國學教育下博雅班集體精神文化建設實施方案

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國學教育下博雅班集體精神文化建設實施方案課題研究背景中華民族歷史悠久，文化源遠流長，隨著時間的積淀，先人們?yōu)槲覀兞粝铝撕蔚群裰睾蔚榷嘣奈幕A。國學經(jīng)典是對中華傳統(tǒng)文化和學術(shù)的統(tǒng)稱。國學作為中華文明的主要載體，是炎黃子孫博大智慧和美好情感的結(jié)晶，它折射出耀眼的人文光芒，其價值歷久彌新，承載著傳誦文化、滋潤文化、孕育文明、展現(xiàn)精神的歷史使命。傳承文明是教育的重要責任，我們有義務使其發(fā)揚光大。目前初中生大部分是獨生子女，最常見的是“四二一”式的家庭模式，很多初中生缺乏傳統(tǒng)美德的教育。在這種成長環(huán)境中，越來越多的學生存在著普遍性的問題：缺乏愛心，不尊敬長輩，蠻橫，自私，任性，以自我為中心，合作與分享能力差等。在學校中，很多學生出現(xiàn)自控力差，沒有集體榮譽感，厭倦學習，沒有目標和動力等，面對孩子在成長過程中遇到的種種問題，以及越來越多的孩子學習技能、生活技能、社會活動能力等逐漸減弱，而國學文化經(jīng)典中匯集了中國很多思想精粹和美德，有很多值得繼承和發(fā)揚的東西。課題研究意義班級文化主要是指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。它主要由班級的物質(zhì)文化建設、制度文化建設和精神文化建設組成。其中的精神文化建設屬于觀念意識形態(tài)層面，是班級文化建設的核心內(nèi)容，是一個班級“靈魂”的具體體現(xiàn)。國學經(jīng)典中涵蓋了勤學立志、敬師愛友、修身養(yǎng)性等方方面面的內(nèi)容，是學生取之不盡、用之不竭的寶庫。將國學經(jīng)典和班級的精神文化建設有機地結(jié)合起來，讓學生在經(jīng)典的浸潤中，得到熏陶和提升，從而帶動全班的發(fā)展。三、課題研究目標●了解中國國學文化，懂得其底蘊內(nèi)涵。●培養(yǎng)學生對國學文化的熱愛,影響其多方面的良好行為習慣，奠定優(yōu)美人格?！裢ㄟ^國學教育，陶冶學生心靈，有形成良好的學習美德，傳承文明，構(gòu)建和諧班級。四、課題的研究內(nèi)容1、國學教育的內(nèi)容。2、如何通過國學教育促進班級文化的發(fā)展。五、課題研究方法1、行動研究法：在國學誦讀活動中，教師根據(jù)實踐研究中不斷調(diào)整研究思路，總結(jié)出一套適合學生學習國學方化的方法。2、調(diào)查問卷法：在課題研究初期以問卷的形式調(diào)查學生對班級開展國學文化的建議，并讓學生能積極參與到國學教育中來。3、經(jīng)驗總結(jié)法：通過師生互動，了解課題實施前后學生在班集體行為和習慣上的一些變化，并對教育實驗中對班級文化方面產(chǎn)生的影響進行歸納、比較、提煉和總結(jié)。4、文獻研究法：弘揚國學文化，教師首先要提升自己，即老師也要學國學。對國學的其中含義可向國學文化研究中可參考一定的文獻，科學地、有針對性地進行實踐。六、研究原則1、培養(yǎng)興趣原則2、尊重個性原則3、全面發(fā)展原則七、研究對象：井溝初級中學全體學生

八、研究時間：2014年9月——2015年12月

研究措施（一）思國學文化，立班級精神文化內(nèi)涵。班級精神文化，首先界定“精神文化”一詞的范圍是在班級中，因此它也只有植根于班級學生實際情況這片沃土中，才能煥發(fā)出它勃勃的生機。每一個孩子都有積極發(fā)展的愿望，班主任應引領(lǐng)著班級整體發(fā)展，增強他們的集體榮譽感，用集體的力量去感染和帶動每一個孩子。每一個學生都是獨特的個體，他們每一天的生命歷程都是不可復制的，作為教育者來講，應對他們的生命發(fā)展負責，讓他們的每一天都應是和諧的、幸福的、靈動的、快樂的。班級精神文化建設的主方向確立為：進一步凝聚班級力量，促學生全面發(fā)展。班級精神文化建設的主題為“‘勤奇書話’我全能”。1、勤學好問勤：勤勞、勤奮、勤學苦練、天道酬勤?！抖Y記·玉藻》中記載：勤者，有事則收之?！哆M學解》中記載：“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！?/p>

學習是學生的首要任務，它不是一朝一夕的事情，“冰凍三尺非一日之寒”，學習如逆水行舟，不進則退。要想取得好成績，是要通過每天堅持不懈地努力，日積月累而得到的。

2、奇趣橫生司空圖《二十四詩品》之十三—精神篇中記載：奇花初胎。（枝頭花朵含苞欲放之初，生氣飽滿，朗艷新奇，喻精氣內(nèi)蘊）

奇趣橫生是學生每天調(diào)劑緊張學習生活的一劑奇方良藥，每個孩子都是班內(nèi)的奇珍異寶，在他們身上都有著與眾不同的奇思妙想，他們的興趣愛好也是千奇百怪。能在他們學好書本知識的同時，發(fā)展一門有意義的特長，是會讓孩子們受益終身的事情。

3、書墨飄香（1）讀書蘇東坡：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

歐陽修：立身以立學為先，立學以讀書為本。蘇軾：舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。讀書可以使人明史、明志、明事，養(yǎng)成良好的讀書習慣，是讓學生受益終身的事情。（2）書寫移情無過書法，寧靜最宜揮毫。王羲之：字之形勢不宜上闊下狹，如此則重輕不相稱也。分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)。顏真卿：欲書先預想字形，布置令其平穩(wěn)，或意外生體，令有異勢，是之謂巧。歐陽詢：初學之士，先立大體，橫直安置，對待布白，務求其均齊。在每日的學習中，指導學生寫一手整齊漂亮的漢字，可以提升學生對學習語文的興趣，在寫字中磨練學生的心性。4、話說咱班《爾雅·釋詁》中記載：話，言也。集體是每個孩子的，他們每一個都是班上的智囊團，對班中的事務，知無不言，言無不盡，整個集體就會蒸蒸日上。利用國學經(jīng)典，確定班訓，比如博學厚積、涵泳躬行。博學：《禮記·中庸》中記載“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！焙穹e：蘇軾-博觀而約取，厚積而薄發(fā)。涵泳：一種思維方式，左思《吳都賦》中就有“涵泳乎其中”的記載。躬行：陸游《冬夜讀書示子聿》-紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。希望每個學生都能博覽群書，涉獵各學科的知識，受到不同文化的熏陶，博采眾家之長，并且能在學習過程中深入領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，最終能將學到的為人處事的道理踐行在實際行動中。（二）用國學精髓，行班級精神文化建設。

國學經(jīng)典中是人類智慧的結(jié)晶，蘊藏著深刻的哲理和包羅萬象的內(nèi)容，可以很有效地指導學生的生活和學習。例如：早自習時——盛年不重來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人；學習時——學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣；倡導他們積累知識時——故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海；同學間相處時——愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之；寫字時——字之形勢不宜上闊下狹，如此則重輕不相稱也。分間布白，遠近宜均，上下得所，自然平穩(wěn)；午飯時——一粥一飯,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱……精神文化這些內(nèi)涵的東西，還要通過精彩紛呈的、切實可行的活動，這一外顯的形式呈現(xiàn)。每個班級結(jié)合精神文化建設的內(nèi)涵，開展一系列的活動。1、常規(guī)活動。

“我最勤學又好問”：上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，一次精彩的發(fā)言，可在課堂本中記錄下一個五角星，三個五角星可得到一個紙質(zhì)的獎章，集滿三個紙質(zhì)獎章，可承擔一次“小老師”的角色和任務，如：自己確定學習內(nèi)容的早讀、形式有趣的讀書活動、精彩紛呈的體育活動等?！拔沂前嘀幸黄孑狻保好總€孩子選擇一種自己十分感興趣的事情，利用課余時間收集資料、勤加練習，定期匯報。例如：喜愛體育活動的孩子，可以利用課間練習踢鍵、跳繩等，掌握新奇的技法，練就自己的“奇技”；喜愛音樂的孩子，選擇一種樂器，合理利用時間進行練習，演奏出奇妙的天籟之音；喜愛自然探秘的孩子，注意隨時收集資料，定期向全班同學展示，大家一起聽奇聞，品奇事，增長知識，開闊眼界；喜愛旅游的孩子，可以收集名勝古跡、自然風光的資料，讓大家一起欣賞奇麗的景色，罕見的奇景。充分利用班會等時間，發(fā)展學生的興趣愛好，讓班內(nèi)的奇才奇事層出不窮，讓每一個孩子都有奇優(yōu)的人格，奇度的氣質(zhì)，奇相的品貌?！拔沂切保好總€學生選擇一本適合自己的國學經(jīng)典名著，利用課間、中午等時間，閱讀圖書，完成讀書記錄卡，定期交流。一周作業(yè)書寫良好的孩子，可以到黑板上展示；一月作業(yè)書寫良好的孩子，可以將自己的書法作品展于教室展板上；一學期作業(yè)書寫良好的孩子，可以將自己的書法作品展示在樓道展板上?！拔业脑捳Z最精妙”：暢所欲言——集體是每一個孩子的，要想使集體蒸蒸日上，就要每一個為之付出努力，貢獻自己的力量，為它添磚加瓦，發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有什么問題需要及時改正的，或使班級能更好發(fā)展的建議，可隨時放在“妙計囊”中?？淇淦湔劇覀兊纳磉叢蝗鄙賽酆兔?，只是少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，將自己發(fā)現(xiàn)的好人好事，或發(fā)現(xiàn)的他人的長處，及時記錄下來，記錄三次的孩子，就可以被載入班級的“伯樂冊”中。2、每日主題活動。周一、破卷日?！皶侨祟愡M步的階梯”、“讀書破萬卷，下筆如有神”。在學生的學習過程中，最少不了的就是書。讓孩子從小愛上讀書，與書結(jié)下不解之緣，是為提升他們的生命意義，打下了堅實的基礎。學生可以利用周末的時間選擇自己喜歡的書籍，周一帶到學校，利用課間的時間進行閱讀，還可以互相借閱，進行好書推薦等活動。周二、健身日?！皠屿o互涵，以為萬變之宗”。有了強筋的體魄，才能更好地完成緊張的學習。指導學生在自己原有的基礎上，再選擇一項自己不會的體育項目，如：單搖編花、雙搖、雙足內(nèi)側(cè)踢、多人傳踢等，利用課間時間勤加練習。其次，開動腦筋尋找適合在教室內(nèi)、活動量小的運動項目。讓精力旺盛的孩子，有地方釋放和轉(zhuǎn)移；讓不愛運動的孩子，從小運動量的活動開始，帶動全班每一個孩子發(fā)展。經(jīng)過大家的集思廣益，我們選定了許多活動，如：兩人三足、球拍顛球等。周三、博弈日。我國的棋類文化，由來已久，其精髓也是博大精深。學生選擇自己喜歡的游戲棋，帶到學校與同學博弈。既能鍛煉學生大腦，培養(yǎng)他們顧全大局、周密部署的嚴謹?shù)乃季S方式，又能增進同學間的友誼和交流。讓他們在棋盤中感悟人生哲理，懂得什么是“身先士卒”、“牽一發(fā)而動全身”、“一步走錯，滿盤皆輸”的道理。學習“觀棋不語，真君子”的為人修養(yǎng)。周四、巧手日。正所謂“心靈手巧”，學習成績的提高，有賴于學習者大腦開發(fā)的程度。但人腦的構(gòu)造是十分精密和復雜的，對于大腦的開發(fā)也不是單一的，多元智能的開發(fā)，會從不同角度幫助學生的思維發(fā)展。讓學生的手動起來，提升他們的感知能力，增加他們的直接經(jīng)驗積累，是讓他們受益終生的事情。我們共同選定了一些活動，如：手指游戲操、魔方、翻繩游戲、各種手工小制作等。周五、清潔日?！皯敉o塵雜”，良好的班級環(huán)境，是班級文化建設中不可缺少的組成部分，整潔干凈的教室環(huán)境，會提升人的舒適度，有利于放松心情，提高效率。同時在這樣的集體活動中，可以很好地培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識和集體主義精神。清潔日當天要求學生首先將自己的地方打掃干凈，然后自己發(fā)現(xiàn)班里一處需要清潔的地方，目的就是要培養(yǎng)他們增強熱愛集體的意識和細致觀察的能力。（三）悟國學內(nèi)涵，展班級精神文化建設成果。1、促學生個體發(fā)展集體就像熔爐一樣，它感染著在其中的每一個人，浸潤著每一個孩子的心靈，國學文化促進學生個體發(fā)展。2、助班級整體發(fā)展隨著以國學為主線的班級精神文化建設的逐步實施，整個集體更加團結(jié)了，更加融洽了，孩子們更愛學習了，更喜歡與同伴交流了。這個班級更像個集體了，這個集體更像是個大家庭了。學生們在集體中互相幫助、互相鼓勵、互相學習，共同進步，形成了積極向上的良好班風和學風。孩子們個個好學樂學，形成了互幫互助、團結(jié)友愛的良好班風。課間已經(jīng)杜絕了追跑打鬧的現(xiàn)象，孩子們課間都很愿意自覺地留在教室里，或翻閱喜愛的書籍，或和高手對弈一盤，或踢一會兒毽子……總能找到自己喜歡做的有意義的事情。有時即便是班主任有事外出，他們也會安排好一天的學習和生活，結(jié)合國學經(jīng)典，開展班級精神文化建設，能更加科學有效地開展班主任工作，讓班主任從每天無頭緒的工作中解放出來，整合了班主任工作。它讓集體更加具有凝聚力，孩子們的目標更明確，讓每一個孩子都綻放出最絢麗的生命之花。

十、研究步驟1、準備階段（2014年9月）課題立項，制定課題研究及實施方案，查閱、收集相關(guān)的資料，進行討論相關(guān)課題實施方案的可行性。2、啟動階段（2014年10月）課題實施前的相關(guān)調(diào)研，家園間的交流溝通。提高家長對弘揚國學文化，促班級文化，構(gòu)建和諧班級的認識3、實施階段第一階段：（2014年10月——2014年11月），成立本課題的研究小組，第二階段：（2014年11月——2015年6月）正式實施課題，嘗試研究適合國學教育對班級文化形成的初步