《都市精靈》 教案教學(xué)設(shè)計(八年級上冊)十二篇

《都市精靈》教案教學(xué)設(shè)計(八年級上冊)十二篇篇1：都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級上冊)都市精靈教學(xué)目標(biāo)：1．明確本文利用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙利用。2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生利用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課1.揭示課題、簡介作者2.字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)給劃橫線字注音：棲息

鵜鶘

抿

老鴰

碩大

肆無忌憚

嬉戲

圍剿3.通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？二.

朗讀課文

感知文意1.讀一讀,

想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們

的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)動物名稱

所在城市

生存狀況2.從課文中反映的情況來看，城市“精靈”的多是因?yàn)槭裁矗?/p>

城市“精靈”的少是因?yàn)槭裁?3.都市動物對于城市生活有哪些好處?三.閱讀感悟

理解方法1.

瀏覽課文，選擇你最喜歡的動物描寫文段自由朗讀，感受作者流露在字里行間的情感。作者描述不同動物時情感態(tài)度有所不同，你能否舉例說明？2.

由此你能看出作者是采用什么方法來表達(dá)豐富情感的?3.

那通過這些對比作者想表達(dá)一種什么觀點(diǎn)？四.賞析閱讀

咀英嚼華跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進(jìn)行賞析。五.探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)意識1.

課堂討論：

如果你是一只可愛的小精靈，你愿意做一只可愛的什么動物？你希望人們怎樣對待你？你希望怎樣的生活？2.

珠圓玉潤：

請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo(hù)我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標(biāo)語，號召人們保護(hù)動物，與動物和諧相處。例如：沒有交易，才有和諧六.課堂小結(jié)七.布置作業(yè)1.

同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。2.

對一種小動物活動進(jìn)行觀察，寫一篇描寫動物的片段。韓嵐嵐[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級上冊)]篇2：都市精靈(八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計都市精靈(蘇教版八年級必修)教案教學(xué)設(shè)計教材分析“用心感受品質(zhì)生活，用愛共建和諧環(huán)境”--《都市精靈》是一篇融記敘、抒情、議論于一爐的隨筆。文章用現(xiàn)在北京的“一景”、“一寶”，動物稀有而珍貴的現(xiàn)象開篇，與幾十年前的北京“成群”“遮天”的景象進(jìn)行縱向?qū)Ρ?，又與其它擁有自身標(biāo)志性動物的都市進(jìn)行橫向?qū)Ρ龋源耸惆l(fā)作者的情感，發(fā)表作者的觀點(diǎn)，明確提出“與狼共舞”的都市生活。優(yōu)化生存環(huán)境，提升生活質(zhì)量。學(xué)情分析本班學(xué)生的語文素養(yǎng)還可以，對于初二學(xué)生來說，已有自身獨(dú)立的見解和觀點(diǎn)，對當(dāng)今社會的環(huán)保問題也有自身的看法，學(xué)習(xí)起來容易理解和接受作者的觀點(diǎn)，并明確提出自身的意見。一.教學(xué)設(shè)想(一)、梳理內(nèi)容，把握作者的感情脈絡(luò)(二)、體會、理解作者的觀點(diǎn)(三)、聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行拓展、延伸二.教學(xué)目標(biāo)1.帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò)；2.抓住關(guān)鍵語句、語段，探究作者的觀點(diǎn)成因和態(tài)度傾向，讓學(xué)生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質(zhì)量”的道理，從而使學(xué)生更深地懂得環(huán)保的重要意義。三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：整合、梳理知識，感受“都市+精靈”的美和意義。難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生自身的周邊環(huán)境，結(jié)合文章內(nèi)容，思考當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀的改善策略。四.準(zhǔn)備課件五.教學(xué)過程(一)導(dǎo)入課文同學(xué)們，你們對“與狼共舞”的畫面有怎樣的感受?(恐怖、驚悚、難以想象等)但，有一位作家就明確提出了有現(xiàn)代意識的，聽似荒誕卻很漂亮的人居生活狀態(tài)--“與狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和諧?我們一起來走入這篇課文--《都市精靈》(板書)。(二)簡介作者（投影課件）(三)整體感知全文1．請學(xué)生查字典，理解“精靈”這個詞的含義，并且思考：文章中的“精靈“指的是什么?帶著問題用自身喜歡的方式閱讀全文，邊讀邊劃重點(diǎn)字詞。如：嬉(xi)戲

圍剿

駐足

棲息

荒誕

碩大一抿

退避三舍

孤城寡人讀后明確：“精靈”，原指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”，文中指都市里的小動物，強(qiáng)調(diào)了動物們的活潑可愛；也意在突出都市中動物們的稀少和珍貴。2．師提問：文中涉及到對哪些個都市的哪些小動物的描寫?作者對此各有怎樣不同的感情?北京--以前：麻雀、老鴰、燕子

“不可缺少的空中伙伴雕現(xiàn)在：喜鵲

“一景”小松鼠

“一寶”啄木鳥、百靈鳥、黃鸝、小黃雀“一只或一雙”、“幸事”烏鴉

“孤獨(dú)而寂寞”、“久違”老鴰、燕子

“稀有“麻雀

“構(gòu)不成景致”、“可惜”昆明--

紅嘴鷗

“羨慕”上海--

鴿子

“佩服”舊金山--

海獸、海鳥

“一大享受”（投影課件：展示各種動物的圖片）3．作者所描寫的這些小動物的語句中，請學(xué)生描述自身感受最深的畫面。（學(xué)生各抒己見）小結(jié)：面對北京幾十年來小動物愈益稀少的現(xiàn)狀，作者感慨頗多，表示深深地不幸和惋惜，從而對擁有自身都市動物的昆明，美國等地贊嘆、羨慕不已，同時也明確提出了作者自身的觀點(diǎn)。4.在這些事實(shí)的敘述中，作者緊緊地抓住了什么表現(xiàn)手法，進(jìn)而來明確提出自身的觀點(diǎn)？--對比{北京以前和現(xiàn)狀

北京沒有標(biāo)志性的動物和其它都市擁有標(biāo)志性的'精靈}(四)理解作者的觀點(diǎn)1．提問：請學(xué)生找出能表示作者觀點(diǎn)的語句。明確：第6.11.12小節(jié)2．齊讀這三小節(jié)3．學(xué)生思考：根據(jù)這三小節(jié)的內(nèi)容，你是如何理解作者的意思的?參考答案：－

每座城市都需要作為自身標(biāo)志和象征性的小動物，意在突出動物在城市中重要地位。－人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識的自覺程度和生活環(huán)境的優(yōu)劣程度。－

動物們的退避三舍或漸漸滅絕，責(zé)任在于人類。－對于一些城市而言，不能是只有人，沒有動物，要“與狼共舞”。4．讓學(xué)生理解“與狼共舞”的含義，即“人與魚、鳥、獸共存的和諧局面”。思考：怎樣才能擁有這樣的局面?聯(lián)系平時所了解的情況，談?wù)効捶ā?-針對環(huán)境保護(hù)和保護(hù)動物的知識展開論述。(五)總結(jié)全文作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀也不見的實(shí)際情況，明確提出都市中人應(yīng)與魚、鳥、獸共處的觀點(diǎn)，要優(yōu)化生活環(huán)境、生活質(zhì)量，喚醒每個人的環(huán)保意識和動物保護(hù)意識，并付諸于自身的實(shí)際行動中。(六)拓展練習(xí)作為一個新園區(qū)人，我們感嘆于園區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和綠樹成蔭，但在取得巨大成績的同時，我們也失去了一些東西，很明顯的是，我們周圍的動物，如鳥類也在慢慢地減少，甚至在園區(qū)的部分地方，看不到鳥的影子，對此，同學(xué)們，你們有何話說?(學(xué)生發(fā)表自身的看法)(七)課后練習(xí)我們蘇州是一個古老而又現(xiàn)代的文化城市，在國內(nèi)享有盛譽(yù)，而且越來越受矚目，但還沒有城市自身的標(biāo)志性動物，請你以信的形式，利用本文觀點(diǎn)，向我們蘇州市的市長反映意見，寫一個300字左右的片段訓(xùn)練。（八）課件：播放《一個真實(shí)的故事》，結(jié)束全文。板書設(shè)計：都市精靈舒乙精靈--活潑可愛的小動物

(喜愛、羨慕、珍貴)都市--與狼共舞、人獸共存

(希望、努力、和諧)篇3：都市精靈教案教學(xué)設(shè)計都

市

精

靈教學(xué)目標(biāo)1.能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。2.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.能就文章中的抒情議論句發(fā)表自身的看法。3.能結(jié)合文章內(nèi)容和自身的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。2.難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。篇4：都市精靈教案教學(xué)設(shè)計《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因?yàn)轭愃票疚乃鞔_提出的問題，在現(xiàn)實(shí)生活中也已經(jīng)越來越引起人們的重視。但作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護(hù)環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計這篇文章的教學(xué)時，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊(yùn)含的感情和道理。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自身的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所明確提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關(guān)資料，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生懂得尊重動物，保護(hù)動物就是尊重生命，就是尊重人類自身。課時安排：

一課時教學(xué)過程：一.情境導(dǎo)入：設(shè)置情境，播放歌曲《我是一只小小鳥》，…請保護(hù)我們共同的家園，同學(xué)們，這是對人類破壞環(huán)境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應(yīng)是和諧共存，

人對動物本應(yīng)是尊重和善待，可現(xiàn)在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。二.聽讀感知1.文常問答（舒乙，當(dāng)代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現(xiàn)代文學(xué)館館長，課文選自《隨筆》）2.生詞注音

（一分鐘記憶）喜鵲（què

）

棲（qī）息

嬉戲（xī）

黃鸝(lí)老鴰(guā)

碩(shuò)大

覓食（mì）

肆(sì)無忌憚(dàn)鵜鶘（tíhú）

抿（mǐn）

退避三舍（shè）

荒誕（dàn

）3.了解課文每組讀2節(jié)，比賽哪組讀得流暢，有感情。4.自學(xué)思疑1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現(xiàn)代文學(xué)館內(nèi)哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點(diǎn)？2）你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現(xiàn)在她們總體上的處境是怎樣的？3）作者寫了北京城的現(xiàn)實(shí)狀況，為什么還要寫國內(nèi)外其他城市的動物，而且著墨較多？4）全文明確提出了怎樣的觀點(diǎn)？你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？三.思疑釋疑1.明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學(xué)館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細(xì)推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨(dú)”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達(dá)了深深的惋惜，明確顯示對現(xiàn)代都市的`針砭之意。2.1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機(jī)，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提升都市生活的質(zhì)量。3）由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚(yáng)子鱷等）(聽鳥叫，隨著環(huán)境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)3.作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文明確提出自身的觀點(diǎn)作了鋪墊。1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自身鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚獸友好相處，從而提升生活環(huán)境的質(zhì)量。4.1）明確提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度的觀點(diǎn)，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環(huán)境。一些對空氣和水質(zhì)污染嚴(yán)重的工廠必須進(jìn)行整改，使城市空氣中的灰塵指標(biāo)正常，創(chuàng)造最佳人居和獸居環(huán)境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設(shè)立野生動物保護(hù)區(qū)，給動物創(chuàng)造不錯的生活和繁殖環(huán)境。加強(qiáng)《環(huán)境保護(hù)法》的宣傳和執(zhí)法力度，加強(qiáng)人們的環(huán)保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）四.總結(jié)拓展同學(xué)們，本文作者有感于某些現(xiàn)代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現(xiàn)實(shí)狀況，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識，（與狼共舞，其實(shí)，就是指都市中的人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處）表達(dá)了作者優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的強(qiáng)烈愿望。這篇課文，作者利用記敘和描寫的表達(dá)方式以及富于表現(xiàn)力的詞語將動物寫得活靈活現(xiàn)，富于韻味，耐人品味。同學(xué)們，我們張家港市在努力創(chuàng)建全國生態(tài)城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標(biāo)志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）同學(xué)們想得真好。這么機(jī)靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認(rèn)同。創(chuàng)建最佳人居環(huán)境是我們的追求，創(chuàng)建最佳“獸”居環(huán)境也是我們的追求，我們?nèi)祟惡蛣游锉緛砭褪腔ハ嘁蕾嚒⒑椭C共存的統(tǒng)一體。每當(dāng)我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們?yōu)槲覀儙淼牟坏强鞓罚坏巧鷻C(jī)，更多的是和諧、美好和強(qiáng)烈的環(huán)保意識。因?yàn)槲覀冎挥幸粋€地球，人類保護(hù)環(huán)境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自身。我們?nèi)祟惻c動物同在一個藍(lán)天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運(yùn)，也應(yīng)該互相愛護(hù)，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達(dá)我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）五.作業(yè)：1）把課文生詞注音在作業(yè)本上抄三遍。2）擴(kuò)充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。篇5：《都市精靈》教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1.能理解并說出“都市精靈”在文中的含義，了解作者通過敘述和議論所表達(dá)的觀點(diǎn)和態(tài)度，理解本文的主題:

人類應(yīng)與自然界和諧相處。2.能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自身的看法，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)收獲富有個性的創(chuàng)意和感悟。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.正確理解人與自然的關(guān)系；2.敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；教材及學(xué)情分析：《都市精靈》是舒乙寫的隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解可能偏頗，只考慮到人對動物的保護(hù)，這樣的理解把人凌駕于動物之上了，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到人與動物是平等的，理應(yīng)像朋友一樣和諧共存。作者是如何表達(dá)這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達(dá)上有怎樣的特點(diǎn)？人類究竟應(yīng)該如何善待動物，保護(hù)環(huán)境？對這些問題，學(xué)生未必都能理解。因此，設(shè)計這篇文章的`教學(xué)時，采用自主、合作、探究的方式，突出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生收獲富有個性的創(chuàng)意和感悟。課時安排：

一課時。教學(xué)過程：一.激趣導(dǎo)入，板書課題。（投影）師：這是北京第29屆奧運(yùn)會吉祥物--福娃，請同學(xué)們說說其有哪些象征意義。學(xué)生討論后回答，教師補(bǔ)充：福娃向世界各地的人們傳遞友誼、和平、積極進(jìn)取的精神和人與自然和諧相處的美好愿望。導(dǎo)入新課。二.檢查預(yù)習(xí)，出示卡片。1.學(xué)生出示課前所做的詞、句積累卡片。2.學(xué)生講解自身積累的本課詞句。（要求學(xué)生結(jié)合具體語境說說好在哪里）三.啟發(fā)引導(dǎo)，理解感悟。（一）板塊一：整體感知理思路。自學(xué)引導(dǎo)：請同學(xué)們通過自學(xué)解決下列問題：（方法--以自身喜歡的方式朗讀課文。找關(guān)鍵語句，仔細(xì)品讀、體會。）1.本課課題“都市精靈”，文中寫了哪幾個都市？主要寫了哪些精靈？2.“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說說文中的

“精靈”是否有新的含義？這些“都市精靈”在人們的生活中起到了怎樣的作用？（學(xué)生從文中找出這些“都市精靈”在人們的生活中起到的作用的詞語，把它們寫在黑板上。）3.課文以什么順序來安排材料的？采用了怎樣的手法？4.找出揭示課文中心和主題的句子。學(xué)生先獨(dú)立思考解決上述問題，后討論釋疑，教師巡視，點(diǎn)撥。（二）板塊二

細(xì)讀揣摩品情感。自學(xué)引導(dǎo)：在了解了課文內(nèi)容后，接下來我們就通過課文第一部分來感受作者生動的描寫及蘊(yùn)含的感情。（方法--隨文圈畫，獨(dú)立思考，后小組討論）1.速讀課文第一部分（1--10）找出你認(rèn)為作者描寫得最生動的一句，并說說你的理由。2.作者對昔日的北京、現(xiàn)在的北京、上海、昆明及美國舊金山，分別持怎樣的態(tài)度和感情？教師巡視，參與小組討論，并點(diǎn)撥。（三）板塊三

精讀質(zhì)疑明事理自學(xué)引導(dǎo)：你在閱讀過程中，遇到了哪些困難？（方法--在不理解的地方打上？號，然后提交小組討論并記錄要點(diǎn)）估計學(xué)生對最后兩段的理解上有障礙，可能會明確提出：1.我們通常以一座城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民的生活水平來衡量這座城市，而作者認(rèn)為：“城市里有沒有鳥魚獸，是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，這有沒有道理？2.“孤城寡人”“與狼共舞”分別指怎樣的現(xiàn)象？

“現(xiàn)代意識”實(shí)際上指怎樣的意識？（四）板塊四

深化認(rèn)識促寫作自學(xué)引導(dǎo)：（方法--小組選擇其中的一個題目，內(nèi)充分討論，把各自的看法觀點(diǎn)記下來，組織成短文。）題目：

A、人與魚、鳥、獸該怎樣友好相處B、我心中的理想都市檢查自學(xué)效果：學(xué)生交流。四.教師總結(jié)，升華情感。師：好，同學(xué)們都結(jié)合實(shí)際明確提出了一些合理的措施，其實(shí)，與動物和諧相處，歸根結(jié)底還在于我們的行動。讓我們從自身做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造不錯的生存環(huán)境，和自然界動物一起攜手建設(shè)美好家園吧。播放歌曲《一個真實(shí)的故事》，升華學(xué)生的情感。五.課外作業(yè)：

拓展遷移辯異同。（訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞比較能力）城市聽鳥李黎清早，被一陣動聽的鳥叫催醒，“啾啾一唧一啾啾,啾啾一唧一啾啾”，把妻叫醒一塊兒聽，鳥叫從陽臺上傳來，走近去又沒了聲音。悄然立定，又是一陣婉轉(zhuǎn)的歌唱，尋聲覓去，終于發(fā)現(xiàn)是我家對面樓上陽臺探出的鳥籠里發(fā)出來的。叫聲時遠(yuǎn)時近，卻看不清是什么鳥，妻說是黃鸝，我猜是畫眉，這樣一邊興致勃勃的談?wù)撝瑑A聽小生靈時斷時續(xù)的歌唱，一沒留神，竟耽誤了上班。平日里刮風(fēng)下雨都沒誤過工，沒成想今日卻被這個看不見的小家伙放了一馬。在班上與同事嘮起這件事，都發(fā)了一番感概.趙干事卻有不同的意見，他說：早年間，他家院子里有棵老榆樹，每年開春都招來各種鳥在樹上做窩，搞得院子里全是鳥屎，有的掉到飯碗里，還吵得人睡不著午覺，小孩經(jīng)常拿綁著紅布條的竹竿趕鳥,上樹掏鳥蛋,后來大人把榆樹砍了,鳥才散去.大伙立刻指摘他是在暴殮天物,笑罵他是生在福中不知足.我卻被他描繪的”百鳥朝鳳圖"心馳神往,不由脫口說：要是真有那些鳥飛來，哪怕是騰出陽臺來，也要讓它們有個落腳的地方，不指望它們安家落戶，單是清早到我家陽臺上唱兩段晨曲就知足了。同事皆點(diǎn)頭稱是。記得頭兩年在倉庫當(dāng)兵的時候，山前房后到處都是綠蔭蔥蔥，每天清早，霧還沒散去的時候，鳥兒們就開始啁啾對唱了，先是啄木鳥嘣嘣嘣嘣如機(jī)關(guān)槍似的啄木聲，再是喜鵲嘰嘰喳喳的歡叫聲，然后是臘嘴兒、黃鸝、云雀……還有很多叫不上名字的鳥，唱得一聲比一聲高，一聲比一聲俏，在枝端，在林間，在門前，在瓦上，叫得人神清氣爽，叫得人心花怒放，總要迫不及待地爬起來，加入到晨練的隊(duì)伍中。白天，不論是巡邏查庫還是站崗放哨，只要是在山中，在大自然的蔭蔽下，總會有各種漂亮的小鳥陪著你，在身前腳后歡歡喜喜地唱個不?！幌肫鹪谏綔侠锏娜兆友剑那槎寄鞘鏁?，美滋滋地比坐在辦公室里喝茶還要愜意、怡人百倍不止呢！幾次換工作，幾次搬家，生活條件是越來越好了，但享受城市的美好便利之余，又時不時地覺得少了點(diǎn)什么。這幾年也試著養(yǎng)過些花花草草，皆因經(jīng)營不善死掉了，植物尚且如此，何況是活的動物？看到別人家飼弄的貓貓狗狗就只有羨慕的份兒了。有一陣子耳根被車鳴人聲折磨得實(shí)在難受，就到公園里去看人下棋。其實(shí)我對象棋是一竅不通的，只是這些個下棋的老漢們大都又是養(yǎng)鳥的行家，常常樹下一群人酣戰(zhàn)不已，樹上掛著幾只精致的鳥籠子，鳥兒們也張舌振翅地斗嘴亮嗓子，醉翁之意不在酒，我是單為蹭那幾聲鳥鳴來滋養(yǎng)耳根的。再后來這樣的機(jī)會也少了，有關(guān)部門取締了鳥市，限養(yǎng)了貓犬，這是為了環(huán)保，為了健康。我也慶幸那些被禁錮的鳥兒重獲了自由，同時又為禁錮在城市里的人們感到難過。前幾天，小外甥到家里來玩，問我西紅柿長在什么樹上？我便一陣惶急，小時候的我們，至少還有機(jī)會摔泥巴，斗蟋蟀，到田地里捉捉菜青蟲，而現(xiàn)在的孩子，以及孩子們的孩子，恐怕連青蛙和蟾蜍都分不清了，更別說離我們越來越遠(yuǎn)的鳥兒們了。不是鳥兒飛得太高，是我們把它們趕得太遠(yuǎn)了。看看城市里少得可憐的幾處樹木，有多少可以停靠心靈，讓鳥兒放心歌唱的綠蔭呢？下班回家，妻還站在陽臺上，興奮地對我說：對面樓上那只不知名的鳥，嘰嘰喳喳叫了一整天，吸引了不少過路的人朝上看。我說：那可好，今后每天早上都讓它叫我們起床。妻說：你也太貪心，誰知道明天那只鳥還在不在呢？是呀，明天早晨還會聽到鳥叫嗎？

（選自中國青年報綠網(wǎng)）篇6：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(八年級必修教學(xué)設(shè)計)《都市精靈》教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級必修教學(xué)設(shè)計)【教學(xué)目標(biāo)】：1

知識與能力：(1)

掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者的主要觀點(diǎn)和思想傾向(2)

學(xué)習(xí)生動描寫和精辟議論的手法；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力。2

過程與方法:通過不同形式的讀，品味生動的描寫畫面和含義深刻的語句，領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)，理解人與自然的關(guān)系。3

情感態(tài)度價值觀:

樹立關(guān)注自然，善待生命，與動物和諧相處，優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握詞語；理解課文內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)和思想傾向；培養(yǎng)學(xué)生品味語言的能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

探究文本的主旨，品味詞句?！窘虒W(xué)方法】

朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、導(dǎo)讀教學(xué)法、賞析法【學(xué)生學(xué)法】

誦讀、品讀、跳讀、發(fā)現(xiàn)課題法、自主合作探究【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件【教學(xué)過程】一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課請閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如在這樣的鳥鳴聲中，開始我們一天的學(xué)習(xí)生活，感覺如何？（播放鳥鳴澗鳥鳴聲）然而，在我們今天居住的城市里，還能見到這些動物，聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果呢？讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆散文《都市精靈》中尋找答案吧？二

檢查預(yù)習(xí)

積累字詞你認(rèn)為這篇課文有哪些字詞需要掌握或需要幫助？生明確提出字詞、老師注意正音，并適時追問一些詞語的意義。檢查字詞，積累字詞棲息

黃鸝

老鴰

碩大

退避三舍忌諱

荒誕

圍剿

鵜鶘

孤城寡人三.猜讀，培養(yǎng)解讀標(biāo)題能力1.課文標(biāo)題中“精靈”本意和語境義分別是什么？2.看到這個標(biāo)題，你會明確提出哪些問題呢？四.誦讀--培養(yǎng)整體感知能力請大聲地自由地誦讀課文，要求讀通的文句、讀懂文意并思考以上問題：1

課文分別寫了哪些都市，展現(xiàn)了哪些可愛的精靈?2

作者對北京（昔日、今天）上海、昆明、舊金山等城市的動物生存狀況，分別持怎樣的態(tài)度？（用簡潔的語言回答）3

文章表達(dá)了作者怎樣的心愿？（用勾畫圈點(diǎn)的方法作批注）五

品讀

--培養(yǎng)品味語言能力一

品、那就請找出并朗讀體現(xiàn)人與動物和諧相處的語句，去感受作者對這些都市精靈的喜愛之情。思路指津：1.

品味句中的動詞、形容詞和自身喜愛的詞的表達(dá)作用。（聯(lián)系詞意、句意、語境講）2.

指明修辭手法及表達(dá)作用）3.

還可以從詞序等方面考慮語言組織：我最欣賞第___節(jié)的______________（字、詞、句），因?yàn)樗昧薩_____表現(xiàn)了（描寫對象的）______________________________鼓勵學(xué)生：你來試一試，你來讀一讀讀中評

評中讀二

品、找出人與動物相處不和諧的語句，品味作者喜悅之外的那份痛惜之情。三

品：找出課文中有關(guān)一寶、一景、一幸的句子，仔細(xì)品讀，體會孕藏在其中的言外之意！學(xué)生讀

教師導(dǎo)向性評價學(xué)生讀

學(xué)生互相評價師小結(jié)：通過我們對一幅幅和諧與不和諧畫面的品讀，我們已經(jīng)似乎已經(jīng)分明地感受到作者對每座城市的殷切希望！六.跳讀課文，培養(yǎng)探究主旨能力1.作者還利用精辟的議論性語句，亮明了它的觀點(diǎn)！請在文中找出這樣的議論句！找出并跳段齊讀

第6節(jié)、第11節(jié)、第12節(jié)2.通常我們衡量一個城市優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是經(jīng)濟(jì)是否發(fā)達(dá)，而在這里，舒乙卻明確提出一個新標(biāo)準(zhǔn)，用它來衡量什么?首先是--其次是--

齊讀3.可見一個城市擁有一種可愛的小動物，是多么難能可貴！但，令人心痛的是，都市中的`精靈們越來越少，漸漸退避三舍漸漸滅絕，根本原因是什么？4.說說

“孤城寡人”

“與狼共舞”的現(xiàn)代意識指什么？（聯(lián)系具體語境，結(jié)合上海、舊金山等城市理解）六.淺出文本，加強(qiáng)現(xiàn)代意識出示南京火車西站待宰的活貓ppt、

太湖里的死魚圖片ppt出示題目，請以動物的口吻，向人類發(fā)出發(fā)自靈魂深處的吶喊吧?。ㄋ悸方ㄗh：先寫動物對人類的益處，再寫對人類的控訴與希望

)鼓勵學(xué)生:

大家都來寫一寫師巡學(xué)生讀己作！師評價：是的，如果我們?nèi)祟愒俨煌Ｖ棺陨淼陌缘佬袨?，再不彌補(bǔ)自身的過錯，再不反思自身的

……，一味地追求自身的私利，在追求科技發(fā)展的同時，不惜以犧牲環(huán)境為代價，我們就會永遠(yuǎn)地失去“--”這些與我們?nèi)祟惓ο喟榈幕锇椋∑胶獍l(fā)展的生物鏈被毀滅，等待人類的后果將會怎樣？我們無法想象，板書（……）七.師生互動、共同總結(jié)：其實(shí)，都市里的精靈何止是這些可愛的小動物呢？作為城市建設(shè)者的人類難道又何嘗不是都市精靈的一種呢?“本是同根生，相煎何太急”！讓一直以霸主地位自居的我們?nèi)祟悾瑥耐Ｖ棺陨淼陌缘佬袨樽銎?，從尊重所有自然的生命做起，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，把創(chuàng)建最佳人居環(huán)境作為我們的追求，更要把創(chuàng)建最佳

（獸）居環(huán)境作為我們的追求。把我們共同生存的地球村的建設(shè)得更加和諧美好而努力！八.練習(xí)深化（兩題任選一題）九、板書：倪朝運(yùn)篇7：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計海南省?？谑协偵饺A僑中學(xué)

陳川義教學(xué)目的：1.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；2.能從文章中的抒情和議論句發(fā)表自身的看法；3.能結(jié)合文章內(nèi)容和自身的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.正確理解人與自然的關(guān)系；2.敘述議論中作者觀點(diǎn)的表達(dá)和思想感情的流露；教學(xué)設(shè)想：本文是一篇隨筆，揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文的.主題的理解不是很難，因此首先讓學(xué)生誦讀課文，從課文提供的材料去揣摩作者的觀點(diǎn)，感受作者的情懷，體味文章語言蘊(yùn)含的感情和道理。其次要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自身的體驗(yàn)來正確認(rèn)識課文所明確提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程

：一.欣賞歌曲，導(dǎo)入

新課：由歌曲《一個真實(shí)的故事》導(dǎo)入

新課……二.通讀課文，整體感知：1.掌握下列生字詞：[4]篇8：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。2.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.能結(jié)合文章內(nèi)容和自身的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。過程與方法：1.帶著感情讀透文章，把握作者的情感脈絡(luò)；2.抓住關(guān)鍵語句、語段，探究作者的觀點(diǎn)成因和態(tài)度傾向。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生了解現(xiàn)代某些都市的缺陷，明白“都市中人與鳥獸共處，才能優(yōu)化生活質(zhì)量”的道理，從而使學(xué)生更深地懂得環(huán)保的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。2.難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。教學(xué)設(shè)想：《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現(xiàn)代都市不見鳥雀的現(xiàn)實(shí)，表明現(xiàn)代文明的發(fā)展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護(hù)和尊重，以優(yōu)化人類的生活環(huán)境。學(xué)生對本文主題的理解不是很難，因此，設(shè)計這篇文章的教學(xué)時，我們應(yīng)該首先讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，從文本提供的詳實(shí)豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點(diǎn)，感受作者的情懷。其次，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會實(shí)際和自身的體驗(yàn)來正確認(rèn)識文本所明確提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。課時安排：1課時。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課1.人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多有關(guān)人與動物互幫互助的故事傳成佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？2.學(xué)生講述3.師生評價4.教師歸納：看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。二.閱讀課文，整體感知1.本文是一篇隨筆，是散文體裁的一種，它篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由，可以抒情、敘事或評論。本課課題“都市精靈”中的“精靈”二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。讀完文章后，請你們說說文中的“精靈”是否有新的含義？作者借此表達(dá)了怎樣的愿望和思想感情呢？請大家?guī)е@些問題，以自身喜歡的方式朗讀課文。2.學(xué)生讀書思考。3.教師組織討論后明確：聯(lián)系課文內(nèi)容看，精靈指可愛的動物。文中主要寫的“精靈”有喜鵲等鳥類，紅嘴鷗、鴿子、海獸、海鳥，還有小松鼠等動物；因?yàn)樗鼈兓顫?、機(jī)靈、聰明，討人喜愛，給人的生活增添了情趣。作者以此為題，反映了作者觀察問題的獨(dú)特視角。它既是文章重點(diǎn)描寫的對象，又是議論的觸發(fā)點(diǎn)。它明確提出了人與動物和諧發(fā)展的問題，即使在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代都市，自然界的其他生靈也應(yīng)該得到尊重和保護(hù)，使之與人類友好相處。本文以“都市精靈”為題，表達(dá)了優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的愿望。三.精讀課文，理解內(nèi)涵。（一）1.作者明確提出每座城市都應(yīng)有自身鐘愛的小動物的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)以小動物作為“標(biāo)志和象征”，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。請你再讀課文，讀完后我們來開展一個活動，叫做“城市動物先進(jìn)事跡報告會”，請以其中的一種小動物的口吻，說一說“都市精靈”能為城市生活做出那些貢獻(xiàn)?；顒用Q：城市動物先進(jìn)事跡報告會活動方式：分組討論后先派代表在班級活動過程：①、仔細(xì)閱讀課文中的相關(guān)文段。②小組成員積極討論，選派代表。③小組代表甲朗讀課本上與發(fā)言相關(guān)的文段。④小組代表乙以小動物口吻發(fā)言，力求形象生動。⑤評議組評議?；顒咏Y(jié)果：優(yōu)勝組是。2.學(xué)生讀書，收集有關(guān)信息，準(zhǔn)備發(fā)言。3.教師組織學(xué)生發(fā)言、評價。4.教師總結(jié)歸納：（二）1.作者利用對比的寫法，為我們展示了幾幅反差強(qiáng)烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個標(biāo)題，說說作者這樣寫的用意。2.學(xué)生看書，完成以上任務(wù)。3.師生評價4.教師歸納：反差強(qiáng)烈的有：1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結(jié)隊(duì)”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進(jìn)行對比。2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現(xiàn)狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進(jìn)行對比。通過對比，倡導(dǎo)每座城市應(yīng)該有自身鐘愛的小動物，人類應(yīng)該與鳥、魚、獸友好相處，從而提升生活環(huán)境的質(zhì)量。四.反思現(xiàn)實(shí)，深入探究。1.現(xiàn)實(shí)生活中有沒有人與動物不和諧相處的現(xiàn)象存在？2.學(xué)生舉例。3.你認(rèn)為怎樣才能使都市擁有更可愛的動物？學(xué)生各抒己見。3.教師總結(jié)：（不隨便倒垃圾和排污；保護(hù)珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫澇；設(shè)立保護(hù)區(qū)；與動物在同一地帶友好相處；加強(qiáng)宣傳教育等等。）五.總結(jié)講話，布置作業(yè)：環(huán)境問題也不容樂觀。假如讓你選擇，你會選取哪一種可愛的動物作為我們這座城市的標(biāo)志和象征呢？篇9：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.能理解并說出“都市精靈”在文中的含義。2.能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。3.能就文章中的抒情議論句發(fā)表自身的看法。3.能結(jié)合文章內(nèi)容和自身的積累談?wù)勅祟惾绾闻c自然界和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：正確理解人與自然的關(guān)系。2.難點(diǎn)：敘述議論中作者觀點(diǎn)表達(dá)和思想感情的流露。課時安排：一課時。教學(xué)過程：一.導(dǎo)入新課（故事導(dǎo)入）1.這位老人告訴我，在1976年以前，他是唐山某水庫的管理員，經(jīng)常一個人駐守在水庫邊的配電室里。因常常閑來無事，他喜歡上了垂釣，隨著垂釣技術(shù)的不斷提升，他釣的魚常常吃不了，就存養(yǎng)在一口大缸里。這口大缸則放到簡易搭建的廚房里。1976年初夏的某個晚上，他還沒睡，就聽到廚房里有動靜，他抄起家伙去看個究竟。原來是一只前來偷吃魚的野狐不小心掉進(jìn)了缸里，怎么也爬不上來了。想到前幾次不明就里地魚就少了，就想弄死這只討厭而倒霉的狐貍。當(dāng)他用強(qiáng)光手電照著狐貍正欲動手時，他看到狐貍的眼里滿是驚恐，甚至還有眼淚，他的心又軟了……最終還是放了這只野狐。后來，他的魚就再沒少過。有兩三次，他早晨起來，房門前還放著被咬斷喉嚨的山雞野兔什么的。他就感念狐貍這生靈通人性、有良心。更令他意想不到、感慨萬端的是，大地震驟來時，這只野狐居然挽救了他的命。1976年XX月28日凌晨3時左右，熟睡中的他，被一種急促的抓撓聲音和呱呱鳴叫吵醒，他聽出來是那只狐貍，就起身下床打開房門――那只野狐焦躁不安地仰臉望著他，并一次次地就地兜圈子，像一個有急事的滿腹話語的啞巴。他就想，可能狐貍沒找到獵物，餓急了，來求援了。可是，就在他想回屋里取吃的東西給它救濟(jì)時，那只狐貍忽然咬住了他的涼鞋襻，狠命地往外拉。他忽然有一種什么預(yù)感。于是，隨狐貍來到院子里。就在這時，舉世皆驚的7．8級的大地震轟然降臨，他居住的配電室瞬間即被震塌……直到現(xiàn)在，年邁的老人還念念不忘那只被他放生、又來救他的狐貍，感慨萬端地說：“地球就是個大家庭，大多數(shù)的生物、動物與人類息息相關(guān)，動物們盡管不會言語，卻也有著同樣的思維、靈性和良心3.師生評價2.教師歸納：看來要和動物做朋友并不難，關(guān)鍵在于用心去感受，用愛去交流。畢竟人與動物不是永不交叉的平行線，更象密切相關(guān)的同心圓。也只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進(jìn)舒乙先生的《都市精靈》，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。二.檢查預(yù)習(xí)1.《都市精靈》的作者，選自，體裁是。隨筆是散文的一種。作者往往不刻意為文，大多是在學(xué)習(xí)、工作、生活中實(shí)有所得、確有所感，提筆隨手而寫。它篇幅短小，形式多樣，不拘一格，或借景抒情，或夾敘夾議，或談古論今，或記風(fēng)土人情，樸素自然，意味雋永，以質(zhì)樸見長。1）字詞積累流連忘返退避三肆無忌憚碩大老鴰鵜鶘黃鸝荒誕圍剿抿2）詞語解釋：精靈：圍剿：景致：肆無忌憚：退避三舍：與狼共舞：2.整體感知課文內(nèi)容：第一節(jié)：文學(xué)館環(huán)境―一景―充滿喜愛之情。第二節(jié)：小松鼠―一寶―暗說鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。惋惜之情。第三節(jié)：鳥類輪流光顧―――難逢的幸事―暗說其它地方已久不聞鳥類的歌聲了。第四節(jié)：冬天院中一對大烏鴉―――失去大叫情致―――對現(xiàn)代都市的針砭之意。第五節(jié)：北京城連烏鴉都不見的悲哀―――對比―抒發(fā)難過之情。第六節(jié)：明確提出每個城市都有自身鐘愛的動物―――強(qiáng)調(diào)動物在城市中的地位。第七節(jié)：北京最大眾化的三種鳥“都構(gòu)不成北京的景致”―――深深的惋惜之情。第八――十節(jié)：中國部分城市與世界大都市都有自身的都市動物―――羨慕、佩服、驚異、向往之情。第11節(jié)：回顧歷史，指出人、鳥、獸必須友好共處。―――責(zé)任在于人類―――明確提出標(biāo)準(zhǔn)。第12節(jié)：否定“孤城寡人”的現(xiàn)狀，提倡“與狼共舞”的現(xiàn)代意識。3.作者在文中談?wù)摿艘粋€什么話題？流露出了哪些情緒？表達(dá)了怎樣的愿望？4.都市動物減少乃至滅絕的原因是什么？5.“都市精靈”給人類帶來的益處有哪些？三.討論交流1.你認(rèn)為課文的主題是什么？2.圍繞主題，作者選了哪些材料來凸現(xiàn)主題？這么多材料是按照怎樣的順序和方法把它們串聯(lián)起來的？3.體味語言文章不但聯(lián)想豐富，知識性、趣味性強(qiáng)，在語言利用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現(xiàn)力的語句，說說你的體會。示例：1）現(xiàn)在，在北京，連烏鴉也久違了。（要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。）2）我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養(yǎng)鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子子喂食，多可愛！（展現(xiàn)了一幅畫面。主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面?zhèn)鬟_(dá)的意思是人鳥共存，優(yōu)美的環(huán)境，和諧的發(fā)展，一種理想的境界。）3）換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度。（城市的“一個不錯的衡量標(biāo)準(zhǔn)”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣程度”。不以經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值和人均收入作為城市衡量標(biāo)準(zhǔn)，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。）四.質(zhì)疑探究1.烏鴉本是喧鬧之物，可課文第四段卻說：“它們……像兩個孤獨(dú)而寂寞的旁觀者”，為什么？2.文末中的“與狼共舞”在文中是什么意思？五.拓展延伸1.你所知道的已經(jīng)滅絕的動物有哪些？2.你所知道的瀕臨滅絕的動物有哪些？3.情景對話我”想對人類說：我想對動物說六.自主小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？篇10：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．在朗讀中了解文章內(nèi)容及主旨，能正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系。2．能從文本的細(xì)讀中感悟作者對精靈的感情；3.學(xué)會用對比的手法，闡述現(xiàn)狀。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】1.能從文本的細(xì)讀中感悟作者流露的感情；2.對比的手法【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一.詩意導(dǎo)入：“鳥兒也是樹的花朵”――印度泰戈?duì)枴４好卟挥X曉，處處聞啼鳥。流連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?？墒?，伴隨著現(xiàn)代文明的進(jìn)程，我們的天空不再蔚藍(lán)，我們的大地不再遼闊，我們的小河不再清澈，很多鳥兒乃至很多小動物卻從我們的視線漸漸消失，成為我們心里永遠(yuǎn)的痛。二.閱讀思考：帶著問題，同學(xué)們自主的閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)。1。都市？精靈？2.作者認(rèn)為都市和精靈應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？明確：“都市精靈”就是指大城市中像鳥魚獸一類可愛的小動物。作者的觀點(diǎn)是：每個城市都應(yīng)該有鐘愛的小動物愿望是：人與動物和諧相處。即：都市+精靈與“狼”共舞齊讀“議論性的”段落。四.走進(jìn)都市：1.課文中提到的那些都市中，哪些是和諧的？請同學(xué)為各城市代言：我是―――――代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)椤Ｊ纠何沂抢ッ鞔黻?duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ屑t嘴鷗陪我們過冬。參考：我是上海代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ写蟀坐澰趶V場漫步。我是舊金山代表隊(duì)，我們城市最和諧，因?yàn)槌Ｓ泻＋F海鳥在碼頭嬉戲。我是北京代表隊(duì)，我們城市不和諧，因?yàn)樯僖婙B雀蹤影。2.質(zhì)疑：現(xiàn)代文學(xué)館里，不是有“一景”“一寶”“一幸”“兩鴉”嗎？怎能說是北京少見小動物呢？默讀：敘述北京城現(xiàn)狀的1―――7段，思考。（關(guān)注生存及生存狀態(tài)）討論明確：結(jié)合語句具體說明北京城動物稀少的現(xiàn)狀。難得的特例，物以稀為貴反襯了北京城少見小動物的現(xiàn)狀。北京城過去的烏鴉成群反襯了現(xiàn)在北京城少見小動物的現(xiàn)狀。3.顯然，課文在介紹這幾個都市的時候，用了對比的手法。歸納整理：用了兩處對比：通過北京的過去和現(xiàn)在作對比。憶往昔，烏鴉成群?？唇癯?，老鴰不呱。通過北京和上海、昆明、舊金山這些都市對比。北京很多鳥雀少見蹤影。昆明無數(shù)紅嘴鷗飛來過冬。上海廣場鴿子自由漫步。舊金山碼頭鳥獸任意嬉戲。作用：突出強(qiáng)調(diào)北京城動物稀少的現(xiàn)狀，呼吁人與動物的和諧。4.作者對這些都市抱什么樣的態(tài)度呢？可惜――羨慕――佩服――？：從字里行間來體會作者的感情：“旁若無人地打斗、游戲、搶地盤”、“騰空、滑翔、一抿、射入、鉆出”。――寫出海獸海鳥的機(jī)靈、憨厚，可愛。流露出強(qiáng)烈的驚異、向往之情。六.走向社會：1.回歸現(xiàn)實(shí)，放眼遠(yuǎn)望，像北京這樣的城市，何嘗少呢？為什么會出現(xiàn)這種令人悲哀的現(xiàn)象？霸道都市―精靈孤城寡人你了解的人類的霸道行為有哪些？（學(xué)生列舉事例）教師補(bǔ)充：高樓越來越高，高出了鳥兒飛翔的高度；圈地越來越多，沒了動物們的立足之地，即使動物出現(xiàn)，也僅僅是以地球難民的身份出現(xiàn)，以旁觀者的角色出現(xiàn)?；蚴窃诨\子里呆呆的供人欣賞，或是被牽著走過，被抱在胸前。印度圣雄甘地說，“一個國家的偉大可視其如何對待動物加以衡量”。同樣，一個城市的優(yōu)劣可視其動物的多寡加以衡量。世界是萬物的花園，人類沒有權(quán)利獨(dú)享，萬物都有生存的權(quán)利，人類不應(yīng)該以主人自居驚擾它們。人與動物是共生共存的。2.總結(jié)全文：作者有感于某些都市少見鳥獸的可悲現(xiàn)實(shí)，明確提出了人與動物要和諧相處的觀點(diǎn)，表達(dá)了要優(yōu)化生活環(huán)境質(zhì)量的美好愿望。隨筆：事情理八.布置作業(yè)：用課文明確提出的衡量城市新標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的昆山，你認(rèn)為它是一個和諧的城市嗎？請用飽含感情的文字描繪出一幅理想的家園。如果能用對比的手法或就此再明確提出一點(diǎn)自身看法則更好。結(jié)語：生命是神圣的，對生命的愛是第一美德。課程雖然結(jié)束，但關(guān)愛生命將成為我們永遠(yuǎn)的課程。篇11：《都市精靈》教學(xué)設(shè)計教材分析《都市精靈》是一篇文質(zhì)兼美的隨筆，文章語言精練雅致而又通俗。作者有感于某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實(shí)，選取豐富、翔實(shí)的材料，涉及歷史和現(xiàn)實(shí)，通過對比，明確明確提出每座城市都應(yīng)該有每座城市鐘愛的小動物的觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)表議論，指出人與鳥、魚、獸必須友好相處。教學(xué)情境設(shè)計本教學(xué)情境內(nèi)容一教時。旨在引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)閱讀，整體感知，準(zhǔn)確而快速地提煉出作者的觀點(diǎn)，把握散文形散而神聚的特點(diǎn)，領(lǐng)會作者的寫作意圖，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。三維目標(biāo)1．知識與能力誦讀課文，品味文章用精練雅致而又通俗的語言表現(xiàn)出人與動物和諧共處的美妙畫面，體悟作者對人類的霸道使動物失去活力乃至失去生存空間這一問題的深沉思考。2．過程與方法反復(fù)朗讀，從有效誦讀出發(fā)，體會文章強(qiáng)烈的對比效果，領(lǐng)會文章深邃的思想內(nèi)涵。3．情感態(tài)度價值觀引導(dǎo)學(xué)生感悟作者對動物的喜愛和重視，呼吁人們尊重動物，與動物和平共處，正確理解人與自然的關(guān)系，明白人應(yīng)該與自然和諧相處的道理，樹立善待生命、關(guān)注自然、保護(hù)環(huán)境、優(yōu)化生存環(huán)境的現(xiàn)代意識。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會通過閱讀、品味、感悟來理解文中作者的情感。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)，分析作者是如何通過翔實(shí)的材料來證明觀點(diǎn)的。教學(xué)方法：借助多媒體課件和博客、Moodle平臺，利用多種手段引導(dǎo)學(xué)生誦讀、感悟、合作探究。一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（播放鳥鳴音樂）同學(xué)們，請大家閉上眼睛，靜靜聆聽這段音樂，想象一下，如果在這樣的音樂聲中開始我們一天的工作，感覺如何。（舒適、愜意……）然而，在我們今天居住的城市里，還能聽到這種天籟之音嗎？究竟是什么原因?qū)е铝诉@樣的結(jié)果呢？今天，讓我們從中國文學(xué)館館長舒乙先生的隨筆《都市精靈》中尋求答案。【設(shè)計意圖】在舒緩優(yōu)美的音樂聲中，學(xué)生放松了心情，在老師優(yōu)美語言營造的氛圍中感受生活的美好，并隨著老師問題的引導(dǎo)展開思考，在深思中進(jìn)入文本。二.誦讀課文，識精靈形象1.用自已喜歡的方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。【設(shè)計意圖】要讓學(xué)生充分地朗讀，在讀中整體感知，從讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。2.在神話傳說中，“精靈”是指反抗上天統(tǒng)治的“惡魔”。請學(xué)生說說文中的“精靈”是指什么？作者又寫到了哪些精靈？它們在作者筆下是什么樣的形象？【設(shè)計意圖】閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對話，學(xué)生通過朗讀進(jìn)入文本，并在老師引導(dǎo)下初步感知精靈形象，感受作者寄托在精靈身上的情感。3.你對作者所描繪的這些精靈有怎樣的看法和認(rèn)識呢？請學(xué)生談?wù)劯惺?。【設(shè)計意圖】閱讀是學(xué)生個性化的行為，老師要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本環(huán)節(jié)設(shè)計旨在讓學(xué)生暢所欲言，談出自已獨(dú)特體驗(yàn)，三.默讀課文，感全文思路1.學(xué)生默讀課文，思考：課文描繪了幾幅畫面？并用簡明語言概括。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本，并得到提升語言概括能力的鍛煉機(jī)會。2.老師引導(dǎo)學(xué)生賞讀這幾幅畫面，并分析這些畫面之間的關(guān)系?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中有所感悟，領(lǐng)會畫面之間的對比關(guān)系。3.合作討論：作者為什么要詳細(xì)描繪這幾幅反差極大的畫面？【設(shè)計意圖】通過自主分析，合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能