區(qū)域信息技術(shù)2.0能力提升工程實(shí)施方案

區(qū)域信息技術(shù)2.0能力提升工程實(shí)施方案區(qū)域信息技術(shù)2.0能力提升工程實(shí)施方案區(qū)域信息技術(shù)2.0能力提升工程實(shí)施方案V:1.0精細(xì)整理，僅供參考區(qū)域信息技術(shù)2.0能力提升工程實(shí)施方案日期：20xx年X月附件1：《區(qū)域信息技術(shù)能力提升工程實(shí)施方案》模板區(qū)域信息技術(shù)能力提升工程實(shí)施方案組織管理機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：柴慶國(guó)副組長(zhǎng)：馬國(guó)衛(wèi)成員：徐雙杰、宋忠恒、張世利、徐凱、李健美及各科研修組長(zhǎng)近年來(lái)工作實(shí)施基本情況在學(xué)校教導(dǎo)處牽頭下，各研修組長(zhǎng)帶領(lǐng)各組隊(duì)員根據(jù)學(xué)科情況在集體備課、課件制作、微課錄制方面進(jìn)行提升。具體培訓(xùn)規(guī)劃一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，按照《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持自培、自修為主，集中培訓(xùn)為輔，做到集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和網(wǎng)上自學(xué)提高相結(jié)合，整合相關(guān)項(xiàng)目和資源，采取符合本校信息技術(shù)特點(diǎn)的新模式，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力；開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)，激發(fā)教師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力；建立教師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)我校每個(gè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合取得新突破。真正把教師信息技術(shù)培訓(xùn)工作落到實(shí)處，使教師的信息技術(shù)能力真正得到提高，為教學(xué)服務(wù)。二、工作目標(biāo)提高教師應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展能力。三、具體任務(wù)（一）通過(guò)培訓(xùn)，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。（二）通過(guò)培訓(xùn)和日常研訓(xùn)，促進(jìn)教師熟練掌握信息技術(shù)與課程整合課的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂信息化教學(xué)基本技術(shù)應(yīng)用技能等，并能熟練運(yùn)用QQ群、微信群、網(wǎng)上集體備課平臺(tái)等網(wǎng)上教研方式與專(zhuān)家、教師之間進(jìn)行研討交流。（三）建立全校信息技術(shù)教學(xué)在課堂日常教學(xué)應(yīng)用管理評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通。（四）建立全校信息技術(shù)與課程整合骨干教師人才隊(duì)伍。四、相關(guān)制度建設(shè)強(qiáng)化管理，形成嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的管理制度。學(xué)校成立教育信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育教學(xué)信息資料庫(kù)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)提出具體可行的設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，負(fù)責(zé)實(shí)施、指導(dǎo)、調(diào)控、檢測(cè)?，F(xiàn)在我們已經(jīng)建立了一套比較完整的管理制度，它包括信息技術(shù)管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，崗位責(zé)任制度、計(jì)算教室、網(wǎng)絡(luò)、常規(guī)媒體、多媒體教室、資源庫(kù)等管理制度等，使學(xué)校的教育信息化工作有章可循，強(qiáng)化了管理，形成了嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)的管理制度。五、應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)學(xué)校繼續(xù)使用《樂(lè)教樂(lè)學(xué)》APP，教師提前將