初二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題

初二物理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)專題：物理記憶以理解為基礎(chǔ)盡人皆知，沒(méi)有記憶就沒(méi)有學(xué)習(xí)。物理學(xué)科的記憶是物理學(xué)科智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的庫(kù)房。沒(méi)有豐富的物理知識(shí)信息儲(chǔ)蓄庫(kù)房，智力活動(dòng)這座工廠就只有歇工待料。因此培育學(xué)生記憶物理知識(shí)的能力特別重要。一、物理記憶的特色1.物理記憶以表象為載體表象是人們過(guò)去已經(jīng)感知的事物在腦筋中留下的印跡，人們?cè)诨顒?dòng)時(shí)，印跡的再現(xiàn)或恢復(fù)就成為表象。如，我們要理解G=mg這個(gè)公式，就能夠借蘋果落地的圖像印跡為載體加以理解：蘋果有質(zhì)量，在地球上有重力，蘋果才一直落地。2.物理記憶以理解為基礎(chǔ)因?yàn)槲锢碇R(shí)抽象、簡(jiǎn)短，單從字面上記憶是無(wú)效的。實(shí)踐證明：只有理解了物理知識(shí)，才能有效記憶。不理解的知識(shí)是不行能長(zhǎng)久儲(chǔ)藏在記憶庫(kù)中的。若有的學(xué)生把v=s/t誤寫成v=t/s，只需我們比較速度的定義便知道哪一個(gè)公式有誤。3.物理記憶以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑物理記憶應(yīng)當(dāng)突出要點(diǎn)，要點(diǎn)點(diǎn)；應(yīng)當(dāng)記著詳細(xì)知識(shí)的前提下，把分別的物理知識(shí)系統(tǒng)化，形成合理的物理知識(shí)構(gòu)造。構(gòu)造化的物理知識(shí)擁有簡(jiǎn)化信息，加強(qiáng)知識(shí)的操作性和產(chǎn)生新的命題的功能。這類對(duì)物理知識(shí)的加工和組織，是對(duì)記憶的簡(jiǎn)化和升華。二、物理記憶應(yīng)按照的規(guī)律1.實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，常常運(yùn)用依據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯的忘記速度曲線，忘記進(jìn)度是先快后慢，先多后少。實(shí)考證明：對(duì)剛掌握知識(shí)，假如不實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)一天后可能忘記20%，一周后忘記30%，一月后只好保存50%左右，時(shí)間越長(zhǎng)保存的知識(shí)就越少。所以，對(duì)講堂上需要記憶的要點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)采納這樣一些舉措：一是在下課前仔細(xì)小結(jié)，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固。二是一定抓好新課前的復(fù)習(xí)發(fā)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生在課下復(fù)習(xí)。三是學(xué)完每章做好分段復(fù)習(xí)。總之，多次加強(qiáng)復(fù)習(xí)是穩(wěn)固記憶、戰(zhàn)勝忘記最有效的方法和手段。2.激發(fā)興趣，明確目的激烈的學(xué)習(xí)興趣常常能獲喜悅想不到的記憶成效，所以，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣特別重要。教課中要修業(yè)生記著某些知識(shí)，就要讓學(xué)生理解記著這些知識(shí)的意義，只有當(dāng)知識(shí)實(shí)用才有記憶的知識(shí)的動(dòng)力。3.清除擾亂，適應(yīng)環(huán)境外界環(huán)境擾亂和自己情緒擾亂都會(huì)影響物理記憶的效率，所以，記憶時(shí)最好找一個(gè)寂靜的環(huán)境，選擇適合的記憶時(shí)間，如清早和更深夜靜之時(shí)。而情緒的擾亂常常產(chǎn)生于情緒低沉，或緊迫關(guān)頭。因?yàn)榍榫w低沉?xí)r做任何事都無(wú)所謂；因?yàn)榍榫w緊張時(shí)本來(lái)記憶的知識(shí)一頃刻間回想不起來(lái)；碰到這類狀況不如待情緒穩(wěn)固以后再回過(guò)頭來(lái)做。要靠自己的意志去清除擾亂，踴躍調(diào)整心態(tài)，努力適應(yīng)新的環(huán)境，這樣做對(duì)加強(qiáng)記憶，戰(zhàn)勝暫時(shí)性忘記特別有效。4.記憶適當(dāng)，勞逸聯(lián)合因?yàn)槌?fù)荷記憶忘記率高，物理知識(shí)的記憶不可以探多求全。切忌集中一段時(shí)間連續(xù)重復(fù)某一內(nèi)容，使大腦長(zhǎng)時(shí)間處于緊張疲備狀態(tài)。不單浪費(fèi)時(shí)間和精力，還會(huì)惹起學(xué)生的抗?fàn)幥榫w。合理安排時(shí)間，要?jiǎng)谝萋?lián)合，合時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式。三、加強(qiáng)物理記憶的常有方法1.實(shí)驗(yàn)記憶法物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生學(xué)習(xí)物理供給切合認(rèn)知規(guī)律的表象；能培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的欲念；使學(xué)生獲取科學(xué)方法訓(xùn)練。比如：做一個(gè)覆杯實(shí)驗(yàn)，大氣壓存在的事實(shí)讓學(xué)生久久不可以忘卻；用彈簧測(cè)力計(jì)拉一個(gè)放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向繪聲繪色展此刻學(xué)生眼前。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)多種感覺(jué)器官將知識(shí)信息傳著迷經(jīng)中樞進(jìn)行思想加工，同時(shí)輸出反應(yīng)信息、控制察看和操作器官，讓學(xué)生獲取更加寬泛和深入的信息，進(jìn)而達(dá)到加深理解和加強(qiáng)記憶的目的。實(shí)踐證明：從實(shí)驗(yàn)中獲取的知識(shí)比照本宣科學(xué)到的知識(shí)成效好得多，記憶正確、堅(jiān)固。2.直觀記憶法教課中，經(jīng)過(guò)實(shí)物、模型、繪制掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動(dòng)比喻，將抽象的物理理論形象化，以加強(qiáng)教課的直觀性。如利用汽油機(jī)的活動(dòng)掛圖，汽油機(jī)模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.概括、總結(jié)記憶法物理現(xiàn)象的變化多端是有其規(guī)律的，只有找到事物之間的變化規(guī)律，抓住事物變化的本質(zhì)，就能夠理解其事物變化的原由。而物理記憶以理解是記憶的基礎(chǔ)，以對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化為捷徑，教師要擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生找尋物理變化規(guī)律加以概括總結(jié)，理解越透辟，記憶越堅(jiān)固。例如：產(chǎn)生感生電流的條件能夠概括為：①電路要閉合；②是部分導(dǎo)體；③必定切割磁感覺(jué)線。又如：光的反射定律能夠概括為：三線共面、兩線分居、兩角相等。5.對(duì)照記憶法將新舊知識(shí)中擁有相像性和對(duì)峙性的相關(guān)內(nèi)容，以及某些易混雜的觀點(diǎn)、定義和規(guī)律等知識(shí)，經(jīng)過(guò)剖析、對(duì)照找出異同點(diǎn)及聯(lián)系，能夠加深理解，加強(qiáng)記憶。比如互相作使勁與平衡力的差別能夠采納列表的方法比較比較，在學(xué)生腦海里形成清楚的輪廓，大大減少學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。6.興趣記憶法在教課中，重申治解記憶，其實(shí)不清除機(jī)械記憶。有些內(nèi)容自己沒(méi)有什么需要理解的，或限于學(xué)生知識(shí)水平?jīng)]法理解，只好運(yùn)用機(jī)械記憶。為防備乏味記憶，可采納編順口溜、口訣，韻語(yǔ)歌謠等形式幫助記憶。在《杠桿》教課中，作力的力臂是一難點(diǎn)，能夠編順口溜：作力臂，其實(shí)不難，找到點(diǎn)(支點(diǎn))，找到線(力的作用線)，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，能夠惹起學(xué)生的極大興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，降低記憶難度，提升記憶效率。7.縮略記憶法物理需要記憶的知識(shí)多，學(xué)生易東拉西扯、張冠李戴記不全面。為此，能夠在理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)指出觀點(diǎn)或規(guī)律的幾個(gè)要點(diǎn)字或詞，構(gòu)成一句簡(jiǎn)單話來(lái)記憶。比如，學(xué)