幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)課件

歡迎同學(xué)們

一起探討

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)歡迎同學(xué)們1

一、資訊提供★幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容腕玲（一）打擊樂(lè)樂(lè)曲（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能1.與樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)（1）樂(lè)器的名稱音色：大鼓、鈴鼓、串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼、木魚(yú)、雙響筒、圓響板、蛙鳴筒、沙球等（2）演奏方式2.配器與指揮一、資訊提供★幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容腕玲（一）打2

(一)音樂(lè)

節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整并為兒童所喜愛(ài)。一般有進(jìn)行曲、舞曲或其他富有情趣性和藝術(shù)性的兒童樂(lè)曲及兒童所熟悉的歌曲。小班：熟悉的樂(lè)曲或結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。中大班：可以稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)可以是二段體或三段體，且段落的旋律帶有明顯的對(duì)比性?！锎驌魳?lè)演奏活動(dòng)材料的選擇棒镲(一)音樂(lè)★打擊樂(lè)演奏活動(dòng)材料的選擇棒镲3（二）樂(lè)器

音色要好；大小重量要適中，便于幼兒演奏；演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。（1）3－4歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴（2）4－5歲:木魚(yú)、蛙鳴筒、小鈸、小鑼（3）5－6歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞板、擦奏小鈸（二）樂(lè)器4（三）配器方案1.適合幼兒的實(shí)際能力其一，適合幼兒使用樂(lè)器的能力；其二，適合幼兒對(duì)變化作出反應(yīng)的能力。（節(jié)奏和音色的變化）2.有一定的藝術(shù)性其一，配器產(chǎn)生的音響效果與音樂(lè)原來(lái)的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相一致；其二，既富于趣味而新穎又要具有整體統(tǒng)一的美感。沙蛋（三）配器方案1.適合幼兒的實(shí)際能力沙蛋5★幼兒園打擊樂(lè)器演奏的導(dǎo)入1、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入2、總譜創(chuàng)編導(dǎo)入3、主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入4、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入5、故事導(dǎo)入6、韻律活動(dòng)導(dǎo)入7、歌唱導(dǎo)入皮搖鈴★幼兒園打擊樂(lè)器演奏的導(dǎo)入1、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入6

（一）動(dòng)作總譜★變通總譜（幼兒園普遍采用）1.了解動(dòng)作總譜相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)動(dòng)作總譜演奏方法加溝雙響筒（一）動(dòng)作總譜★變通總譜（幼兒園普遍采用）1.了解動(dòng)作7

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂(lè)器拍肩—圓舞板食指相碰—碰玲抖手腕—搖玲鼓拍腿—拍玲鼓

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂(lè)器拍肩—圓舞板8(二)語(yǔ)音總譜1.了解語(yǔ)音總譜的相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜的演奏方法(二)語(yǔ)音總譜1.了解語(yǔ)音總譜的相關(guān)知識(shí)9洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)10(三)圖形總譜1.了解圖形總譜的相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)圖形總譜的演奏方法3.學(xué)習(xí)圖形總譜的創(chuàng)編方法(三)圖形總譜1.了解圖形總譜的相關(guān)知識(shí)11土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）一，——碰鈴（三角鐵）、大鼓●

——圓舞板、木魚(yú)波浪線——鈴鼓（串鈴、沙球）土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）一，——碰鈴（三角鐵）、大鼓12土耳其進(jìn)行曲二土耳其進(jìn)行曲二13兒童使用圖形譜鈴鼓兒童使用圖形譜鈴鼓14小紅帽圖譜小紅帽圖譜15提供樂(lè)曲或歌曲名稱1.阿拉木汗藍(lán)2.獅王進(jìn)行曲大班3.大中國(guó)藍(lán)4.瑤族舞曲藍(lán)5.卡門序曲紅6.匈牙利舞曲紅先傾聽(tīng)音樂(lè)→然后分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)→最后設(shè)計(jì)圖譜帶把大碰鐘提供樂(lè)曲或歌曲名稱1.阿拉木汗藍(lán)帶把大碰鐘16

二、靜態(tài)要素提供

活動(dòng)名稱呈現(xiàn)中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)——《采蘑菇的小姑娘》

二、靜態(tài)要素提供17

活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：l．在欣賞教師的舞蹈動(dòng)作中感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律和舞曲風(fēng)格，并從中了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2．在教師的幫助下，幼兒能根據(jù)教師的舞步和手位動(dòng)作將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜；并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。3．嘗試用樂(lè)器為舞蹈伴奏，進(jìn)一步渲染樂(lè)曲歡快、活潑的氣氛，感受大家合作表演的愉快。

活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：18素材呈現(xiàn)：歌曲《采蘑菇的小姑娘》注意事項(xiàng)：1.熟練演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》2.分析歌曲《采蘑菇的小姑娘》的結(jié)構(gòu)3.為歌曲《采蘑菇的小姑娘》創(chuàng)編動(dòng)作（動(dòng)作必須有利于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作圖譜），并能熟練表演。

素材呈現(xiàn)：歌曲《采蘑菇的小姑娘》19

三、小組討論分析

請(qǐng)同學(xué)思考：

1.活動(dòng)目標(biāo)與素材有哪些地方是對(duì)應(yīng)的？

2.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，素材中哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)是什么？

3.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，如何利用素材組合成一個(gè)完整的活動(dòng)，除了該素材，還可以采用哪些途徑？三、小組討論分析20四、動(dòng)態(tài)要素補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)：活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸去幼兒園試教的同學(xué)必須把設(shè)計(jì)好的方案做成PPT，下次課的時(shí)候展示給大家看，也可用設(shè)計(jì)好的圖譜來(lái)教同學(xué)們演奏。（別忘了帶上音樂(lè)哦）四、動(dòng)態(tài)要素補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)：21

五、完整方案形成中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)——《采蘑菇的小姑娘》

小組成員合作學(xué)習(xí)要求：

1.在呈現(xiàn)完整方案時(shí)，要說(shuō)明如何利用素材實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的基本框架。

2.記錄別組同學(xué)方案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)及別組同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)方案提出的建議。

3.修改活動(dòng)方案。五、完整方案形成22

六、實(shí)施方案

各小組合作學(xué)習(xí)要求：

（一）實(shí)施方案小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說(shuō)明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過(guò)程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。

六、實(shí)施方案23

七、討論反思

思考：在實(shí)施方案的過(guò)程中

1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？

2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？

3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？

4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？

5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？

6.活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？七、討論反思24

八、歸納提升

★打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)（一）活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)1.聽(tīng)信號(hào)整齊的將樂(lè)器從座椅下面取出或放回2.樂(lè)器拿出后，不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器．3.開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)．演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回腿上．4.活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地．八、歸納提升

★打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)（一）活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束25(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。2.演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏。3.演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。4.交換樂(lè)器時(shí)，須將原來(lái)使用的的樂(lè)器放在座椅上，迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起新樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過(guò)程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞。(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮26★設(shè)計(jì)思路1.通過(guò)示范、模仿、練習(xí)，掌握作品配器的整體布局，再分聲部合練；通過(guò)示范、模仿、練習(xí)掌握主要聲部的演奏方式，再學(xué)習(xí)將其它配合的聲部一一累加上去。2.通過(guò)模仿或集體探索、討論的方法獲得作品節(jié)奏配置的整體布局，然后再通過(guò)實(shí)施教師或兒童設(shè)計(jì)指揮或即興指揮的方法逐一嘗試演奏各種不同的配器方案。3.感知音樂(lè)或了解將要表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，然后再引導(dǎo)兒童集體探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)的配器方案，最后再嘗試演奏并逐步增加這些方案的完善性。4.傾聽(tīng)、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖畫(huà)、或韻律活動(dòng)，然后再引導(dǎo)兒童將隱含在其中l(wèi)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)及節(jié)奏抽取出來(lái)，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的打擊樂(lè)曲配器方案，最后再進(jìn)行演奏或其它的發(fā)展性學(xué)習(xí)活動(dòng)。★設(shè)計(jì)思路1.通過(guò)示范、模仿、練習(xí)，掌握27★注意事項(xiàng)1、注意將設(shè)計(jì)的步驟劃分出更多更細(xì)致的層次，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。2、注意較早地加入伴唱或伴奏。并注意伴唱、伴奏速度的適宜性；以及伴唱、伴奏對(duì)演奏轉(zhuǎn)換及演奏情感體驗(yàn)、表達(dá)的暗示性和激勵(lì)性。3、注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)。4、注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)。5、注意指示語(yǔ)言和輔助性的體態(tài)能夠引起兒童的普遍注意和正確理解。6、注意讓全體兒童都能夠看清指揮者的指揮動(dòng)作。注意在指揮時(shí)使用好語(yǔ)言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕兒童的記憶、反應(yīng)負(fù)擔(dān)，減緩疲勞進(jìn)程，增加享受演奏過(guò)程的快樂(lè)。7、注意在設(shè)計(jì)和實(shí)施打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的過(guò)程中將有關(guān)常規(guī)整體地融人其中。特別注意養(yǎng)成注意集中看指揮和注意集中聽(tīng)同伴的演奏和傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣?！镒⒁馐马?xiàng)28★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：１﹑用容易引起幼兒興趣的方法導(dǎo)入課題．２﹑欣賞或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子．３﹑模仿學(xué)習(xí)或在教師指導(dǎo)下參與創(chuàng)作變通總譜．４﹑在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)．５﹑教師的指揮進(jìn)入實(shí)際的多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)．６﹑個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)指揮，集體練習(xí)合奏．７﹑幼兒按樂(lè)器音色創(chuàng)造性地表現(xiàn)．（改變節(jié)奏型﹑樂(lè)器等）★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：29（二）樂(lè)器

音色要好；大小重量要適中，便于幼兒演奏；演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。（1）3－4歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴（2）4－5歲:木魚(yú)、蛙鳴筒、小鈸、小鑼（3）5－6歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞板、擦奏小鈸（二）樂(lè)器30洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)31

五、完整方案形成中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)——《采蘑菇的小姑娘》

小組成員合作學(xué)習(xí)要求：

1.在呈現(xiàn)完整方案時(shí)，要說(shuō)明如何利用素材實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的基本框架。

2.記錄別組同學(xué)方案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)及別組同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)方案提出的建議。

3.修改活動(dòng)方案。五、完整方案形成32

六、實(shí)施方案

各小組合作學(xué)習(xí)要求：

（一）實(shí)施方案小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說(shuō)明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過(guò)程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。

六、實(shí)施方案33(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。2.演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏。3.演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。4.交換樂(lè)器時(shí)，須將原來(lái)使用的的樂(lè)器放在座椅上，迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起新樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過(guò)程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞。(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮34★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：１﹑用容易引起幼兒興趣的方法導(dǎo)入課題．２﹑欣賞或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子．３﹑模仿學(xué)習(xí)或在教師指導(dǎo)下參與創(chuàng)作變通總譜．４﹑在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)．５﹑教師的指揮進(jìn)入實(shí)際的多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)．６﹑個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)指揮，集體練習(xí)合奏．７﹑幼兒按樂(lè)器音色創(chuàng)造性地表現(xiàn)．（改變節(jié)奏型﹑樂(lè)器等）★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：35歡迎同學(xué)們

一起探討

打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)歡迎同學(xué)們36

一、資訊提供★幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容腕玲（一）打擊樂(lè)樂(lè)曲（二）打擊樂(lè)器演奏的簡(jiǎn)單知識(shí)技能1.與樂(lè)器的有關(guān)知識(shí)（1）樂(lè)器的名稱音色：大鼓、鈴鼓、串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼、木魚(yú)、雙響筒、圓響板、蛙鳴筒、沙球等（2）演奏方式2.配器與指揮一、資訊提供★幼兒園打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的教育內(nèi)容腕玲（一）打37

(一)音樂(lè)

節(jié)奏鮮明、旋律優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整并為兒童所喜愛(ài)。一般有進(jìn)行曲、舞曲或其他富有情趣性和藝術(shù)性的兒童樂(lè)曲及兒童所熟悉的歌曲。小班：熟悉的樂(lè)曲或結(jié)構(gòu)短小、節(jié)奏簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。中大班：可以稍復(fù)雜，結(jié)構(gòu)可以是二段體或三段體，且段落的旋律帶有明顯的對(duì)比性?！锎驌魳?lè)演奏活動(dòng)材料的選擇棒镲(一)音樂(lè)★打擊樂(lè)演奏活動(dòng)材料的選擇棒镲38（二）樂(lè)器

音色要好；大小重量要適中，便于幼兒演奏；演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。（1）3－4歲:鈴鼓、串鈴、沙球、圓舞板、碰鈴（2）4－5歲:木魚(yú)、蛙鳴筒、小鈸、小鑼（3）5－6歲:雙響筒、三角鐵或捏奏圓舞板、擦奏小鈸（二）樂(lè)器39（三）配器方案1.適合幼兒的實(shí)際能力其一，適合幼兒使用樂(lè)器的能力；其二，適合幼兒對(duì)變化作出反應(yīng)的能力。（節(jié)奏和音色的變化）2.有一定的藝術(shù)性其一，配器產(chǎn)生的音響效果與音樂(lè)原來(lái)的情緒、風(fēng)格、結(jié)構(gòu)相一致；其二，既富于趣味而新穎又要具有整體統(tǒng)一的美感。沙蛋（三）配器方案1.適合幼兒的實(shí)際能力沙蛋40★幼兒園打擊樂(lè)器演奏的導(dǎo)入1、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入2、總譜創(chuàng)編導(dǎo)入3、主要聲部學(xué)習(xí)導(dǎo)入4、音樂(lè)欣賞導(dǎo)入5、故事導(dǎo)入6、韻律活動(dòng)導(dǎo)入7、歌唱導(dǎo)入皮搖鈴★幼兒園打擊樂(lè)器演奏的導(dǎo)入1、總譜學(xué)習(xí)導(dǎo)入41

（一）動(dòng)作總譜★變通總譜（幼兒園普遍采用）1.了解動(dòng)作總譜相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)動(dòng)作總譜演奏方法加溝雙響筒（一）動(dòng)作總譜★變通總譜（幼兒園普遍采用）1.了解動(dòng)作42

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂(lè)器拍肩—圓舞板食指相碰—碰玲抖手腕—搖玲鼓拍腿—拍玲鼓

只怕不抵抗（動(dòng)作總譜）

拍手—全部樂(lè)器拍肩—圓舞板43(二)語(yǔ)音總譜1.了解語(yǔ)音總譜的相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)語(yǔ)音總譜的演奏方法(二)語(yǔ)音總譜1.了解語(yǔ)音總譜的相關(guān)知識(shí)44洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)洋娃娃和小熊跳舞(語(yǔ)音總譜)45(三)圖形總譜1.了解圖形總譜的相關(guān)知識(shí)2.學(xué)習(xí)圖形總譜的演奏方法3.學(xué)習(xí)圖形總譜的創(chuàng)編方法(三)圖形總譜1.了解圖形總譜的相關(guān)知識(shí)46土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）一，——碰鈴（三角鐵）、大鼓●

——圓舞板、木魚(yú)波浪線——鈴鼓（串鈴、沙球）土耳其進(jìn)行曲（圖形總譜）一，——碰鈴（三角鐵）、大鼓47土耳其進(jìn)行曲二土耳其進(jìn)行曲二48兒童使用圖形譜鈴鼓兒童使用圖形譜鈴鼓49小紅帽圖譜小紅帽圖譜50提供樂(lè)曲或歌曲名稱1.阿拉木汗藍(lán)2.獅王進(jìn)行曲大班3.大中國(guó)藍(lán)4.瑤族舞曲藍(lán)5.卡門序曲紅6.匈牙利舞曲紅先傾聽(tīng)音樂(lè)→然后分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)→最后設(shè)計(jì)圖譜帶把大碰鐘提供樂(lè)曲或歌曲名稱1.阿拉木汗藍(lán)帶把大碰鐘51

二、靜態(tài)要素提供

活動(dòng)名稱呈現(xiàn)中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)——《采蘑菇的小姑娘》

二、靜態(tài)要素提供52

活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：l．在欣賞教師的舞蹈動(dòng)作中感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律和舞曲風(fēng)格，并從中了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。2．在教師的幫助下，幼兒能根據(jù)教師的舞步和手位動(dòng)作將舞蹈動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜；并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案。3．嘗試用樂(lè)器為舞蹈伴奏，進(jìn)一步渲染樂(lè)曲歡快、活潑的氣氛，感受大家合作表演的愉快。

活動(dòng)目標(biāo)呈現(xiàn)：53素材呈現(xiàn)：歌曲《采蘑菇的小姑娘》注意事項(xiàng)：1.熟練演唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》2.分析歌曲《采蘑菇的小姑娘》的結(jié)構(gòu)3.為歌曲《采蘑菇的小姑娘》創(chuàng)編動(dòng)作（動(dòng)作必須有利于引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作圖譜），并能熟練表演。

素材呈現(xiàn)：歌曲《采蘑菇的小姑娘》54

三、小組討論分析

請(qǐng)同學(xué)思考：

1.活動(dòng)目標(biāo)與素材有哪些地方是對(duì)應(yīng)的？

2.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，素材中哪些內(nèi)容需要著重使用？重難點(diǎn)的活動(dòng)目標(biāo)是什么？

3.為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，如何利用素材組合成一個(gè)完整的活動(dòng)，除了該素材，還可以采用哪些途徑？三、小組討論分析55四、動(dòng)態(tài)要素補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)：活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸去幼兒園試教的同學(xué)必須把設(shè)計(jì)好的方案做成PPT，下次課的時(shí)候展示給大家看，也可用設(shè)計(jì)好的圖譜來(lái)教同學(xué)們演奏。（別忘了帶上音樂(lè)哦）四、動(dòng)態(tài)要素補(bǔ)充請(qǐng)同學(xué)們依次設(shè)計(jì)：56

五、完整方案形成中班打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)——《采蘑菇的小姑娘》

小組成員合作學(xué)習(xí)要求：

1.在呈現(xiàn)完整方案時(shí)，要說(shuō)明如何利用素材實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的基本框架。

2.記錄別組同學(xué)方案設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)及別組同學(xué)對(duì)本組活動(dòng)方案提出的建議。

3.修改活動(dòng)方案。五、完整方案形成57

六、實(shí)施方案

各小組合作學(xué)習(xí)要求：

（一）實(shí)施方案小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.做好反思發(fā)言準(zhǔn)備，特別要說(shuō)明在方案設(shè)計(jì)好后，為實(shí)施方案做了哪些準(zhǔn)備？準(zhǔn)備過(guò)程中的小組合作體現(xiàn)在哪些方面？

（二）其他小組

1.詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程，對(duì)照設(shè)計(jì)方案，在不吻合處作上記號(hào)，在討論反思環(huán)節(jié)進(jìn)行思考。

2.參考方案實(shí)施要點(diǎn)，對(duì)活動(dòng)中精彩及需要修改的地方做上不同的記號(hào)，以便討論環(huán)節(jié)能夠清楚地表達(dá)小組觀點(diǎn)。

六、實(shí)施方案58

七、討論反思

思考：在實(shí)施方案的過(guò)程中

1.教具準(zhǔn)備是否充分？是否恰當(dāng)？

2.教師教態(tài)是否自然？講解熟練？有激情？

3.能否自然地引出活動(dòng)主題？能否巧妙地激發(fā)幼兒興趣？

4.各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而服務(wù)？能做到循序漸進(jìn)？環(huán)環(huán)相扣？能否突出重點(diǎn)？突破難點(diǎn)？

5.總結(jié)能否緊扣活動(dòng)目標(biāo)，提升幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？總結(jié)時(shí)能引導(dǎo)幼兒積極參與，師幼共同總結(jié)？

6.活動(dòng)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)？師幼互動(dòng)是否融洽？是否善于引導(dǎo)幼兒思考？七、討論反思59

八、歸納提升

★打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)（一）活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束的常規(guī)1.聽(tīng)信號(hào)整齊的將樂(lè)器從座椅下面取出或放回2.樂(lè)器拿出后，不演奏時(shí)須將樂(lè)器放在腿上，不發(fā)出聲音，眼睛也不看樂(lè)器．3.開(kāi)始演奏前，按指揮者的手勢(shì)整齊地將樂(lè)器拿起，做好準(zhǔn)備演奏的姿勢(shì)．演奏結(jié)束后，按指揮者的手勢(shì)將樂(lè)器放回腿上．4.活動(dòng)結(jié)束后，自己收拾樂(lè)器和整理場(chǎng)地．八、歸納提升

★打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的常規(guī)（一）活動(dòng)開(kāi)始和結(jié)束60(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮者，積極地與指揮者交流。2.演奏時(shí)注意傾聽(tīng)音樂(lè)和他人演奏。3.演奏時(shí)注意力集中，不做與演奏無(wú)關(guān)的事情。4.交換樂(lè)器時(shí)，須將原來(lái)使用的的樂(lè)器放在座椅上，迅速無(wú)聲地找到新的座位，拿起新樂(lè)器，坐下后馬上把新樂(lè)器放在腿上做好演奏準(zhǔn)備，交換過(guò)程中注意避讓，不與他人或椅子碰撞。(二)活動(dòng)進(jìn)行時(shí)的常規(guī)1.演奏時(shí)身體傾向指揮者，眼睛注視指揮61★設(shè)計(jì)思路1.通過(guò)示范、模仿、練習(xí)，掌握作品配器的整體布局，再分聲部合練；通過(guò)示范、模仿、練習(xí)掌握主要聲部的演奏方式，再學(xué)習(xí)將其它配合的聲部一一累加上去。2.通過(guò)模仿或集體探索、討論的方法獲得作品節(jié)奏配置的整體布局，然后再通過(guò)實(shí)施教師或兒童設(shè)計(jì)指揮或即興指揮的方法逐一嘗試演奏各種不同的配器方案。3.感知音樂(lè)或了解將要表現(xiàn)的形象、內(nèi)容，然后再引導(dǎo)兒童集體探索、討論、設(shè)計(jì)打擊樂(lè)的配器方案，最后再嘗試演奏并逐步增加這些方案的完善性。4.傾聽(tīng)、觀看、學(xué)習(xí)專門設(shè)計(jì)的有關(guān)故事、圖畫(huà)、或韻律活動(dòng)，然后再引導(dǎo)兒童將隱含在其中l(wèi)的音樂(lè)結(jié)構(gòu)及節(jié)奏抽取出來(lái)，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的打擊樂(lè)曲配器方案，最后再進(jìn)行演奏或其它的發(fā)展性學(xué)習(xí)活動(dòng)?！镌O(shè)計(jì)思路1.通過(guò)示范、模仿、練習(xí)，掌握62★注意事項(xiàng)1、注意將設(shè)計(jì)的步驟劃分出更多更細(xì)致的層次，以便實(shí)施時(shí)可以靈活進(jìn)退。2、注意較早地加入伴唱或伴奏。并注意伴唱、伴奏速度的適宜性；以及伴唱、伴奏對(duì)演奏轉(zhuǎn)換及演奏情感體驗(yàn)、表達(dá)的暗示性和激勵(lì)性。3、注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)。4、注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)。5、注意指示語(yǔ)言和輔助性的體態(tài)能夠引起兒童的普遍注意和正確理解。6、注意讓全體兒童都能夠看清指揮者的指揮動(dòng)作。注意在指揮時(shí)使用好語(yǔ)言、眼神、體態(tài)的預(yù)先提示，以減輕兒童的記憶、反應(yīng)負(fù)擔(dān)，減緩疲勞進(jìn)程，增加享受演奏過(guò)程的快樂(lè)。7、注意在設(shè)計(jì)和實(shí)施打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的過(guò)程中將有關(guān)常規(guī)整體地融人其中。特別注意養(yǎng)成注意集中看指揮和注意集中聽(tīng)同伴的演奏和傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣?！镒⒁馐马?xiàng)63★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：１﹑用容易引起幼兒興趣的方法導(dǎo)入課題．２﹑欣賞或進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏活動(dòng)，初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格和基本拍子．３﹑模仿學(xué)習(xí)或在教師指導(dǎo)下參與創(chuàng)作變通總譜．４﹑在熟練掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部的徒手練習(xí)．５﹑教師的指揮進(jìn)入實(shí)際的多聲部樂(lè)器合奏練習(xí)．６﹑個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)指揮，集體練習(xí)合奏．７﹑幼兒按樂(lè)器音色創(chuàng)造性地表現(xiàn)．（改變節(jié)奏型﹑樂(lè)器等）★打擊樂(lè)教學(xué)模式－－整體教學(xué)模式一般步驟：64（二）樂(lè)器

音色要好；大小重量要適中，便于幼兒演奏；演奏方法要適于不同年齡幼兒運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。