小學(xué)作文：《怎樣寫(xiě)好記事作文》教學(xué)課件

怎樣寫(xiě)好記事作文作文興趣班歡迎你生活中每天都有事情在發(fā)生，這些事情也許令你快樂(lè)，也許令你苦惱、難過(guò)，也許令你感動(dòng)……總之，正是因?yàn)榘l(fā)生的每一件事，我們才得以成長(zhǎng)；它們?nèi)缫欢涠渚К摰男±嘶?，匯聚成我們生活的海洋。有條理地寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)、你的感受，體會(huì)它們的教育意義，思考它們帶給我們的教訓(xùn)、啟迪，這樣的文章就是敘事作文。以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型：1、記一件事；2、記幾件事；3、寫(xiě)一次活動(dòng)；4、記敘場(chǎng)面。同學(xué)們?cè)趯?xiě)記事作文的時(shí)候，首先要注意以下幾點(diǎn)：

首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這里邊事情的“經(jīng)過(guò)”是重點(diǎn)，要寫(xiě)得具體詳細(xì)

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)拾到皮夾子交公，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。記好人好事，總是寫(xiě)“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過(guò)，是否有感觸。這樣的內(nèi)容，怎么會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)呢？

其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。二、做生活的有心人。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見(jiàn)過(guò)老年人跳舞吧？可是有的同學(xué)熟視無(wú)睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。三、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。四、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人入勝。如《一堂有趣的自然課》，作者開(kāi)頭就寫(xiě)道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題旨。如《“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)》作文，作者開(kāi)頭寫(xiě)道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的‘雷鋒’?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。三、結(jié)尾同開(kāi)頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫(huà)龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫(huà)龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。一位小作者寫(xiě)的《爸爸媽媽上當(dāng)了》一文的開(kāi)頭是這樣的——

［片段］我的爸爸媽媽都已40歲了，別看子女都這么大了，不知什么原因，近來(lái)老愛(ài)吵架。這不，今天中午我放學(xué)回家，未進(jìn)家門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)一陣乒乒乓乓的聲音，進(jìn)門(mén)一看，一只鍋?zhàn)由w子掉在地上，碎碗屑滿地全是，爸爸媽媽正在對(duì)罵。我難過(guò)得忙走進(jìn)我的房間，眼淚忍不住掉下來(lái)。吃飯時(shí)，一家人悶著頭誰(shuí)也不聲響。媽媽賭氣到醫(yī)院去了（媽媽是醫(yī)生）。其次要圍繞中心，精心選擇材料。作者寫(xiě)文章的目的無(wú)外乎有兩種，一種是表明自己對(duì)某種現(xiàn)象、問(wèn)題等的態(tài)度或立場(chǎng)，另一種是歌頌（贊美）或揭露（鞭撻）一些人物和事件等。所以，同學(xué)們?cè)谶x擇材料的時(shí)候一定要想一想，這個(gè)材料寫(xiě)進(jìn)作文能不能為你所要表現(xiàn)的中心服務(wù)？如果能表現(xiàn)中心的就要采用；如果不能表現(xiàn)中心的，則要毫不留情地舍去。一個(gè)星期日的早晨，陳玉英同學(xué)跟著媽媽去鎮(zhèn)上的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)菜，回到家后，她準(zhǔn)備寫(xiě)一篇作文，取的題目為《菜場(chǎng)見(jiàn)聞》。以下是她收集的作文素材：

例如：1．從家里出發(fā)一路到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，公路兩旁景色十分優(yōu)美。

2．農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)外觀：嶄新、寬敞、明亮。

3．市場(chǎng)里一片繁榮景象：買(mǎi)菜的人多、攤位多、貨物品種多。

4．一個(gè)蔬菜攤位前的一位顧客在向攤主討教種黃瓜的經(jīng)驗(yàn)。

5．在農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里媽媽碰到過(guò)去念