兩個好朋友小班教案

第第頁兩個好朋友小班教案

兩個好伙伴小班教案1

一、活動目標1.能說誕生活中協(xié)作運用的兩樣東西，初步關注、發(fā)覺事物間的關系。

2.懂得好伙伴要友好、合作。

二、活動預備1.茶壺和水杯實物。

2.掛圖，故事磁帶。

3.一段輕快的音樂。

三、活動過程1、兩個好伙伴。

DD老師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好伙伴，他們說得對嗎？為什么？

DD老師當場運用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親切的伙伴關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

DD雨傘和雨鞋說他們也是一對好伙伴，對嗎？為什么？

2、誰和誰是好伙伴。

DD老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

DD在故事里，誰和誰是好伙伴？誰和誰不是好伙伴？為什么？

DD你們還知道誰和誰是好伙伴？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。〔如小伙伴和幼兒園是好伙伴等〕

DD老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

3、查找好伙伴DD請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好伙伴？

DD在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

四、活動建議1.幼兒經常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關的兩件物品看成是一對好伙伴。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關系，并盡快熟識小伙伴。

2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。

3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結果記錄下來。

附：一對好伙伴

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伙伴。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伙伴。”

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的伙伴是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伙伴。”

兩個好伙伴小班教案2

活動目標

1、能說誕生活中協(xié)作運用的兩樣東西，初步關注、發(fā)覺事物間的關系。

2、懂得好伙伴要友好、合作。

3、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備

1、茶壺和水杯實物。

2、掛圖，故事磁帶。

3、一段輕快的音樂。

活動過程

一、兩個好伙伴。

――老師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好伙伴，他們說得對嗎？為什么？

――老師當場運用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親切的伙伴關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好伙伴，對嗎？為什么？

二、誰和誰是好伙伴。

――老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好伙伴？誰和誰不是好伙伴？為什么？

――你們還知道誰和誰是好伙伴？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判?！踩缧』锇楹陀變簣@是好伙伴等〕

――老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

三、查找好伙伴。

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好伙伴？

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

活動建議

1、幼兒經常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關的兩件物品看成是一對好伙伴。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關系，并盡快熟識小伙伴。

2、應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。

3、因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結果記錄下來。

附：一對好伙伴

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

水杯說：“對！”

桌子對椅子說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

椅子說：“對！”

鑰匙對鎖說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

鎖說：“對！”

雨傘對雨鞋說：“我們是一對好伙伴。”

雨鞋說：“對！”

鳥籠對小鳥說：“我們是一對好伙伴?！?/p>

小鳥說：“不對！不對！”

小鳥說：“我的伙伴是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>

小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好伙伴?！?/p>

活動反思

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的愛好。

兩個好伙伴小班教案3

活動目標：

1、讓幼兒理解相同人物的內容。

2、能夠用一一對應的方法，判斷相同。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的愛好。

活動預備：

1、襪子兩到三雙、找好伙伴的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張

2、電腦、電視機

活動過程：

一、出示襪子，引起幼兒留意

師：小伙伴，看看這是誰呀？有幾只呀？我們一起來數一數

師：那它們是不是好伙伴呢？它們?yōu)槭彩呛没锇檠剑?/p>

二、找襪子配對

師：小伙伴，有幾只襪子它找不到自己的好伙伴了，想請小伙伴幫忙找一下它的好伙伴。

師：它們?yōu)槭裁词呛没锇檠剑?/p>

三、出示好伙伴的.圖片，幼兒認真觀測

師：剛剛我們幫襪子找到了它的好伙伴，現在想請你們幫這些小伙伴找到他的好伙伴。師：它們?yōu)槭裁词呛没锇檠?？〔老師援助幼兒找到這些伙伴的特征〕

師：那就在相同的好伙伴的下面的方框框里涂上紅色。

四、出示雙胞胎的圖片，幼兒認真觀測

師：小伙伴們真厲害，幫小伙伴找到了他的好伙伴，現在要請你們找出一對雙胞胎，然后把他們用線連起來。〔讓幼兒說出雙胞胎的一些特征〕

五、老師講操作要求，幼兒開始操作

要求：

1、在操作的時候，要在相同的小伙伴下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。

2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來

六、幼兒開始操作，老師巡回指導

七、展示幼兒作品，并進行評價

師：我們來看看小伙伴們有沒有找對呢。

活動反思：

本次活動一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對，為后面的活動做好鋪墊，幼兒對配襪子這個活動還是很感愛好的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動中也一樣，幼兒對找相同的人物還是挺感愛好的，但在這次活動中游戲的成分有點少，應當多增加些游戲，和趣味性，究竟是小班的孩子，還是應當以游戲為主，讓幼兒在游戲中獲得知識。

兩個好伙伴小班教案4

目標

1。能說誕生活中協(xié)作運用的兩樣東西，初步關注、發(fā)覺事物間的關系。

2。懂得好伙伴要友好、合作。

預備

1。茶壺和水杯實物。

2。掛圖，故事磁帶。

3。一段輕快的音樂。

過程

一、兩個好伙伴。

――老師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好伙伴，他們說得對嗎？為什么？

――老師當場運用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現親切的伙伴關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”

――雨傘和雨鞋說他們也是一對好伙伴，對嗎？為什么？

二、誰和誰是好伙伴。

――老師出示掛圖，完整講解并描述故事一遍。

――在故事里，誰和誰是好伙伴？誰和誰不是好伙伴？為什么？

――你們還知道誰和誰是好伙伴？請幼兒仿照故事中的“對”或“不對”來評判。〔如小伙伴和幼兒園是好伙伴等〕

――老師再次講解并描述故事一遍，并把幼兒說的“好伙伴”自然地融合進去，使幼兒體驗到參加的歡樂。

三、查找好伙伴。

――請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好伙伴？

――在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好伙伴”，邊找到好伙伴拉拉鉤。

建議

1。幼兒經常把四周事物擬人化，他們喜愛把相關的兩件物品看成是一對好伙伴。通過這一活動，幼兒可以發(fā)覺事物之間的關系，并盡快熟識小伙伴。

2。應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好伙伴，以援助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。

3。因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并援助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講解并描述結果記錄下來。

附：一對好伙伴

茶壺對水杯說：“我們是一對好伙伴。”

水杯說：