部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(完整版)

部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(完整版)

部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

1、古詩(shī)二首

村居

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、過(guò)程與方法：能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象并說(shuō)出這首詩(shī)描繪的象。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教法與學(xué)法：

1、教法：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行層進(jìn)式的引導(dǎo)與點(diǎn)撥。2、學(xué)法：自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，感悟詩(shī)意詩(shī)情。導(dǎo)學(xué)用具與學(xué)具

教具：多媒體課件、課文插圖等。學(xué)具：關(guān)于春天的資料卡片等。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】

一、出示詞語(yǔ)導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)詞語(yǔ)妹妹，相信大家看，她們來(lái)了！

能叫出它們的名兒?jiǎn)幔?/p>

2、齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。

過(guò)渡：不過(guò)，這兩個(gè)小妹妹悄悄地告訴我說(shuō)它們很擔(dān)心，怕你們把它們寫錯(cuò)了。說(shuō)說(shuō)看，它們害怕哪些地方寫錯(cuò)？

3、指名說(shuō)說(shuō)寫加點(diǎn)的字應(yīng)該注意什么。4、你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。

5、同學(xué)們都寫對(duì)了，詞語(yǔ)妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來(lái)了，來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧！

6、噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就

是《村居》。今天我們就細(xì)細(xì)品讀這首詩(shī)，體會(huì)高鼎筆下的春天美景。8、師生共同書寫課題，讀課題。

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語(yǔ)文

二、自學(xué)質(zhì)疑。

1、請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。

2、交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。三、圖文結(jié)合，初知大意。

1、指導(dǎo)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2、指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。四、了解詩(shī)意，感受情感。

1、自讀一讀，寫一寫詩(shī)句的意思。2、交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

3、配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。4、齊讀全詩(shī)。

5、配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽(tīng)、比較。

6、指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。

指名讀，師生評(píng)價(jià)。接讀，師生評(píng)價(jià)。

齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)

搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者”。

詠柳

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《詠柳》，理解詩(shī)句的意思。2、體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。3、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。難點(diǎn)：品味詩(shī)歌的意境，了解這首詩(shī)的寫作特點(diǎn)。

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語(yǔ)文

導(dǎo)學(xué)過(guò)程導(dǎo)學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課活動(dòng)2【講授】合作探究，學(xué)習(xí)古詩(shī)

一、朗讀引入課文，了解作者。

1、教師范讀古詩(shī)《詠柳》。

2、解題。詠，用詩(shī)詞的形式描述。這里是歌頌、贊美的意思。同學(xué)們觀察過(guò)春天的柳樹嗎？師出示圖片，生觀察。

3、介紹作者。二、自讀自學(xué)，師生交流。

1、出示自學(xué)要求：a、借助拼音讀這首詩(shī)，把詩(shī)讀通順，把字音讀準(zhǔn)，有能力的同學(xué)讀出詩(shī)的節(jié)奏來(lái)。b、認(rèn)讀生字，不理解的字詞要多讀讀，想想是什么是意思。c、邊讀邊思考：這首詩(shī)主要講的是什么。

2、交流匯報(bào)。

a、出示生字，認(rèn)讀生字。b、學(xué)生練習(xí)讀詩(shī)，教師抽查并示范朗讀節(jié)奏。

碧玉/妝成/一樹/高，萬(wàn)條/垂下/綠/絲絳。不知/細(xì)葉/誰(shuí)/裁出，二月/春風(fēng)/似/剪刀。

3、學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)理解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境。

1、用自己的話說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。

2、全詩(shī)中，哪些句子寫的是作者看到的實(shí)景呢？作者用了什么修辭手法來(lái)寫？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？。

前兩行是作者看到的。作者用了比喻的修辭手法。這樣寫表現(xiàn)了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條之多，使人感到柳樹內(nèi)在的生命力。

3、詩(shī)的后兩行寫的是什么？這樣寫的好處是什么？寫的是作者的想象。這樣寫使我們感受到柳樹的美和它生命力強(qiáng)的樣子，同時(shí)詩(shī)人把對(duì)柳樹的贊美引向了對(duì)春天的贊美，表達(dá)出了作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。4、有感情的朗讀全詩(shī)。

活動(dòng)3【活動(dòng)】遷移運(yùn)用，培養(yǎng)能力

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語(yǔ)文

《詠柳》這首詩(shī)描寫了柳樹迷人的姿態(tài)，贊美了萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春天，抒發(fā)了作者的喜悅之情。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察并描寫春天的一處景物，表達(dá)自己對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)。

活動(dòng)4【作業(yè)】小結(jié)的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。

1、背誦《詠柳》

2、發(fā)揮想象，把詩(shī)中的景物畫下來(lái)。3、板書設(shè)計(jì)

2、找春天

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問(wèn)句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語(yǔ)言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感，品味美感。

3、體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感悟讀文。

準(zhǔn)備：生字詞卡片；課文插圖或課件；音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。學(xué)生：課前觀察春天里事物的變化，搜集有關(guān)春天的文字和圖片資料。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入，板書課題。2、歌曲導(dǎo)入。

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語(yǔ)文

學(xué)習(xí)新課

一、自讀

1、春姑娘來(lái)到了課堂，她就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？

3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生暢談收獲。二、識(shí)字

1、指名讀課文，師生共同正音。2、教師出示生字詞，學(xué)生交流識(shí)字方法。3、同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。三、朗讀

1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀--范讀--感悟讀。

2、輕聲讀第三自然段，用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”，并說(shuō)說(shuō)句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。四、寫字

指導(dǎo)寫”脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

1、學(xué)生練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。2、學(xué)生交流評(píng)價(jià)，互相打等級(jí)。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽(tīng)。一、朗讀

1、自讀四至七自然段，思考：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答式的句式訓(xùn)練：

例：?jiǎn)枺盒〔輳牡叵绿匠鲱^來(lái)，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛。

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語(yǔ)文

小草從地下探出頭來(lái)，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競(jìng)賽讀、表演讀等。

4、春天還會(huì)在哪里呢？齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩(shī)句。二、背誦三、拓展

“我眼中的春天”擂臺(tái)賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的春天畫出來(lái)。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。四、寫字

1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一樣寬。點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。2、學(xué)生仿寫，體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。板書設(shè)計(jì)：

3、開(kāi)滿鮮花的小路

導(dǎo)學(xué)要求：

1、會(huì)讀會(huì)寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

3、能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。

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語(yǔ)文

4、能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的喜愛(ài)之情。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入、板書課題)。

二、初讀識(shí)字。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。四、品讀領(lǐng)悟。

1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文，大家思考一下：

課件出示：課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有()、()、()、)和()。(訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整的話)

2、這條開(kāi)滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的為什么會(huì)在春天出現(xiàn)這些鮮花是

什么樣子的課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花找出相關(guān)的句子讀一讀。(課件出示)(1)看到門前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)“這是誰(shuí)在我家門前種的花多美啊!(2)看到門前開(kāi)著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)“這是誰(shuí)在我家門前種的花真美啊!(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見(jiàn)門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊。

3、品讀。

4、談話：同學(xué)們讀得多好呀!這條開(kāi)滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒?，這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!五、拓展延伸。

思考：這條開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢怎么會(huì)開(kāi)滿鮮花呢你能找到答案嗎試試看吧!

六、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開(kāi)滿鮮花的小路的贊美之情。

2、在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。

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語(yǔ)文

3、掌握學(xué)習(xí)課文的方法以及小組探究的方法。

導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：在感知體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及欣賞美、創(chuàng)造美的能力，生發(fā)出欣賞美、贊美美、分享美的情感。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、分角色朗讀課文。

三、探究：開(kāi)滿鮮花的小路是怎么來(lái)的四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有

什么也是美好的禮物大家一起說(shuō)說(shuō)吧!

五、作業(yè)。

我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么為什么說(shuō)它美好呢！板書設(shè)計(jì)：

4、鄧小平爺爺植樹

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：2.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一、激趣導(dǎo)入

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語(yǔ)文

1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問(wèn)：

(1)這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)(他叫鄧小平，是我們國(guó)家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國(guó)家的繁榮富強(qiáng)做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。)

(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時(shí)的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎好!我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

2.出示課題學(xué)生讀好課題。二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽(tīng)時(shí)把自己不認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)。2.互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請(qǐng)教，讀會(huì)所有不認(rèn)識(shí)的字，再試著讀讀課文。3.小組邊讀課文邊思考下列問(wèn)題：(1)爺爺植樹時(shí)多大年齡了

(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎從哪里能看出來(lái)學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號(hào)。三、反饋、質(zhì)疑、自悟1.全班齊讀課文

2.說(shuō)說(shuō)通過(guò)自己讀書你知道了什么3.有什么不懂的問(wèn)題四、朗讀、感悟、體會(huì)

1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽(tīng)，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2.指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對(duì)課文的理解做做動(dòng)作。

3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動(dòng)我們同學(xué)該怎么樣做

五、學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)

1.課文有很多用得非常好的詞語(yǔ)，學(xué)著找一找，畫出來(lái)，再讀幾遍。2.小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語(yǔ)是什么。板書設(shè)計(jì)：

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語(yǔ)文

語(yǔ)文園地一

教材分析：

語(yǔ)文園地一共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容。本課為語(yǔ)文園地一的第一課時(shí)，是對(duì)本單元知識(shí)的復(fù)習(xí)回顧及拓展延伸。本課例從“識(shí)字加油站”板塊開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字；“字詞句運(yùn)用”板塊第一題是根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受，第二題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的提問(wèn)讀出句子的重音?！叭辗e月累”板塊是古詩(shī)《賦得古原草送別》，要求能讀熟并背誦，在背的同時(shí)感受野草頑強(qiáng)的生命力。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.借助公園導(dǎo)覽圖認(rèn)讀6個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“亭、咨”等10個(gè)生字，有生活中主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。

2.能根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)，仿照例句說(shuō)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)和感受。3.能根據(jù)提問(wèn)正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩(shī)《賦得古原草送別》，在背的同時(shí)感受野草頑強(qiáng)的生命力。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師提問(wèn)：春天來(lái)了，小朋友們最喜歡學(xué)校組織什么活動(dòng)啊？有一群小朋友他們也去春游啦！

他們到哪里去春游啦？。認(rèn)讀識(shí)字加油站字詞

1.引導(dǎo)出示導(dǎo)覽圖：公園的門口豎著一塊牌子，這是——公園的導(dǎo)覽圖

2.引導(dǎo)認(rèn)識(shí)新字詞：導(dǎo)覽圖能快速地幫我們找到要去的地方。但是這些小朋友不認(rèn)

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語(yǔ)文

識(shí)上面的字，正在發(fā)愁呢！你們?cè)敢鈳椭麄冋J(rèn)識(shí)一下嗎？

請(qǐng)生自讀、請(qǐng)生帶讀、男女生讀、去掉拼音讀、開(kāi)火車讀、齊讀。

3.過(guò)渡：小朋友們?cè)诖蠹业膸椭潞芸炀驼J(rèn)識(shí)了導(dǎo)覽圖，現(xiàn)在就讓我們跟著這群小朋友一起去春游吧！

游覽“咨詢處、湖心亭、管理處”1.復(fù)現(xiàn)新詞“咨詢處”

過(guò)渡：走進(jìn)公園大門就看見(jiàn)了一個(gè)——公園咨詢處。

拓展延伸：咨詢處在我們的生活中非常常見(jiàn)，你看，這是飛機(jī)場(chǎng)、火車站的咨詢處，人們可以咨詢什么？

歸納小結(jié)：是的，咨詢處就是人們尋求幫助的地方。那公園的咨詢處人們可以咨詢什么？

歸納小結(jié)：當(dāng)你游覽公園需要尋求幫助時(shí)就去公園咨詢處。2.復(fù)現(xiàn)新詞“湖心亭”

過(guò)渡：小朋友們接著走，他們來(lái)到了湖中間的——湖心亭。

毛老師今天也帶來(lái)了幾座亭子，你發(fā)現(xiàn)了這些亭子有什么特點(diǎn)？歸納小結(jié)：是的，有尖尖的頂，四面沒(méi)有墻只有柱子，提供給人們休息的建筑物就叫做亭。

再次識(shí)記生字“亭”：你看這個(gè)亭字就像是什么？

歸納小結(jié)：對(duì)，這就是我們中國(guó)人民的智慧。3.復(fù)現(xiàn)新詞“管理處”

過(guò)渡：小朋友們?cè)诤耐げ粌H欣賞到了美景，還看到了遠(yuǎn)處許多勞動(dòng)者的身影。

出示澆花、修剪樹木的園丁圖片，請(qǐng)生觀察。他們都是公園管理處的勞動(dòng)者。公園管理處的勞動(dòng)者還會(huì)干什么呢？

歸納小結(jié)：是啊，正因?yàn)橛兴麄儯珗@才會(huì)更加美麗。游覽“露天劇場(chǎng)”，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.好像聽(tīng)到了有演出的音樂(lè)和觀眾的掌聲，原來(lái)他們來(lái)到了——露天劇場(chǎng)2.什么樣的劇場(chǎng)叫做露天劇場(chǎng)？

歸納小結(jié)：是的，這個(gè)劇場(chǎng)在室外，沒(méi)有頂棚，抬頭就能看見(jiàn)天，所以叫做——露天劇場(chǎng)。

3.拓展延伸：看看你還知道哪些露天的？

4.露天劇場(chǎng)里正在表演什么節(jié)目呢？你聽(tīng)——

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語(yǔ)文

5.學(xué)習(xí)古詩(shī)《賦得古原草送別》請(qǐng)生讀好題目。請(qǐng)生背整首詩(shī)。理解“節(jié)選”的意思。

請(qǐng)生自讀節(jié)選的詩(shī)句、男女生讀、按節(jié)奏讀、請(qǐng)生讀、同桌互讀、齊讀。古詩(shī)讀完了，你仿佛看到了什么？你的眼前出現(xiàn)了什么？

歸納小結(jié)：噢！是的，這些小草冬天枯萎，春天又重新從泥土里長(zhǎng)出來(lái)，野火也燒不死他們，小草的生命力可真——頑強(qiáng)??！

我們一起再來(lái)讀一讀，一邊讀一邊想象你眼前出現(xiàn)的畫面。

就讓我們也和這些小朋友一起在露天劇場(chǎng)里演唱一下這首古詩(shī)吧！大家起立。游覽“寶塔”，補(bǔ)充合適詞語(yǔ)

1.過(guò)渡：露天劇場(chǎng)的演出可真精彩啊！看完演出，小朋友們想爬到高處看看整個(gè)公園的美景。他們來(lái)到了——寶塔。

2.拓展延伸：你知道我們浙江省有什么很有名的塔嗎？——杭州西湖邊的雷峰塔；我們江山有什么有名的塔嗎？——雙塔，虎山塔

3.依次出示春天風(fēng)景圖：小朋友們?cè)诟吒叩膶毸峡吹胶枚嗪枚嗝利惖娘L(fēng)景。要一起欣賞一下嗎？

4.你能給這些春天的美景補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)寫下來(lái)嗎？翻開(kāi)語(yǔ)文書第12頁(yè)，在橫線上補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)哦！你還可以多寫幾個(gè)。

5.同桌之間交流一下，你覺(jué)得別人寫的好的詞語(yǔ)可以寫下來(lái)變成你自己的詞語(yǔ)。6.出示音頻：春天真的太美了，有小朋友有話要說(shuō)：春天來(lái)了，我看到了碧綠的田野、湛藍(lán)的天空。暖暖的陽(yáng)光讓我感受到了春天的溫暖。

細(xì)長(zhǎng)的柳條在河邊晃動(dòng)，好像一位正在跳舞的仙女，把春天打扮得異常美麗。7.你能用上你寫到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)自己在春天的發(fā)現(xiàn)和感受嗎？“餐廳”飽餐，學(xué)習(xí)古詩(shī)

1.過(guò)渡：逛了一大圈公園，小朋友們的肚子都餓了，到哪里可以吃個(gè)午飯呢？2.在餐廳飽餐了一頓后，小朋友們來(lái)到一片大草坪上休息。一個(gè)畫家正在認(rèn)真地畫畫，他畫了什么？

3.出示句子：是的，所以我們就說(shuō)——種子睡在松軟的泥土里。4.讀出句子的重音

什么睡在松軟的泥土里？

3部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

種子睡在哪里？

種子睡在什么樣的泥土里？

回答不同的問(wèn)題讀出不同的重音。同桌之間可以互問(wèn)互答一下嗎？5.拓展練習(xí)：草地上開(kāi)著五顏六色的鮮花。哪里開(kāi)著五顏六色的鮮花？草地上開(kāi)著什么？草地上開(kāi)著怎么樣的鮮花？

歸納小結(jié)：看來(lái)啊，同一句話，重音部分不同，表達(dá)的意思也不同。課堂小結(jié)

美好的時(shí)光總是那么短暫，一天的春游也要結(jié)束了，原來(lái)我們和這群小朋友一起，也在春游中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)呢！毛老師把這朵春天最美的知識(shí)花朵送給你們，希望好心情能永遠(yuǎn)伴隨你們，在美麗的春天里發(fā)現(xiàn)更多的美好！

5雷鋒叔叔，你在哪里

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3.通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

識(shí)記生字，課文的感情朗讀、背誦。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。課前準(zhǔn)備

教師：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲、課件學(xué)生：課前搜集的雷鋒資料。導(dǎo)學(xué)方法

自主探究識(shí)字、小組合作、朗讀感悟。

4部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

課時(shí)安排；2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話引入，了解雷鋒

1.出示雷鋒像，問(wèn)：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這位叔叔是誰(shuí)嗎？識(shí)記生字“鋒、叔”。

2.學(xué)生交流收集到的有關(guān)雷鋒的資料。

3.出示課后“我知道”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)一步了解雷鋒。

4.小結(jié)：雷鋒叔叔是一位平凡而又偉大的解放軍戰(zhàn)士，他一生做了許多好事。不幸的是，他僅僅活了22歲就因公去世。雷鋒叔叔雖然走了，但他永遠(yuǎn)活在人民心中。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ふ依卒h叔叔的足跡。

5.把題目補(bǔ)充完整，齊讀課題。二、初讀課文，自主識(shí)字

1.學(xué)生大聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？

2.自讀課文，要求把課文讀正確、流利。3.出示生字詞認(rèn)讀。

曾路過(guò)這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要

4.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？同桌互讀、齊讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音。

“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀céng?！皾簟弊x第四聲，不要讀成第二聲?！凹弊x第二聲，不要讀成第四聲。5.說(shuō)說(shuō)自己用什么辦法把生字記住的。

6.指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議。三、指導(dǎo)寫字，書寫美觀

1.出示我會(huì)寫的字“冒、雷、需、邁、迷、跡”6個(gè)字，學(xué)生自讀。

5部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

2.觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？“冒、雷、需”上下結(jié)構(gòu)，“雷、需”都有雨字頭?！斑~、迷、跡”半包圍結(jié)構(gòu)，都有走之旁。

3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5.展示，交流評(píng)價(jià)。四、拓展延伸，積累運(yùn)用

1.出示課后“讀讀記記”

彎彎的小路長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠學(xué)生自讀、指名讀、齊讀。擴(kuò)展填空

彎彎的長(zhǎng)長(zhǎng)的晶瑩的蒙蒙的溫暖的2.名言積累

雷鋒出差一千里，好事做了一火車。

人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。

一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。五、布置作業(yè)1.寫生字詞語(yǔ)。2.練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.以開(kāi)火車的形式復(fù)習(xí)生字詞。

2.同學(xué)們你們還記得3月5日是什么日子嗎？

3.師：對(duì)，3月5日是雷鋒紀(jì)念日，雷鋒叔叔離開(kāi)我們已經(jīng)好多年了，我們到哪里去尋找呢？二、朗讀悟情

1.請(qǐng)你大聲朗讀課文，看看同學(xué)們都到哪里去尋找雷鋒，他們找到了嗎？

2.學(xué)生匯報(bào)：在小溪邊、在小路上。。3.詩(shī)的哪些小節(jié)在寫在小溪邊尋找雷鋒叔叔？

6部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

4.小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。自學(xué)要求：

①選一名同學(xué)來(lái)讀這兩個(gè)小節(jié)。②小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

③質(zhì)疑：哪些詞句不理解？

5.同學(xué)們，除了詩(shī)中給我們展現(xiàn)的幾件好事之外，雷鋒叔叔還做了哪些好事？6.齊讀最后一節(jié)。

給“尋覓”找個(gè)近義詞。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

最后一句話“哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”是什么意思？三、指導(dǎo)背誦

練習(xí)背誦──自己喜歡哪節(jié)就進(jìn)行背誦。四、指導(dǎo)寫字五、總結(jié)全文

1.通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？六、布置作業(yè)

1.進(jìn)一步了解雷鋒叔叔的故事，做手抄報(bào)。2.書寫生字詞。3.完成《同步訓(xùn)練》。板書設(shè)計(jì)

5雷鋒叔叔，你在哪里

小溪小路

雷鋒

抱小孩背大娘

7部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

6、千人糕

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義。

4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。導(dǎo)學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入，揭示課題。二、初讀課文，將課文讀通順。

1、請(qǐng)孩子們自讀課文，完成以下要求：(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請(qǐng)你

圈出生字。(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事(4)想想：千人糕是什么樣子的為什么叫千人糕呢

2、孩子們自讀課文。3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。4、交流匯報(bào)。

8部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

三、再讀課文，理解生詞。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

五、作業(yè)。1、抄寫生字并組詞。2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫話。第

二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入。

二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。

1、小組合作，任務(wù)：(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線勾畫出來(lái)，

并分角色讀一讀。(2)用自己的畫說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕(4)還有哪些東西也是許多人做出來(lái)的你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎

2、分小組討論。3、請(qǐng)小組成員匯報(bào).

三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的真正含義。四、拓展升華。

1、你還知道哪些東西也是很多很多人制作的舉例說(shuō)一說(shuō)。2、學(xué)生與同桌交流。3、全班交流匯報(bào)。五、思想教育。六、總結(jié)全文。七、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)：

7、

9部編人教版小學(xué)二下1

語(yǔ)文

8、一匹出色的馬

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。正確讀寫“出色、河水、碧綠、波紋、河岸、柳葉、景色、戀戀不舍、松開(kāi)、路旁、柳樹”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“一匹出色的馬”的真正含義。找出文中描寫爸爸巧妙解決問(wèn)題的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)爸爸教育我們要獨(dú)立自主，要體諒家人。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文和使用查工具書等方法理解詞語(yǔ)。

4、積累課文中生動(dòng)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子抄下來(lái)。課時(shí)安排：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激趣引入、板書課題，指導(dǎo)“匹”字的寫法。讀課題，說(shuō)感受。二、初讀課文

1、媒體出示自讀要求：(1)自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清

字形，把課文讀正確。(2)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。(3)思考：一匹出色的馬究竟指的是什么(4)課文主要講了一件什么事

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。4、出示詞語(yǔ)。三、書寫生字

1、指導(dǎo)書寫“匹、紋”等8個(gè)生字。

2、說(shuō)說(shuō)在書寫這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。3、重點(diǎn)指導(dǎo)“戀、像、求”字的筆畫。4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。5、寫生字。

四、拓展作業(yè)：1、抄寫生字詞語(yǔ)。2、朗讀課文。3、收集爸爸媽媽的話語(yǔ)。

第二課時(shí)

0部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入二、研讀課文

研讀一家人一起散步1、匯報(bào)看到的風(fēng)景：2、細(xì)細(xì)品味。(二)研讀回返

1、往回走，發(fā)生了什么事呢(妹妹走不動(dòng)了，要爸爸媽媽抱)2、爸爸媽媽抱妹妹了嗎他們分別是怎么處理的呢請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀

一讀。

3、對(duì)比爸爸媽媽的回答，誰(shuí)更容易讓人接受，更有樂(lè)趣自己走回家引

導(dǎo)學(xué)生理解爸爸的回答很巧妙，能調(diào)動(dòng)妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動(dòng)力。學(xué)習(xí)爸爸這種說(shuō)話的藝術(shù)，解決問(wèn)題的能力。體會(huì)爸爸為了讓我

們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，學(xué)會(huì)依靠自己，學(xué)會(huì)體諒家人的良苦用心。三、拓展延伸

1、你們一家人一起散步嗎在散步過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)生過(guò)有趣的事情跟大家分

享交流

2、先在小班里交流。3、全班交流。

4、體會(huì)只要一家人在一起，怎樣都是幸福的。5、體會(huì)父親的良苦用心，學(xué)會(huì)獨(dú)立自主。四、總結(jié)全文五、作業(yè)

1、讀有關(guān)一家人一起活動(dòng)的文章。2、摘抄自己喜歡的句子。3、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：

1部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

語(yǔ)文園地二

教材分析：

本次“語(yǔ)文園地”安排了6個(gè)板塊的內(nèi)容，分別是“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛(ài)閱讀”，預(yù)設(shè)3課時(shí)完成。本課時(shí)選取“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”這兩個(gè)板塊的內(nèi)容。

為了更好地適應(yīng)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，化枯燥為有趣，我們創(chuàng)設(shè)了“園地”這一情境，以學(xué)生熟悉喜愛(ài)的小豬佩奇為園地引導(dǎo)員，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。在識(shí)字導(dǎo)學(xué)中立足學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，交流方法，學(xué)以致用，讓學(xué)生充分感受到識(shí)字的快樂(lè)。字詞句的學(xué)習(xí)，借助學(xué)習(xí)伙伴小豬佩奇的提示引領(lǐng)，讓孩子們仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)；學(xué)會(huì)用換近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思也會(huì)有所不同，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)“程”、“魔”、“術(shù)”等11個(gè)生字，正確認(rèn)讀“教師”、“工程師”等10個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，在情境中理解詞語(yǔ)意思。

仿照例句，展開(kāi)想象，把自己喜歡的景物寫下來(lái)。

學(xué)會(huì)用換近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際等方法體會(huì)詞語(yǔ)的意思，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有著不同的意思。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、兒歌、課件導(dǎo)學(xué)流程：一、揭題導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天我們將要一起去語(yǔ)文園地二采摘知識(shí)的果子，到時(shí)候?qū)⒂幸粋€(gè)熟悉的的朋友帶領(lǐng)我們前往，他是誰(shuí)呢？和它打個(gè)招呼吧佩奇，你也和大家打個(gè)招呼吧。

小豬佩奇：大家好，我是園地的引導(dǎo)員小豬佩奇，歡迎你們來(lái)到語(yǔ)文園地二。今天

2部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

們要到園地采摘知識(shí)的果子哦，你們準(zhǔn)備好了嗎？

二、第一站——加油站

小豬佩奇：歡迎來(lái)到第一站：“識(shí)字加油站”，這些詞語(yǔ)里面都藏著生字寶寶呢，請(qǐng)小朋友們借助拼音讀一讀，在難讀的詞旁邊打個(gè)問(wèn)號(hào)，多讀幾遍。

1.自讀。

2.挑戰(zhàn)讀：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？開(kāi)火車讀。3.咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲：在做游戲之前請(qǐng)先小朋友像我一樣給他們標(biāo)上序號(hào)。我做動(dòng)作，你來(lái)猜一猜我是做什么工作的？猜出來(lái)了別忘了說(shuō)出它的序號(hào)。生猜，適時(shí)趣味評(píng)價(jià)，情境互動(dòng)。

4.語(yǔ)文作業(yè)本：那看圖還能猜出來(lái)嗎？打開(kāi)作業(yè)本第19頁(yè)，完成第2題。我看小朋友們都做好了，那我們看看這一位同學(xué)的答案，有沒(méi)有不同意見(jiàn)？恭喜你們，全都正確。把語(yǔ)文作業(yè)本合上輕輕發(fā)在桌角。

5.介紹身邊人的職業(yè)：其實(shí)這些人就在我們身邊呢。比如：我是一名教師。你身邊還有從事這些職業(yè)的人嗎？誰(shuí)也來(lái)向大家介紹介紹。

6.讀詞發(fā)現(xiàn)職業(yè)名稱的特點(diǎn)：現(xiàn)在我把這些詞語(yǔ)的位置移一移，左邊一列右邊一列，咦，你發(fā)現(xiàn)了什么？其實(shí)這些都是職業(yè)名稱，“從事某種工作的人”，可以稱作什么師，或什么員。那你還知道有什么“師”？還有什么“員”呢？

7、拓展積累其他職業(yè)：像這種類型的詞語(yǔ)還有很多，比方說(shuō)像畫家——歌手——你們長(zhǎng)大了想當(dāng)什么呀？

8.課中兒歌鞏固

1.小豬佩奇：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，快跟我去第二站吧。這是我們園地中的寫話屋。悄悄告訴你們，這首小詩(shī)是我寫的。不知道你們會(huì)不會(huì)喜歡這首小詩(shī)呢，快來(lái)讀一讀吧。

2.自讀：佩奇會(huì)寫詩(shī)了呀，小朋友們快去讀一讀吧。

3.師生合作讀：你喜歡這首小詩(shī)嗎？老師也很喜歡這首小詩(shī)，我想和你們合作著再讀一遍，好不好？我讀黑色的字，女同學(xué)讀紅色的字，男同學(xué)讀黑色的字，但這一遍讀要加大難度，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想，這三節(jié)小詩(shī)有什么相同之處？

4.梳理提升：(都是先寫景物、再寫什么樣子，最后寫像什么）板貼：“景物”、“樣子”、“像什么”。

5.感知趣味：是啊，每節(jié)小詩(shī)都寫出了景物的樣子，像什么，那佩奇眼中的田野是什么樣子？像什么呢？在這大片大片的蔥蔥綠綠的田野上你想干什么呀？軟軟的就想是毯子，要是在打幾個(gè)個(gè)滾多舒服呀，咱們一起來(lái)美美地讀一讀。

6.佩奇的詩(shī)里還寫了什么景物呀？

a像不像呀？你覺(jué)得這些小綿羊怎么樣??？你喜歡嗎？請(qǐng)你來(lái)讀讀這節(jié)小詩(shī)。

b天上的白云還會(huì)變魔術(shù)呢，變一變它又像什么呢了呢？生說(shuō)，誰(shuí)能像佩奇的這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

c生說(shuō)。那你也能像小詩(shī)一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

d變一變又會(huì)像什么呢？這回不給你們看圖片了，還能說(shuō)嗎？評(píng)價(jià)：多么有趣的白云，多么美妙的想象啊！

7.仿寫：大自然里還有好多景物呢，有——有——還有很多很多，我們能不能像佩奇一樣，照著小詩(shī)的樣子，把自己喜歡的景物寫下來(lái)，請(qǐng)小朋友們拿出練習(xí)紙，寫一節(jié)就能得到兩顆星哦。小詩(shī)人們，開(kāi)始你的想象之旅吧。大樹露珠又粗又壯亮晶晶的像好像

8.展臺(tái)反饋提升。

四、第三站——詞語(yǔ)吧

4部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

小豬佩奇：小朋友們，歡迎來(lái)到第三站詞語(yǔ)吧，悄悄告訴你們，這里面的詞語(yǔ)藏著小秘密呢，你們有信心解開(kāi)謎底嗎？

1.

2.師

說(shuō)要求：讀句子體會(huì)加點(diǎn)詞的意思，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。加點(diǎn)的詞語(yǔ)又有什么意思呢，你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)你們先去讀一讀句子，然后和同桌討論討論。

3.學(xué)習(xí)“經(jīng)過(guò)”這兩句話

剛才兩句話中，‘特別’的意思你們不僅理解，還能解釋得清清楚楚，真棒。接下來(lái)的兩句話中也有兩個(gè)一樣的詞語(yǔ)，讀一讀，發(fā)現(xiàn)了嗎？

這兩個(gè)“經(jīng)過(guò)”的意思也不一樣，有什么不一樣呢？

你們是不是已經(jīng)知道它們的意思是不一樣的，就是說(shuō)不清楚？這不能怪你們，這個(gè)意思是很難說(shuō)清楚的。要不我們換一種方式吧，來(lái)看看你們是不是知道它們的意思了我們把第一句話中的“經(jīng)過(guò)”標(biāo)上①號(hào)，把第二句話中的“經(jīng)過(guò)”標(biāo)上②號(hào)。老師這里也有兩句帶有“經(jīng)過(guò)”這個(gè)詞語(yǔ)的句子，你看看這個(gè)兩個(gè)句子里的“經(jīng)過(guò)”應(yīng)該和①號(hào)是同一個(gè)意思，還是和②號(hào)是一個(gè)意思。你可以用手勢(shì)表示。

出示第一句：放學(xué)后，我經(jīng)過(guò)老師的辦公室，看到老師還在工作。出示第二句：經(jīng)過(guò)老師的指點(diǎn)和自己每日的練習(xí)，我的小提琴演奏水平有了很大進(jìn)步。

其實(shí)，像這樣一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中表示不同的意思，我們?cè)谄綍r(shí)說(shuō)話寫話時(shí)經(jīng)常會(huì)用到。老師送給小朋友一張小書簽，同桌兩個(gè)小朋友的句子是不一樣的，你們可以互相讀一讀。

老師在書簽下面留了兩行空行，希望你們也做生活和閱讀的有心人，遇到這樣的詞語(yǔ)和句子，把它們記錄記錄在書簽上。

五、小結(jié)延伸

5部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

今天我們跟著佩奇去了識(shí)字加油站，寫話屋，詞語(yǔ)吧，收獲了知識(shí)的果子，下節(jié)課咱們繼續(xù)跟著佩奇去其他的屋子采摘知識(shí)的果子，好嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。

六、板書設(shè)計(jì)

語(yǔ)文園地二景物樣子像什么

六、練習(xí)紙

6部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

識(shí)字1神州瑤

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國(guó)的偉大。3、有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：感知三字經(jīng)的語(yǔ)言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛(ài)祖國(guó)的感情，對(duì)三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、勇敢的華夏兒女，為了中華民族的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開(kāi)拓創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀(jì)的大潮，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

2、板書：

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字。

1、利用拼音，自小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫助。2、去掉拼音讀詞語(yǔ)。3、調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活積累識(shí)字。

4、根據(jù)課文內(nèi)容自編韻語(yǔ)，鞏固識(shí)字。如：

7部編人教版小學(xué)二下2

語(yǔ)文

神州大地，山川壯麗；黃河長(zhǎng)江，奔涌不息；寶島臺(tái)灣，隔海相望；中華民族，奮發(fā)圖強(qiáng)。

5、教師抽查同學(xué)自學(xué)情況：

換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語(yǔ)：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。

(1)鞏固音、形。

本課要寫的字中涉和平翹舌音的較多，如川(chuün)、州(zhōu)、爭(zhēng)(zhyng)、族(zú)?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右結(jié)構(gòu)，這些都要提醒同學(xué)注意。(2)觀察發(fā)現(xiàn)。相似的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)重點(diǎn)講解。

夕：撇不宜長(zhǎng)，“”的橫要短，撇要長(zhǎng)。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長(zhǎng)。

民：字形特點(diǎn)上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：

1、把自已收集到的祖國(guó)各地的風(fēng)光，和知識(shí)拿來(lái)給同學(xué)們看一看，小組交流。2、今天我們就來(lái)了解一下我們的祖國(guó)。二、朗讀感悟。

1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、朗讀本課，可以誦讀為主。

3、畫出自身不理解的地方，小組討論解答。小組解答不了的，組長(zhǎng)向全班提出。4、選取你最感興趣的問(wèn)題回家利用多種途徑找答案。明天開(kāi)一個(gè)祖國(guó)知識(shí)討論會(huì)：“我來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的祖國(guó)”。

在理解和感悟“各民族”時(shí)，可結(jié)合課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”中的圖畫和詞語(yǔ)，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自身還知道哪些少數(shù)民族。三、實(shí)踐活動(dòng)

1、少數(shù)民族知識(shí)知多少

搜集少數(shù)民族的服飾、房屋、節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等方面的圖片或文字資料，然后在班上交

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語(yǔ)文

流?？梢园疵褡灏淹瑢W(xué)們搜集的資料分類整理，在學(xué)習(xí)園地或板報(bào)上辦個(gè)專欄。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀并背誦課文。通過(guò)春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)中華民族的傳統(tǒng)文化。

2、明確不同的節(jié)日有不同的文化。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè)于與他人分享快樂(lè)的情感。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、暢談春節(jié)，導(dǎo)入新課。

1、在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日

2、春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節(jié)有哪些主要活動(dòng)

嗎？

3、文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)讀讀。

二、研讀課文，了解各種傳統(tǒng)節(jié)日。

1、匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？

(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié))

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語(yǔ)文

2、勾出各種節(jié)日的主要活動(dòng)。三、品讀課文，學(xué)習(xí)匯報(bào)。

1、了解春節(jié)。

(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。(2)觀看春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。(3)說(shuō)說(shuō)春節(jié)還有哪些活動(dòng)？

吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、走親戚。(4)闖年關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節(jié)的詩(shī)。

第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節(jié)有關(guān)的歌，并唱出一句。第四關(guān)：設(shè)計(jì)一句春節(jié)的祝福語(yǔ)2、元宵節(jié)(1)元宵節(jié)：看花燈(2)說(shuō)說(shuō)花燈的熱鬧場(chǎng)面。(3)體會(huì)“大街小巷人如潮”。

這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。(4)指導(dǎo)朗讀。3、清明節(jié)

(1)清明節(jié)：掃墓。

(2)介紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準(zhǔn)備些什么？怎么做？4、端午節(jié)

(1)端午節(jié):賽龍舟、吃粽子(2)觀看賽龍舟的場(chǎng)面。(3)指導(dǎo)朗讀,讀出喜慶的語(yǔ)氣5、乞巧節(jié)

(1)講牛郎織女鵲橋相會(huì)的故事。(2)指導(dǎo)朗讀。6、中秋節(jié)

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語(yǔ)文

(1)說(shuō)說(shuō)家里的中秋節(jié)是怎么過(guò)的(2)吃月餅、賞月亮,歡度中秋7、重陽(yáng)節(jié)

(1)講解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗。(2)教育學(xué)生學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩。四、再讀課文,感受傳統(tǒng)文化。1、學(xué)生齊讀。2、師生對(duì)讀。3、男女生對(duì)讀。五、拓展延伸。

1、說(shuō)說(shuō)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。

2、這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)

3、不同的民族有不同的節(jié)日,哪些節(jié)日是有民族之分的六、總結(jié)全文。

今天我們認(rèn)識(shí)了許多的傳統(tǒng)節(jié)日,這是我們的歷史財(cái)富,希望同學(xué)們能珍視我們的財(cái)富,熱愛(ài)我們的傳統(tǒng)節(jié)日。七、作業(yè)。

1、熟讀課文,背誦課文。2、抄寫你喜歡的句子。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字3“貝”的故事

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲、骨、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝、殼、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼、甲骨文、樣子、可以、錢幣、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語(yǔ)。

2、默讀課文，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義。3、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律，歸納一批學(xué)習(xí)過(guò)的形聲字來(lái)學(xué)習(xí)本課。5、通過(guò)學(xué)習(xí)，感受漢語(yǔ)言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn)，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不

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語(yǔ)文

同的特點(diǎn)。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：有貝字推衍開(kāi)去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。

1、觀察，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。流、淚、河、江說(shuō)、話、記、讀樹、楊、李、林購(gòu)、貨、贈(zèng)、賺2、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

3、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4、揭示課題：“貝”的故事。二、初讀課文，了解預(yù)習(xí)情況。

1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，完成以下要求：(1)借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字。

(2)有困難的生字多讀幾遍，有困難的句子多讀幾遍。(3)有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。(4)了解課文主要講了什么內(nèi)容。2、匯報(bào)自學(xué)情況。

(1)同桌互讀生字，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的，同桌互相教讀。(2)出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：A珍、飾、賺都是翹舌音。

B隨、損、財(cái)都是平舌音。C品、貧都是前鼻音。D漂是多音字piāo()piào()

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語(yǔ)文

(3)去掉拼音讀一讀這些生字。(4)把生字送入詞語(yǔ)寶寶中再讀。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以(5)說(shuō)說(shuō)有不理解的詞語(yǔ)嗎？

3、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確，不能添字，不能漏字。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？主要講了“貝”的來(lái)，以及貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān)。三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自觀察，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方。2、指導(dǎo)書寫貝、財(cái)用貝做偏旁的字。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同，最后一點(diǎn)的長(zhǎng)短有所不同。4、指導(dǎo)錢字的寫法，以及在田字格中所占的位置。5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。1、擴(kuò)詞。

珍()()幣()()財(cái)()()賠()()貧()()購(gòu)()()2、近義詞

漂亮----()珍貴----()損壞----()容易----()

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)本課生字詞。出示本課詞語(yǔ)自讀一讀。

甲骨文貝類珍貴漂亮裝飾品佩戴錢幣購(gòu)買偏旁錢財(cái)攜帶富貴貨物樣子可以有關(guān)

指名讀詞語(yǔ)師生糾正讀錯(cuò)的字音。

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語(yǔ)文

全班齊讀詞語(yǔ)三遍。

單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。一起朗讀生字。2、指名分段朗讀課文。二、再讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào)，想想每個(gè)自然段分別講了什么。2、指名說(shuō)明每個(gè)自然段的大致意思。

3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎(請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙)

三、細(xì)讀課文,感悟中華文化的博大精深。1、再讀課文,用橫線勾出貝字的來(lái)。

2、精讀細(xì)讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn)。3、講一講貝的故事。四、拓展延伸。

1、根據(jù)“貝”的故事,說(shuō)說(shuō)你還知道哪些字的來(lái)。2、猜一猜:我還知道哪些字與什么有關(guān)。五、作業(yè)。

1、將“貝”的故事講給家人聽(tīng)。

2、觀察生活中的字,看看你知道哪些字的來(lái)。板書設(shè)計(jì)：

識(shí)字4中國(guó)美食

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

4部編人教版小學(xué)二下3

語(yǔ)文

1、通過(guò)認(rèn)識(shí)各種美食，認(rèn)識(shí)“菠、煎、腐”等16個(gè)生字，會(huì)寫“燒、烤、炒”等8個(gè)生字。會(huì)寫“美食、紅燒、烤鴨、羊肉、炒飯”等詞語(yǔ)。2、認(rèn)識(shí)各種中國(guó)美食，了解其簡(jiǎn)單的烹飪過(guò)程。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)的美食文化，從而愛(ài)上中國(guó)的美食文化。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字新詞。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

愛(ài)上中國(guó)的美食文化。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)一、從美食引入。

1、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的美食。2、學(xué)生交流。3、你會(huì)做這些美食嗎？需要些什么材料？4、引入新課：4、中國(guó)美食二、了解中國(guó)美食，認(rèn)識(shí)生字。1、多媒體課件出示：涼拌菠菜。(1)認(rèn)識(shí)菠菜。

(2)了解涼拌菠菜的制作過(guò)程。

(3)認(rèn)識(shí)“菠”字，“艸”+波，艸字頭的字都與植物有關(guān)。(4)菠菜還可以做成哪些美食？

2、以同樣的學(xué)習(xí)方法，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇。

3、歸類識(shí)字：火字旁的字都與燒烤有關(guān)，都是用燒烤的烹飪方法來(lái)制作的美食?！办帷钡淖侄寂c蒸煮有關(guān)，基本都是用蒸或煮的烹飪方法來(lái)制作的美食。4、認(rèn)識(shí)四種主食

蒸餃、炸醬面、小米粥、蛋炒飯(1)認(rèn)識(shí)這四種主食。

(2)說(shuō)說(shuō)你最喜歡吃哪一種主食？(3)認(rèn)識(shí)多音字：炸zhá()

5部編人教版小學(xué)二下3

語(yǔ)文

炸zhà()

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)引入

1.出示生字和詞語(yǔ)，指名讀。2.齊讀課文，你知道了什么呢？二、課文學(xué)習(xí)

1、你還了解哪些中國(guó)美食？你知道它的制作過(guò)程嗎？(1)分小組交流。(2)全班交流匯報(bào)。(3)師小結(jié)。

2、讀一讀，說(shuō)說(shuō)制作哪些食物時(shí)需要用到這些方法。炒、烤、燒、爆、燉、炸、煎、蒸、煮(1)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(2)多媒體展示。(3)師小結(jié)。三、書寫指導(dǎo)。

1、學(xué)生觀察書寫時(shí)應(yīng)該注意的生字。2、學(xué)生交流匯報(bào)。

3、指導(dǎo)“火”字旁的字“燒、烤、炒”的書寫，特別是“火”字旁的幾個(gè)點(diǎn)。4、“鴨、雞”同時(shí)指導(dǎo)。5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。6、書寫生字。四、作業(yè)。1、書寫生字。

2、了解中國(guó)的其他美食。板書設(shè)計(jì)：

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語(yǔ)文

語(yǔ)文園地三

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解食物給人的感受特點(diǎn)。學(xué)習(xí)使用ABB式的詞語(yǔ)。2.能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)偏旁部首與生字意義的關(guān)系。3.了解十二生肖。

4.正確、流利、熟練地朗讀《小柳樹和小棗樹》。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)偏旁部首與生字意義的關(guān)系。2.了解十二生肖。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解食物給人的感受特點(diǎn)。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

今天我們要在知識(shí)的園地里尋找美味的食品。小朋友們，看一看我們后面的詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么食物？

學(xué)生自暢談。

導(dǎo)入新課：一起來(lái)品味食物帶給我們的感受吧。二、識(shí)字加油站

1.出示“甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香噴噴”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀這些詞語(yǔ)你會(huì)想到什么食物？例如：

酸溜溜：我吃過(guò)酸溜溜的話梅……

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語(yǔ)文

辣乎乎：我吃過(guò)辣乎乎的紅椒……甜津津：我吃過(guò)甜津津的葡萄……香噴噴：我喜歡吃香噴噴的白米飯……2.出示“油膩膩、軟綿綿、脆生生、硬邦邦”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀這些詞語(yǔ)你會(huì)想到什么食物？例如：

脆生生：我吃過(guò)脆生生的堅(jiān)果……軟綿綿：我吃過(guò)軟綿綿的糖果…………

3.出示“甜津津、油膩膩”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。4.出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。5.我的發(fā)現(xiàn)：這些詞語(yǔ)都是“ABB”類詞語(yǔ)。列舉其它詞語(yǔ)，同學(xué)們開(kāi)火車完成。三、字詞句運(yùn)用1.選一選，連一連。出示：

元宵削蘋果九霄云外培土陪伴賠錢

2.小組自交流。分享發(fā)現(xiàn)：

遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以根據(jù)偏旁猜猜意思，再查字典驗(yàn)證。比如說(shuō)“培土”的“培”和“土”有關(guān)，所以是“土”。3.觀察字的偏旁部首。出示：

鹿麝金鑒高敲音章觀察每一組字，看一看查什么部首；

我的發(fā)現(xiàn)：有些漢字既可以單獨(dú)成字，也可以成為部首與其他部分組合成新的字。

出示：

黑默衣裝辛辣魚魯

觀察每一組字，看一看查什么部首；

我的發(fā)現(xiàn)：有些漢字既可以單獨(dú)成字，也可以成為部首與其他部分組合成新8部編人教版小學(xué)二下3

語(yǔ)文

的字。

像這樣的漢字還有哪些？示例：門閉四、我的發(fā)現(xiàn)

出示：炒烤燒煎蒸煮

我的發(fā)現(xiàn)：這兩組字都與“火”有關(guān)。出示：怒戀感慌驚怕

我的發(fā)現(xiàn)：這兩組字都與“心”有關(guān)。出示：刺刮劍分剪切

我的發(fā)現(xiàn)：這兩組字都與“刀”有關(guān)。討論：含有這些偏旁部首的漢字還有哪些呢？五、日積月累

十二生肖：子鼠丑牛寅虎卯兔辰龍巳蛇午馬未羊申猴酉雞戌狗亥豬學(xué)生背誦。

講一講十二生肖的故事。六、我愛(ài)閱讀1.圖示情景。

2.學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音；不斷加快速度地讀。3.認(rèn)真讀文，看誰(shuí)讀得又快又清楚，又富有真情實(shí)感。小組派代表展示。

4.你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的多？5.讀過(guò)文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容？6.小柳樹和小棗樹的樣子有什么不同？7.她們的性格是什么樣子的？8.文章告訴我們什么道理？9.故事拓展《駱駝與羊》。

8彩色的夢(mèng)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

9部編人教版小學(xué)二下3

語(yǔ)文

1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語(yǔ)。

2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。

3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

4、感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境，揭示課題《彩色的夢(mèng)》。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：借助拼音將課文讀通順，讀流利。

有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來(lái)。找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？2、檢查學(xué)生的初讀情況。三、指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。2、同學(xué)們互相提醒。3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。5、學(xué)生書寫生字。四、作業(yè)。

1、書寫生字。

2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

0部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

一、復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)《彩色的夢(mèng)》里面的生字新詞。2、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事。二、再讀課文，了解各小節(jié)的內(nèi)容。

1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文有多少個(gè)小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)小節(jié)主要講了什么。三、品讀課文，想象彩色的夢(mèng)。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

請(qǐng)一小組的同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他小組的同學(xué)跟讀。

想象一下：我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。想象一下

這一大把彩色的夢(mèng)是什么？

學(xué)生匯報(bào)：彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

全班齊讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？學(xué)生匯報(bào)。

師小結(jié)：草坪綠了，野花紅了，天空藍(lán)了，你還能照這樣說(shuō)嗎？學(xué)生仿照著說(shuō)一說(shuō)。如：天上的云朵，白了。

出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生讀一讀。3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

請(qǐng)女生讀第三小節(jié)，注意要讀出什么樣的語(yǔ)氣呢？

雪松們拉手，煙囪上結(jié)蘋果，多么不可思議的事情??！請(qǐng)孩子們讀出驚訝的語(yǔ)氣。

“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲?！边@句話采用了什么修辭手法？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。

請(qǐng)學(xué)生照樣子說(shuō)一個(gè)擬人句。

1部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

“煙囪上結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽(yáng)?！边@一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽(yáng)比喻成蘋果。

請(qǐng)孩子們也說(shuō)一個(gè)比喻句。

“又大—又紅！”這里的破折號(hào)表示的是聲音的停頓。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出驚訝、驚奇、驚喜的語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。

我的彩色鉛筆是大森林的精靈，它描繪了大森林的哪些美景。除了第三小節(jié)講的雪松拉手和煙囪上結(jié)太陽(yáng)，你還知道哪些呢？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。

我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？

還有紫葡萄的叮嚀，紫葡萄叮嚀了些什么？聯(lián)系上下文讓孩子們說(shuō)一說(shuō)紫葡萄說(shuō)了些什么？

請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。四、拓展延伸。

1、說(shuō)一說(shuō)你想用彩色鉛筆畫些什么？2、仿照課文的第2小節(jié)和第3小節(jié)寫一寫。3、全班交流。五、老師總結(jié)。

每個(gè)人都有一個(gè)彩色的夢(mèng)，讓我們?yōu)榫幙椷@個(gè)美麗的彩色夢(mèng)境而努力吧！六、作業(yè)。

1、寫出自己用彩色鉛筆描繪的彩色夢(mèng)境。2、讀讀課文，試著背一背。板書設(shè)計(jì)：

9、楓樹上的喜鵲

2部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，會(huì)寫“蔭、蔽、撐、懂”四個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

2、能初步掌握省略號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)在不同語(yǔ)境的用法。3、通過(guò)感受故事中角色的感情，明白童話故事的真諦。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1、交流積累識(shí)記生字的方法，培養(yǎng)識(shí)字、寫字能力。2、在自主讀文的基礎(chǔ)上，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)話，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)、破折號(hào)等，了解標(biāo)點(diǎn)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件導(dǎo)學(xué)時(shí)間：一課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，整體感知。

1、自朗讀全文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，標(biāo)好自然段；邊讀邊想：你喜歡

這只喜鵲么？說(shuō)說(shuō)理。

2、自讀、指名讀

3、學(xué)生合作交流喜鵲給學(xué)生初步留下了什么印象，在作者的心里留下了什

么印象？

三、學(xué)習(xí)生字。

四、品讀領(lǐng)悟，體悟情感

1、現(xiàn)在請(qǐng)生仔細(xì)地讀一讀4-12自然段。找出寫喜鵲語(yǔ)言的句子。

喜鵲在忙些什么呢？一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌一會(huì)兒教喜鵲弟弟做

游戲一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……

2、仿寫拓展一會(huì)兒一會(huì)兒一會(huì)兒3、身臨其境，分角色模仿喜鵲的

叫聲，上臺(tái)展示。鵲鵲

五、拓展延伸

1、小組合作探究，交流喜鵲還會(huì)說(shuō)什么師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)作

童話課堂交流，師給予評(píng)價(jià)

2、口語(yǔ)交際情景中延伸省略號(hào)的作用與用法。舉例造句，指導(dǎo)朗誦。

3部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

五、主題升華。

六、課外好書推薦。《沙灘上的童話》、《紙船和風(fēng)箏》等等。板書設(shè)計(jì)：

10、沙灘上的童話

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話，學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文。3、會(huì)認(rèn)“扔、趣”等8個(gè)生字。

4、讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、談話引趣，讀題質(zhì)疑

1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎？你看過(guò)哪些童話？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與童話有關(guān)的課文《沙灘上的童話》。

4部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

2、同學(xué)們看到這個(gè)題目，想知道些什么呢？二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。

3、自讀課文，了解文中的孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。4、指名回答。

5、全班交流，歸納。三、細(xì)讀課文，理解感悟

1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫出描寫童話內(nèi)容的語(yǔ)句。2、指名朗讀。

3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。

5、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎？你喜歡他們編的童話嗎？為什么？

6、學(xué)生自發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。四、總結(jié)全文，拓展延伸五、作業(yè)1、朗讀課文。

2、編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢？有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的？

二、開(kāi)小小童話故事會(huì)

1、給小組的同學(xué)講講你自己編的童話故事。

2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。

4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲！三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)

5部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

1、“開(kāi)火車”認(rèn)生字卡讀字。2、全班交流讀字方法。3、給生字組詞。

4、自讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。板書設(shè)計(jì)：

11、我是一只小蟲子

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股、尿”等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來(lái)、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛(ài)生活。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛(ài)生活。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、提問(wèn)引入、揭示課題：我是一只小蟲子二、初讀課文，掃除生字障礙

1、學(xué)生初讀課文，完成以下要求：

(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號(hào)。(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識(shí)的生字。(3)將課文

讀通順，存在問(wèn)題的句子可以多讀幾遍。(4)學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語(yǔ)的意思。(5)了解課文主要講了一件什么事。

2、學(xué)生匯報(bào)初讀情況。三、再讀課文，理清文路四、指導(dǎo)書寫

6部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

1、學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒(méi)有需要提醒同學(xué)的地方。2、“尸”字頭的字的寫法指導(dǎo)。3、延伸到半包圍結(jié)構(gòu)的字的書寫。4、“幸”字的幾橫所占的位置指導(dǎo)。5、學(xué)生寫字。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)

1、抄寫生字。2、熟讀課文，流利有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、激起引入二、品讀感悟識(shí)童趣

1、當(dāng)蟲子的壞處2、當(dāng)蟲子的樂(lè)趣

(1)同學(xué)們自讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾畫

出來(lái)。

(2)自讀一讀，體會(huì)當(dāng)蟲子的樂(lè)趣。(3)學(xué)生自匯報(bào)反饋：

(4)學(xué)生自讀一讀，說(shuō)說(shuō)讀出什么語(yǔ)氣(5)請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

(6)請(qǐng)同學(xué)們讀出歡快、有趣的語(yǔ)氣。

三、細(xì)品課文，升華主題四、拓展延伸

1、說(shuō)說(shuō)當(dāng)一只蟲子的好處和壞處。

2、你想當(dāng)什么動(dòng)物，也照樣子說(shuō)說(shuō)你一天的生活。五、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：

7部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

語(yǔ)文園地四

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識(shí)。2.學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。

3.會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。4.熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。

2.會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字，了解玩具的有關(guān)知識(shí)。2.熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：1課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你喜歡玩什么樣的玩具呢？這些玩具你都玩過(guò)嗎……跟著課本一起來(lái)看一看。學(xué)生自暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)看看吧。二、識(shí)字加油站

1.出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？：不倒翁很有趣，怎樣打都不會(huì)倒下。2.出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

8部編人教版小學(xué)二下4

語(yǔ)文

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平時(shí)是怎樣玩的？

：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。3.出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。學(xué)生自表述。

4.你還玩過(guò)哪些玩具呢？學(xué)生自表述。

預(yù)設(shè)：毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)玩具的玩法。5.出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。6.出示圖片：說(shuō)一說(shuō)你和玩具之間的故事吧！三、字詞句運(yùn)用

1.把你積累的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

出示課件：形容生氣：憤怒；形容高興：興高采烈；形容難過(guò)：悲傷。2.小組自交流：

我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有：怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈；我還知道形容高興的詞語(yǔ)有：眉開(kāi)眼笑、欣喜若狂、心花怒放；我還知道形容難過(guò)的詞語(yǔ)有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。3.你還知道其它表達(dá)情緒的詞語(yǔ)嗎？說(shuō)一說(shuō)。我的情緒：害怕，厭惡……4.照樣子，用變色的詞語(yǔ)說(shuō)句子。

5.我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……

6.“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。7.我會(huì)說(shuō)：出示圖片。

孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，一會(huì)兒觀察天色，一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜，一會(huì)兒俯下身子傾聽(tīng)。

8.我會(huì)說(shuō)……出示圖片進(jìn)行。9.媽媽一回到家就忙起來(lái)了……四、我的發(fā)現(xiàn)

1.出示漢字“匹、巨、周”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。2.出示漢字“團(tuán)、圓、國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

指導(dǎo)：全包圍的字，要把國(guó)字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。

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語(yǔ)文

3.想一想還有哪些字需要這樣注意呢？預(yù)設(shè)：回、圈、因、區(qū)……五、日積月累

1.有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠(chéng)實(shí)。

“輕諾必寡信?！独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必然缺乏信用?！笆挪涣?。——《左傳》”意思是不講信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

2.我積累的其它關(guān)于守信的名言：言必信，行必果。民無(wú)信不立。

一言既出，駟馬難追。人而無(wú)信，不知其可也。

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易。六、我愛(ài)閱讀

1.讀一讀文章，你讀到了什么？2.主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？

學(xué)生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度。3.練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。小組派代表展示。

4.討論：寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的？5.找一找文中的擬聲詞，這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么呢？

6.寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物？他們從劍拔弩張到握手言和，這體現(xiàn)了什么？

12寓言二則亡羊補(bǔ)牢

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字。

0部編人教版小學(xué)二下5

語(yǔ)文

2、通過(guò)多種形式地讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)寓言蘊(yùn)含的道理。

3、懂得應(yīng)該聽(tīng)取他人的勸告，及時(shí)改正錯(cuò)誤的行為。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：

理解詞語(yǔ)的意思，理解寓言揭示的含義教法學(xué)法：談話法、啟發(fā)法、小組合作學(xué)習(xí)教具學(xué)具：課件、收集的寓言故事。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、課前幸?；貞?分鐘。(學(xué)生主持)二、談話激趣，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

２、看來(lái)同學(xué)們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意

深刻，你知道什么叫寓言嗎？寓言有什么特點(diǎn)？

３、同學(xué)們知道的可真多！今天，老師就和大家再來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：

《亡羊補(bǔ)牢》。

三、質(zhì)疑課題，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)詞語(yǔ)中，你有不理解的字嗎？２、指名解疑，并說(shuō)說(shuō)是用什么方法理解的。3、請(qǐng)你用一句話完整地說(shuō)說(shuō)”亡羊補(bǔ)牢”的意思。四、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、說(shuō)的真清楚，課前的預(yù)習(xí)很全面！首先，請(qǐng)大家聽(tīng)課文的朗讀，邊聽(tīng)邊注

意生字詞的讀音。

2、下面，請(qǐng)你自讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3、檢查字詞：

寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告多音字：圈近義詞：街坊－鄰居

4、強(qiáng)調(diào)字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關(guān)。注意“窿”字的“生”上面有一橫。“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

5、指導(dǎo)寫字。四、精讀課文，小組學(xué)習(xí)。

1部編人教版小學(xué)二下5

語(yǔ)文

字詞掌握的不錯(cuò)，把字詞帶入故事中，每組選一名同學(xué)朗讀課文，其他同學(xué)思考一下，亡羊補(bǔ)牢講的是一個(gè)怎樣的故事？

同學(xué)們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學(xué)習(xí)的方式，互相讀課文，依據(jù)自學(xué)提示的內(nèi)容，展開(kāi)小組討論。出示自學(xué)提示：

1、齊讀１－４自然段，思考：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

2、羊丟了之后，街坊和養(yǎng)羊人他們