中國石拱橋優(yōu)質(zhì)課教案

第第頁中國石拱橋優(yōu)質(zhì)課教案

教學構(gòu)想：

以《中國石拱橋》為例，滲透同學的課外生活，圍繞如何抓事物的特點寫事物的特征這一訓練重點，切實訓練同學的說明技能。

課前預備

1.布置同學課前實地觀測枝城長江大橋、白水橋〔石拱橋〕以及自己身邊形形色色的橋。認真回憶自己見過的各種橋。

2.在觀測回憶的基礎(chǔ)上，歸納橋的特點并用精練的語言表達出來。

課堂實錄

師：前面我們布置大家觀測了橋〔老師板書，加點詞為板書內(nèi)容，下同〕，下面請同學們說說你見過哪些類型的橋。

生：獨木橋、水泥預制橋、鋼梁橋、石拱橋、鐵索橋等等……

師：大家見過的橋的確不少，那么你們能否用一句最簡潔的話說說橋的特征。

生：架在河面上，用水泥鋼筋作材料的建筑物，如枝城長江大橋。

生：不對，有的橋也用木材作材料，如獨木橋。

師：大家說得很有道理，看來要把握事物的特征，還需要找到同類事物的共同點。下面大家想想，哪些才是形形色色的橋所共同具有的特點，可以查詞典，看看詞典是怎樣說的。

生：〔查詞典〕架在河面上連接兩岸的建筑物。

師：依據(jù)我們前面的爭論，大家想想這樣概括橋的特點是否精確？

生：不夠精確。前面已經(jīng)說過，立交橋就不是架在河面上的。

師：看來時代在進展，詞的含義也在進展，大家修改修改。

生：架在水面或空中，用來連接兩端的建筑物。

師：我們一起回顧一下剛才講到的抓事物特征的方法。事實上橋用什么材料做，千差萬別，不是共有的特點；橋的作用——架在水面上或者空中連通兩地供通行才是共同具有的。抓特征就是要找出同類事物的共同點。

[引導同學從徑直閱歷中總結(jié)出一般的規(guī)律，是“課內(nèi)外連接教學試驗”的重要特點，技能訓練即從今開始。]

師：下面我們把橋的范圍縮小，局限于石拱橋。根據(jù)上述抓特征的方法找找石拱橋的特征，看看石拱橋有什么共同點。

師：說得較好，不過同學們所看到的還只是橋的外部特點，事實上我們在分析事物特征時，并不像這樣不言而喻，還需要我們認真討論。下面我們把橋的范圍再縮小來討論中國石拱橋有什么特征，可能難度就會增大。請同學們翻開課文《中國石拱橋》，先看課文寫到石拱橋的哪些特點。

〔同學閱覽課文，找中國石拱橋的特點?！?/p>

師：現(xiàn)在請同學說說《中國石拱橋》有哪些共同點。

生：形式精美。

師：從哪些地方可以看出來，最好用書上的原話回答。

生：石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。

生：這些橋大小不一，形式多樣，有很多是驚人的杰作。

生：在寫趙州橋的時候這樣寫：“全橋結(jié)構(gòu)均勻，和四周的景色協(xié)作得非常和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。”

師：說得不錯，中國石拱橋除了形式精美以外，還有沒有更重要的特點？

生：有，那就是結(jié)構(gòu)結(jié)實。

師：〔板書結(jié)構(gòu)結(jié)實〕何以見得？

生：書中說這種橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，發(fā)揮交通作用”。

生：書中還說永定河發(fā)水時來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖垮，但是盧溝橋從沒出過事，足見它的結(jié)實。

師：回答得很好。除此之外，我們還能從課文中看到中國石拱橋具有什么特點嗎？

生：歷史悠久。

師：〔板書歷史悠久〕通過上面分析我們已經(jīng)找到了中國石拱橋的共同特點：〔1〕形式精美；〔2〕結(jié)構(gòu)結(jié)實；〔3〕歷史悠久。那么怎樣說明才能把這些特點說清晰呢？通常的做法是精選例子。下面我們看看課文是如何選擇例子來說明事物的特征的。請同學們再認真看看課文重點寫了哪兩個例子。

生：趙州橋和盧溝橋兩個例子。

師：為什么選擇趙州橋和盧溝橋作例子，用這兩個例子能說清中國石拱橋的特點嗎？

生：由于趙州橋和盧溝橋都歷史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189－1192年間。這兩座橋都形式精美，趙州橋前人有“初月出云，長虹飲澗”的盛贊；盧溝橋有“盧溝曉月”的美譽。更重要的是這兩座橋結(jié)構(gòu)結(jié)實，修建以后沿用至今，完好無損。中國石拱橋的三個特點，在它們那里都特別突出，所以選擇這兩座橋作例子，就能說明中國石拱橋的特點。

師：既然這樣，那么為什么不只選一個例子，那樣文章不是更簡潔嗎？

生：簡潔是簡潔了，但是那樣就不夠全面。

師：此話怎講？

生：趙州橋是單拱，盧溝橋是聯(lián)拱，既選單拱的例子，又選聯(lián)拱的例子，就能較全面地反映中國石拱橋的概貌。

師：看來選例子除了典型以外，還要全面，既要有代表性，又要保證主要方面有代表。選例子很重要，選準了例子把例子寫好，通過它精確地說明事物的特征更重要。下面我們看課文是如何寫例子的。請大家閱覽課文，找出文中寫趙州橋和盧溝橋的段落。

生：第4、5段寫趙州橋，第6～8段寫盧溝橋。

師：下面請同學們朗讀課文第4、5段，讀后思索是怎樣圍繞趙州橋來說明中國石拱橋的特點的。

〔同學朗讀課文，思索問題〕

生：先總寫橋的形狀和運用狀況，給人以總體印象，再具體地寫這座橋的四個方面的特點，給人以詳細的形象。

師：我認真閱讀了課文，寫趙州橋用了這樣一些字眼：“橫跨在河上”“還保持著原來的雄姿”“特別宏偉”。〔示圖〕就書上的插圖來看，趙州橋只不過跟我們的白水橋差不多，但比起枝城長江大橋來只不過是“小鳥”中的“小鳥”，說它“宏偉”精確嗎？

生〔笑〕：趙州橋是不及枝城長江大橋高大，但我們說一個建筑物宏偉主要不只看它的.體積如何大。

師：那還要看什么？

生：還要看它的氣魄和聲勢。比如我們說宏偉的天安門，并不是說天安門就有幾十層上百層樓那樣高，我們從電視上見過天安門，還沒有我們的教學樓高，但是它造型很有氣概，見過天安門的人沒有一個懷疑“宏偉的天安門”，“宏偉”一詞用得不精確嗎？〔眾生笑〕說趙州橋“特別宏偉”也是如此。

下面我們再看盧溝橋的狀況。請一位同學朗讀課文第6～8段，其余同學思索寫盧溝橋與寫趙州橋有什么不同。

〔同學朗讀〕

生：相同點是也說明白它的修建時代、結(jié)實等狀況，不同點是側(cè)重說明它的藝術(shù)價值和紀念意義，筆法上多采納生動說明，如柱頭上的石獅說它們“有的母子相抱，有的竊竊私語，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖”。

師：請稍等，你能不能說說這里采納的是什么表達方式？

生：當然是描寫。

師〔笑問〕：你是否意識到這種描寫與一般記敘文中描寫的作用有所不同?！采弧称渌瑢W呢？〔也默然〕沒關(guān)系，我們先來討論幾個問題。這些石刻獅子能“母子相抱”“竊竊私語”“傾聽水聲”嗎？

生：獅子是石刻的，當然不能。

師：真實的狀況是怎樣的？

生：很像是母子相抱，很像是在竊竊私語，很像是在傾聽水聲。

師：也就是說把那些石刻獅子的樣子寫出來了。你見過盧溝橋嗎？

生：沒有！

師：你腦海中有那些石刻獅子的形象嗎？

生：有了，而且特別清楚。

師：這正是說明文中描寫的功勞，說明文中的描寫重在摹寫事物的樣子——摹狀貌，讓讀者對說明對象有更清楚、更精確、更形象的了解。與一般記敘文中的描寫有所區(qū)分，請同學們體會。

師：好，我們回到原來的問題上去，寫趙州橋和盧溝橋兩個例子，的確同中有異，為什么要這樣處理呢？

生：這樣處理于大同中存小異，使行文富于改變，文章更有魅力。

師：說得好。下面我們回顧一下本節(jié)課學的內(nèi)容。請大家參照黑板上的板書思索：寫作說明文應(yīng)當怎樣抓特征，怎樣寫特征？

生：抓特征就是要找出同類事物的共同點，而寫特征一般要精選例子來說明，所選例子一要典型，二要全面。

師：很好。下面我們就根據(jù)上述方法來操練這種技能。

〔出示筆〕筆，大家都不生疏吧！你們見過哪些種類的筆？

生：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆、彩筆、蠟筆、鐵筆等等……

師：誰能說說筆的共同點？

生：盡管筆的結(jié)構(gòu)千差萬別，不管什么筆，但有一點是相同的，它們的作用不外兩個：一是用來寫字；二是用來作圖畫畫。它是寫字畫圖的用具。

師：假如我們要寫一篇文章來介紹筆的用途，根據(jù)上述分析，少不了選例子來說明，假如選例子應(yīng)當選哪些例子？

生：鋼筆。

生：毛筆。

師：為什么？

生：鋼筆在硬筆中運用最廣泛，最具代表性。毛筆不但是軟筆中的一絕，而且和古老的書法藝術(shù)有著自然的聯(lián)系，說筆自然少不了毛筆。

師：好，我們就來爭論鋼筆和鋼筆書法有哪些詳細特點。從形象方面，從運用方法方面，從書寫效果方面著眼，發(fā)揮大家的制造性