小學(xué)語文人教五年級上冊《少年中國說（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計

《少年中國說》節(jié)選教學(xué)設(shè)計第2課時課時目標(biāo)1.能流利、有感情地朗讀課文，做到連貫而有氣勢。體會本文所要表達(dá)的強國夢想。2.結(jié)合具體的語言環(huán)境,理解四字韻文比喻的手法以及象征意義。教學(xué)過程：一、預(yù)學(xué)提示：導(dǎo)入1.在100多年前，中國就有人就提出了這樣的觀點：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。這個人就是梁啟超。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)他的《少年中國說（節(jié)選）》。（板書課題）。2．我們先把課題讀明白，誰能說說你的理解。預(yù)設(shè)：少年就是年輕，少年中國就是指年輕的中國。師：這么理解也不錯，如果把認(rèn)識再推進(jìn)一步，你們會發(fā)現(xiàn)梁啟超這樣說還有更深一層的意思。（課件出示時代背景）日本人之所以這樣說中國，是因為當(dāng)時清政府的腐敗無能，讓中國似乎是正在一天天地走向“衰亡”。梁啟超強烈地反對這種說法，因此寫下了著名的《少年中國說》，認(rèn)為創(chuàng)造出這個“少年中國”是中國少年的責(zé)任，因此他說：故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。板書：少年中國——中國少年3：播放配樂朗誦《少年中國說（節(jié)選）》，學(xué)生聽讀，意在聽準(zhǔn)字音。100多年后的今天，我們來拜讀梁啟超先生寫的這篇《少年中國說》。先來聽聽全文，透過字里行間，我們或許會明白梁啟超的滿腔熱血，明白他熱切盼望祖國繁榮富強的愛國情懷，明白他把國家的命運系于少年一身的強烈情感。4：現(xiàn)在請同學(xué)們打開書，請看自讀提示，用我們當(dāng)代少年的聲音來傳情達(dá)意吧二提示：1. 讀書，要為我所用，要從中獲得感悟，獲得啟示。大家齊讀后第一段后小組討論：為什么說：今日之責(zé)任，全在我少年？少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。（1）這句話在表達(dá)上有哪些特點？大家仔細(xì)琢磨琢磨。（課件紅字突出“智、富、強、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球”）預(yù)設(shè)：生：這組句子運用了排比的修辭手法。這段話中的每個句子都用了“少年……則國……”的句式，結(jié)構(gòu)都一樣，這就是是排比。生：我覺得這些句子的意思是一步步向前推進(jìn)的。作者先寫“智”，“智”了就會“富”，“富”了就會“強”，“強”了就可以“獨立”，“獨立”了才能“自由”，“自由”了才會“進(jìn)步”，“進(jìn)步”了才會“勝于歐洲”，“勝于歐洲”了最后才能“雄于地球”，意思是步步推進(jìn)的。（2）小結(jié)：說是排比，主要是從這組句子的結(jié)構(gòu)著眼的；說是步步推進(jìn)，則主要從句子的內(nèi)容著眼的。角度不同，得到的結(jié)論當(dāng)然就不同?，F(xiàn)在請男女生合作讀：男生讀：少年富，女生，則國富。同讀的時候，音量要逐步增大，語調(diào)要逐步提升。邊讀邊體會作者的思路。（學(xué)生齊讀）（3）同學(xué)們都讀得很好，把作者的感情讀出來了。通過進(jìn)一步的閱讀誰來說說少年中國與中國少年又怎樣的聯(lián)系呢？預(yù)設(shè)：板書：相輔相成生：句子的意思層層推進(jìn)，不但容易記，而且越讀越有勁。問：背誦后你有什么感受？預(yù)設(shè)：我感受到作者心目中的中國是一個智慧、富有、強大、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球的中國。（提示：智、富、強、獨立、自由、進(jìn)步、勝于歐洲、雄于地球）作者心中的祖國無與倫比。師：體會得很好。這位同學(xué)不僅體會了作者的感情，而且還背了出來。其實，只要理解了內(nèi)容，理清了思路，背誦確實是很容易的。2：紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚。乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長?？焖匍喿x小組討論：本段中作者用哪些事物來贊美少年中國？板書贊美這些事物都藏在詩句中，與少年中國又有哪些聯(lián)系呢？先體會一下，這組句子有什么特點.預(yù)設(shè)：生1：都是四個字一句，而且押韻，讀起來朗朗上口。（師：四言韻語，逢雙句押韻）生2：作者用了許多比喻，感情非常充沛。（這是修辭手法的運用）（2）我們先從句子的形式來看，這組句子句式整齊，逢雙句押韻，這里運用了四言韻語，這種四言韻語更有助于抒發(fā)作者對少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情。同時也把文章的感情推向高潮，使讀者的心靈受到強烈的震撼和鼓舞。這一點，同學(xué)們剛才讀的時候，我從你們的讀書聲中就知道你們已經(jīng)有了一些體會。我想著重討論比喻的問題。請你們告訴我，你們在讀文章的時候，遇到這種形象化的生動比喻，首先要做的是什么事？你們是怎樣讀這些比喻句的？預(yù)設(shè)：生：找出把什么比喻成了什么。（3）本來是十分生動的比喻，難道除此以外就沒有別的讀法了嗎？生：我們可以根據(jù)這些生動的比喻展開想象。（4）這段話中有幾個難理解的詞語，在書中也給了注釋，我們首先借助注釋，然后請同學(xué)們展開想象，盡可能用生動的語言把你想象的畫面描述出來。。生：一輪紅日剛從東方升起，萬道金光透過朝霞，射向大地。光芒萬丈（“紅日初升”象征著中國少年的燦爛前程）黃河從地下涌出，洶涌奔騰，浩浩蕩蕩地奔向汪洋大海。（“河出伏流”象征著少年中國發(fā)展的不可限量）潛伏的東方巨龍從深淵中騰空而起，它的鱗爪在云中飛舞。小老虎在山谷里怒吼，成百上千的野獸都嚇得膽戰(zhàn)心驚，四散奔逃。雄鷹展翅試飛，掀起的狂風(fēng)吹得塵土飛揚。（“潛龍騰淵，鱗爪飛揚”的生動形象，“乳虎嘯谷，百獸震惶”的巨大聲威，“鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張”的沖天氣勢，這些都在比喻少年中國的英姿勃發(fā)。）奇妙的花含苞初放，是那樣的鮮艷、輝煌。寶劍剛從磨刀石上打磨出來，鋒刃閃射出寒光。（“奇花初胎，矞矞皇皇”歌頌了少年中國在發(fā)展中的壯麗前景?！案蓪l(fā)硎，有作其芒”一句以剛剛磨礪過的無比鋒利的寶劍比作為創(chuàng)建少年中國立功德的中國少年。）少年中國像個巨人屹立在東方，頭頂著青色的長天，腳踏著黃色的大地，她有幾千年的文明歷史，有無限廣闊的疆域，她的前途像大海那樣無邊無際，未來的日子很長很長。（“天戴其蒼，地履其黃”一句描寫少年中國像頂天立地的巨人屹立在地球之上，雄視整個世界。“縱有千古，橫有八荒”一指時間之長，再指空間之廣，為下句所表現(xiàn)的少年中國的美好前途展現(xiàn)了無比廣闊的前景。）3.現(xiàn)在我們可以研究一下，作者用這樣的語言描繪少年中國的美好前程（作者希望什么?向往什么？）生1：為了寫出少年中國的前途無量。師：是呀，當(dāng)我們的眼前呈現(xiàn)出這一幅幅生動的畫面時，自然會感覺到少年中國和中國少年是那樣地朝氣蓬勃，富于青春的活力，他們在地球上的出現(xiàn)，猶如紅日東升，黃河奔流，是什么力量也阻擋不住的！4.在作者心中這是一個怎樣的中國？作者心中的少年中國是一個智慧，富有，強大，獨立，自由進(jìn)步，勝于歐洲強于地球的中國，讓我們心懷愛國之心強國之夢，一起來贊美我們的祖國、贊美我們的少年吧！齊讀：美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無疆！多么美麗啊我們的少年中國，她同蒼天一樣不會衰老；多么壯麗啊，我們的中國少年，他們同少年中國一樣萬壽無疆，永遠(yuǎn)發(fā)光。少年中國的發(fā)展離不開中國少年的齊心協(xié)力，努力拼搏。（板書）讓我們再次讀出贊美之情吧。5：課文訴說了一百多年前梁啟超先生的強國夢想，結(jié)合今日之中國，你認(rèn)為他的夢想實現(xiàn)了嗎？同桌互相說（播放厲害了我的國視頻）感受中國今日的發(fā)展成就再次齊讀：由衷的贊美祖國繁榮昌盛美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中