示菊花:

誰能告知老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的。"菊花說的對嗎?為什么呀?

2、出示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是(請幼兒回答)

3、出示松樹：他是誰，又會怎么說呢?

出示圖文詩句，松樹說：秋天是綠色的。

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，制作圖書。

秋天這么漂亮，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢?

1、半成品展現(xiàn)，告知幼兒如何操作，敘述規(guī)章。

2、分組活動，適時適當?shù)刂笇в變和可?/p>

3、涂色結束，請個別幼兒敘述自己的畫紙，鼓舞幼兒大膽敘述。

4、組織幼兒爭論，依據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿意孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最終用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮漂亮的秋天，好嗎?

5、制作圖書四、展現(xiàn)圖書，敘述故事(老師適當引導幼兒，鼓舞幼兒大膽的說，英勇的說)

五、老師小結，活動結束。帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的漂亮。

附：秋天的顏色菊花說：秋天是黃色的;楓葉說：秋天是紅色的;松樹說：秋天是綠色的;大地說：秋天是彩色的!

活動反思：

依據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心進展特點設計了本次活動，深受幼兒的寵愛。假如在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及嬉戲就更好了，另外再多加入一些關于秋天的學問，幼兒會更感愛好。

7、大班語言豐收的秋天教案反思

活動目標

1、觀賞詩歌體裁的文字美。

2、體驗秋天的美麗景致以及莊稼豐收的喜悅。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

4、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并樂觀思索，體驗文學活動的樂趣。

活動重點

觀賞詩歌體裁的文字美。

活動難點

體驗秋天的美麗景致以及莊稼豐收的喜悅

活動預備

1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片

2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

活動過程：

一、談話導入主題。

現(xiàn)在是什么季節(jié)?你眼中的秋天是什么樣子的?

二、出示圖片，引導幼兒觀看。

1、你看到了什么?是什么顏色的?

2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致?說到秋天，你會想到什么?

3、你覺得秋天美嗎?美在哪里?

三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》

四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)

五、組織幼兒爭論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)?

1、秋天的稻田是什么顏色的?為什么?

2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。

3、老師小結。

教學反思

這節(jié)課的目標在于引導幼兒用涂、貼的方法制作秋天的果實。了解秋天是農(nóng)作物成熟的季節(jié)，感受豐收的喜悅，并初步了解農(nóng)夫勞動辛苦，最重要的是培育幼兒敬重農(nóng)夫的情感，并養(yǎng)成懂得疼惜糧食的好習慣。

活動中，我結合實際季節(jié)引導這是秋天，轉而引入秋天不僅是水果豐收的季節(jié)，也是農(nóng)作物豐收的季節(jié)，導入主題《豐收的秋天》，讓幼兒看了許多收割圖片。在活動中體驗勝利的樂趣。從教具的演示以及示范制作來看，都是具體詳細的，但結果并不盡人意。

在激發(fā)幼兒愛好中，幼兒都表現(xiàn)出劇烈的想要制作的欲望。在示范制作講解中，結合上次手工課上制作消失的問題(幼兒找不到貼紙怎么撕)我著重講解了這些方。在制作中，幼兒很快的撕下來了。幼兒把作品完成后卻說不好完整的一句介紹自己作品的漢話，而且粘涂得太少，我想在以后的制作中要加強強調，必進他們是幼兒，又是才接受雙語課程的。以后我肯定會加以強調，細心指導。

8、大班語言秋天的雨教案反思

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產(chǎn)生喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。

2、運用個人的閱歷想象畫面，仿編新的散文。

3、用唱歌、朗誦和舞蹈等方式來表現(xiàn)與贊美秋天。

活動預備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

(1)一年有幾個季節(jié)?

(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?

(3)你喜愛秋天嗎?為什么?

二、觀賞和理解散文的畫面與內(nèi)容。

1、播放課件完整觀賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段觀賞

(1)秋天的雨，真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說它是一把鑰匙

(2)秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什么顏色給了誰?還可以把什么顏色給誰?(兩個小伴侶爭論)然后玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小伴侶仿編散文"它把什么顏色給了誰?"

(3)秋天的雨，有特別好聞的氣味，你還聞到過什么好聞的氣味?

(4)秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告知人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們?nèi)耸窃趺搭A備過冬的嗎?(先自由發(fā)表看法，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整觀賞提問：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結并觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延長秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜愛秋天嗎?剛才我們觀賞了美麗的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來夸夸秋天，表現(xiàn)秋天的收獲。

嬉戲：《小汽車》

全體幼兒一起玩開車嬉戲，和老師邊唱邊做動作。

教學反思：

1、美麗生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特殊是散文中一些美麗的比方，描寫的意境對幼兒來說有肯定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒呈現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的奇妙意境，不僅激發(fā)了幼兒愛好，而且在輕松開心中突破了幼兒學習的難點。

2、形式多樣的感官觀賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

為了保持幼兒觀賞的樂觀性，始終能以樂觀的情感參加其中，在活動設計的時候，老師細心設計每一段的觀賞形式：顏色美的段落先感知、敘述再觀賞作品，并開展送顏色的嬉戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛沉醉之中，而想象之舞、情感之舞卻漸漸隨之綻開;活動美的段落老師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的觀賞形式，調動了幼兒的多種感官參加，使幼兒始終保持樂觀的心情，提高了活動的有效性。

3、富有感染力的老師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

美麗的文章需要美的語言來傳達，老師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，老師在教學基本功上備足了課。整個活動中，老師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注意感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

9、大班語言活動秋天的水果教案反思

活動目標

1.教幼兒通過水果的外形、顏色、用途等概括水果的特征，進展幼兒觀看想像和思維力量。

2.教幼兒學會編謎語的簡潔方法，培育幼兒學習的力量。

3.要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，進展口語表達力量。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備

物質預備：秋季水果實物：一串葡萄，香蕉。

學問閱歷預備：幼兒已猜過肯定量的謎語。

1.每個幼兒一張水果卡片，關心幼兒把握有關謎語的簡潔常識。

2.通過實物觀看和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長狀況及相關學問。

活動過程

1.猜謎語，激發(fā)幼兒的求知欲：

“一棵藤兒彎又彎，掛著珍寶一串串，有綠有紫真好看，熟的甜來生的酸?！毙“閭H，這是什么呀?(葡萄)對了!(老師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。前兩天，我們熟悉并品嘗了很多秋季的水果，今日，我們一起為秋季的水果編謎語，好嗎?

2.以葡萄為例，關心幼兒分析編謎語的方法：編謎語的句子要短，并且順口押韻，讀起來要像兒歌一樣好聽。

3.教幼兒編謎語“香蕉”①出示實物，啟發(fā)幼兒通過其外形、顏色、用途編謎語。②關心幼兒編出謎面;③讓幼兒創(chuàng)編。

4.幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。②各組選一名幼兒敘述謎語。

5.各領域滲透

科學：讓幼兒了解各種水果的外形、顏色、用途等特性。

語言：學習用語言對水果的特性進行描述。

社會：教育幼兒與別人共享食物。

健康：教育幼兒留意食物衛(wèi)生。

生活中滲透：在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓舞他們的求異性，發(fā)揮他們的觀看、想像、思維、語言力量和創(chuàng)新力量。

環(huán)境中滲透：為幼兒供應一個有利于他們觀看、思索、敘述的環(huán)境。如：給他們供應各種水果的實物擺設、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。

家庭中滲透：建議家長可多買不同的水果擺放，讓幼兒每天都能接觸到，并讓他們每天吃不同的水果，請他們把該種水果的特點說出來。

活動反思

秋天是收獲的季節(jié)，是多彩的季節(jié)，對于幼兒來說，秋天在孩子們眼中好吃的水果是最親切的，讓孩子們一邊吃著蘋果、香蕉、桔子、梨等可口的水果，一邊通過水果形象地熟悉相對應的顏色。讓孩子們在主題活動中通過看一看、摸一摸、嘗一嘗等一系列活動，培育幼兒觀看生活，體驗生活的習慣。

10、大班語言活動秋天的畫報教案反思

活動目標：

1、知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

2、嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或顏色進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

3、感知秋天豐富的顏色，體驗收獲果實時的喜悅之情。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺。

2、圖片：綠色的蘋果、橙色的桔子、黃色的香蕉、哈密瓜、香瓜、銀杏等，黑板、彩色粉筆若干。

3、人手一張白紙、彩色筆、釘書機以及封面6張。

活動過程：

1、觀看用實物投影儀放大的幼兒用書，引出"秋天"的主題。

2、觀賞詩歌《秋天的畫報》，初步感受詩歌，感受詩歌的顏色美。

老師借助畫面朗誦詩歌，幼兒觀賞畫面和詩歌。提問：詩歌里說了些什么?是誰在翻著"秋天的畫報"?風娃娃翻的畫報里面有什么?

老師帶領幼兒借助圖片的提示朗誦詩歌《秋天的畫報》引導學習理解形容詞"黃澄澄、紅通通、金燦燦、亮晶晶"。

3、學習運用已有的生活閱歷仿編詩歌。

老師：秋天還有什么?它們是什么顏色的?老師引導幼兒以其他水果名詞代替詩歌中的水果進行仿編。老師依據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應的圖片。然后，帶領幼兒完整地朗誦，《秋天的畫報》和仿編詩歌。

4、幼兒操作活動--秋天的畫報。

請幼兒在紙上用彩色筆畫一個秋天的畫面，鼓舞幼兒畫出和同伴不一樣的畫面。

重點：知道秋天是果實成熟的季節(jié)，學習并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通、金燦燦、亮晶晶。

難點：嘗試用其他的水果替換詩歌中的水果或顏色進行詩歌仿編活動，并用繪畫的方式制作圖書《秋天的畫報》。

活動反思：

詩歌《秋天的畫報》內(nèi)容清爽簡短，它用艷麗的顏色和好吃的水果來描述秋天，向我們展現(xiàn)了一個多彩的秋天。它以視覺和味覺上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個豐收的季節(jié)。

活動一開頭，我以“我們和‘風娃娃’打個招呼吧“導入，激發(fā)幼兒的愛好。它可是個淘氣的“風娃娃”，它這兒鉆鉆，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里，在翻著秋天的畫報呢。通過以可愛的“風娃娃”形象激發(fā)幼兒的愛好，來引出活動，自然而然的過渡到下一環(huán)節(jié)。

出示課件，幼兒通過觀賞畫面，學習詩歌中內(nèi)容。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個生動形象的畫面中，通過以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式，來展現(xiàn)“黃澄澄的梨”、“紅彤彤的棗”、“金燦燦的蘋果”和“亮晶晶的葡萄”這些漂亮的畫面。幼兒在觀看畫面后可以無拘無束地說出自己的理解與看法，這也是是幼兒練習說話的好機會。另外，以直觀的畫面、鮮亮的顏色來刺激幼兒的感官，能使幼兒能更好的把握“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等詞匯，而且以“風娃娃”一頁一頁的翻看這本《秋天的畫報》的形式來引導，也能更好的關心幼兒突破“風娃娃鉆進樹林，在翻著彩色的畫報?！边@一難點。通過上一環(huán)節(jié)中所學習的內(nèi)容以一個完整的形式展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒完整的感受詩歌內(nèi)容，讓幼兒在觀賞過程中不知不覺走進秋天的果園，熟悉了各種各樣的水果，感受了秋天的豐收。

最終也就是本次活動的難點——創(chuàng)編詩歌。風娃娃告知我說，還有許多水果伴侶，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤，亮晶晶”的，它們也想到畫報里來，我們一起來幫幫他們，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果，和你的好伴侶用剛才學到的詞語說一說。由于有些幼兒對于“黃澄澄、紅彤彤、金燦燦、亮晶晶”等四個詞語不是很熟識，所以在創(chuàng)編中會有把水果搞混。下次的活動中我會吸取閱歷并進行重點指導。

整個活動下來，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來，幼兒基本上都理解了詩歌的內(nèi)容，同時也在觀賞的基礎上學習創(chuàng)編詩歌。

11、幼兒園大班語言秋天的雨教案反思

活動目標：

1、關心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(屈.老師.教案網(wǎng)出處)(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句。”(老師配樂有感情地朗誦散文。)

2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運用課件圖文結合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

老師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預備要收割;

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。)

老師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?

老師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。)

老師小結：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

爭論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?

五、活動延長：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預備。而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀看發(fā)覺。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。在最終的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。整個活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。

12、大班語言課秋天的圖畫教案反思

活動目標：

1.看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2.能依據(jù)小圖片的提示，有序完整地敘述秋天的顏色和主要特征。

3.感知秋天漂亮的景色，進一步萌發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動預備：

1.熊貓手偶一個。

2.鋼琴曲。

3.背景圖《秋天的圖畫》兩個版塊(一個版塊四幅);小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花貓和內(nèi)容相關的小標記小圖片各一張;幻燈片。

活動過程：

(一)出示熊貓手偶，引出話題。

1.老師：小動物們要上圖畫課了，(出示熊貓手偶)熊貓老師請小動物畫出秋天的景色。

我們一起去看看有哪些小動物?畫了哪些秋天的景色?

2.老師已經(jīng)把小動物畫的畫都請到了我們班上，我們一起去觀賞吧。

(二)出示畫面內(nèi)容，幼兒自由結伴觀賞畫面內(nèi)容。

1.幼兒自主選擇觀賞畫面內(nèi)容。

老師：除了這邊，那邊也有畫。一幅畫看好了，我們還可以看別的，請你把看到的畫和好伴侶一起講一講。

2.相互溝通自己的發(fā)覺。

(1)師：你看到了哪些小動物來畫畫了?

(2)師：它們畫了哪些秋天的圖畫?

(三)圖文結合，理解散文內(nèi)。

老師：這些畫真呀，我們回到位置上把你的發(fā)覺來告知大家。

(1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真迷人呀，看得叫人怎么樣?(引導幼兒說出：黃黃的XX、紅紅的XX、橙色的XX、紫色的XX)老師小結：原來呀，小猴子畫的是果園。黃黃的梨，紅紅的蘋果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

(2)小松鼠畫的是什么?樹葉是什么顏色的?(梧桐樹變黃了、楓葉樹變紅了)哇!楓葉的樣子象什么?(蝴蝶)引導幼兒仿照落葉飄飄的情景。

老師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，象蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?它們是什么樣子的?(豐富詞語"五顏六色"、"千姿百態(tài)")老師小結：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

(4)小花貓畫的是什么?有哪些農(nóng)作物?是什么顏色的?(豐富詞語："金黃色"、"金燦燦")老師小結：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

(5)熊貓老師觀察這些漂亮的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?(幼兒自由回答)老師小結：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀!"

(三)幼兒完整地觀賞散文內(nèi)容。

1.師：小動物們畫是什么季節(jié)的圖畫?

幼：秋天。

2.師：對了，它們畫的是秋天的圖畫。(出示標題)

(1)老師隨音樂有感情地完整朗誦散文畫面內(nèi)容。

(2)師：老師知道很多小伴侶都學會了，現(xiàn)在老師指到哪一幅圖，小伴侶就用好聽的聲音把它說出來。

(3)小伴侶真能干，我們一起來用好聽的聲音來朗誦。

(四)觀賞幻燈片，進一步感受秋天的景色之美。

1.老師：秋天很美，秋天還有哪些漂亮的景色呢?(播放幻燈片)

2.幼兒自由敘述秋天的特征。

1.師：秋天的美，看不完，說不盡，你們最喜愛的秋天是什么樣子的?

2.假如請你來畫一幅秋天的圖畫，你會畫些什么呢?請你和好伴侶一起找一個你喜愛的地方說一說。

活動延長：

1.區(qū)域活動：幼兒在美工區(qū)繪畫秋天的景色。

2.家園共育：家長帶孩子秋游，進一步感受秋天漂亮的景色。

活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的樂觀性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

13、大班語言活動秋天的圖畫教案反思

活動目標：

1.看圖感知和敘述秋天的顏色和主要特征。學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。

2.能依據(jù)自己已有的閱歷，有繪畫和敘述的形式表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。

3.樂觀參加敘述，能急躁傾聽同伴的敘述，逐步形成良好的習慣。

活動預備：《秋天的圖畫》ppt

活動過程：

一、引出話題：

老師：今日，除了老師來上課，還來了一位動物老師，你們看它是誰?(熊貓)熊貓老師帶來了它的動物同學，看它們來了。

出示ppt：熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

老師：熊貓老師說："今日，我們上節(jié)圖畫課，畫一幅秋天的景色。"小動物們一聽愣住了，秋天的景色該畫什么呢?小伴侶們你們知道秋天應當畫什么?

幼兒自由爭論老師小結：秋天是豐收的季節(jié)，可以畫香香的水果，五顏六色的花朵。

二、觀看圖片，理解圖片內(nèi)容：

老師：小動物們聽了你們的話，有了靈感，現(xiàn)在已經(jīng)將畫畫好了，我們一起來看看。

出示圖一：

老師：這幅圖畫是誰畫的?(小猴子)畫的是什么?(蘋果、梨子等)蘋果是什么樣子的?(引導幼兒說完整話)這些水果看上去真好吃，看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動作表示一下。

老師小結：這幅畫是小猴子畫的果山，黃黃的梨子，紅紅的蘋果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看的叫人直流口水。

出示圖二：

老師：這幅圖畫是誰畫的?(小松鼠)畫的是什么?(大樹)你熟悉這些樹嗎?(梧桐樹、紅楓樹)你們說小松鼠畫的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來的?你們看這些飄落的樹葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動作表示樹葉向下落。

老師小結：小松鼠畫的是樹林。梧桐樹變黃了，楓葉樹變紅了，像蝴蝶一樣從天上飄落下來，真好玩呀!

出示圖三：

老師：這幅圖是誰畫的?(小兔子)畫的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花美麗嗎?用一個詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請你來學一學菊花盛開的樣子。

老師小結：小兔子畫的是花園。漂亮的菊花開放了，五顏六色，千姿百態(tài)，真是美麗極了!

出示圖四：

老師：這幅圖是誰畫的?(小花貓)畫的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個詞形容一下。稻田是什么樣子的，用一個詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰來收割?(農(nóng)夫伯伯)老師小結：小花貓畫的是田野。農(nóng)作物成熟了，金黃色的稻谷，金燦燦的玉米，等著農(nóng)夫伯伯去收割。

老師：熊貓老師觀察這些漂亮的圖畫心情會怎么樣?它會說些什么?

老師小結：熊貓老師興奮地說："秋天的圖畫，多么漂亮呀!"

三、完整敘述畫面內(nèi)容。

老師：老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫》我們聽一聽。

老師完整敘述散文老師：聽了這首散文，你覺得秋天美嗎?哪里美?

老師小結：秋天有黃黃的梨，紅紅的蘋果，像蝴蝶一樣飄落的樹葉，千姿百態(tài)的菊花，這么美的秋天，你們想不想學。

老師帶領幼兒完整地敘述散文。

四、繪畫結束：

老師：待會兒我們進班將這么美的秋天畫下了，好嗎!

五、活動反思：

通過本次活動的實施，讓幼兒看圖感知秋天的主要特征，學習用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語敘述畫面的主要內(nèi)容。并能依據(jù)自己已有的閱歷，敘述的表現(xiàn)秋天的顏色和主要特征。在活動中我運用多媒體課件等多種教學形式，活躍了課堂氣氛，調動幼兒的樂觀性，還發(fā)覺孩子的目光被緊緊的吸引住了，也能有感而發(fā)的敘述自己熟悉的秋天，并發(fā)覺秋天的美。但在最終兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好，不能使孩子清晰地感受到秋天田野的美。

14、大班語言活動秋天的顏色教案反思

【教材簡解】

秋天的顏色是一首描寫秋天的詩歌，詩歌主要從小草、楓葉、菊花、松樹、大地幾個方面來形象的描述秋天消失的哪些漂亮的顏色。讓幼兒能感受到秋天的美。詩歌內(nèi)容：小草輕輕地告知我：秋天是黃色的;楓葉沙沙地告知我：秋天是紅色的;白菊花靜靜地告知我：秋天是白色的;松樹大聲地告知我：秋天是綠色的;大地傲慢的告知我：秋天是絢麗多彩的。

【設計意圖】

秋天是一個成熟的季節(jié)，也是顏色斑斕的季節(jié)，正是教育孩子的好時機?；顒又?，孩子們已經(jīng)跟著老師或家長在郊外查找過秋天，比較直觀的感受過秋天有哪些變化，有哪些顏色，有哪些秋天特有的東西。孩子的天性是奇怪的，查找秋天的活動，為孩子奇怪心、探究心的迸發(fā)，作了很好的潛意識的鋪墊。老師設計綜合活動《秋天的顏色》，在有感情朗誦的基礎上引導孩子通過語言、美術、舞蹈的方式記錄下秋天的美妙景象，讓孩子對秋天布滿奇怪，用各種方式表達出來，讓天性得以伸展，讓探究性得以培育。同時也通過此次活動，使幼兒對顏色有更進一步的熟悉，并培育孩子喜愛大自然的美妙情感。

【活動目標】

1、理解散文詩的內(nèi)容，并能有感情的朗誦。

2、根據(jù)散文詩的內(nèi)容仿編句子，并能大膽的敘述出來。

3、培育幼兒喜愛大自然的情感。

【教學重點、難點】

重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試依據(jù)詩歌的句式結構，用敘述的方式仿編詩歌。

【設計思路】

讓幼兒有初步了解秋天的一些景象，詢問幼兒已經(jīng)了解到得秋天景色，接著讓幼兒聽詩歌，感受詩歌中秋天的景色并學會詩歌中的句式大膽朗誦，最終讓孩子大膽想象運用詩歌中的句式創(chuàng)編。

【活動預備】

學問閱歷預備：帶領幼兒參觀秋天的景色。

物質預備：

1、幼兒在成人的關心下觀看秋天，查找秋天的自然景色。

2、多媒體課件、貼畫

【活動過程】

(一)激趣導入，引出主題小伴侶們，酷熱的夏天已經(jīng)離我們遠去了，現(xiàn)在的天氣特別涼快知道是什么季節(jié)嗎(多媒體出示秋天的背景圖)你看到了什么，它是什么顏色的?幼兒：看到了蘋果，是紅色的……(老師引導幼兒依據(jù)背景圖或課前的查找秋天的活動，各抒己見，大膽表述)

(二)學習詩歌

1、多媒體出示詩歌。觀賞詩歌，感受詩歌的顏色美。

師：秋天真是一個多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色……今日仝老師也給小伴侶們帶來一首關于秋天顏色的詩。(詩歌內(nèi)容?課件播放配樂朗誦詩歌)問：你聽到了什么?

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學習詩歌

(1)(課件出示菊花圖):

誰能告知老師這是什么花?它是什么顏色的呀?

大屏幕出示圖文詩句"菊花說：秋天是黃色的(指名幼兒說說這句話)"菊花說的對嗎?為什么呀?(指名說)真聰慧，原來，它們都是依據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。

(2)出示楓葉：他又是誰?他會說秋天是什么顏色的呢?(請個別小伴侶回答)大屏幕出示圖文詩句楓葉說：秋天是--(等待幼兒回答)

(3)出示松樹：他是誰，又會怎么說呢?(請個別幼兒回答)大屏幕出示圖文詩句松樹說：秋天是綠色的。

(4)師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在他們腳下的大地會怎么說呢?(多媒體演示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象)大屏幕出示圖文詩句大地說：秋天是彩色的。

(5)完整朗讀詩歌。

秋天多美啊，我們一起觀賞美麗的秋天美景吧!看一看那個小伴侶朗誦詩歌的聲音最美?(帶著孩子有感情朗讀詩歌)

(三)組織幼兒爭論，依據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。

結合課前查找秋天的活動，引導孩子自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿意孩子的表現(xiàn)欲望和勝利心理，為創(chuàng)編兒歌做好鋪墊。

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有很多東西也想來說一說，它們會怎么說呢?我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎?(師生共同完成)最終用一句來總結：大地說秋天是彩色的，讓我們用雙手來裝扮漂亮的秋天，好嗎?

(四)延長活動(創(chuàng)作秋天)瞧，老師預備了兩幅背景圖和很多材料，我們一起來裝扮漂亮的秋天好嗎?你們可以將自己最喜愛的東西粘在背景圖上。

(五)歌舞表演：秋天多么美多么漂亮的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達，還可以用很美的舞蹈來表達呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。(音樂，秋天多么美)

【活動反思】

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試依據(jù)詩歌的句式結構，用繪畫以及敘述的方式仿編詩歌，我請孩子們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當孩子們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，并引導他們回顧查找秋天的活動，將要學習的內(nèi)容與孩子的已有體驗結合，孩子們在已有體驗的基礎上，邊看圖文并茂的教具邊朗誦詩歌，重點得到了突破。在最終的拓展和歌舞表演活動中學習內(nèi)容得到了有效地延長，孩子的奇怪心、探究心以及已有的學問情感得到有機融合，化為孩子新的學問情感體驗。所以在設計教學活動的時候，不單要備教案，還要備幼兒，充分考慮幼兒的年齡特點和學問體驗，這樣才能取得預期的教學效果。

15、大班語言活動秋天的雨教案反思

活動目標：

1、關心幼兒熟識散文詩，并理解散文內(nèi)容。

2、激發(fā)幼兒對大自然喜愛的情感，體驗秋雨季節(jié)的奇妙意境。

3、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

錄有雨聲的磁帶和美麗的音樂，錄音機等。

活動過程：

一、傾聽雨聲，激發(fā)愛好。

師：“小伴侶留意聽一聽，這是什么聲音?”

師：“小伴侶見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)

師：“下雨時，雨點會落在哪里呢?”(鼓舞幼兒踴躍回答，如：大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“我們都知道春天的雨是細細的、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢?小伴侶一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告知老師，你最喜愛散文詩里的哪一句?！?老師配樂有感情地朗誦散文。)

2、再次觀賞一遍，問：秋天的雨是什么?還有什么?

三、運用課件圖文結合，關心幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?

1、觀賞散文其次段：想——秋天的雨。

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小伴侶講一講。

老師小結：秋天雨后，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開秋天的門。

2、觀賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?

老師小結：秋天到了，各種樹都發(fā)生了變化，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)夫伯伯預備要收割;

3、觀賞散文第四段：聞——秋天的雨。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓舞幼兒樂觀思索，談談自己的生活體驗。)

老師小結：秋天來了，水果成熟了，會散發(fā)出香味，菠蘿甜甜的，梨子香香的，稻谷……

4、觀賞散文第五段：聽——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告知我們冬天快來了，小動物要做什么?

老師小結：小動物忙著做事情，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預備要過冬。

5、觀賞散文第六段：秋天的雨會給我們帶來什么?

師：秋天的雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小伴侶帶來一首歡樂的歌?(從中提升幼兒喜愛大自然、喜愛生活的情感。)

老師小結：今日我們學了這首新的散文詩，小伴侶也看到大自然這么漂亮，那么，我們從小就要愛護大自然，喜愛大自然。

四、再完整觀賞散文。

爭論：你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們興奮嗎?

五、活動延長：大膽作畫，進一步表達對秋天美的體驗與感受。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶，為深化理解散文做預備。而對這種生活閱歷比較強的問題，我請了幾個幼兒來回答，讓他們有大膽表達的機會。在結合掛圖初步觀賞配樂散文過程中，我留意給幼兒供應寬松的氛圍，讓他們自由表達自己觀看發(fā)覺。接著在引導幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點時，我將重點放在了第三至第五自然段。過程中，幼兒的發(fā)言很樂觀，也較簡單發(fā)覺這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結達到了很好的梳理效果。在最終的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié)，我借助動作、神情感染幼兒，讓他們在理解、傾聽散文的同時，獲得情感上的共鳴。整個活動中，次序較好，幼兒參加度很高。但是也有需要改進的地方，比如在幼兒觀賞散文的時候，紀律意識不太強，傾聽習慣不好。假如讓幼兒帶著問題去觀賞散文，信任效果會更好。

16、大班語言活動秋天的顏色教案反思

一、活動來源：

在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的?！肚锾斓念伾肥且黄浅Ｃ利惖纳⑽脑?，它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以進展幼兒的語言表達力量和思維力量，還能提高幼兒與同伴溝通的力量。

二、活動目標：

1、理解散文詩，感受秋天是多姿多彩的。

2、嘗試依據(jù)散文詩格式進行創(chuàng)編，并進行簡潔的記錄。

三、活動預備：

大圖書、記錄紙、若干圖片、筆、音樂。

四、活動過程：

(一)、說說秋天

(價值分析：活動引入，讓幼兒自由發(fā)揮想象述說對秋天的印象。)

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、你看到的秋天是什么顏色的呢?

小結：秋天真漂亮，秋天的景色是多姿多彩的。

(二)、觀賞秋天

(價值分析：理解散文詩內(nèi)容，關心幼兒熟識詩歌的句式。)

1、有一只小螞蟻也搞不懂了，秋天究竟是什么顏色的呢?讓我們來看一看。

2、觀賞散文詩前半段。問：為什么小草和菊花說的答案不一樣呢?

3、小螞蟻又去問其他人了，這次它問了楓葉，你們猜，楓葉眼中的秋天是什么顏色的?它會怎么跟螞蟻說?(關心幼兒理解詩歌的句式。)

4、為什么最終大地說，秋天是五顏六色的呢?

5、小螞蟻明白了，你們明白了嗎?秋天究竟是什么顏色的啊?

小結：原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

6、再次觀賞散文詩。(老師出示記錄表，將相對應的圖片擺上，引導幼兒跟著一起說。)

(三)、創(chuàng)編散文

(價值分析：大膽想象，引導幼兒對應詩歌句式創(chuàng)編詩歌。)

1、想想小螞蟻還會問誰?出示圖片，你們猜猜橘子會說秋天是什么顏色的呢?提示幼兒用散文詩格式說出來。

2、鼓舞幼兒兩個一起合作進行創(chuàng)編，并且記錄下來。

(四)、溝通共享

把剛剛記錄下來的漂亮的秋天有感情的告知身邊的伴侶或者老師。

五、活動總結：

老師總結幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀的幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得歡樂，以培育他們對語言活動的愛好。

六、活動延長：

1、在活動區(qū)中投放"秋天的顏色"圖夾文材料，依據(jù)自己的閱歷連續(xù)仿編散文。

2、創(chuàng)設"秋天"的主題版面，以故事中的內(nèi)容激發(fā)幼兒大膽想象，并用圖畫表現(xiàn)出。

附錄：散文詩：秋天的顏色

秋天是一幅漂亮的圖畫,美在哪兒呢?一只小螞蟻乘上一片落葉做的小船,要去看看漂亮的秋天。

一陣秋風吹來,小螞蟻感到?jīng)鲇朴频?呀!秋天還送來一陣陣的香味,小螞蟻看到秋天里有許很多多的顏色,真美!那秋天究竟是什么顏色的呢?

它問小草,小草輕輕地告知它:"秋天是黃色的。"

它問菊花,有一朵白菊花告知它:"秋天是白色的。"

它問楓葉,楓葉沙沙地告知它說:"秋天是紅色的。"

它問大地,大地傲慢地告知它說:"秋天是絢麗多彩的。"

啊!小螞蟻最終明白了秋天那漂亮的顏色。

教案反思：

教案選材貼近生活，在秋景迷人的季節(jié)里，孩子們運用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。通過說說秋天，觀賞秋天，還利用了創(chuàng)編，溝通共享的方式，讓幼兒在學習中觀賞了散文詩，了解了散文詩的內(nèi)容和描寫的漂亮意境，讓幼兒知道原來秋天是黃色的、秋天是白色的，秋天也是紅色的，秋天更是彩色的，秋天真美啊。

17、大班語言反思秋天的雨教案反思

活動目標：

1、主動敘述自己觀看到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事。

2、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

3、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的愛好，體驗散文學習的歡樂，培育閱讀的樂觀性。

活動重點：理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動難點：為散文創(chuàng)編動作。

活動預備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、秋天的葉子、果實等的實物若干。

活動過程：

1、聽雨辨不同(感受雨聲)聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導小伴侶去感受雨聲的變化與不同之處，使用'_____的'的形式描述雨的特點。

小結：老師要關心小伴侶豐富和補充語言以及訂正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤奈⑿∽兓?，為他們打開一個新的觀看視角。

2、說說'我與秋天'的故事說2.1請小伴侶舉手發(fā)言，說一說'我'看到的、聞到的、聽到的秋天。

老師小結，引導幼兒用"______的"的表達方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)覺的?

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。

2.3秋天的樹木和花草有什么變化?

2.4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。

2.5秋天的小動物在干什么?

小結：本階段既是對已有閱歷的再感知，又是為學習散文作鋪墊，老師在本階段的主要任務就是引導小伴侶用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。

3、學我說話(走近散文)仿3.1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。

師：散文聽完了，小伴侶感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學習一下。

3.2結合畫面，分段理解散文。

1)觀賞下雨前后的畫面，形成鮮亮的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪τ變哼M行反問，進而關心他們理解雨的涼爽和溫順。

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?

師：秋天的雨下過后，自然界就有了許多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。

2)下雨后的畫面：在畫面中感受顏色的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的顏色變化。

師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、潔白的……所以漂亮的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。

3)呈現(xiàn)果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小伴侶帶來了什么。

師：小伴侶從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把預備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用"_____的"說出自己聞到的味道。

師，秋天的雨有特別好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?