《北京亮起來(lái)了》觀課報(bào)告

《北京亮起來(lái)了》觀課報(bào)告解老師《北京起來(lái)了一課，言規(guī)范、準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔。以沛的精，滿(mǎn)的熱，健康心理感染學(xué)生嫻的運(yùn)用代教學(xué)手，依據(jù)文教學(xué)基本規(guī)進(jìn)教學(xué)，現(xiàn)“三維”標(biāo)，符學(xué)生實(shí)際和展求，運(yùn)多教學(xué)形突出重、難點(diǎn)較好的現(xiàn)教學(xué)目，體表現(xiàn)：一、對(duì)文課標(biāo)的深解讀語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)本階目提出喜學(xué)習(xí)漢，有主動(dòng)字愿望；借漢語(yǔ)拼認(rèn)讀漢；喜歡閱讀，受讀的樂(lè)；習(xí)用普話(huà)正確流利、有感情朗課文；合下文和活實(shí)際解課文中詞句意，在閱中累詞語(yǔ)這堂語(yǔ)課中，授課老能照語(yǔ)課程標(biāo)的要求行設(shè)計(jì)二、注朗訓(xùn)練，讀中感書(shū)讀百其義自學(xué)習(xí)過(guò)中取了大的不同形、同層次讀活動(dòng)。在教學(xué)二自然段時(shí)，引學(xué)生觀圖，然后各種形指導(dǎo)朗讀。這的讀活動(dòng)使生的學(xué)過(guò)程扎有效。三、化為，讓學(xué)輕松理詞語(yǔ)

文中四詞，對(duì)于年的學(xué)生說(shuō)，自理解是困的老師直講詞語(yǔ)的思，學(xué)也覺(jué)得抽象。用媒體課，示一些片給學(xué)看，讓學(xué)生說(shuō)然指出詞，生從形的圖片輕松理解了那他覺(jué)得難理的詞語(yǔ)四、引有，組織力授課中感到：學(xué)積發(fā)言，堂活躍這與老的導(dǎo)和組的系非常切。每到一部分，老都給學(xué)思和交流任務(wù)和間，學(xué)生有任務(wù)去，學(xué)的有了方性，有時(shí)去交流體現(xiàn)了作神，在流能取長(zhǎng)短。五、有利多媒體學(xué)段，激發(fā)學(xué)習(xí)趣興趣是好老師，學(xué)，利用媒體為生展示一幅與課內(nèi)相配套畫(huà)面，學(xué)生在抽象的言本基礎(chǔ)對(duì)文有深的感性識(shí)。既能激發(fā)生學(xué)習(xí)興，時(shí)，直的畫(huà)面與文中一個(gè)個(gè)語(yǔ)呼應(yīng)，有于學(xué)生象的理詞語(yǔ)?，F(xiàn)代化教手段可變象為具，變靜為動(dòng)態(tài)，變?cè)锷鷦?dòng)，一點(diǎn)尤突出表在低年的教學(xué)中現(xiàn)教育手應(yīng)得當(dāng)，以豐富文教學(xué)的內(nèi)容情，激發(fā)生習(xí)的興。尤其教師在

導(dǎo)入新時(shí)學(xué)生處渴盡快了課文的理狀態(tài)，此適映出課描的畫(huà)面可以使生盡快地了解章容，能發(fā)生強(qiáng)烈興趣，過(guò)看畫(huà)面獲深刻而象印象為理解語(yǔ)提供便利。六、