一輪復(fù)習(xí)之散文閱讀（全）

要點(diǎn)一散文閱讀選擇題散文閱讀要注意“兩點(diǎn)”：內(nèi)容和藝術(shù)特色，內(nèi)容即“寫什么”與“為何寫”，藝術(shù)特色即“怎樣寫”。這兩點(diǎn)，是理解所有文學(xué)類文本的關(guān)鍵。因此，我們只要能夠抓住內(nèi)容(寫什么、為何寫)和藝術(shù)特色(怎樣寫)，無論是讀文還是解題便可事半功倍。含義散文的選擇題，選項(xiàng)往往涉及作品的內(nèi)容理解、思路分析、文章主旨、藝術(shù)表現(xiàn)手法等多方面問題，具有一定的綜合性。散文與小說選擇題命題特點(diǎn)基本相同，故此處只做簡略講解。設(shè)問方式下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是。解題技法第一步，快速瀏覽各個(gè)選項(xiàng)，將選項(xiàng)大致分成理解類、篩選類和評價(jià)賞析類。第二步，圈畫出評價(jià)賞析選項(xiàng)中有關(guān)思路、主題判斷、作者情感、藝術(shù)手法等方面內(nèi)容的名稱術(shù)語。第三步，根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容回歸原文尋找對應(yīng)，比對分析，理解類的看理解是否有偏差；篩選信息類注意是否改變原文判斷；評價(jià)賞析類的選項(xiàng)特別關(guān)注圈畫的名稱術(shù)語是否有原文依據(jù)?！緦?yīng)訓(xùn)練】(2019·四川省成都外國語學(xué)校期中)閱讀下面的文字，完成問題。樹挪走了葉延濱“窗外的樹被人挪走了！”妻子一進(jìn)門，習(xí)慣地走近陽臺，她有點(diǎn)生氣地喊道。妻子拿起電話撥通物業(yè)：“你們?yōu)槭裁窗褬渑沧吡?？挪到新區(qū)的樓盤去？你們種了花？栽了草？那能和樹一樣嗎？”花草雖好，但與樹是不一樣的。花與草就是裝飾，而樹是穩(wěn)定的伴侶。挪走幾棵樹，讓我們這個(gè)春節(jié)有一點(diǎn)感傷，就像走了幾個(gè)老朋友。過去一年，詩歌圈走了幾個(gè)老朋友，也像幾棵熟悉的樹，被挪出了我的生活，到我不知道的地方去了。老詩人牛漢和鄭玲走了，兩位都是我敬重的前輩。這兩位前輩中，我與牛漢接觸多一些。我剛到《詩刊》時(shí)，因?yàn)楣ぷ髟颍c牛漢打過不少交道。這位老先生愛憎分明，敢說敢為，有時(shí)也犟，甚至“不好合作”。有一次評獎(jiǎng)，因與其他評委意見分歧，牛漢先生提起書包就要退場走人。寧折不彎，不可商量，寧可走人，也不妥協(xié)——這是牛漢贏得詩壇敬重，同時(shí)也是其一生坎坷的原因之一。有了這次沖突，我在以后與牛漢的交往中，遇事盡量不讓老先生委屈了自己。在此后十幾年里，《詩刊》每年的活動(dòng)都會(huì)有牛漢先生露面。說實(shí)在的，詩界各色人都有，像這樣硬朗的詩人真是難得。我最后一次見牛漢，是在北京大學(xué)參加謝冕先生主持的活動(dòng)。見到牛漢時(shí)，老先生是坐著輪椅來的，我心里一陣酸楚。這是個(gè)一輩子站著，如他筆下那棵楓樹一樣的硬漢??！同輩詩人中，雷抒雁是我的兄長。當(dāng)年我在解放軍總后勤部所管的一家工廠當(dāng)新聞干事，有空就學(xué)著寫詩，寫了詩就給《解放軍文藝》投稿。到了年尾，我收到《解放軍文藝》寄來的一個(gè)大信封。信封里有一本解放軍文藝社贈(zèng)給作者的筆記本，還有一疊退稿——我這一年寄給《解放軍文藝》的全部詩稿，都有編號，一篇不少。退稿附有一封編輯的來信，大意是表揚(yáng)我的勤奮之類的客氣話。寫這封信的編輯就是雷抒雁。下一年的三月號《解放軍文藝》，發(fā)表了我一首民歌體的小詩《女隊(duì)長的畫》，《延河》(當(dāng)時(shí)叫《陜西文藝》)發(fā)了我一首《春從北京出發(fā)》。此后幾十年，我把雷抒雁視為我敬重的詩壇兄長，保持交往。記得我在北京上大學(xué)的時(shí)候，他的《小草在歌唱》紅遍大江南北，隨之他也遇到麻煩，脫了軍裝，從《解放軍文藝》出來，在社會(huì)上四處找工作。我趁在中央人民廣播電臺實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他做了一個(gè)專題節(jié)目。錄制完節(jié)目后，我倆在電臺外的一家小酒館吃飯，要了兩盤餃子、兩瓶啤酒。那個(gè)場景至今還如在眼前。抒雁生性好強(qiáng)不服輸，這使他保持著創(chuàng)作的熱情，在詩歌界朋友多，也會(huì)有意無意得罪人。他的快人快語、機(jī)智幽默，吸引著我，讓我愿意與他交往。有時(shí)也會(huì)感到他直率無忌，不太顧及旁人，我就想：“也許我在別人眼里也是一只刺猬？”保持著兩只刺猬之間的距離，讓我們之間的友誼存續(xù)了四十年。在晚輩詩人中，東蕩子的離去讓我惋惜。認(rèn)識東蕩子十多年了。他是在廣東打工的外省人，增城市的領(lǐng)導(dǎo)讓十名有才干的“新增城人”得到戶口，開了打工仔在廣東落戶的先河。東蕩子就是這最早落戶的十人之一。因?yàn)闊釔蹖懽?，他在?dāng)?shù)貓?bào)紙謀了一份辦副刊的工作。工資低，生活依舊困苦。我主持刊物時(shí)，有意關(guān)注他的創(chuàng)作。兩年前我退休了，常常收到增城寄來的稿費(fèi)，原來是他在自己編輯的副刊上，轉(zhuǎn)載刊發(fā)一些我的小文章。事雖小，我卻感到他的好意和關(guān)切。其后聽說他接連獲得三個(gè)文學(xué)獎(jiǎng)，正為他上了一個(gè)新的臺階而興奮，忽然得到他離去的消息，令人扼腕痛惜。生活中有的人對于我，就是一棵樹。有的是大樹，有的是小樹，他們在生活視窗里有著幾乎固定的位置，這些位置也讓我能找到自己。但他們被挪走了，在留下的空隙處，我看到命運(yùn)的那只手。最近，我整理手機(jī)上的通訊錄，刪去幾個(gè)總算可以不打交道的老總老板，刪去一堆在握手寒暄后留下的陌生名字，然而，這些名字必須留著：牛漢、鄭玲、雷抒雁、東蕩子……他們的電話號碼通向記憶的深處，他們是人生通道上永遠(yuǎn)繁茂的樹。(選自《文匯報(bào)》，有刪改)下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．第一段由日?，嵤聦懫?，寫窗外的樹被人挪走后妻子的生氣、自己的感傷，表明“我們”對樹的感情，并由此引發(fā)“我”對身邊人的珍視之情。B．第三段在提到牛漢和鄭玲的離去時(shí)，著重寫了牛漢，不是因?yàn)椤拔摇焙团h的接觸較多，而是因?yàn)榕h硬朗的個(gè)性加重了“我”的敬重之情。C．作者對自己生活中的“樹”選材極具代表性。牛漢是敬重的前輩，雷抒雁是同輩詩人，東蕩子屬于晚輩詩人。作者對他們的感情同中有異。D．文章結(jié)尾通過對比突出所寫人物才是自己“人生通道上永遠(yuǎn)繁茂的樹”，值得記憶和懷念。同時(shí)，以此結(jié)尾，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。解析：B項(xiàng)，“不是因?yàn)椤摇团h的接觸較多”錯(cuò)誤，作者重點(diǎn)寫牛漢，與作者和牛漢的接觸較多是有直接關(guān)系的。故選B。答案：B要點(diǎn)二散文結(jié)構(gòu)思路行文的思路與散文的線索的區(qū)別在于：思路是作者在寫作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想情感而遵循的思維活動(dòng)的線路，回答的是先寫什么、后寫什么的問題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問題。線索可以是梳理作者思路的一個(gè)參考，但兩者是兩個(gè)不同的概念。題型一梳理行文思路“分析作品結(jié)構(gòu)”，要求考生對作品的整體構(gòu)思和行文方式進(jìn)行剖析，明確其作用。高考主要從以下兩個(gè)方面考查散文的結(jié)構(gòu)：一是從線索(感情線索、事件線索、人物線索、景物線索、行程線索、時(shí)間線索、空間線索等)入手，分析其在組織材料、敘述事件、表達(dá)主旨等方面起到的作用；二是從某個(gè)局部(如開頭、結(jié)尾、過渡句段)入手，分析其在整個(gè)篇章中的作用。散文結(jié)構(gòu)形式舉例：(1)按時(shí)間順序安排結(jié)構(gòu)比如魯迅的《藤野先生》是按“認(rèn)識→交往→離別→懷念”的時(shí)間順序來寫的；許地山的《落花生》則按“種→吃→議”的時(shí)間順序依次展開。(2)按空間位置變化安排結(jié)構(gòu)記事性散文和游記散文多按此展開，不突出時(shí)間因素，或隱沒時(shí)間因素，只突出空間位置的變化。比如朱自清的《歐游雜記》里許多文章便采用了“近→遠(yuǎn)”“東→西”“上→下”等結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)方式類似于中國畫“移步換景”的表現(xiàn)技法。(3)按事物性質(zhì)、類別組織材料，安排結(jié)構(gòu)比如賈平凹的《入川小記》，將入川觀感分成幾類寫，分別寫了小吃印象、對成都人的印象等。(4)以中介物組織材料，安排結(jié)構(gòu)把中介物作為串聯(lián)作者思想感情和材料的媒介。所謂的中介物，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的問題、概念、思想等。比如蕭乾的《鼓聲》，就分別寫了小時(shí)候的撥浪鼓(歡樂)、商販鼓(收破爛)、和尚道場鼓(葬別母親)、歡慶解放鼓(新生)、農(nóng)民分田地鼓(歡樂)、“文革”鼓(挨斗)和“四人幫”倒臺鼓(歡樂)等，用鼓聲串起的片斷表現(xiàn)了作者的人生歷程及感悟。(5)以作者的思想、情感的變化脈絡(luò)組織材料，安排結(jié)構(gòu)比如余秋雨的《廢墟》，就是按照思想、情感的變化脈絡(luò)來寫的，先后寫了自己和別人對廢墟的看法，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)保存廢墟，中國需要廢墟文化，保存歷史廢墟是為了走向現(xiàn)代。(6)以雙線結(jié)構(gòu)(復(fù)調(diào))行文，分明線和暗線明線，作品中直接呈現(xiàn)出來的線索，如記事寫景的時(shí)間線或空間線；暗線，即作品中未直接描述或間接呈現(xiàn)出來的人物活動(dòng)或事件發(fā)展的線索，如記事寫景中作者情感變化的線索。比如茅盾的《白楊禮贊》《雷雨前》等。(7)環(huán)扣式結(jié)構(gòu)寫兩件以上的事，寫完一件再寫一件，各件之間以特定的方式聯(lián)系起來；事件間或?qū)訉由罨?，或互相映襯，或互相對比，或相互反復(fù)、強(qiáng)調(diào)。如川端康成的散文《我在美麗的日本》等。(8)“陽光散射式”結(jié)構(gòu)即圍繞一事或一物，寫與之相關(guān)的事件或事物?！緦?yīng)訓(xùn)練】1．(2019·吉林省吉化期中考試)閱讀下面的文字，完成問題。一段叫父愛的距離遠(yuǎn)方在我老家，管“父親”叫“爹爹”，小時(shí)候，我覺得這個(gè)稱呼特別的土，和它一樣土的還有我那寡言少語的爹爹。我那個(gè)起早貪黑在刀具廠干活的爹爹，常年穿一身破舊的衣服，趿拉著兩只四處開裂的鞋，稀疏花白的頭發(fā)常蒙著灰塵，黝黑的臉上有幾處被燙傷的斑痕。1999年夏天，我考上縣一中，要去40公里外的縣城讀書，離家的前一晚，昏黃的燈下，爹爹單腿跪地使盡全身力氣在為我捆扎行李。正值盛夏，他額頭上的汗混著灰塵往下滴，滴在了他的衣服上，滴到了我嶄新的被子上。我心里一陣嫌棄，說了句讓我悔恨終生的話：“明天你還是別去送我了，你要是去了，別人還以為你是我爺爺呢?！钡徽?，手上的動(dòng)作停了一下，接著又忙活起來，他沒有抬頭看我，只是淡淡地說了句：“我家丫頭大嘍，知道要面子嘞?！钡诙?，因?yàn)樾欣钐?，爹爹還是去送我了。他換了身新衣服，穿了雙新布鞋，但在我那時(shí)的眼里，他滄桑的臉上依然寫滿了“土氣”。那天爹爹沒怎么說話，只是彎腰弓背默默地扛著東西，始終和我保持著一段距離。到了宿舍，他放下東西就默默地退了出去。中午我們在校門口的小店里吃餃子，老板娘熱情而饒舌地搭訕：“這小姑娘和爸爸長得真像！”一直沒開口的爹爹趕忙說道：“我家丫頭長得好看，像她媽，不像我?！钡f這話時(shí)，看我的眼神是幸福的，又是怯怯的。我的爹爹正默默地拉開我們父女之間的距離。他在努力著不讓我因他而難堪，甚或不讓陌生人知道我倆有著割不斷的血脈親情。(只是當(dāng)年懵懂的我竟然一點(diǎn)兒都不覺得我傷害了父親)從此，在外面刻意地和我保持一段距離，成了爹爹的習(xí)慣。學(xué)校開家長會(huì)，他從不參加；他默默地支撐著這個(gè)家，給予我最大的寬容與支持。年齡漸長，我逐漸明白了父親的用心，隨之，愧疚和悔恨也在我內(nèi)心里潛滋暗長……以后，我一回到老家，即使明知道爹爹出去干活了，卻還是在第一時(shí)間找他?？偸菃枺骸皨專业?？媽，我爹爹什么時(shí)候回來？”因?yàn)槲液ε?，我害怕他又再刻意地拉開和我的距離。2012年2月，我的女兒出生了，大家都說孩子長得像外公。爹爹聽到這話時(shí)，悄悄地瞥了我一眼，那眼神是怯怯的，卻又是幸福的。我試圖通過我的女兒來消彌我對爹爹的愧疚和悔恨，我時(shí)常抱著孩子驕傲地對別人說：“我家寶寶像極了外公。”爹爹也把這個(gè)外孫女疼到了骨子里，任我女兒在他身上撒野瘋鬧。我總是找各種借口拖著爹爹一起散步，他抱著孩子，我挽著他……幸福的時(shí)光總是流轉(zhuǎn)得很快！轉(zhuǎn)眼，女兒兩歲半了，爹爹也一天天地老去，爹爹他還在老去！那天，帶著一身辛勞汗味的爹爹剛進(jìn)院子，就被我女兒撲了個(gè)滿懷。我在旁邊幸福地看著他倆，突然，女兒皺著眉頭說：“外公，你身上怎么臭臭的？放我下來！”我抬手給了女兒一耳光，那是我第一次打她，女兒哇哇大哭起來，爹爹第一次沖我大吼：“你干什么！”他放下孩子，一邊哄她，一邊盡量弓著身體，使自己和孩子保持著一段距離。兩歲半的女兒一定不知道，她的話一下子擊潰了我內(nèi)心偽裝的忘卻。那天，我固執(zhí)地逼女兒向爹爹道歉，女兒含著淚似懂非懂地向外公說了聲“對不起”。其實(shí)那句“對不起”是替十五年前的我說的。原以為借女兒之口說出來，我心里會(huì)好受一些可內(nèi)心卻明確地告訴我：不是所有的錯(cuò)誤都能彌補(bǔ)，更不是所有的事都可以由別人替代！在一次與媽媽的聊天中，我才知道：當(dāng)年縣一中每次家長會(huì)后，爹爹都會(huì)拉著她問東問西，會(huì)一遍又一遍地看我的成績單；那些年里，每當(dāng)我放假回家，晚上一個(gè)人出門時(shí)，爹爹都會(huì)悄悄地跟在后面；最近這幾年來，爹爹經(jīng)常向他的老哥們炫耀我給他買的小禮物，甚至是我發(fā)給他的每一條短信。而這些都是我不知道的！父親就像子女人生路上指引方向的明燈。很多名人都說過類似的話，而我卻要說，我的爹爹更像我身后的那盞燈，不耀眼，不炫目，但卻給了我最溫馨的守護(hù)！也許在以后的時(shí)光中，我的爹爹還是習(xí)慣與我保持一段距離，但我知道，維系這段距離的是爹爹力所能及的愛。幸好，他從未走遠(yuǎn)；幸好，他還未走遠(yuǎn)！(原文有刪改)文中作者對父親的感情經(jīng)歷了哪三次變化？請結(jié)合文本簡要概括。解析：本題要求答出作者對父親感情的變化。解答時(shí)可通讀全文，篩選出不同人生階段作者對父親的情感，然后逐條歸納。整體上看，作者對父親的情感可分為三個(gè)階段，第一階段是讀中學(xué)之前，不讓父親送自己入學(xué)，覺得父親會(huì)讓自己丟人，對父親的情感是“嫌棄”，第二階段是“年齡漸長，我逐漸明白了父親的用心”，“害怕，我害怕他又再刻意地拉開和我的距離”，開始理解父親，感到愧疚；第三階段是女兒出生之后，“試圖通過我的女兒來消彌我對爹爹的愧疚和悔恨”，努力用愛回報(bào)父親，彌補(bǔ)自己曾經(jīng)給父親造成的傷害。答案：①少女時(shí)：覺得父親的“土氣”丟自己的面子，故而嫌棄他。②懂事后：理解父親的愛，心生愧疚、悔恨。③有了孩子后：想盡力用愛回報(bào)父親，彌補(bǔ)懵懂少女時(shí)給父親造成的傷害。題型二分析線索的作用尋找散文的行文線索1.了解文章的體裁分類及其常用線索。以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，敘事記人散文一般以事情發(fā)生、發(fā)展的過程或與人物交往的過程為線索，抒情散文往往以感情為線索。2．注意文章標(biāo)題(有的標(biāo)題直接揭示線索)。3．注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。4．注意文中的議論、抒情部分，因?yàn)樯⑽闹械摹扒椤?，通常是文章組織材料的重要線索。分析線索的作用1.結(jié)構(gòu)方面的作用(1)組織材料，貫穿全文。(2)使結(jié)構(gòu)清晰，材料集中。(3)使行文富于變化。2．內(nèi)容方面的作用(1)表達(dá)某種情感或思想。(2)揭示主題。(3)呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。另外，要注意區(qū)分不同性質(zhì)的線索的不同作用，如物象線索有象征、呼應(yīng)作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用等?！緦?yīng)訓(xùn)練】2．(2019·江西省重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成問題。與蘆葦相遇四平①姍姍來遲的春天，終于在5月以后來到新疆阿爾泰山腹地的喀納斯。轉(zhuǎn)眼之間，鴨澤湖里的蘆葦，在純凈的陽光下快速拔節(jié)，生長出一片明潤的嫩綠，在高天大地之間展露出悅目的生命表情。清明的晨光中，飄逸的晨霧里，這片清靜無憂的蘆葦，不僅呈現(xiàn)出“蒹葭蒼蒼，白露為霜”的景象，也使人覺得它們就是山水間那一往情深的“伊人”了。②蘆葦實(shí)在是平凡的禾草植物，它們既可以扎根在沼澤、灘涂、濕地，又能夠叢生于野塘、湖泊、河溝，無論水色清濁，不管水味酸咸，都可以平靜適應(yīng)而蓬勃向上。③在漫長的歲月里，蘆葦營造出一片片生命的家園。④從睡夢中醒來的水鳥們，用歡快的呼叫聲開始新一天的生活。那些生性活潑、喜歡扎堆的水鳥，熱衷在湖面上、葦叢間，歡快地追逐、打鬧；也有的水鳥依傍著葦叢，靜靜仰望天空的流云，露出一副滿懷心事的憨態(tài)。那些茂盛的蘆葦，白天是水鳥們表演的幕布和道具，夜晚就成了它們的紗帳與夢床。到了戀愛、成家或生兒育女的時(shí)候，蘆葦叢便是它們的浪漫花園、溫馨婚房或舒適產(chǎn)房。無數(shù)水鳥的生活和愛情故事，就在蘆葦?shù)谋幼o(hù)和見證下，一代代地延續(xù)著。⑤黑龍江扎龍濕地保護(hù)區(qū)，以丹頂鶴的棲息地而聞名，每年都有大量的游客被吸引到這無邊的蘆葦世界，在茫?！盎脑毙蕾p那些優(yōu)雅的精靈。而每當(dāng)游人散去，喧鬧過后，丹頂鶴便會(huì)在黃昏到來之際，盡興地在安謐的家園戲耍歡唳，享受著一天里最安逸、最溫情的時(shí)光。在它們的生命深處，蘆葦不僅僅是嬉戲的樂園、安寧的夢鄉(xiāng)，更是生存的依靠。⑥地處滇西的鶴慶，有一片典型的高原草海，它既是滄海桑田的見證，也是大量留鳥的安定家園、眾多候鳥的舒適客棧。漫步草海邊，放眼整齊、清俊的蘆葦，在水面暈染出一片片曲線優(yōu)美的色塊，水鳥們不時(shí)隱身其間，或現(xiàn)身在倒映云天的水面，那種悠游其中的自在，其樂融融的情態(tài)，足以讓人感動(dòng)。⑦生長在草海岸邊的一些蘆葦，竟然可以長到五六米高，像竹子一樣挺拔、堅(jiān)勁。這些蘆葦在高原燦爛的陽光下，釋放出難以遏制的活力，也在高原冷峭的風(fēng)里，抖擻著一身的豪氣，不斷舒展著堅(jiān)韌、持久的生命旗幟。有的時(shí)候，水鳥會(huì)站在高大的蘆葦上，安穩(wěn)地四處張望，嗅著從遠(yuǎn)處荷塘飄來的馨香，打量著那些竹林掩映的白族村舍，然后愉快地唱一支純凈、真樸的歌。⑧在很多地方，因?yàn)橛辛颂J葦?shù)拇嬖?，人們收獲到如同他鄉(xiāng)遇故知一般的踏實(shí)和喜悅。西北巴丹吉林沙漠北緣的居延海，同樣自然生長著大量的蘆葦，大概因?yàn)橛辛怂鼈?，這個(gè)大漠深處才有了一個(gè)安頓心靈的所在。秋日的天空下，居延海仿佛濃縮了天空的色彩，變成幽深而寧靜的水域，經(jīng)過蘆葦曲折有致、濃淡有別的裝飾，原本空曠的湖面，就有了靈動(dòng)的線條、生動(dòng)的構(gòu)圖，還有了豐富的層次、融融的暖意。蘆葦依舊是那樣簡單、樸素，它們彼此相依、根柢相連，在大漠瀚海之中保持平和的性情，卻延續(xù)出生生不已的生命風(fēng)景，并為那些遷徙的候鳥，留下一個(gè)清晰的坐標(biāo)、溫情的客棧。⑨蘆葦又常常在不經(jīng)意間觸動(dòng)著人們的心靈。在一個(gè)傍晚來到頤和園，走到昆明湖東南角，落日時(shí)分，西邊的太陽正向綿延的群山滑落，夕陽落在湖面上，一湖碧水隨著微風(fēng)的不停吹拂，閃耀出無數(shù)金針般明滅變幻的光線。突然瞥見靠近湖岸的一叢叢蘆葦，還有一束束蓬松的蘆花。置身于古典建筑之間、原本就充滿了滄桑感的它們，在被夕陽勾勒出明暗有致的輪廓的同時(shí)，又為湖面泛動(dòng)的光影所暈染，悄然營造出一片溫暖而質(zhì)樸的意境。這些蘆葦，在這個(gè)布局精巧、匠心獨(dú)具的人文空間里，無聲無息地散發(fā)著超脫塵俗、寧靜自甘的氣息，為這座古老的園林帶來了曠逸、淡遠(yuǎn)的韻致，釋放出筆墨難盡的意味。⑩有蘆葦生長的地方，總會(huì)洋溢著暖意和溫情。(選自《人民日報(bào)》，有刪改)本文的線索是什么？請簡要分析其作用。解析：通讀文章，從全文來看，本文的敘述線索應(yīng)該是“蘆葦”，因?yàn)椤疤J葦”是文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，并且“蘆葦”能將文章零散的材料串聯(lián)成一個(gè)統(tǒng)一而緊密的整體。文章寫了不同地方的“蘆葦”，使讀者從多個(gè)方面、多個(gè)角度來認(rèn)識和了解“蘆葦”，同時(shí)“蘆葦”也成為作者展現(xiàn)生命過程、引發(fā)對生命思考的主要載體。據(jù)此分析，就可以得出答案。答案：線索：蘆葦。作用：貫穿全文，把作者在不同地方所見到并認(rèn)識的蘆葦?shù)纳L狀態(tài)串聯(lián)起來，中心集中；充分展現(xiàn)出蘆葦不同的生命狀態(tài)，便于讀者對蘆葦有一個(gè)全面而深刻的認(rèn)識。題型三不同類型的句段在文中的作用散文段落、句子在文中的作用應(yīng)從下面幾個(gè)方面分析：①內(nèi)容，深刻的寓意，表達(dá)的主題、情感；②結(jié)構(gòu)，與前后文的關(guān)系，與標(biāo)題的關(guān)系；③表達(dá)效果，使用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。尤其要注意開篇、中間、結(jié)尾段落中語句的作用。開篇段①開門見山，點(diǎn)明中心。②設(shè)置線索，引出下文。③曲筆入題，設(shè)置懸念。④埋下伏筆，鋪墊照應(yīng)。⑤設(shè)置疑問，引人深思。⑥比喻開頭，由虛入實(shí)。⑦對比入題，強(qiáng)調(diào)主體。⑧類比引入，發(fā)人遐思。⑨乍顯異常，扣動(dòng)心弦。⑩側(cè)面入筆，含蓄自然。中間段①承上啟下。②由敘述轉(zhuǎn)向議論。③由寫景轉(zhuǎn)向抒情。④由正面轉(zhuǎn)到反面。⑤由……到……。⑥層層深入。⑦總領(lǐng)下文。⑧總結(jié)上文。結(jié)尾段①篇末點(diǎn)題，卒章顯志。②問句作結(jié)，發(fā)人深思。③省略號，余味綿長。④比較作結(jié)，突出情感。⑤想象作結(jié)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。⑥直抒胸臆，情感強(qiáng)烈。⑦呼應(yīng)前文，對比照應(yīng)。⑧以景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，深化主題。⑨戛然而止，留下“空白”。點(diǎn)睛句①點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文。②句子含意深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪。插入段或引用材料①與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對照、層進(jìn)烘托、總分印證等關(guān)系。②對全文中心起強(qiáng)化、突出作用。③在結(jié)構(gòu)上宕開一筆，形成波瀾。④豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)……性，引起讀者興趣，含蓄地表明……態(tài)度，具有深化或啟迪作用。反復(fù)出現(xiàn)的句子①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用。②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效?！緦?yīng)訓(xùn)練】3．(2019·吉林省延邊期中考試)閱讀下面的文字，完成問題。與莊子和屈原一起飛翔朱以撒①商丘是一座文化古鎮(zhèn)，歷史上產(chǎn)生過許多杰出的文化名人，他們曾經(jīng)在文化領(lǐng)域創(chuàng)造過輝煌。深秋，在商丘的土地上走動(dòng)，抬眼便可望見脫光綠葉的枝條。這時(shí)便可以看到掛在樹杈上的一個(gè)個(gè)空巢。巢的主人都往南方過冬去了，它們有著矯健的翅膀，隨著時(shí)節(jié)的轉(zhuǎn)涼，毅然起飛，拋棄當(dāng)時(shí)辛勞筑就的巢。巢無法跟著飛翔，隨著黃葉落盡而暴露無遺，秋風(fēng)秋雨撲擊著它，空巢就日漸一日地殘破了。②這時(shí)我想起商丘的一個(gè)古人——莊子。莊子和遠(yuǎn)行的鳥一樣，善于飛翔。③我接觸莊子的文字是在讀大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)把他的作品和老子、孔子、孟子、韓非子的作品比較起來讀。老子的文字詞約意豐，簡練過了頭，就讓人恍兮惚兮一時(shí)摸不著頭腦；孔子的文字要比前者生動(dòng)一些，有的形象到足以令讀者傾倒；孟子的學(xué)說雖說是孔學(xué)的發(fā)展，但在描述上走向更精美細(xì)膩的刻畫；至于韓非子的文字，善以寓言出手，揮灑輕松里，笑后頗尋思。我一直覺得這些文字如與莊子的文采相比，毫無疑問是素了些。在這里，我們可以知道這只大鳥如何飛翔。④飛翔的莊子是因?yàn)樗麡O少有牽絆，以至于他的思緒上九天下九淵無所不達(dá)。他的筆墨華章，我一直以為是夢境行程中的記錄，那么窈兮冥兮，總是染上一層夢幻般的色彩，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的幻覺氛圍來。讀他的《逍遙游》，首句突兀而起：“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也?！眹K嘖，真讓人叫絕。那時(shí)候的人，自然屬性那么濃郁，科學(xué)的利器離他們那么遙遠(yuǎn)，卻居然生出這樣的浪漫情調(diào)。⑤像莊子這般心靈善飛的人，是那個(gè)善于表現(xiàn)的時(shí)代的碩果。那個(gè)時(shí)代是思想之花競相綻放的時(shí)代。莊子是那時(shí)的一首詩，一首自由磅礴靈氣沖天的長詩。莊子異于常人，他的筆墨里，不時(shí)就出現(xiàn)一系列怪狀錯(cuò)落的意象，姑射山神人、渾沌、水、鏡，都成了超時(shí)空的象征，這是常人難以理喻的。⑥在我記住莊子的這個(gè)深秋，也記起了屈原。從生命的狀態(tài)上說，屈原也算是一個(gè)能夠飛翔的人。由于這個(gè)相似之處，放在一起比較才更有興味。⑦不同的是屈原不像莊子飛翔得那般輕松自如，他的牽掛太沉重了，他的心靈帶著鐐銬在飛，短暫的忘憂之后，又是深深的痛苦。后人看得比較痛心的是他對昏聵的楚懷王的癡迷和幻想，在他眼里，楚懷王、楚山楚水楚民都是連為一體的。屈原不惜以自己的血肉之軀掮住那已經(jīng)走向衰敗的楚國車輪子，可是誰來顧念他那逝水流年呢？⑧屈原是在遠(yuǎn)離朝廷后開始心靈飛翔的，洞庭、沅水、辰陽、溆浦、湘水還有汨羅江，是這么水天相接或地廣人稀，他的心境變得闊大起來。朝廷是回不去的，思路卻異常發(fā)達(dá)和奇詭，他的腕下涌現(xiàn)出許多神靈仙人、虬龍鸞鳳、香草美人。他讓自己也生活在這個(gè)由自己的想象編織成的意象世界里，自己也能飲朝露，食落英，渾身佩帶著江蘺、辟芷、芰荷，散發(fā)著清香，宛若神仙一般。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該是屈原最快樂的時(shí)候，他遠(yuǎn)離了齷齪，親近了美好，可以自由自在地飛翔。⑨如果說莊子的處世有一種怡然自得和自由不羈的平民氣味，那么屈原的處世則很有幾分英雄主義的色彩。⑩莊子和屈原是那個(gè)時(shí)代令人矚目的人物，又是耐得住今人慢慢咀嚼的。而今人翅膀上牽絆越來越多了，浪漫飛翔真有些為難。因?yàn)?，那種歲月深處的古典浪漫已經(jīng)被現(xiàn)代的潮水浸濕了翅羽，成了一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢影。有時(shí)候會(huì)不由自主地打開書本，隨便一瞥就能望得見《逍遙游》和《離騷》，不由自主地，心就回到那久遠(yuǎn)的神秘里，和他們一道飛翔。(摘自《莊子文化》，有刪節(jié))文章前半部分內(nèi)容意在寫莊子，可文章第③段為什么用較多筆墨寫老子、孔子、孟子等人的作品？解析：第三段開頭說“我接觸莊子的文字是在讀大學(xué)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)把他的作品和老子、孔子、孟子、韓非子的作品比較起來讀”，然后接著寫老子、孔子、孟子等人作品的特點(diǎn)，如“老子的文字詞約意豐，簡練過了頭，就讓人恍兮惚兮一時(shí)摸不著頭腦；孔子的文字要比前者生動(dòng)一些，有的形象到足以令讀者傾倒；孟子的學(xué)說雖說是孔學(xué)的發(fā)展，但在描述上走向更精美細(xì)膩的刻畫；至于韓非子的文字，善以寓言出手，揮灑輕松里，笑后頗尋思”，最后說“我一直覺得這些文字如與莊子的文采相比，毫無疑問是素了些”，由此可知，作者用較多筆墨寫老子、孔子、孟子等人的作品，其實(shí)是為了同莊子的作品進(jìn)行對比，而對比的目的自然是突出莊子作品的特點(diǎn)，第三段主要是從幾個(gè)人物作品的語言和藝術(shù)張力上進(jìn)行對比，因此對比的目的是突出莊子語言特色的“飛翔”、無拘無束等特點(diǎn)；同時(shí)寫孔子、孟子等內(nèi)容可以充實(shí)文章內(nèi)容，開拓思路，增強(qiáng)文化色彩。答案：①用較多筆墨寫老子、孔子、孟子等人的作品，是為了同莊子的作品進(jìn)行對比，通過對比襯托出《莊子》語言和內(nèi)容的詼諧幽默、灑脫自然的獨(dú)特魅力。②充實(shí)了文章內(nèi)容，開拓了思路，增強(qiáng)了文化色彩和底蘊(yùn)。要點(diǎn)三散文要點(diǎn)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處，可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括內(nèi)容要點(diǎn)，就是要求考生能夠準(zhǔn)確理解文章的每一段的內(nèi)容要點(diǎn)，并按照要求用原文或者自己的話表達(dá)出來。對文章內(nèi)容的概括主要有三大題型：層(段)意概括題，主旨概括題，特定信息概括題。其中特定信息概括題是考查重點(diǎn)。對于內(nèi)容要點(diǎn)概括而言，做答時(shí)應(yīng)做到“點(diǎn)要全、語要精”，條理簡明。題型一層(段)意概括題層(段)意概括就是對文章某段或某幾段的段意進(jìn)行概括。有兩種考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的層意。考查形式層(段)意概括即概括文章某段或某幾段的段意。這類題目的題干中往往有“概括”等作答動(dòng)詞和“內(nèi)容”等表答題方向的名詞。答題技巧1.提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句或關(guān)鍵詞，直接提取即可。2．層意相加法：沒有中心句、結(jié)論句、關(guān)鍵詞的段落，首先要確定段落敘述或描寫的對象，然后劃分層次，概括層意，各層層意相加。另外，對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點(diǎn)，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個(gè)段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括?！緦?yīng)訓(xùn)練】1．(2019·福建省廈門市期中)閱讀下面文章，完成問題。在魯迅先生故居鄭文燮或許是一種機(jī)緣，或許冥冥中的感召，純屬偶然，我在暌隔三十余年之后，又回到了北京。北京城市的變化之大，幾乎使我難以辨識，先前熟悉的街衢大都不知所往，連僻野荒郊的阜成門外都鱗次櫛比地起了高樓。我要尋找的舊地是阜成門內(nèi)西三條胡同的魯迅故居。拐了幾個(gè)胡同，周遭都是用紅顏料刷寫的加了醒目圓圈的“拆”字，好在魯迅故居的門匾還在，尋找起來還不甚費(fèi)事，只是在陰晦的冬日顯得突兀而孤獨(dú)，冷清的小四合院落依然冷清！魯迅在北京生活了10余個(gè)年頭，一共搬了三次家。“家”，這個(gè)詞對魯迅先生來說，或許并不確切，他一生或許都沒有過“家”，魯迅是孤獨(dú)者。辛亥革命以后，中華民國建立。魯迅從故鄉(xiāng)浙江紹興到北京的教育部供職，在教育部做“僉事”，夜晚回到他寄居的紹興會(huì)館，在冷冰的屋子里百無聊賴，靠研讀《佛經(jīng)》和抄寫古碑打發(fā)時(shí)日。錢玄同來看望他，希望他給《新青年》寫點(diǎn)文字。魯迅用疑惑的目光看著錢玄同，說：“寫文章有什么用處！”這個(gè)在推翻滿清封建專制王朝的辛亥革命中激進(jìn)的青年對“革命”感到失望。他說：“以前我是奴隸，現(xiàn)在我是奴隸的奴隸，‘革命’了，‘維新’了，世事依然還是原先的老樣子。”1926年3月18日，他任教的北京女子師范大學(xué)學(xué)生劉和珍等，在向段祺瑞執(zhí)政的國務(wù)院和平請?jiān)笗r(shí)，慘遭槍殺。魯迅先生滿腔激憤，寫了《記念劉和珍君》的文章，說：“三月十八日，是民國以來最黑暗的一天！”青年學(xué)生的熱血，使魯迅由《彷徨》到《吶喊》。魯迅是周家的長子，對家庭更多一份責(zé)任。他到北京以后，把母親、妻子朱安從故鄉(xiāng)紹興接到了北京，連同從日本留學(xué)回國的二弟周作人及他的日籍妻子羽太信子及子女，也住進(jìn)了他在西四八道灣購置的新居——一所寬敞、豁亮的“三進(jìn)”大四合院。不久，周氏兄弟反目，魯迅不得不搬出八道灣，另覓居處。他用一本書的四百元版稅，在阜成門內(nèi)西三條胡同買了一所小四合院，也就是現(xiàn)在魯迅博物館的所在地。四合院實(shí)在太小！院子里種植的兩棵白丁香占了差不多三分之一的空間，似乎再也容納不下幾個(gè)人物的活動(dòng)了。周遭的幾間小屋，一間做了書房，一間住著一個(gè)女傭人，另外一間北屋住著魯迅的母親和妻子朱安。母親和妻子的木床相對而立，床上掛著白夏布蚊帳，都是老家?guī)淼呐f物。魯迅在母親和妻子的住室連通了一個(gè)長條形的小間，戲稱“老虎尾巴”。魯迅在這“老虎尾巴”里寫作和住宿，室內(nèi)僅一床一桌一椅而已。床是單人的板床，兩條長凳上橫架著一塊木板，褥子是單薄的，被子是陳舊的有著小點(diǎn)藍(lán)花的布衾，床上用竹竿掛著一頂發(fā)黃發(fā)灰的夏布蚊帳。書桌旁的白墻上掛著一個(gè)鏡框，里面是俄國作家陀思妥耶夫斯基的照片?！瓣幚洹薄氨瘧憽钡耐铀纪滓蛩够c孤寂的魯迅先生相互注視，似有話要說，陀思妥耶夫斯基經(jīng)受過死神的洗禮，是從沙皇的絞刑架上走下來的，他在執(zhí)行死刑的最后一刻被“赦免”，幸存下來。那天天氣陰霾、沉郁，像要下雪的樣子。我在魯迅故居待了很久，大概是我太專注、太虔誠的目光吸引了講解人員——一位和善的中年女性，她打開“游人免進(jìn)”的門扉，“破了例”讓我進(jìn)入先前只能夠隔著玻璃窗看到的內(nèi)室。這樣我就真切地觸摸到了“老虎尾巴”，“尾巴”墻上掛著的那幀陀思妥耶夫斯基陰冷的照片。我在魯迅先生曾經(jīng)沉思默想的藤椅上坐了一會(huì)兒，望著窗外的景致，一座依然不大的荒蕪的園子，園子角落里有一圈石頭的井欄。據(jù)說這井水實(shí)在苦澀，不能飲用，只能用來澆灌園中的幾棵棗樹，也就是魯迅先生《秋夜》中劈頭所說的“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”。在我還是中學(xué)生的時(shí)候，我就在課文中讀到了魯迅先生的這篇文章。我曾向授課的語文老師請教過這句話的意思，老師支支吾吾，也未說出個(gè)所以然來。其后很久，我都未曾明白魯迅先生寫這句話的深意。而現(xiàn)在，身臨其境的我，感悟到了魯迅先生孤獨(dú)、寂寞和無奈的心境——這是否就是魯迅先生說過的“希望是本無所謂有，無所謂無的”呢？這是否就是魯迅先生說過的“這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”呢？……走出魯迅先生故居，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了雪。踏著落了雪的白茫茫的土地，我在近旁的一條胡同口，找了一家小店鋪，喝了兩碗羊雜碎湯，全身頓時(shí)燥熱起來。(選自《散文百家》，有刪改)在第二段中，作者稱魯迅先生為“孤獨(dú)者”，先生的孤獨(dú)表現(xiàn)在哪些方面？請你結(jié)合原文加以概述。解析：答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。抓住文中的關(guān)鍵信息“他一生或許都沒有過‘家’”“在冷冰的屋子里百無聊賴”等信息，可提煉出其生活和精神兩個(gè)層面上的孤獨(dú)。答案：①生活方面：魯迅先生居住在北京的十余年里多次搬家，寄居寓所，沒有更多的愛好和友人，兄弟反目，百無聊賴，以學(xué)術(shù)研究打發(fā)時(shí)日。②精神方面：魯迅先生的精神孤獨(dú)，他能清醒地認(rèn)識到辛亥革命的局限性，因此對革命感到失望，對現(xiàn)實(shí)社會(huì)感到失望。題型二主旨概括題主旨，就是文章思想內(nèi)容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認(rèn)識和態(tài)度，以及由此表現(xiàn)出的感情傾向。在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度?？疾樾问筋}干中往往有“概括”“分析”等作答動(dòng)詞和“主旨”“啟示”“思想感情”“觀點(diǎn)態(tài)度”等表答題方向的名詞。答題技巧(一)主旨概括“5方法”1．解讀題目法。很多題目直接點(diǎn)明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負(fù)重的河流》。有的題目即使沒有點(diǎn)明主旨，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，是最佳的思考切入點(diǎn)。2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點(diǎn)品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。4.因文而異法。(1)寫人敘事類散文要對人物做出評價(jià)或贊美，或揭示、評價(jià)事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會(huì)、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會(huì)、生活的揭示或評價(jià)。5．借助背景法。借助注解，了解相關(guān)時(shí)代背景，由此推斷作者的寫作意圖。(二)主旨概括的答題模板概括主旨的格式一般為：概述文章內(nèi)容(本文通過記敘……，塑造了……形象)＋寫作意圖(表達(dá)了……，抒發(fā)了……情感愿望)?！緦?yīng)訓(xùn)練】2．(2019·江蘇省啟東中學(xué)考試)閱讀下面的文章，完成問題。靜穆之園崔秀霞①我無法準(zhǔn)確地說出自己對圓明園的感情。②第一次來時(shí)，正值冬天，園子里的野草與樹木，仿佛彌漫著千年萬年的洪荒味道。他的繁華只存在于文字的驚嘆描述里，只存在于一個(gè)民族的集體想象與口口相傳中。在被劫掠之后的年歲里，他又被作為一個(gè)殘骸憑吊了太多年。而我想，對這個(gè)園子最適宜的態(tài)度，并非憑吊、祭奠、站在廢墟殘骸上遙想他繁華的過往，而是在與他的平靜相處中，去觸摸他的記憶肌理。③每次走進(jìn)圓明園，皆可令我內(nèi)心靜定下來。圍墻外，圍繞著他的已然是車水馬龍，熙來攘往，電光聲色。但每次我走進(jìn)去，他依舊有一種靜默的力量、靜默的磁場，包容我，接納我。他是看透一切的，最興盛的繁華看過，最跌宕的起落，也經(jīng)受過。面對圍墻外的一切，他亦只是靜默自處。④這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美。因此他亦有足夠的涵容，可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人。⑤沿著福海岸邊，一直往日落的方向走去。抬頭便可以看到淺灰色的疏淡天空。再走一段時(shí)間，日輪的光芒收斂，落下去，落到蒼茫的斷壁殘?jiān)竺嫒?。天空是冬日那種黯淡、迷蒙的灰，只一樹梅花，開滿疏淡的、細(xì)碎的粉色花朵，在滿地碎石、荒煙蔓草間顯得極突兀。傍晚時(shí)起了風(fēng)，掠過荒瑟的枝葉、林梢。燒黑的石壁散落在荒草間。⑥繼續(xù)往西，微涼空氣里是越來越密的夜的粒子。宿鳥歸飛，昏鴉云集，成群的烏鴉嘎嘎叫著飛過來，很蒼涼的恐怖。我在湖岸荒野走著，冬天颯颯的風(fēng)吹過來，白色的蘆花倒伏過去，如白色的連綿的浪。⑦莽蒼的暮靄漫上來。黃昏來臨之時(shí)，是圓明園郁結(jié)的哀傷漫上來的時(shí)刻。⑧圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細(xì)節(jié)的。這里不適合閨怨女子游園驚夢，凄凄婉婉幽幽怨怨。他不太會(huì)自怨自艾，顧影自憐。這里是讓你獨(dú)愴然而涕下的。⑨俄羅斯民族的苦難，凝結(jié)于那長夜無盡、莽蒼的厚重荒原。而我們這個(gè)民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影。⑩他在時(shí)間洪流里，歷盡劫波。這怨與屈來自多年前的一場大火。大的磨難與細(xì)碎磨折在他身體上輪番碾壓過。而那種痛與落寞，是無法撫慰的。一切撫慰都是浮面的，于他來說，都是浮光掠影。這一個(gè)園子，讓我覺得，我與那個(gè)以往覺得有些浮泛抽象的家國概念，在此刻是如此的接近，相依相偎，貼心貼肺。?在由黃昏而起的沉郁情緒中繼續(xù)前行。在這個(gè)園子里，似乎一路走下去，便可路經(jīng)四季，從荒蕪冬天一直走至遲遲春日。圓明園的春天，泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦，暖風(fēng)拂面……?有老人帶著三四歲的孩童從旁邊石拱橋上下來。孩童邁著結(jié)實(shí)的小腿，每下一級臺階，嘴里便喊出稚嫩清亮的音節(jié)。跟老人搭話聊起天來。知曉他是園子附近的老居民，這些年親見圓明園的種種變遷錯(cuò)落。老人臉上堆疊的皺紋像園子一樣老。?靜靜看著眼前的這對祖孫，稚子與白發(fā)……許多思緒涌上心頭。?在圓明園徘徊的時(shí)日，腦海翻涌，“生命”這個(gè)字眼時(shí)時(shí)跳上心頭，令人迷戀，又令人困惑。它是一個(gè)終極的、又似乎是無解的命題。他不只是一個(gè)背影，也不該單單地作為一個(gè)遺跡被憑吊，你該把他作為一個(gè)生命，去感知他的脈息。(選自《人民日報(bào)》，有刪改)作者認(rèn)為圓明園有“大美”，請根據(jù)全文內(nèi)容，概括“大美”的具體內(nèi)涵。解析：解答此類題目，首先要仔細(xì)閱讀全文，從文章中找出與題干要求相關(guān)的內(nèi)容，鎖定某些段落，或從文中找到原句，也可用自己的語言回答，意思對即可。“這個(gè)園子備受摧殘的容貌里，分明是有著靜穆的大美”“他亦有足夠的涵容，可以接納這個(gè)后現(xiàn)代都市中最浮躁的人”“圓明園與南方的園子不同，是大手筆的，那一種落魄也有著大氣勢，不那么講究細(xì)節(jié)的”“我們這個(gè)民族百年來的種種離亂變遷，最終可以以這個(gè)園子為縮影”，由此可以得出前四點(diǎn)。抓住最后四段，可以得出第五點(diǎn)。答案：①它的景色是蒼涼的，蘊(yùn)含著靜默的力量。②它的胸襟是博大的，能包容接納一切。③它的構(gòu)思是大手筆的，落魄之時(shí)也不乏大氣勢。④它的歷史是厚重的，濃縮了民族的離亂變遷。⑤它的內(nèi)涵是無窮的，揭示了生命的意義，讓人相信未來總是美好而充滿希望的。

題型三特定信息概括題“特定信息”是指“原因”“結(jié)果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點(diǎn)”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的?？碱}型?？疾樾问筋}干中往往有“概括”“寫出”等作答動(dòng)詞和“意義”“原因”“精神”“意義”等表答題方向的名詞。答題技巧第一步：審清題干，明確概括指向這一步的關(guān)鍵是明確概括對象是什么以及指向?qū)ο蟮哪囊环矫嫘畔?原因、結(jié)果、作用、意義、影響、方式、特點(diǎn)、情感等)。第二步：厘清思路，確定概括區(qū)間不論是概括哪類指向信息，要確保不遺漏要點(diǎn)，都必須要厘清全文思路，這樣才能明確所要概括的信息在哪里。第三步：檢索提煉，整合答案要點(diǎn)在確定好信息存在的區(qū)間后，要逐段提煉，分類整合。分類整合的標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應(yīng)有2個(gè)要點(diǎn)或者4個(gè)要點(diǎn)，基本上是1個(gè)要點(diǎn)1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點(diǎn)難免有同類信息，這個(gè)時(shí)候要將同類信息合并為一個(gè)要點(diǎn)，避免答案要點(diǎn)交叉重復(fù)。【對應(yīng)訓(xùn)練】3．(2019·山東省德州市考試)閱讀下面的文本，回答問題。葦花如雪查干①家鄉(xiāng)有葦湖，規(guī)?？捎^，風(fēng)來擺動(dòng)出一片風(fēng)景。我們稱其為：胡魯斯臺淖爾。胡魯斯臺，蒙古語：蘆葦。淖爾：湖泊。那時(shí)的家鄉(xiāng)，生態(tài)環(huán)境可圈可點(diǎn)，不僅有河水精神著，有濕地興旺著，還有星羅棋布的水泡子鑲嵌在那里。水生植物，到處游動(dòng)，而且葳蕤。其中蘆葦是我最喜愛的一種禾草。一打春，它便急著往上躥，頭尖尖的，像箭鏃。由淺黃變濃綠，似乎是一夜之間的事，有點(diǎn)魔幻意味。②蘆葦入詩，自古有之。最早見于《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》里：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方……”蒹葭，即蘆葦。而蘆葦被人曲解，始于明代大學(xué)問家解縉的一副對聯(lián)：“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！睆拇?，這兩種無辜植物，便成為輕薄、空洞、無知的代名詞。這種偏見，經(jīng)過歲月沉淀，很多東西早已真相大白，然而，習(xí)慣性的用法仍繼續(xù)延伸。③自古至今，蘆葦渾身是寶，為人類造的福，恐怕一言兩語是說不盡的。蘆葉、蘆花、蘆莖、蘆根、蘆筍，無一不入藥。蘆莖編織的工藝品和生活制品，是農(nóng)家之愛。它的根，我挖過，并非淺，而是把泥土抓得牢牢的。所謂“頭重腳輕根底淺”，只是視覺上的偏差而已。解老夫子一次信口開河，竟使它蒙羞至今，令人扼腕。④在童年的家鄉(xiāng)，蘆葦是常見植物。比較集中的，就屬胡魯斯臺淖爾這一處。春夏季節(jié)，濃綠如氈，浩蕩一片。尤其那微風(fēng)中的千層擺動(dòng)，真是婀娜到了極致。秋冬季節(jié)，家鄉(xiāng)的蘆花，色若初降的白雪，在陽光照射下，顯得仙氣十足。一旦風(fēng)起，無垠的葦波，推波助瀾，浩然蕩遠(yuǎn)。尤其令人感喟的是，當(dāng)蘆葉枯萎落盡之時(shí)，蘆桿依然挺立不倒，撐得蘆花昂揚(yáng)如旗，激活四野。⑤在蘆葦?shù)耐⑵?，飛禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護(hù)與滋養(yǎng)。尤其在寧靜的月明之夜，此起彼伏的蛙聲，給人的感覺是溫馨的，美妙的。它使你不由聯(lián)想，嬰兒求乳時(shí)的嚶嚶之聲。⑥窮鄉(xiāng)僻壤的貧寒人家，火炕上所鋪的席子就是用蘆葦編織成的。我的母親，就是一位編織能手，她能編織出極美的圖案。母親說，蘆葦這種野草，頗通人性。你怎么想，它就怎么來，順手又順心。蘆葦割下來之后，立即剖開，就比較容易編織。時(shí)日一長，則需要用水泡軟。母親用它編織席子，真是得心應(yīng)手，速度也快。一張炕席，用不了兩天，便編織完成，還不誤做飯、燒水、喂豬之類家務(wù)活兒。編織完畢，需要晾干，用舊布塊擦拭干凈，便可鋪炕。新鮮蘆葦那沁人心脾的清香，唯有夢中才可獨(dú)享。⑦在冬日徹骨的寒風(fēng)中，蘆葦還能為我們抵擋風(fēng)雪，勝似暖衣或者棉被。在秋末冬初之時(shí)，將割來的蘆葦捆成一人粗的捆子，一捆緊挨一捆地埋入房子外圍挖開的坑道里，再用紅柳條將它們綁定，暖圍子便成了。再凜冽的風(fēng)雪，也吹不透它。下雪之后，將雪堆在圍子后邊，又多了一層屏障。如此，不但家里暖和，連院子里的牛馬羊、豬狗雞，都可以暖暖地過冬了。⑧童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物，有一種發(fā)小般的親密感浸于其中。之后，在幾十年的漂泊歲月中，無論走到哪里，每當(dāng)看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱。這種感覺，使我一次又一次強(qiáng)烈地思念起故鄉(xiāng)和白發(fā)蒼蒼的母親來。(選自《人民日報(bào)(海外版)》，有刪改)結(jié)合全文，概括作者“把蘆葦看做是一種可親近之物”的理由。解析：解答此題需要通讀全文，按照作者對蘆葦?shù)目坍媱澐謱哟?，文章第③④段寫?shí)用價(jià)值；⑤段寫蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙，呵護(hù)眾多的生命；⑥⑦段蘆葦為人畜抵擋風(fēng)雪，保暖御寒；⑧段寫蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念。此題解答時(shí)可采用抓關(guān)鍵語句的方法。如“童年的我，就把蘆葦看做是一種可親近之物”一句出現(xiàn)在文章結(jié)尾，提示我們概括此題要通觀全文。“蘆葦渾身是寶”“在蘆葦?shù)耐⑵?，飛禽、昆蟲，以及蛙類，都得益于它的庇護(hù)與滋養(yǎng)”“每當(dāng)看到蘆葦，就像見到了久違的鄉(xiāng)親，心就發(fā)熱”，都包含答案要點(diǎn)。答案：蘆葦全身是寶，有很多實(shí)用價(jià)值；蘆葦滋養(yǎng)鳥類蟲蛙，呵護(hù)眾多的生命；蘆葦為人畜抵擋風(fēng)雪，保暖御寒；蘆葦寄托了對故鄉(xiāng)與母親的思念。要點(diǎn)四散文詞句含意新《考試大綱》在文學(xué)類文本B級“理解”中增加了“理解文中重要詞語的含義”和“理解文中重要句子的含意”兩個(gè)考點(diǎn)，備考時(shí)要特別關(guān)注?！袄斫馕闹兄匾~語的含義”主要是指理解表現(xiàn)文章主旨、反映深層含義、反映語言環(huán)境、具有臨時(shí)指代意義的詞語的含義?！袄斫馕闹兄匾渥拥暮狻敝饕侵福豪斫庖饬x含蓄、內(nèi)涵豐富、蘊(yùn)涵深意的句子的含意，理解含有修辭的句子的含意，理解由一定的語境賦予臨時(shí)意義的句子的含意，理解在表達(dá)效果上有特殊作用、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜、有一定難度的句子的含意，理解有哲理性、起警策作用的句子的含意。對于“詞義、句意”的理解，應(yīng)善于挖掘其修辭義、主旨意等深層含義，不能浮于表象，淺嘗輒止。題型一理解詞語的含義題高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現(xiàn)作者情感態(tài)度或主旨的詞語；②運(yùn)用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現(xiàn)在運(yùn)用象征、借物喻人、雙關(guān)等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠(yuǎn)指、近指、不定指等)詞語；④在表情達(dá)意方面非常出色的動(dòng)詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。理解詞語含義考查形式這類題目的題干中往往有“說明”“賞析”“簡析”等作答動(dòng)詞和“含意”“詞語”“內(nèi)涵”等表答題方向的名詞。答題技巧1.聯(lián)系詞語所在句子的內(nèi)容及前后句。理解詞語必須聯(lián)系語境，做到“詞不離句”，一般有臨時(shí)性詞義的詞語、有特殊用法的詞語、有指代作用的詞語等要這樣來理解。2．聯(lián)系文章的主題或作者的情感態(tài)度揣摩詞語的含義。一般分析具有深層含義或特定意義的詞語、能點(diǎn)明中心或主旨的詞語等依據(jù)此法。3．聯(lián)系作者的寫作意圖和作品的社會(huì)背景理解詞語的含義。4．依托手法挖掘。為了突出表達(dá)效果，使語言生動(dòng)形象，散文寫作往往使用一些修辭、描寫手法。因此可以依托修辭、描寫手法挖掘其背后作者要表達(dá)什么意思，要達(dá)到什么效果?！緦?yīng)訓(xùn)練】1．(2019·內(nèi)蒙古包頭市期中模擬)閱讀下面的文字，完成問題。奧斯維辛的雪肖復(fù)興①在奧斯維辛解放60周年紀(jì)念活動(dòng)的電視實(shí)況轉(zhuǎn)播里，看到奧斯維辛正飄飛著鵝毛大雪，仿佛老天也為之動(dòng)容，流下冬天的眼淚，灑下祭祀的白花。遠(yuǎn)處蒼茫的背景下，奧斯維辛集中營那些處在低洼之地的木制和磚砌的營房和毒氣室，在潔白飛舞的雪花中，靜靜地佇立著，無言地顯示著歷史的一份浸透著血淚的證明。②觸動(dòng)我的不僅是紀(jì)念活動(dòng)的場景，而是所有參加這一活動(dòng)的人們一致要求，一定要把活動(dòng)放在露天舉行，雖然天正下著大雪。③觸動(dòng)我的還在于，出席紀(jì)念活動(dòng)的包括法國總統(tǒng)希拉克、俄羅斯總統(tǒng)普京、烏克蘭總統(tǒng)尤先科、波蘭總統(tǒng)瓦希涅夫斯基在內(nèi)的40多個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們都和所有出席紀(jì)念活動(dòng)的普通人一樣，坐在那里，頭頂著一樣紛飛的大雪。所有的國家領(lǐng)導(dǎo)人，在講話的時(shí)候，都要把帽子摘下來，讓雪花灑滿頭頂。④130萬猶太人曾經(jīng)被關(guān)押在奧斯維辛集中營里，110萬人死在這里，蘇聯(lián)紅軍為了解放奧斯維辛集中營，60萬人死在這里。是應(yīng)該這樣脫帽站立在這里，讓紛飛的雪花灑滿習(xí)慣了榮譽(yù)權(quán)勢與金錢冠蓋的那些驕矜不可一世的頭頂，讓冰冷的雪花澆濕并激活已麻木了并被今天那威脅著人類和平的戰(zhàn)火所膨脹所炙烤的心靈。讓我們的頭和我們的心一起為在戰(zhàn)爭中無辜死去的亡靈垂下來。無論是致以哀思、幽思，還是反思；是報(bào)以懺悔、遺恨，還是緬懷；是出于悲傷、憤怒，還是激動(dòng)，所有的人們都應(yīng)該為人類自身曾經(jīng)犯下的慘無人道、滅絕人性的罪行，垂下頭來。所有出席紀(jì)念活動(dòng)的各國領(lǐng)導(dǎo)人，都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有發(fā)言者都脫帽垂下頭來，看來是最常見的一種形式，卻將形式變成了內(nèi)容的一部分，而且是血肉相連不可分割的一部分，而不是將紀(jì)念活動(dòng)移花接木變成了一種顯示自己或展示自己的盛大party。⑤我們常常愛說和世界接軌，從此次奧斯維辛解放60周年紀(jì)念活動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)到一些接軌的有益方式和啟示。⑥我想起有一次在長江三峽上的經(jīng)歷，航船途經(jīng)一個(gè)小地方?？看a頭，天正下著不大不小的雨(并不是雪)，從碼頭到岸邊的大路上，大約有五六百米，早早就鋪好了長長的一溜紅地毯，紅地毯的盡頭，停著一輛黑色的小轎車，都已經(jīng)淋濕在淅瀝瀝的雨水中。一位領(lǐng)導(dǎo)(不知是什么級別的領(lǐng)導(dǎo))要下船，剛剛走下船梯，立刻就有一把傘花開一般張開，遮擋在領(lǐng)導(dǎo)的頭頂，一行人前呼后擁著一路迤邐而去。船舷旁圍著許多看熱鬧的人，有人在大聲呼喊著：“讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走！”戲謔中含有諷刺和不滿，自然流露的都是情緒。⑦也許，這樣的做法，在我們這里已經(jīng)見多不怪，習(xí)以為常。我們上行下效，愿意把大小一切活動(dòng)搞得形式雷同而儀式堂皇。在官本位的思想指導(dǎo)下，我們更愿意把大小領(lǐng)導(dǎo)推在醒目的位置上，不管是在任何活動(dòng)中，都讓他們像是唱戲的主角一樣風(fēng)光無限才是。因此，如果是我們來操辦奧斯維辛解放60周年紀(jì)念活動(dòng)，我們會(huì)怎么辦？自然，也許我們會(huì)操辦得更好，但我們會(huì)堅(jiān)持一定要把活動(dòng)放在露天舉行嗎？雖然天在下著大雪。我們會(huì)讓各國領(lǐng)導(dǎo)人無尊卑長幼地都站立在風(fēng)雪之中嗎？會(huì)不會(huì)搭建一個(gè)臨時(shí)的主席臺和遮擋風(fēng)雪的塑料棚？會(huì)不會(huì)好心好意地為他們每個(gè)人頭頂花開般張開一把傘？當(dāng)然，更會(huì)不會(huì)在群眾到齊頂著風(fēng)雪站立老半天之后，才讓各國的領(lǐng)導(dǎo)人在掌聲中烘云托月般魚貫出場？在他們出場的時(shí)候讓擴(kuò)音喇叭大聲地播放著他們的頭銜和名字？而在活動(dòng)結(jié)束之后，讓所有人仍然立在風(fēng)雪中，而“讓領(lǐng)導(dǎo)同志先走”？⑧也許，這真的是值得我們思考和借鑒的。⑨奧斯維辛的雪，真冷，真白，那樣的晶瑩，清澈。文章第四段說“將形式變成了內(nèi)容的一部分”，這里的“形式”和“內(nèi)容”分別指什么？解析：本題題目是：文章第四段說“將形式變成了內(nèi)容的一部分”，這里的“形式”和“內(nèi)容”分別指什么？仔細(xì)閱讀第四段，“形式”在原文指參加活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人的動(dòng)作形態(tài)。“內(nèi)容”是指活動(dòng)的主題和意義。根據(jù)文本“所有出席活動(dòng)的各國領(lǐng)導(dǎo)人，都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有發(fā)言者都脫帽垂下頭來，看來是最常見的一種形式”可知，形式指“所有出席活動(dòng)的各國領(lǐng)導(dǎo)人，都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有發(fā)言者都脫帽垂下頭來”。根據(jù)文中“無論是致以哀思、幽思，還是反思；是報(bào)以懺悔、遺恨，還是緬懷；是出于悲傷、憤怒，還是激動(dòng)，所有的人們都應(yīng)該為人類自身曾經(jīng)犯下的慘無人道、滅絕人性的罪行，垂下頭來”，可知，內(nèi)容為對戰(zhàn)爭中無辜死亡者的哀悼，對人類自身曾經(jīng)所犯罪行的懺悔，對人類永久和平的向往。文中所說的“將形式變成了內(nèi)容的一部分”是指各國領(lǐng)導(dǎo)人在大雪中的行為恰恰體現(xiàn)出來人們的哀悼、懺悔和向往。答案：“形式”是指所有出席紀(jì)念活動(dòng)的各國領(lǐng)導(dǎo)人都無一例外地置身在紛飛的大雪之中，所有的發(fā)言人都脫帽?！皟?nèi)容”是指：①對戰(zhàn)爭中無辜死亡者的哀悼。②對人類自身曾經(jīng)所犯罪行的懺悔。③對人類永久和平的向往。理解標(biāo)題的含義和作用理解標(biāo)題含義(1)注重分析標(biāo)題的特定義、比喻義、雙關(guān)義、象征義等。特定義指標(biāo)題在這篇文章中的特定意思，雖與組成標(biāo)題的詞語有關(guān)，但又超越標(biāo)題本身的意思；比喻義、雙關(guān)義指用了這兩種修辭手法的標(biāo)題的意義；象征義指使用了象征手法的標(biāo)題的意義。(2)注重分析標(biāo)題“三義”：表層義、深層義、主旨情感義。表層義指標(biāo)題自身的含義，深層義指標(biāo)題在文中的含義(主要指上面的特定義、比喻義等)，主旨情感義指標(biāo)題指向文本主題及作者的情感態(tài)度等。分析標(biāo)題作用(1)結(jié)合標(biāo)題特點(diǎn)分析其作用。以人物為題，主要點(diǎn)明寫作對象及其特點(diǎn)；以時(shí)間、地點(diǎn)為題，主要有創(chuàng)設(shè)背景、渲染氣氛的作用；以景、物為題，主要有線索、表達(dá)情感、暗示主旨的作用。常見的作用術(shù)語有：生動(dòng)形象、新穎含蓄、言簡意豐、發(fā)人深省、激發(fā)興趣等。(2)結(jié)合與文章的關(guān)系分析其作用。從標(biāo)題與文章內(nèi)容的關(guān)系看，許多標(biāo)題概括或暗示了文章的內(nèi)容重點(diǎn)；從標(biāo)題與文章主旨的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文眼，點(diǎn)明了文章主旨；從標(biāo)題與文章情感的關(guān)系看，有的標(biāo)題奠定了文章的情感基調(diào)；從標(biāo)題與文章思路、線索的關(guān)系看，有的標(biāo)題就是文章的線索，是行文思路的體現(xiàn)?！緦?yīng)訓(xùn)練】2．(2019·遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)模擬考試)閱讀下面文字，完成問題。河的懷念郭峰①現(xiàn)在我又記起那條小河。我想起在這里，每日一早起床，便有許多繁雜的聲音來擾亂我的平靜了。真的，早晨起來，一個(gè)人應(yīng)該是多么快活才對，因?yàn)樵谝灰怪g已經(jīng)得到了充足的睡眠。是的，夜間給予吾人以幸福的休息，可是，現(xiàn)在我恢復(fù)了意識的第一個(gè)感覺，但是日常的紛亂，早在我醒來之前，已經(jīng)在四近排演的了。②從小巷里傳來木車的轱轆聲，它是貨車。那貨車上載了不少污穢黑烏的家具，這使我感覺得有人在這樣早的時(shí)刻便搬家了。這城市有多么的擁擠，人們又多么的善于搬弄是非和互相排擠。除了木車的軋軋之聲以外，還有粗暴的叫罵聲，器具的亂碰聲，以及打架和怪叫。我想這樣已經(jīng)夠受了。這早晨沒有讓人安寧的時(shí)刻。沒有比這更使人煩悶，更叫人沒法排遣的時(shí)日了。③什么時(shí)刻，再能夠聽到微風(fēng)行過林間的沙沙之聲響，有雨打在窗前檐上的音樂，有鳥們早頌的歌哩？④我為什么不會(huì)想起在鄉(xiāng)下時(shí)所過的那些日子？每日醒來以前，代替這種吵鬧的，是可愛的鳥聲。那有千百種。鄉(xiāng)下真有好多的鳥類哩，鄉(xiāng)下只有農(nóng)夫，可是自然界的代言人——禽鳥，卻何止千百種？隨便哪種飛禽唱出的晨歌都是令你不能忘懷的。真的，我們有多少的日子，差不多是一生，能有幾日是能夠享受這種興趣？多半的日子，我們均在無意義的喧意中，虛度過去。⑤唉，現(xiàn)在我更懷念起那一段安寧的時(shí)日。什么時(shí)候我才能夠重新返回到那里呢？那里有一種使人的心靈得到慰藉的安靜，此番我真的焦灼不堪！這小巷里傳來的日常不變的叫囂呵！這樣住下半年，一個(gè)人一定脾氣變得極壞。人到了暴躁的地方，還有什么快樂可言呢？⑥我想起那條小河，真的，它是多么可愛。安寧，是的，多么為我們所需要?？墒俏覀儾灰舭?，不要枯燥。小河使我們四周的生活因此顯得溫柔和活潑。我常常到那里去，享受一個(gè)新鮮的上午，或一個(gè)溫暖的黃昏。⑦如果早晨沒有鳥歌怎么辦呢？在鄉(xiāng)野的安靜之中，要是沒有河水的流動(dòng)，可以夠叫人感到遺憾的了。詩趣，全在寂靜中寓有多樣的變化。而河流似乎是調(diào)節(jié)整個(gè)鄉(xiāng)野之氣氛的唯一要素，一如鳥歌調(diào)整樹林的美麗然。因?yàn)榱种袩o鳥，則其情趣將大大消減。⑧我想回到那里去。這喧鬧的市聲，真不合宜于我的性格。城市于我何有哉？什么時(shí)候和什么力量，使我投身于這樣一個(gè)惡濁的地方？想起來真是可羞的呵。⑨為了一些“合法的薪水”，我到這座城市來“工作”嗎？這是一種名譽(yù)嗎？唉，一切普通人所見所認(rèn)定的，她們所定的標(biāo)準(zhǔn)，她們的信念(如果也有的話)，都是如此的叫人難堪。也不去說這些吧，這叫我更為心痛。只是我為什么也投身于這塊地帶來呢？世間沒有比懊悔更叫人傷心的事。⑩我打算馬上把行李扎好，或者，可能的話，是留下一點(diǎn)日常應(yīng)用的東西，比如一支筆，一瓶墨水等。其余就索性丟掉?？赡艿脑?，我就跣足回到河邊去。我要在哪里醫(yī)治我的靈魂，要在那里洗足，把我身上的灰塵一一洗個(gè)干凈。?河，小小的河流，日夜低低的唱。我將回去了，因?yàn)槲覜]有法排遣對你的懷念。我是信誠的，因知不能欺騙自己，這生活對我是不合宜的。這粗糙的日子，使我心靈枯萎，請你稍微等一等，我馬上就去啦，我將在日光下行走，向你的，岸上的柳蔭一直走去。1946年(選自《開窗的人》)結(jié)合全文，談?wù)勀銓︻}目“河的懷念”含義的理解。解析：此題表層含義是表達(dá)了對清新自然、自由寧靜生活的向往和追求；深層含義是對城市喧鬧、搬弄是非和互相排擠等惡濁生活的厭惡。答案：①表達(dá)了對清新自然、自由寧靜生活的向往和追求；②對城市喧鬧、搬弄是非和互相排擠等惡濁生活的厭惡。題型二理解句子的含意題理解重要句子的含意，要注重體會(huì)其思想內(nèi)容的豐富性。如何把握重要句子的“豐富含意”，除了要牢牢把握分析句子含意的“六看法”(句內(nèi)三看，看關(guān)鍵詞、結(jié)構(gòu)、表達(dá)；句外三看，看相鄰、段意、主旨)外，還要掌握從不同角度或側(cè)面看句子的方法技巧。理解句子含意，特別要強(qiáng)調(diào)對所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”的審視。所謂“內(nèi)看”，就是審視句子內(nèi)部，一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達(dá)有無特點(diǎn)，如是否運(yùn)用修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句。是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，判斷句意有幾層，確定答案語言組織的形式。所謂“外看”，就是審視句子外部(環(huán)境)：一看相鄰語句，有無鄰句互解；二看所在段落的段意、主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的；三看說話人，此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。1．含蓄句考查內(nèi)容含蓄句指的就是那些在表達(dá)上比較含蓄，蘊(yùn)涵某些深層意義，或含有一定的警示作用，有一定的哲理，需要仔細(xì)品讀才能弄懂的句子。對含蓄句的理解，可從三個(gè)層面思考：1．表層意義，即語句的字面意義；2．句內(nèi)意義，即語境意義(臨時(shí)意義)；3．句外之意，即言外之意，言在此而意在彼產(chǎn)生的意義。高考考查重點(diǎn)一般放在第三層上。理解這類句子時(shí)，需要把握文章主旨，合理聯(lián)系作者的情感態(tài)度。一般來說，含蓄句與文章主旨相關(guān)。把握了文本主旨之后，再從“表層意義”出發(fā)，聯(lián)系語言環(huán)境，結(jié)合“句內(nèi)意義”，適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想和引申，獲得“句外之意”。答題技巧1.聯(lián)系語境，揣摩句意這類句子由于某種需要，故意不直說，而運(yùn)用雙關(guān)、暗示等手法含蓄地表達(dá)句子含意。2．聯(lián)系主旨，分析句意揣摩語句的感情色彩，需要聯(lián)系文本的主旨、作者的情感態(tài)度。3．由表及里，整合答案具體分析含蓄句的外在形式，特別是語句中的關(guān)鍵詞，再由表及里，整合答案?！緦?yīng)訓(xùn)練】3．(2019·江蘇省連云港市期中)閱讀下面的文字，完成問題。我身上的三片葉子朱成玉我握住時(shí)間的白色根須。我以為我可以讓時(shí)間停留片刻，可是歲月依然瘋長。到了收割的時(shí)節(jié)，突然發(fā)現(xiàn)，我的身上，除了三片葉子，再無其他可以收割的東西。三片葉子，依然倔強(qiáng)地?？吭谖疫@根經(jīng)風(fēng)歷雨的枝條上，不容許我對生有絲毫的怠慢。那葉子依然是綠色的，還不肯就此萎謝。我是多么強(qiáng)烈地愛著綠色。就像我自己，不肯枯黃，用盡全力拽住青春的尾巴，不讓青春將我甩掉。但多么新鮮的綠，也始終掙脫不了既定的結(jié)局。世界上有很多種顏色，所有的顏色都有一個(gè)相同的命運(yùn)，變成灰色。就像再有激情的人，也有穿著睡衣，等待睡去的那一刻?；疑撬腥说乃摺１M管這灰色遲早要來，如同兩鬢間隱隱的秋霜，我還是盡可能地向后拖延我的青春，就像下午的陽光，把我的影子拖得很長很長，那影子里，還有著上午的芬芳。有時(shí)候被陽光燙傷了，皮膚針扎似的疼，可是依然不舍得關(guān)上窗子。生活中是不是也經(jīng)常有這樣過分的熱情？夜晚的大街上，年輕人喝完酒在路燈下大聲地向不同的女孩兒喊著：我愛你！他們的愛情，輕得像草葉上的露珠兒，危險(xiǎn)地晃蕩，用一點(diǎn)點(diǎn)謊言支撐著，真相的太陽一出來就蒸發(fā)掉了。還有一個(gè)年輕人，抱著一棵樹痛哭，為了剛剛與他分手的戀人?？墒请x開這棵樹，走到另一棵樹的時(shí)候，笑容就重新回到他的臉上了?？窗。麄儜阎鯓用髂繌埬懙谋瘋?，又是多么快地抖落了那些悲傷。年輕本身就有著極快的自愈能力。張揚(yáng)的青春，張揚(yáng)的愛，年輕多好，可以盡情揮霍。在那樣的青春里，沒有人會(huì)慌了神色，就算受了委屈，也不會(huì)難過多久，他們永遠(yuǎn)有未來可以依傍，他們堅(jiān)信未來可以還他們清白，堅(jiān)信未來可以碩果滿滿。未來就像他們心底的一座美麗的彩虹橋，連著他們的今天和明天，他們固執(zhí)地相信著，一切都會(huì)水到渠成。人們，為太陽唱著上升的贊歌，為月亮合起祈愿的雙手。我喜歡躺在夜晚的草垛上看星星，但我自己卻不愿意做星星。佛說，人只有常常往下看看，才能看到更通透的自己。我看著我自己，似乎可以稱得上是通體透明的人了。曾經(jīng)，我枝繁葉茂，如今，只剩下空蕩蕩的三片葉子。也算美好。一片用來遮羞，一片用來納涼，一片用來做夢的溫床。三片葉子，依然可以讓露珠過夜的吧，依然可以引來幾聲鳥鳴的吧?；蛟S已到了去看夕陽的年齡了，可是依然喜歡停留在青春的陰影里。夕陽是被人們無數(shù)次擎過的酒碗，醉過從青春里走來的一茬又一茬的人。有人說，少年是童話，青年是詩歌，中年是小說，老年是散文。而我已過不惑，仍不肯去講故事，敘述很累，所以更多的時(shí)候，我選擇抒情。老去的那一天，我甚至?xí)?，有沒有一天，我可以返老還童呢？就像春天再來的時(shí)候，我還會(huì)發(fā)出新芽嗎？猶太詩人保羅·策蘭說，春天來了，樹木飛向它們的鳥。我也要飛向我的美好。我不再怕老，因?yàn)槔狭?，就可以變回孩子。變回了孩子，就?huì)從時(shí)光的百寶箱里翻出無數(shù)美好的曾經(jīng)，像小時(shí)候擺積木一樣，為自己堆積幸福的城堡。舊日時(shí)光，從眼前唰唰地飛奔而去，別指望去追上它，那里有我們永遠(yuǎn)到達(dá)不了的遠(yuǎn)方。騎著巫婆的掃帚也好，騎著法師的魔毯也罷，你追不上逝去的時(shí)光。懺悔你追不上，怨懟你追不上，曾經(jīng)的誓言和祝福也追不上。我身上的三片葉子，大小不一，形狀各異，都閃著亮晶晶的光。我身上的三片葉子，我叫它們：回憶，回憶，回憶。(摘自《散文》，有刪改)如何理解第五段中“灰色是所有人的睡眠”？解析：本題首先要抓住該句中的關(guān)鍵信息，譬如“灰色”“睡眠”，灰色有年華逝去的意義，睡眠也有對逝去年華的追憶；然后，結(jié)合語境來具體分析；最后規(guī)范表述，本題分析兩個(gè)關(guān)鍵詞義后，注意重點(diǎn)把握作者是表達(dá)了對年華逝去的絲絲的傷感與豁達(dá)的矛盾的情感。答案：“灰色”是相對于上文的“綠色”，也就是“青春”而言的；“睡眠”是相對于上文的“激情”而言的。這句話的意思是說隨著青春的消逝，人們都會(huì)失去激情。2．修辭句考查內(nèi)容修辭句是指使用了修辭手法的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶等都是在散文中常用的修辭手法。理解這樣的句子，要明確其所使用的修辭手法，結(jié)合語境探求其意義、目的和作用。答題技巧1.確定修辭手法要明確語句所使用的修辭手法。2．抓住關(guān)鍵詞抓關(guān)鍵詞，結(jié)合文意，理解句子含意。3．語句“還原”將使用了修辭手法的語句還原成沒使用修辭手法的直白語句。如比喻，要透過喻體看到本體；象征，要透過象征體看到象征意義等。【對應(yīng)訓(xùn)練】4．(2019·吉林省長春市模擬)閱讀下面的文字，完成問題。誰家黃花兒次第開張樹民黃花兒，又稱萱草，在我國南北方皆有廣泛種植，性強(qiáng)健，耐寒，喜濕潤也耐旱，喜陽光又耐半蔭，對土壤選擇性不強(qiáng)，但以富含腐殖質(zhì)、濕潤的土壤為宜。黃花兒的開花時(shí)節(jié)，是繽紛的初夏時(shí)光，花期要持續(xù)三個(gè)月以上。它花開時(shí)為橙紅色，或黃紅色，由于黃色分量重，習(xí)慣上稱“黃花兒”。開花時(shí)節(jié)，一叢彎葉碧綠，細(xì)長葉子中間生出數(shù)枝花梃，一枝花梃上頂著幾個(gè)花苞。花苞逐漸裂開，從中閃出嬌嫩的橙黃。人還沒注意，花就大開了。盛開的黃花，非常迷人，有純樸村姑的笑靨之美。年少時(shí)，我并不欣賞它的美，只知道它可以采來吃。它的花蕾像一根根針，挺直飽滿，細(xì)長的莖擎托住一朵朵艷麗的黃花，盛開在夏日的時(shí)光里。于夏日坦蕩如垠的大平原之上賞黃花比較壯觀，一片片金黃奪了眼睛，那里的花勢像一方方軍陣，氣邁奔放；大地原野莽莽沃沃，不見其闊，而是給它做了背景，愈發(fā)顯示出了它氣色的篤實(shí)和樂觀開朗的力量。家鄉(xiāng)人的庭院里、水井旁，勤勞的農(nóng)人均愛見縫插針，種幾墩黃花兒，圖的是不閑空地，又吃得順心如意。“黃花兒雞蛋湯”，為豫東南城鄉(xiāng)餐桌上必備的一道湯，中午吃了鹵面或者大米干飯，再來一碗清香四溢的黃花兒雞蛋湯，那味道真是美極了。老輩人還愛講故事，時(shí)常在飯桌上講黃花兒為何叫黃花兒的傳說。相傳，秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝，起義前家境貧寒，又身染疾病，全身浮腫，不得不以乞食度日。一日，有位姓黃的婦人蒸些萱草花，送給陳勝。陳勝饑寒交迫，見萱草花香氣撲鼻，便狼吞虎咽，吃完后贊不絕口：“好吃，好吃！”不久，陳勝發(fā)現(xiàn)自己身體舒坦多了，浮腫漸漸消退了。陳勝稱王之后，感激黃母恩情，將她請進(jìn)宮廷盛宴之中，陳勝對無數(shù)佳肴珍饈毫無食欲。黃母見狀，又蒸來萱草花，陳勝端起碗，誰知更難咽下，連說：“味不及當(dāng)年?！秉S母說道：“饑餓之時(shí)，萱草無異于山珍海味，吃膩了魚肉之后，萱草堪似良藥苦口?！标悇俾牶笮叩霉虻囟?。于是，為了懲戒自己忘記了憂困，下令將此草命名“忘憂草”，又以婦人之黃姓，遂稱萱草為“黃花菜”。這個(gè)故事自然是鄉(xiāng)俚之言，未免牽強(qiáng)附會(huì)，但歷代先賢早已對它情有獨(dú)鐘?！对娊?jīng)·衛(wèi)風(fēng)·伯兮》云：“焉得諼草，言樹之背？”“諼草”就是“萱草”，“背”與“北”相通，指母親住的北房，全句意為：我到哪里弄到一支萱草，種在母親堂前，使她沒有憂愁呢？故而母親住的屋子又稱萱堂，并且古人常常以萱草代替母愛，唐代詩人孟郊的《游子詩》這樣吟詠：“萱草生堂階，游子行天涯；慈母依堂前，不見萱草花?！彼未~人葉夢得也有“白發(fā)萱堂上，孩兒更共懷”。這是對母親的寫照。母親就是故鄉(xiāng)的一株黃花菜，她把所有的幸福都開放在兒女的生活中啊！在我最初的意識里和印象中，我真的不知道黃花菜的學(xué)名就是萱草，只是固執(zhí)地認(rèn)為，萱草只適宜生在鄉(xiāng)野的。近讀古典詩詞才知大謬，萱草不僅僅是鄉(xiāng)村的恩寵，而且具有高貴的氣質(zhì)和豐滿的形象。唐代韋應(yīng)物“何人樹萱草，對此郡齋幽”，明代高啟“幽花獨(dú)殿眾芳紅，臨砌亭亭發(fā)幾叢”，說的都是高舍華堂處的萱草，散發(fā)著貴族氣息。萱草入詩入文，是書面語，其實(shí)，它還有很多個(gè)通俗的名字，傳世的“忘憂草”“宜男草”“金針花”“療愁”等。黃花兒可入藥，《本草求真》謂：“萱草味甘而氣微涼，能去濕利水，除熱通淋，止渴消煩，開胸寬膈，令人心平氣和，無有憂郁?！泵耖g驗(yàn)方中，它的花兒、苗兒皆為藥，既可內(nèi)服，又可外敷；外敷可治痄腮、乳腺炎，但用量每次不得超過30克?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)還證實(shí)，萱草根對治療血吸蟲病、肺結(jié)核，也有實(shí)際效果?！包S花兒”真乃仁者，太體貼人了。請結(jié)合文章內(nèi)容分析劃線句的含義。解析：本題所考查的句子在文章結(jié)尾處，是文章的總結(jié)句，因此需要結(jié)合上文思考。上文引用《本草求真》中的內(nèi)容，重點(diǎn)寫了黃花兒的藥用價(jià)值，畫線句子用了擬人的修辭手法，“仁者”是對黃花兒藥用價(jià)值的概括，而“體貼人”則是說黃花兒渾身是寶，把自己的一切都貢獻(xiàn)給了人類。表達(dá)出作者對黃花兒的贊美之情。答案：黃花兒有極高的藥用價(jià)值，全身心為人類服務(wù)。運(yùn)用擬人手法表達(dá)出對黃花的贊美和喜愛之情。3．結(jié)構(gòu)句考查內(nèi)容所謂結(jié)構(gòu)句，是指在文章的結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等。理解總領(lǐng)句或總結(jié)句的含意，需要對下文或上文的幾段內(nèi)容進(jìn)行概括；理解過渡句的含意，需要對上下文內(nèi)容進(jìn)行把握；理解照應(yīng)句的含意，應(yīng)找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。答題技巧1.定位置，定含意不管理解哪一種句子，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)它的“管轄范圍”，根據(jù)句子的管轄區(qū)間去搜取相關(guān)內(nèi)容，或概括，或摘錄，或整合。2．明方法總領(lǐng)句常常概括段意或統(tǒng)領(lǐng)全文，理解其含意就必須從它所領(lǐng)起的內(nèi)容中去找；總結(jié)句往往放在結(jié)尾作總結(jié)，理解它就必須從它的上文中去找；過渡句往往總結(jié)上段、領(lǐng)起下段內(nèi)容，理解它就必須從它的上下句(段)中去找?！緦?yīng)訓(xùn)練】5．(2019·甘肅省平?jīng)鍪心M)閱讀下面的文字，完成問題。永恒的文赤壁曹矞?zhǔn)煜の氖返娜私灾?，赤壁有文赤壁、武赤壁之別。武赤壁，自然指的是史上曾發(fā)生赤壁之戰(zhàn)的武昌赤壁；文赤壁，指的是北宋大文豪蘇軾因?yàn)跖_詩案貶謫黃州，誤把黃州赤壁當(dāng)作赤壁之戰(zhàn)古戰(zhàn)場，曾于1082年秋冬先后兩次游覽，寫下不朽的詩賦名篇“一詞二賦”的地方。文赤壁自古素有“風(fēng)景如畫”之美譽(yù)。至于為何稱之為赤壁，說法不一。或許因其山崖陡峭，壁如刀削，猶如城壁一般，且呈赭紅色，故稱之?；蛟S當(dāng)年蘇軾見當(dāng)?shù)厝税腰S州的赤鼻磯叫作“赤鼻”，誤把“赤鼻”當(dāng)“赤壁”，再觀其地形酷似，就不曾深究，誤認(rèn)為它是赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場。于是，他排遣愁緒，赤壁懷古，寄情于山水之間，撰妙文于筆端，方有了后人擊節(jié)贊嘆不已的千古絕唱。這真是黃州百姓之榮光，實(shí)在是個(gè)美麗的錯(cuò)誤！如今，慕名而來游覽文赤壁的觀光客，從四面八方紛至沓來。驅(qū)車到武漢，向東走一個(gè)多小時(shí)的車程，就到了湖北黃州的文赤壁。一下車，就可遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見儒雅文豪蘇東坡，那是山坡下一尊高高站立的漢白玉石雕像。為他鑄造這么一尊高大石雕，是應(yīng)該的，蘇東坡理所應(yīng)當(dāng)是這里的主角。大家紛紛走近前去，仰視這位彪炳千古的大文豪，高興地和蘇東坡合影存照。我凝視蘇東坡良久，他英俊灑脫，氣宇軒昂，那眉宇間，襟袍臨風(fēng)處，無不溢出文人雅士的睿智和大度，仿佛他正在拂袖挪步，緩緩走來。正欲上前與之搭訕時(shí)，不禁一愣，啞然失笑。迎面一座山，不高，隨同眾游人拾級而上。居高臨下，山壁下面只剩兩池死水。抬頭北望，遠(yuǎn)處才是白茫茫的長江。在宋代，長江就在這座山腳下拍壁奔流的啊，幾百年后已淤積成灘，如今