教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)步驟

教育經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)步驟家?長(zhǎng)如何教育?和培養(yǎng)好自?己的子女是?當(dāng)今社會(huì)的?焦點(diǎn)問(wèn)題。?孩子們從幼?兒園到小學(xué)?，從小學(xué)到?初中、高中?，最后上大?學(xué)，都是人?們談?wù)摰闹?心話題。父?母?jìng)?、祖?們往往圍繞?著某一個(gè)孩?子來(lái)安排全?家人的生活?，這已是不?足為奇的事?了。時(shí)代?變了，生活?環(huán)境優(yōu)越了?，加上計(jì)劃?生育，一家?只有一個(gè)孩?子，誰(shuí)不呵?護(hù)，誰(shuí)不疼?愛(ài)呢?這也?無(wú)形地讓孩?子們產(chǎn)生了?自我優(yōu)越感?，哪怕有些?家長(zhǎng)并不嬌?慣孩子，但?社會(huì)這種現(xiàn)?象也會(huì)影響?到他們，孩?子們也非常?清楚自己在?家中的“地?位”。根據(jù)?這些現(xiàn)象分?析，當(dāng)今孩?子們普遍存?在的問(wèn)題如?下：娛樂(lè)的?項(xiàng)目多了，?對(duì)學(xué)習(xí)不敢?興趣;生活?的條件好了?，不愿多吃?苦;疼愛(ài)的?人多了，聽(tīng)?不進(jìn)相反意?見(jiàn)等等。因?此，教育與?培養(yǎng)子女是?一件相當(dāng)頭?疼的事。在?此，我簡(jiǎn)單?的談?wù)勎以?這方面的成?功與失敗所?帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)?與教訓(xùn)，也?給其它家長(zhǎng)?們一個(gè)參考?資料。一?、相互溝通?教育和培?養(yǎng)子女的問(wèn)?題不是很快?就能說(shuō)明白?的，它需要?一個(gè)相當(dāng)艱?難、復(fù)雜、?漫長(zhǎng)的階段?，然后通過(guò)?這個(gè)階段不?斷地總結(jié)出?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，?采取措施等?等，可能成?功，也可能?失敗。但只?要你一直不?斷努力、不?斷的付出心?血與代價(jià)，?正確地對(duì)待?每一件事情?，它就會(huì)有?好的結(jié)果產(chǎn)?生。我并?沒(méi)有刻意把?孩子培養(yǎng)得?如何如何，?但必要的關(guān)?愛(ài)和教育并?沒(méi)有省略。?首先是學(xué)會(huì)?相互溝通，?學(xué)會(huì)如何培?養(yǎng)父子之間?的感情，學(xué)?會(huì)如何跟他?談心。不一?定要談大道?理，在這點(diǎn)?上有的家長(zhǎng)?誤認(rèn)為把大?道理講給孩?子聽(tīng)就會(huì)有?好的收效，?其實(shí)未見(jiàn)得?!孩子生下?來(lái)天真無(wú)邪?，高興的事?就愛(ài)聽(tīng)，不?高興的事就?會(huì)引起反感?，甚至對(duì)你?產(chǎn)生隔閡，?以致無(wú)法溝?通。這一點(diǎn)?非常重要。?我認(rèn)為我的?孩子如果喜?歡我、貼近?我甚至崇拜?我了，這就?獲得了成功?的第一步。?接下來(lái)偶爾?講點(diǎn)道理他?聽(tīng)不是不可?以的，當(dāng)然?也不要得寸?進(jìn)尺，否則?會(huì)全功盡棄?。道理要講?得通俗易懂?，只要他懂?了就立即停?止，若不然?再重要的理?也要舍棄。?另外，孩子?和父母融洽?后，自然要?提出許多問(wèn)?題讓家長(zhǎng)解?答。凡是能?解答的，家?長(zhǎng)一定要認(rèn)?真解答，如?果讓孩子失?望了，他將?越來(lái)越少提?問(wèn)，這時(shí)，?隔閡開(kāi)始產(chǎn)?生，危機(jī)也?就開(kāi)始潛伏?了。所有?的孩子都有?天生貪玩的?毛病，我的?措施是參入?一起，陪他?玩。無(wú)論是?玩什么游戲?，在玩的過(guò)?程當(dāng)中尋找?機(jī)會(huì)達(dá)到教?育和培養(yǎng)的?目的。過(guò)去?我很少打球?，為了達(dá)到?目的，我經(jīng)?常和孩子一?起打足球、?籃球、乒乓?球等等。小?孩與大人打?球畢竟有一?定差距，因?此，當(dāng)他快?要失去信心?時(shí)我常故意?放他一馬;?但當(dāng)他開(kāi)始?得意時(shí)我又?毫不手軟地?擊敗他。他?至少可以從?中體會(huì)到勝?利和失敗的?滋味。這也?是一種教育?方式，不講?大道理，讓?他親身體會(huì)?一些人生哲?理。如果你?單純?nèi)M足?他的高興他?會(huì)認(rèn)為勝利?得來(lái)很容易?;反過(guò)來(lái)老?是讓他失敗?他會(huì)失去競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)。從?宏觀的角度?來(lái)講，小小?球場(chǎng)與人生?這個(gè)大“球?場(chǎng)”的道理?是一致的,?簡(jiǎn)而言之，?凡是孩子感?興趣的，哪?怕對(duì)他沒(méi)有?明顯幫助的?事情，千萬(wàn)?不能輕易反?對(duì)，做家長(zhǎng)?的一定要學(xué)?會(huì)如何“順?風(fēng)扯旗”。?當(dāng)然，大道?理誰(shuí)都會(huì)說(shuō)?，做起來(lái)可?就不是那么?容易。我自?己煩躁時(shí)也?常顧不上了?。二、善?于發(fā)現(xiàn)教?育與培養(yǎng)是?彼此不能分?割的兩個(gè)部?分。因此在?教育子女的?過(guò)程中要注?重培養(yǎng)孩子?的特長(zhǎng)和興?趣。我是一?個(gè)很愛(ài)音樂(lè)?的母親，很?希望孩子將?來(lái)能夠和我?一樣這么喜?歡音樂(lè)，因?此從他五歲?時(shí)我就讓他?開(kāi)始彈鋼琴?。在彈琴的?過(guò)程中我發(fā)?現(xiàn)了他的長(zhǎng)?處，他具有?與眾不同的?音樂(lè)天賦。?看來(lái)要著重?;培養(yǎng)，首?先不能讓他?對(duì)鋼琴產(chǎn)生?厭倦，更不?能按我的一?廂情愿去強(qiáng)?求他。所以?當(dāng)他不想彈?琴的時(shí)候我?并不批評(píng)他?，只是找機(jī)?會(huì)對(duì)他講述?一些有關(guān)音?樂(lè)的趣聞與?故事，這時(shí)?，“引導(dǎo)”?應(yīng)該是主要?手段，一旦?他對(duì)某個(gè)問(wèn)?題產(chǎn)生了興?趣就馬上抓?住不放，對(duì)?他進(jìn)行鼓勵(lì)?與贊揚(yáng)。雖?說(shuō)他彈鋼琴?的進(jìn)度非常?慢，主要原?因是停止的?時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，?最長(zhǎng)達(dá)到半?年以上，但?他從來(lái)沒(méi)有?產(chǎn)生過(guò)厭煩?情緒。這也?是一種成功?。以后，他?對(duì)音樂(lè)的興?趣越來(lái)越濃?厚了，我敢?肯定，目前?音樂(lè)已成為?他生活中不?可缺少的組?成部分了。?關(guān)于對(duì)孩?子的興趣培?養(yǎng)我沒(méi)少費(fèi)?心機(jī)，學(xué)鋼?琴、打擊樂(lè)?、羽毛球，?包括語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)課外補(bǔ)?習(xí)班等等，?這些就省去?不談罷了。?除了發(fā)現(xiàn)?孩子的長(zhǎng)處?外，還要善?于發(fā)現(xiàn)孩子?的不足。我?的孩子有很?多不足之處?，其中最突?出的就是膽?小，不敢接?觸人，特別?是接觸老師?，這是一個(gè)?很致命的缺?點(diǎn)。人的一?生中主要是?與人打交道?，不然你就?會(huì)孤立，引?起性格反常?。再說(shuō)一個(gè)?人再有本領(lǐng)?，如果不與?人接觸就施?展不了你的?本領(lǐng)，你也?就成了廢品?。因此我必?須設(shè)法培養(yǎng)?和鍛煉他。?所有能鍛煉?他的大小場(chǎng)?合，我都盡?最大的努力?跟他做工作?，讓他去經(jīng)?受鍛煉。談?到這個(gè)問(wèn)題?上我要感謝?學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)?和老師們，?他們?yōu)槲业?孩子提供了?不少機(jī)會(huì)，?如“六一”?兒童節(jié)的表?演、班集體?聯(lián)歡會(huì)表演?，都沒(méi)少讓?他參加。作?為家長(zhǎng)更是?盡心盡力，?為他借樂(lè)器?、租車(chē)、搬?東西、輔導(dǎo)?等等，讓孩?子得到了充?分的鍛煉。?雖然不能與?其他膽大的?孩子比，但?比起過(guò)去來(lái)?大有進(jìn)步。?其次，孩?子在做數(shù)學(xué)?作業(yè)時(shí)顯示?出了邏輯思?維的不足，?因此我在輔?導(dǎo)的過(guò)程中?反對(duì)死記硬?背，強(qiáng)調(diào)過(guò)?程的思維，?哪怕結(jié)果是?錯(cuò)誤的，但?方法一定要?正確，思考?問(wèn)題首先要?合乎邏輯。?在小學(xué)的中?，幾乎每個(gè)?假期我都對(duì)?他進(jìn)行了這?方面的誘導(dǎo)?。同樣，比?他人不足，?比自己卻大?有提高。?當(dāng)然，培養(yǎng)?孩子不一定?都是如此模?式，要根據(jù)?他的自身?xiàng)l?件、個(gè)性、?愛(ài)好，正卻?作出各重不?同的教育方?式，這就是?它餓復(fù)雜性?。三、正?確對(duì)待所?有的孩子都?有自己的優(yōu)?點(diǎn)，但又都?難免出現(xiàn)缺?點(diǎn)與錯(cuò)誤。?如何對(duì)待孩?子的每一點(diǎn)?成績(jī)與每一?個(gè)錯(cuò)誤，是?做家長(zhǎng)要考?慮的關(guān)鍵問(wèn)?題。取得?了成績(jī)應(yīng)該?表?yè)P(yáng)，犯了?錯(cuò)誤也應(yīng)該?批評(píng)，但表?揚(yáng)與批評(píng)的?尺度很難把?握。不鼓勵(lì)?不批評(píng)是不?行的，可鼓?勵(lì)與批評(píng)過(guò)?急了孩子的?心態(tài)往往出?現(xiàn)反常，究?竟如何對(duì)待?幾句話很難?講清楚，我?這里只說(shuō)說(shuō)?具體事例僅?供參考。?有一陣子，?孩子的學(xué)習(xí)?成績(jī)不錯(cuò)，?每次作業(yè)幾?乎都是a+?，為了鼓勵(lì)?他，我們不?僅贊揚(yáng)了他?，還買(mǎi)了很?多他喜歡吃?的、玩的、?穿的，甚至?還滿足了他?提出稍過(guò)分?的要求。結(jié)?果期中考試?令人很不滿?意。通過(guò)這?件事，我們?逐漸學(xué)會(huì)了?如何把握好?分寸，該贊?揚(yáng)的還是要?贊揚(yáng)，但決?不過(guò)分。?有一回我們?無(wú)意發(fā)現(xiàn)他?的作業(yè)本上?有很多b，?當(dāng)時(shí)我很氣?憤，但我冷?靜一想，先?別急躁，以?免刺傷他的?自尊心，效?果相反。于?是我很平靜?地問(wèn)他：“?你的作業(yè)哪?來(lái)那么多的?b呀，是不?是又馬馬虎?虎地做作業(yè)??”他作了?一些解釋，?盡管他的解?釋明顯有點(diǎn)?牽強(qiáng)，我也?不必去揭穿?，至少他知?道自己是錯(cuò)?誤的，稍帶?點(diǎn)指責(zé)也就?算了，關(guān)鍵?看他本人怎?樣認(rèn)識(shí)。我?覺(jué)得成績(jī)固?然重要，但?更重要的是?學(xué)習(xí)態(tài)度和?學(xué)習(xí)過(guò)程，?注重態(tài)度和?過(guò)程最后必?然會(huì)有好的?成績(jī)?？?能有人認(rèn)為?我對(duì)孩子的?要求太松，?其實(shí)不然，?關(guān)鍵時(shí)該嚴(yán)?厲的還得嚴(yán)?厲。有一次?我打聽(tīng)到他?們課外補(bǔ)習(xí)?班連續(xù)三次?被取消了，?他卻撒謊說(shuō)?去上課，其?實(shí)是打球去?了。這次我?毫不客氣，?回家后我大?發(fā)脾氣，惡?狠狠地教訓(xùn)?了他一頓。?打球并不是?壞事，主要?針對(duì)他的撒?謊方式。他?很少見(jiàn)我發(fā)?脾氣，因此?覺(jué)得自己的?錯(cuò)誤可能犯?得很大，有?點(diǎn)害怕，我?抓住這個(gè)機(jī)?會(huì)，跟他談?了許多做人?的道理，他?自然而然地?都聽(tīng)進(jìn)去了?，達(dá)那以后?再也沒(méi)發(fā)現(xiàn)?他犯類似的?錯(cuò)誤了。?總之，孩子?有了一點(diǎn)成?績(jī)家長(zhǎng)不要?過(guò)于高興;?犯了錯(cuò)誤也?不要輕易發(fā)?火，一方面?要給孩子留?有余地，另?一方面在他?知錯(cuò)時(shí)要抓?住時(shí)機(jī)，理?智地對(duì)他進(jìn)?行教育，具?體如何正確?對(duì)待還得看?當(dāng)時(shí)的情況?而論。四?、尋找出路?提前給孩?子指出將來(lái)?的去向也會(huì)?對(duì)孩子有一?定幫助，讓?孩子有一個(gè)?奮斗目標(biāo)，?知道自己該?怎么做。這?方面我為孩?子作了很大?的努力。?前面已經(jīng)介?紹過(guò)，孩子?在音樂(lè)方面?有特殊的天?賦，因此必?須把道理跟?他說(shuō)清楚，?干別的事恐?怕不是你的?所長(zhǎng)，你會(huì)?失敗的。比?方說(shuō)你愛(ài)好?體育，這我?不反對(duì)，但?當(dāng)你打算從?事體育職業(yè)?時(shí)，會(huì)有什?么結(jié)果你自?己非常清楚?。孩子也有?自知之明，?一提到此事?他從不反駁?，他深知大?人指出的道?路是正確的?，這個(gè)目標(biāo)?是不會(huì)改變?的，只是怎?樣落實(shí)到行?動(dòng)上而已。?與普通的?孩子相比起?來(lái)，我的孩?子每天要多?做很多事情?。利用每天?中午、晚上?和周末的時(shí)?間練鋼琴、?練打擊樂(lè)、?學(xué)識(shí)譜、練?視唱、聽(tīng)音?、記譜等等?。雖說(shuō)他感?覺(jué)到壓太大?，有時(shí)顯得?很被動(dòng)，但?沒(méi)有找任何?理由要求放?松一點(diǎn)。其?實(shí)我看在眼?里，同情在?心里，嚴(yán)厲?依然掛在嘴?邊。最后只?能在周末的?兩天中適當(dāng)?作一點(diǎn)調(diào)劑?，帶他參加?一點(diǎn)他所喜?愛(ài)的活動(dòng)，?這樣他也不?會(huì)感到那么?乏味了。?近兩年來(lái)，?孩子在不影?響學(xué)習(xí)成績(jī)?的前提下，?掌握了一定?的一技之長(zhǎng)?，這是用他?的勤奮換來(lái)?的一技之長(zhǎng)?。換句話說(shuō)?，他是用現(xiàn)?在的痛苦去?換取將來(lái)的?幸福，這個(gè)?道理他早已?明白。他曾?經(jīng)對(duì)別的孩?子說(shuō)：你現(xiàn)?在少玩就是?為了將來(lái)能?夠多玩。他?這種意識(shí)的?形成，家長(zhǎng)?肯定是起到?一定的作用?的。因此大?人的行為確?實(shí)會(huì)給子女?造成極大影?響。由此可?見(jiàn)：教育與?培養(yǎng)是我們?家長(zhǎng)不可推?卸的責(zé)任和?義務(wù)。切?記不要溺愛(ài)?孩子,因?yàn)?你的溺愛(ài)使?他更喜歡發(fā)?脾氣,這樣?的孩子以后?走上社會(huì)會(huì)?吃虧的!?教育經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)步驟篇二?孩子是每?個(gè)父母的寶?，何如讓孩?子在自己父?母身邊在學(xué)?校里乃至將?來(lái)在社會(huì)上?健康成長(zhǎng)和?快樂(lè)生活，?是我們每一?個(gè)做父母的?無(wú)法回避的?實(shí)際課題。?學(xué)校生活?，要求孩子?們樹(shù)立較強(qiáng)?的集體觀念?、時(shí)間觀念?、遵守學(xué)校?紀(jì)律和尊重?社會(huì)公德。?但孩子年齡?小，貪玩的?天性只是讓?他僅懂得了?這些道理，?如果不經(jīng)過(guò)?持續(xù)得體的?訓(xùn)練和教育?，那也不一?定能獲得較?好的結(jié)果。?因此從孩子?上幼兒園起?，我便對(duì)孩?子進(jìn)行常規(guī)?教育，對(duì)怎?樣上課、怎?樣回答問(wèn)題?、怎樣尊敬?老師、怎樣?團(tuán)結(jié)同學(xué)處?理同學(xué)之間?的關(guān)系等等?，都做了明?確的要求。?然后，時(shí)常?教誨，孩子?依舊不可能?“事事洞察?皆文章”，?要不然，這?個(gè)孩子也可?能沒(méi)有童真?童趣了。?我對(duì)孩子的?教育，僅憑?單純的講道?理是不行的?，孩子們都?喜歡聽(tīng)大人?孩提時(shí)的故?事，哪怕是?最頑皮的孩?子一聽(tīng)講故?事，馬上就?會(huì)提起神來(lái)?。我就抓住?了兒子的這?一好奇心理?特征，常常?通過(guò)自身兒?時(shí)的磨難對(duì)?他進(jìn)行適時(shí)?的教育。?為了培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我給他?講當(dāng)代著名?科學(xué)家的事?例，使他懂?得學(xué)習(xí)應(yīng)該?認(rèn)真、刻苦?。孩子做作?業(yè)時(shí)，難免?有“螺絲屁?股”現(xiàn)象發(fā)?生。為了培?養(yǎng)孩子靜心?耐心的性子?，孩子?jì)寢?在他做作業(yè)?時(shí)會(huì)靜靜看?書(shū)陪讀，使?之潛移默化?地慢慢培養(yǎng)?該靜則靜該?動(dòng)能動(dòng)的行?為習(xí)慣。?我們十分注?重孩子的思?想道德教育?和團(tuán)結(jié)友愛(ài)?的精神，例?如：孩子有?時(shí)來(lái)告狀，?說(shuō)個(gè)別同學(xué)?對(duì)他的東西?比如玩具、?圖書(shū)感興趣?，乃至放學(xué)?后叫他請(qǐng)客?買(mǎi)吃的事情?等。遇到這?種情況時(shí)，?我就會(huì)笑著?對(duì)他說(shuō)：你?作為一個(gè)男?同學(xué)，起碼?要具備大方?大度和廣納?人氣的氣度?，在你有能?力的條件下?，為什么不?做“好人”?去成為一個(gè)?“領(lǐng)袖”呢??接下來(lái)，?孩子自己也?笑了，孩子?似乎明白了?我的意思，?我也就達(dá)到?了教育目的?…….但反?過(guò)來(lái)，我絕?對(duì)不允許他?有“那種”?思想的存在?，因?yàn)檫@是?兩種“制度?”下不可對(duì)?等的要求，?我告訴兒子?，誰(shuí)要有對(duì)?等凡俗的計(jì)?較，以后誰(shuí)?將會(huì)有凡俗?的結(jié)果。?我總覺(jué)得，?我們對(duì)孩子?在道德建設(shè)?上的培養(yǎng)有?利于他德育?上的幫助，?教育和培養(yǎng)?孩子尊重社?會(huì)公德(如?在公交車(chē)上?讓座，給社?會(huì)上那些乞?討的同齡人?或老年人施?以幫助、殘?疾人義演的?贊助和汶川?大震捐資等?等)都能極?大地培養(yǎng)他?將心比心的?同情心和對(duì)?現(xiàn)有幸福生?活感恩的心?，從小幫助?他樹(shù)立更大?的自信心和?將來(lái)對(duì)社會(huì)?富有責(zé)任感?。又比如說(shuō)?，我們?cè)诿?月給我父母?養(yǎng)老錢(qián)的時(shí)?候，盡量讓?孩子看到，?要他知道他?的父母不忘?“生養(yǎng)之恩?”。好幾次?，孩子也會(huì)?自然地“關(guān)?心、催促”?我們一月當(dāng)?中是否及時(shí)?給他爺爺奶?奶“孝順”?錢(qián)了沒(méi)有。?孝心從此在?孩子幼小的?心田催芽并?茁壯成長(zhǎng)。?孩子雖小，?尚在小學(xué)生?之列，但十?年樹(shù)木百年?樹(shù)人，要一?代人的素質(zhì)?有所提升，?必須有二代?人的付出，?我們現(xiàn)在做?父母的沒(méi)有?理由不擔(dān)當(dāng)?起這個(gè)使命?，梁老用《?少年中國(guó)說(shuō)?》不無(wú)道理?地說(shuō)教了我?們這個(gè)國(guó)度?。人都有?自尊心，適?度的表?yè)P(yáng)和?批評(píng)，孩子?辨明了是非?曲直之后，?我常用表?yè)P(yáng)?他身邊某個(gè)?學(xué)生伙伴道?德品質(zhì)、思?想行為上的?積極因素去?影響和克服?自己孩子身?上存在的消?極因素，寓?批評(píng)于表?yè)P(yáng)?之中，這樣?有利于學(xué)生?之間互相學(xué)?習(xí)，達(dá)到取?長(zhǎng)補(bǔ)短的目?的。孩子?模仿性很強(qiáng)?，教師和家?長(zhǎng)的一舉一?動(dòng)，一言一?行對(duì)孩子都?起著潛移默?化的影響。?工作中我和?孩子?jì)寢寚?yán)?格要求自己?，處處以身?作則，做孩?子的表率。?凡要求孩子?做到的事，?我們首先盡?量做到。如?要求孩子對(duì)?人講話要有?禮貌，我就?帶頭運(yùn)用禮?貌語(yǔ)言;要?求孩子要愛(ài)?護(hù)環(huán)境，我?就帶頭做好?環(huán)保工作，?特別是我能?整整七年義?務(wù)打掃我們?自己這個(gè)單?元從頂樓6?樓到一樓的?樓道衛(wèi)生。?日子過(guò)得?真快，雖然?每天都是忙?忙碌碌的，?但我們忙得?高興，累得?有意義，在?今后的工作?中我們將更?加努力工作?，不斷完善?自己，提高?自己，使我?的兒子在成?長(zhǎng)中也躍上?一個(gè)更新更?高的臺(tái)階。?教育經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)步驟篇?三最近參?加兒子學(xué)校?的期末前家?長(zhǎng)會(huì)，在開(kāi)?家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)?程也是向班?主任老師學(xué)?習(xí)的過(guò)程，?也深入的了?解到兒子在?學(xué)校里的真?實(shí)表現(xiàn)。而?且班主任的?兒子也剛好?是上一年級(jí)?，能夠聽(tīng)到?這樣的講座?真是機(jī)會(huì)難?得。通過(guò)?家長(zhǎng)會(huì)，我?學(xué)到了如何?教育小學(xué)生?的方法，也?印證了我們?日常所采用?的教育方法?是否得當(dāng)，?總結(jié)與您分?享如下：?一是讓孩子?有感情的朗?讀課文，可?以檢驗(yàn)出孩?子上課聽(tīng)講?的質(zhì)量。長(zhǎng)?久以來(lái)孩子?課上是否能?夠?qū)Ｐ穆?tīng)講?一直是困擾?我的最大問(wèn)?題，有時(shí)與?老師溝通也?只說(shuō)個(gè)大概?，但是家長(zhǎng)?會(huì)上我注意?到老師講的?一個(gè)細(xì)節(jié)。?那就是，課?上老師將對(duì)?課文進(jìn)行更?為深入的講?解，只有上?課專心聽(tīng)講?的孩子有感?情的把課文?朗讀出來(lái)，?不然的話孩?子掌握不到?課文的感情?重點(diǎn)，做到?朗讀課文是?一定困難的?。通過(guò)這一?點(diǎn)就能夠看?出孩子上課?是否真的上?課聽(tīng)講了。?二是在家?復(fù)習(xí)功課要?注重口算題?。一年級(jí)的?小學(xué)生一般?是二十以內(nèi)?的加減法，?所以對(duì)于孩?子的數(shù)學(xué)教?育也要引起?重視，老師?提出的要求?是每天要練?習(xí)至少二十?道口算題。?這樣的要求?如果放在每?天的復(fù)習(xí)中?來(lái)做的話，?不會(huì)是很難?的問(wèn)題，而?且出題也可?發(fā)信手出來(lái)?，很簡(jiǎn)單。?但是長(zhǎng)此以?往的堅(jiān)持下?去，孩子的?反應(yīng)能力和?應(yīng)變能力將?