中班教案《好餓毛毛蟲(chóng)》

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中班教案《好餓毛毛蟲(chóng)》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀，初步理解故事內(nèi)容，了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演化過(guò)程。

2、嘗試學(xué)說(shuō)句式“星期*毛毛蟲(chóng)吃了*個(gè)**，可是肚子還是好餓?！?/p>

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)閱讀的歡樂(lè)。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解毛毛蟲(chóng)的的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演化過(guò)程。

活動(dòng)預(yù)備

毛毛蟲(chóng)的圖片假設(shè)干、PPT、襪子水果卡片

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕閱讀導(dǎo)入活動(dòng)

〔二〕師幼共讀故事PPT，老師用故事圍裙援助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、講解并描述故事第一段，提問(wèn)：這是一條什么樣的毛毛蟲(chóng)？毛毛蟲(chóng)接下來(lái)會(huì)去做什么呢？他會(huì)去找什么東西吃呢？

2、老師戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，利用故事圍裙，引導(dǎo)幼兒理解并嘗試講解并描述故事。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)講解并描述：星期六毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西？

4、回憶故事，學(xué)說(shuō)短句。

5、爭(zhēng)論：毛毛蟲(chóng)吃了很多東西，肚子會(huì)感覺(jué)怎樣》？它會(huì)怎么辦呢？毛毛蟲(chóng)從“繭”里鉆出來(lái)后變成什么呢？

〔三〕小組互動(dòng)講解并描述：每?jī)蓚€(gè)幼兒一組。每人一套水果卡片。一幼兒戴上襪子，扮演毛毛蟲(chóng)，到另一個(gè)幼兒處吃水果，老師引導(dǎo)幼兒用完整的話講解并描述故事。

教學(xué)反思

通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，在整個(gè)課堂教學(xué)中，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，用最詩(shī)意的畫(huà)面，最平實(shí)的語(yǔ)言為孩子們講解并描述了生命的真諦。用毛毛蟲(chóng)的蛻變過(guò)程，讓幼兒感受毛毛蟲(chóng)的習(xí)性和特征。在后面的互動(dòng)講解并描述環(huán)節(jié)中，讓孩子一起游戲，一起講解并描述，體驗(yàn)著共讀的歡樂(lè)。但還是有個(gè)別孩子不能完全理解其中的真諦。

中班教案《好餓毛毛蟲(chóng)》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演化過(guò)程。

2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

3、培育幼兒對(duì)繪本閱讀的愛(ài)好，進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和想象力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

自制多媒體課件；繪本故事書(shū)里的各種〔包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等〕圖片各一張；音樂(lè)；本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師〔扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)"〕引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今日是星期五〔知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天〕；老師問(wèn)小伙伴，發(fā)覺(jué)老師的裝扮有什么改變，引起幼兒留意，幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩，老師問(wèn)："老師今日這樣裝扮美麗嗎？""為什么覺(jué)得老師很美麗呢？""老師的辮子像什么？"老師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒，幼兒很新穎地回答："老師的辮子像毛毛蟲(chóng)！"。老師告知幼兒今日要請(qǐng)一位新伙伴來(lái)做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子，盼望這位新伙伴--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜愛(ài)自己。

2、老師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)伙伴，"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)伙伴！"話音剛落，隨著"嗨，小伙伴們，我來(lái)啦!"的招呼聲，屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶?！怖蠋熯m時(shí)展示多媒體課件〕"呀！這哪是毛毛蟲(chóng)，明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小伙伴一片嘩然，老師問(wèn)小伙伴毛毛蟲(chóng)是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小伙伴學(xué)一學(xué)，小伙伴們都很活躍，立即用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小伙伴們告知小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說(shuō)："沒(méi)錯(cuò)！是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲(chóng)。""不信，你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神奇之門(mén)吧。"說(shuō)著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上涌現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面，就是小蝴蝶說(shuō)的"神奇之門(mén)"。

3、老師要求小伙伴認(rèn)真觀測(cè)這扇"神奇之門(mén)"，問(wèn)小伙伴都看到了什么，"原來(lái)是毛毛蟲(chóng)，什么樣的毛毛蟲(chóng)，它的表情怎樣？""還看到了什么？"小伙伴說(shuō)看到了字，老師請(qǐng)小伙伴跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。老師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神奇之門(mén)"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲，"吱呀"一聲，"神奇之門(mén)"打開(kāi)了，涌現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體觀賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問(wèn)題：

〔1〕老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)扉頁(yè)，都發(fā)覺(jué)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么？〔重點(diǎn)突出有一個(gè)卵〕--還看到了什么？知道這是什么時(shí)間？〔通過(guò)觀測(cè)到有月亮〕--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的，它是什么樣子的.？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓〕

〔2〕星期一，毛毛蟲(chóng)吃了什么食物，數(shù)量是多少？(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞〕

〔3〕在后面的圖畫(huà)涌現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思索和想像：

--假如你是毛毛蟲(chóng)，星期二你會(huì)想吃什么？吃穿幾個(gè)?星期三呢？……〔直至星期六〕--接著觀測(cè)圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么？數(shù)量各是多少？〔隨著不同數(shù)量食物的涌現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)〕〔引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六"〕

〔4〕星期六，毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了？星期天，毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了？〔對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較〕

〔5〕毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的？它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么？它的房子叫什么名字？〔重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭"〕

〔6〕從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢？〔適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒開(kāi)展豐富的想像〕在幼兒講解并描述時(shí)，老師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演化為蝴蝶的自然生長(zhǎng)規(guī)律。〔圖片的擺放老師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程〕

4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái)，它問(wèn)小伙伴，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的？小蝴蝶還邀請(qǐng)小伙伴和它一起去采花粉……小伙伴們非常興奮，躍躍欲試。

5、老師和小伙伴們一起扮演毛毛蟲(chóng)，小伙伴們一起邊講解并描述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說(shuō)出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本事，最末"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只漂亮的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂(lè)，一起歡快地飛到花園去采花粉了……〔幼兒離場(chǎng)〕

活動(dòng)反思：

《好餓的毛毛蟲(chóng)》是一本家喻戶曉的英文童書(shū)，這本書(shū)的顏色特別艷麗，封面上大大的毛毛蟲(chóng)立刻就可以吸引孩子的目光，老師可以借助這本繪本引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期、水果、顏色、食物名稱以及蝴蝶的成長(zhǎng)歷程等，也可告知小伙伴每天都有新的改變，每天都需要學(xué)習(xí)，就像毛毛蟲(chóng)每天吃的東西都不一樣，當(dāng)然也有有趣的小插曲，譬如毛毛蟲(chóng)吃多了會(huì)肚子痛等，小伙伴很快就可以理解，總之涵蓋的教育內(nèi)容特別豐富。

中班教案《好餓毛毛蟲(chóng)》3

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，嘗試運(yùn)用綠、黃色系表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

2.嘗試運(yùn)用大小不同的圈勾畫(huà)出毛毛蟲(chóng)的形象。

3.體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細(xì)的吸管。

2.毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片，毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片。

3.音樂(lè)《春之聲圓舞曲》。

4.繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

活動(dòng)過(guò)程

1.觀賞繪本，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程。

(1)觀賞繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》，了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

(2)觀賞毛毛蟲(chóng)的實(shí)物圖片和毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程的圖片，了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程。

2.變身魔法：假如你是毛毛蟲(chóng)。

(1)老師：你們都是小毛毛蟲(chóng)，如何去找好吃的東西?

(2)游戲中，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，老師示范畫(huà)圈圈。

毛毛蟲(chóng)：今日沒(méi)吃午飯，我好餓呀!哪里有好吃的東西呢?(老師預(yù)備多個(gè)調(diào)色盤(pán)，每個(gè)盤(pán)子里放置2—3種近似色顏料)毛毛蟲(chóng)：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了!(幼兒將不同色調(diào)的顏料想象成各種好吃的東西。老師示范用轉(zhuǎn)和涂的方法在紙上畫(huà)圈圈，吃一次身體就長(zhǎng)大一點(diǎn)，畫(huà)的圈圈要一個(gè)比一個(gè)大)

(3)播放音樂(lè)，師幼在音樂(lè)中用畫(huà)筆旋轉(zhuǎn)涂抹出毛毛蟲(chóng)滾圓的身體。

(4)合作完成繪本。

老師示范將畫(huà)的圈圈剪下來(lái)，一個(gè)接一個(gè)貼到空白的白色素描紙上，用大小相宜的吸管做毛毛蟲(chóng)的腳，模擬毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程，最末，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在預(yù)備好的蝴蝶外形的黑色卡紙上。(選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶漂亮的花紋)

在粘貼的過(guò)程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗(yàn)毛毛蟲(chóng)從學(xué)吃，學(xué)走，到變成蝴蝶的過(guò)程。

要點(diǎn)提示

1)毛毛蟲(chóng)的身體是連在一起的，不能分開(kāi)來(lái)。

2)留意毛毛蟲(chóng)各節(jié)身體的大小區(qū)分，把握畫(huà)面結(jié)構(gòu)。

3)初次嘗試合作完成一幅作品，需要留意幼兒之間的分工和合作。

3.獨(dú)立創(chuàng)作：我的毛毛蟲(chóng)。

(1)鼓舞幼兒想象自己的毛毛蟲(chóng)吃了點(diǎn)什么。