大二學(xué)生談話記錄

大二學(xué)生發(fā)言記錄大二學(xué)生發(fā)言記錄大二學(xué)生是大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。采集分享的發(fā)言記錄，希望大家喜愛，僅供參照哦!從孩子的家庭出發(fā)，孩子有好勤學(xué)習(xí)的欲念，可是因?yàn)榛A(chǔ)的差別及學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的差奇異使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)沒有變化因此沒有學(xué)習(xí)信心。預(yù)習(xí)是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。它能培育我們的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)能力，有效提升自己獨(dú)立思慮問題的能力。課前預(yù)習(xí)也是一種卓有奏效的學(xué)習(xí)方法，它能顯然地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，激發(fā)你自覺學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，獲得課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。進(jìn)而到達(dá)優(yōu)化課堂整體結(jié)構(gòu)致使優(yōu)化課堂細(xì)節(jié)的作用。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，獲得理解，當(dāng)議論的時(shí)候，見到自己的理解與議論的結(jié)果相符合，就有了成功的快感;也許看到自己的理解與議論結(jié)果不相符合，就作比量短長(zhǎng)的考慮;而且預(yù)習(xí)的時(shí)候絕不會(huì)沒有迷惑，迷惑而沒法解決，到議論的時(shí)候就集中了追求理解的注意力。這類快感、考慮與注意力，足以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的'奏效，有很高的價(jià)值?！睆幕瘜W(xué)的課時(shí)編排特色來(lái)看，我們每周四節(jié)課，課前預(yù)習(xí)的量也不是很大，不是每天都要做課前預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時(shí)能夠從泛讀開始，預(yù)習(xí)完后和我聊聊這節(jié)課的大體狀況。因?yàn)檫@幾日來(lái)經(jīng)過平常檢查和課前檢查，發(fā)現(xiàn)喬佳樂的預(yù)習(xí)有進(jìn)步，予以夸耀?；瘜W(xué)作為一門理科課程，它的特色是知識(shí)連續(xù)性特別強(qiáng)。因此化學(xué)課程固然也能夠作實(shí)時(shí)預(yù)習(xí)，但集中時(shí)間做階段預(yù)習(xí)、學(xué)期預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些?；瘜W(xué)課程預(yù)習(xí)時(shí)可采納以下方法：第一，閱讀課文，理解性質(zhì)、原理、實(shí)驗(yàn)等。性質(zhì)、原理、實(shí)驗(yàn)、特定的符號(hào)等，是學(xué)習(xí)化學(xué)課程的最重要的內(nèi)容預(yù)習(xí)時(shí)要要點(diǎn)理解，牢切記住的。其次，打掃絆腳石?；瘜W(xué)的知識(shí)連續(xù)性強(qiáng)，前面的看法不理解，后邊的課程就沒法學(xué)下去。預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)過的看法有不理解、不清楚的，必然要在課前搞清楚。最后，試做練習(xí)?；瘜W(xué)課本上的練習(xí)題都是為牢固所學(xué)的知識(shí)而出的。用來(lái)查驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的奏效。預(yù)習(xí)奏效好，一般書后所付的習(xí)題是能夠做出來(lái)的。我們能夠試驗(yàn)化學(xué)從第二章我們四周的空氣開始，分知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行預(yù)習(xí)，是分為兩塊，其一，空氣的認(rèn)識(shí)與保護(hù)，其二，組成物質(zhì)的微粒。經(jīng)過這里連續(xù)三次的模考成績(jī)的連續(xù)上升，激勵(lì)孩子堅(jiān)持下來(lái)。預(yù)習(xí)要持之以恒，只有形成優(yōu)異的習(xí)慣，才能收到優(yōu)異的奏效，同時(shí)應(yīng)依據(jù)化學(xué)學(xué)科特色、自己狀況，靈便安排預(yù)習(xí)的各項(xiàng)事宜。靈便安排預(yù)習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)時(shí)間要在遵照學(xué)習(xí)整體方案的前提下靈便安排。依據(jù)每天的空余時(shí)間，課前預(yù)習(xí)一般在10分鐘左右，時(shí)間多時(shí)預(yù)習(xí)能夠充分點(diǎn)，研究的深點(diǎn)，放學(xué)后能夠多搞一點(diǎn)階段預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要持之以恒法國(guó)昆蟲學(xué)家法布爾說(shuō)：“學(xué)習(xí)這類事不在意有沒有人教你，最重要的是你自己有沒有覺悟和恒心。”有的同學(xué)經(jīng)過一段時(shí)間的預(yù)習(xí)后，感覺學(xué)習(xí)成績(jī)并無(wú)顯然的提升，就想放棄預(yù)習(xí)。這是不可取的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)與多種要素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習(xí)的同時(shí)，要搞好其余學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，才能獲得滿意的結(jié)果。要總結(jié)出正確的有利自己的預(yù)習(xí)方法對(duì)于九年級(jí)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)。依據(jù)自己這學(xué)期的預(yù)習(xí)，總結(jié)一手下于自己的卓有奏效的預(yù)習(xí)方法。實(shí)時(shí)提示自己預(yù)習(xí)，進(jìn)行自我監(jiān)察每個(gè)人都有惰性，若是能經(jīng)常提示自己、監(jiān)察自己，而且長(zhǎng)久堅(jiān)持，就會(huì)養(yǎng)成優(yōu)異的預(yù)習(xí)習(xí)慣。培育踴躍、主動(dòng)、自覺地預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是在培育自己的自學(xué)能力。每個(gè)學(xué)生都要重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培育，以便于提升自己的聽課效率。戰(zhàn)勝預(yù)習(xí)的任意性有