北師大年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案面積

北師大年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案面積三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《土地面積單位》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道常用的土地面積單位——公頃，知道1公頃有多大，1公頃與平方米之間的關(guān)系.2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手操作能力.教學(xué)重點(diǎn)1公頃有多大的空間觀念.教學(xué)難點(diǎn)平方米與公頃之間的換算.教具準(zhǔn)備標(biāo)桿與繩子.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.1.什么叫面積?常用的面積單位有哪些?(物體的表面或平面圖形的大小，叫做它們的面積.常用的面積單位有平方米、平方分米、平方厘米.)2.什么是1平方米?什么是1平方分米?什么是1平方厘米?(邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是1平方米;邊長(zhǎng)1分米的正方形，它的面積是1平方分米;邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米.)3.1平方米=()平方分米3平方米5平方分米=()平方分米1平方分米=()平方厘米1500平方厘米=()平方分米二、學(xué)習(xí)新課.1.談話引入：計(jì)算一般物體的面積有平方米、平方分米、平方厘米.今天我們要學(xué)習(xí)計(jì)算土地的面積單位———公頃.(板書(shū)課題：土地面積單位———公頃)2.公頃的認(rèn)識(shí).(1)教師談話：計(jì)算土地的面積有平方米和公頃.1平方米有多大，大家都知道了，邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面積是1平方米.那么1公頃有多大呢?咱們?nèi)?shí)際測(cè)量一下.(2)實(shí)際測(cè)量.帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)，先量出邊長(zhǎng)1米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，說(shuō)明這么大的土地是1平方米.再量出邊長(zhǎng)是10米的正方形土地，用標(biāo)桿和繩子圍起來(lái)，提問(wèn)學(xué)生這塊土地有多少平方米?讓學(xué)生在這塊土地四周看一看，這么大是100平方米.然后教師說(shuō)明100個(gè)100平方米這么大的土地是1公頃，讓學(xué)生閉眼想一想1公頃有多大.(3)公頃與平方米之間的關(guān)系.回到教室，教師提問(wèn)，喚起學(xué)生的想象：①剛才在操場(chǎng)第一次圍出的正方形有多大?它們的邊長(zhǎng)是多少?②第二次圍出的正方形邊長(zhǎng)是多少?面積有多大?(教師板書(shū)：100平方米)③1公頃有幾個(gè)這樣的正方形土地?(100個(gè))④1公頃有多少平方米?你是怎樣推想出來(lái)的?(100×100=10000)教師板書(shū)：1公頃=10000平方米.教師說(shuō)明：教室的面積一般有50平方米，200個(gè)教室面積大約是1公頃.1公頃=10000平方米，那么2公頃等于多少平方米?30000平方米=()公頃.(4)練一練.4公頃=()平方米50000平方米=()公頃3.教學(xué)例題.(1)教師說(shuō)明：丈量土地時(shí)，一般用米做長(zhǎng)度單位來(lái)丈量，算出面積是多少平方米之后，再換算成公頃.(2)出示例題：一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃?提問(wèn)：①長(zhǎng)方形面積怎樣求?②怎樣由平方米換算成公頃?由學(xué)生列式計(jì)算.(3)練一練.一塊邊長(zhǎng)是400米的正方形麥地，有多少公頃?全體學(xué)生在本上做，由一名學(xué)生在投影片上做.訂正時(shí)，提問(wèn)學(xué)生怎樣想的?已知正方形邊長(zhǎng)，可以求出什么?怎樣換算成公頃?三、鞏固反饋.1.課內(nèi)練習(xí).(1)北京的天安門(mén)廣場(chǎng)是世界上最大的廣場(chǎng)，面積約40公頃，約合()平方米.(2)北京故宮是世界上最大的宮殿，占地面積720000平方米，合()公頃.2.課后練習(xí).(1)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，計(jì)算它的面積，看夠不夠1公頃.(2)7公頃=()平方米60000平方米=()公頃(3)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)新建一條跑道，長(zhǎng)250米，寬80米.占地多少公頃?板書(shū)設(shè)計(jì)土地面積單位——公頃例.一個(gè)長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)250米，寬120米，這個(gè)果園有多少公頃?250×120=30000(平方米)30000平方米=3公頃答：這個(gè)果園有3公頃.土地面積單位有：平方米、公頃1公頃=10000平方米三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《正方形面積計(jì)算》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生理解并掌握正方形面積的計(jì)算方法.2.通過(guò)正方形面積公式的推導(dǎo)，初步滲透事物之間具有內(nèi)在聯(lián)系，并可以互相轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性.3.培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、抽象、概括能力和動(dòng)手操作的能力.教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握正方形面積的計(jì)算公式，能正確地計(jì)算正方形的面積.教學(xué)難點(diǎn)正確理解正方形面積的計(jì)算方法.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.師：我們掌握了面積、面積單位和長(zhǎng)方形面積的計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們回憶以下幾個(gè)問(wèn)題.1.什么叫面積?(物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積)2.測(cè)量或計(jì)算面積時(shí)，常用的面積單位有哪些?(平方厘米、平方分米、平方米)3.閉上眼睛想一想，1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.4.想一想長(zhǎng)方形、正方形各有什么特征?(長(zhǎng)方形有四條邊，對(duì)邊相等，4個(gè)角都是直角.正方形四條邊都相等，4個(gè)角都是直角)5.要計(jì)算長(zhǎng)方形的面積，必須知道哪兩個(gè)已知條件?(長(zhǎng)和寬各是多少)二、學(xué)習(xí)新課.1.看圖列式計(jì)算長(zhǎng)方形面積.投影出示長(zhǎng)6厘米、寬2厘米的長(zhǎng)方形.(單位：厘米)(逐步移動(dòng)長(zhǎng)方形的寬，直至使長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化為正方形)長(zhǎng)6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)長(zhǎng)6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)師：長(zhǎng)6厘米、寬6厘米，這是一個(gè)什么圖形?(正方形)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《面積單位間的進(jìn)率》教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力.3.培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí).1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?3.今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率(板書(shū)課題)二、新授.1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：A.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?B.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?C.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率1”.因?yàn)?分米=10厘米，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.1分米×1分米=1(平方分米)10厘米×10厘米=100(平方厘米)(3)1平方分米=100平方厘米(板書(shū))2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?(學(xué)生分組討論，匯報(bào))(2)(演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率2”)邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書(shū))(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.三、課堂小結(jié).三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4：認(rèn)識(shí)路線1、在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。2、在自主探索和合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。3、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)路線圖，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問(wèn)題(如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等)教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎?有沒(méi)有獨(dú)自乘公交車去公園玩過(guò)?沒(méi)去過(guò)沒(méi)關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒(méi)有信心?走，那我們就出發(fā)吧！二.探索交流，解決問(wèn)題。我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。提問(wèn)：1、1路公交車是從火車站開(kāi)往哪里的?經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)車站?2、王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地?小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn)，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧！三.鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。1、經(jīng)過(guò)大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺(tái)，可是當(dāng)我們到了站臺(tái)卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個(gè)站牌下等車呢?你能按照1路公交車的路線說(shuō)一說(shuō)我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動(dòng)物園?2、這一段旅途還算順利，我們終于到達(dá)了目的地--動(dòng)物園，不過(guò)我們可不能沒(méi)有計(jì)劃的去玩，那樣既浪費(fèi)時(shí)間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下，你們看，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。(1)辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎?點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的`哪一面嗎?(2)認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。小結(jié)：我們?cè)谡f(shuō)行走路線的時(shí)候，要用上我們學(xué)過(guò)的方位詞語(yǔ)，這樣就可以說(shuō)的很清楚。(3)試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要四.回顧整理，反思提升。通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲嗎?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。如果再給一次機(jī)會(huì)給你單獨(dú)出去游玩，你還會(huì)有信心嗎?將它寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂(lè)與成功，好嗎?小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖教案教學(xué)內(nèi)容：教材第38頁(yè)例1，練習(xí)十第1題。教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生進(jìn)一步了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義，學(xué)會(huì)看橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。2．初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。3．能正確地分析條形統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)觀察、分析和動(dòng)手操作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)制作橫向的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示：某商店6月3日-10日銷售四種礦泉水的統(tǒng)計(jì)表：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元條形統(tǒng)計(jì)圖（一）教案教師：我們?cè)鯓颖硎静拍苁顾姆N礦泉水的銷售情況一目了然？（畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖）生動(dòng)手制作條形統(tǒng)計(jì)圖。分析：從統(tǒng)計(jì)圖上，你看到了什么？二、提出問(wèn)題，引入新課1、（利用復(fù)習(xí)題）教師：條形統(tǒng)計(jì)還可以用這樣畫(huà)。比較：這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？教師：上一張數(shù)據(jù)標(biāo)在縱軸上，礦泉水的品牌在橫軸上，而下一張數(shù)據(jù)標(biāo)在橫軸上，礦泉水品牌標(biāo)在縱軸上，我們把這樣的.統(tǒng)計(jì)圖稱為橫向統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把橫向條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。教