二月上旬云浮教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第二階段綜合練習(xí)（附答案及解析）

二月上旬云浮教師資格考試考試《小學(xué)教育學(xué)》第二階段綜合練習(xí)（附答案及解析）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒(méi)選或選錯(cuò)均不得分）。1、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、備課B、上課C、布置、批改作業(yè)D、課外輔導(dǎo)【參考答案】B2、最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、康德【參考答案】D【解析】：康德于1776年在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。3、《教師資格條例》屬于（）A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】A【解析】：《教師資格條例》屬于教育行政法規(guī)。4、學(xué)校開(kāi)展各類活動(dòng)的最基本的基礎(chǔ)組織是（）A、小組B、班級(jí)C、年段D、全校【參考答案】B5、“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)（）。A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、輻合論D、教育論【參考答案】A【解析】：遺傳是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。而題干正好是對(duì)這一概念的舉例。6、全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生工作的教師，其重要職責(zé)和基本任務(wù)是帶好班級(jí)，教好學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是（）A、班主任B、科任教師C、輔導(dǎo)員D、年段長(zhǎng)【參考答案】A7、成為一名優(yōu)秀教師的第一要素是（）。A、愛(ài)崗B、敬業(yè)C、愛(ài)學(xué)生D、積極進(jìn)取【參考答案】B【解析】：敬業(yè)是成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。8、“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對(duì)人發(fā)展的影響。A、教育B、遺傳C、環(huán)境D、社會(huì)活動(dòng)【參考答案】C【解析】：“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對(duì)人發(fā)展的影響。9、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組【參考答案】A10、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個(gè)別教學(xué)B、班級(jí)授課C、分組教學(xué)D、道爾頓制【參考答案】B【解析】：見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中班級(jí)授課的優(yōu)點(diǎn)。11、美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。A、遺傳決定論的觀點(diǎn)B、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C、家庭決定論的觀點(diǎn)D、兒童決定論的觀點(diǎn)【參考答案】B12、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。A、康德B、第斯多惠C、赫爾巴特D、福祿倍爾【參考答案】C【解析】：赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)變成科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。13、下列（）是要素主義理論的倡導(dǎo)者。A、布魯姆B、赫欽斯C、柯南特D、麥克拉倫【參考答案】C【解析】：要素主義理論的倡導(dǎo)者有馬格萊、科南特等。要素主義理論認(rèn)為，教育的各方面必須從最小的基本因素出發(fā)在相互作用中進(jìn)行。該理論認(rèn)為在各種教育、教學(xué)過(guò)程中，在各門學(xué)科中，都存在著一些最簡(jiǎn)單的要素，教育、教學(xué)過(guò)程必須從這些簡(jiǎn)單的要素開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)移到復(fù)雜的要素，因?yàn)橹挥羞@樣才能保證人的和諧發(fā)展。14、教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A、示范性B、長(zhǎng)期性C、復(fù)雜性D、創(chuàng)造性【參考答案】A【解析】：教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。15、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）A、教育B、教學(xué)C、實(shí)踐活動(dòng)D、上課【參考答案】B16、我國(guó)學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）A、個(gè)別教學(xué)制B、分組教學(xué)制C、班級(jí)授課制D、復(fù)式教學(xué)制【參考答案】C17、《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于（）。A、教育行政法規(guī)B、教育法律C、地方性教育法規(guī)D、教育規(guī)章【參考答案】《義務(wù)教育法實(shí)施條例》屬于教育行政法規(guī)。18、“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）A、受教育的權(quán)利B、受尊重的權(quán)利C、安全的權(quán)利D、生存的權(quán)利【參考答案】D【解析】：“父母有撫養(yǎng)教育未成年子女的義務(wù)”反映了我國(guó)法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的生存權(quán)利。19、小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A、了解學(xué)生B、班會(huì)活動(dòng)C、建立學(xué)生檔案D、組織和培養(yǎng)班集體【參考答案】D【解析】：小學(xué)班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培養(yǎng)班集體。20、在我國(guó)歷史上，將教師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。A、孔子B、老子C、莊子D、荀子【參考答案】D【解析】：由教育學(xué)常識(shí)可知，我國(guó)歷史上，荀子將教師納入“天、地、君、親”序列。21、以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）。A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組【參考答案】A【解析】：以實(shí)踐作業(yè)為主的興趣小組屬于技術(shù)小組。22、顏回說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、因材施教原則D、教育影響的一致性原則【參考答案】B【解析】：根據(jù)這句話的含義和疏導(dǎo)原則的定義，可知其反映的是德育的疏導(dǎo)原則。23、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）。A、教學(xué)B、宣傳C、教育D、智育【參考答案】A【解析】：教學(xué)是教育目的規(guī)范下的，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動(dòng)。24、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標(biāo)，“兩全”是指（）。A、全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革D、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量【參考答案】D25、班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，主要是對(duì)（）A、時(shí)間的管理B、財(cái)產(chǎn)的管理C、學(xué)生的管理D、信息的管理【參考答案】C26、學(xué)校課程通常是校長(zhǎng)、教師來(lái)制定，采用的課程開(kāi)發(fā)模式是（）A、實(shí)踐一評(píng)估一開(kāi)發(fā)B、開(kāi)發(fā)一實(shí)踐一評(píng)估C、評(píng)估一開(kāi)發(fā)一實(shí)踐D、開(kāi)發(fā)一評(píng)估一實(shí)踐【參考答案】A27、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、相對(duì)性評(píng)價(jià)【參考答案】D【解析】：相對(duì)性評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象做出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。28、注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是（）A、教師從頭講到尾B、以講授法為主C、強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用D、把學(xué)生看做是知識(shí)的容器【參考答案】D【解析】：注入式教學(xué)最本質(zhì)的特征是把學(xué)生看做是知識(shí)的容器，其他三項(xiàng)都不是從本質(zhì)上描述的。29、現(xiàn)代學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。A、歐洲B、亞洲C、布美洲D(zhuǎn)、非洲【參考答案】A【解析】：現(xiàn)代學(xué)制是人類社會(huì)進(jìn)入現(xiàn)代文明之后，隨著現(xiàn)代學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展而逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。歐洲文藝復(fù)興之后，社會(huì)文化科學(xué)知識(shí)得到空前的發(fā)展，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)ξ幕R(shí)的需求，刺激了現(xiàn)代學(xué)校不斷建立和發(fā)展。30、介入教學(xué)是一種（）A、教學(xué)方法B、教學(xué)技能C、學(xué)習(xí)方法D、教學(xué)技能訓(xùn)練法【參考答案】D二、多項(xiàng)選擇題1、教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。A、傳授性B、積累知識(shí)C、有意識(shí)D、有目的性E、有序性【參考答案】C,D教育的本質(zhì)特點(diǎn)是有意識(shí)和有目的性。因?yàn)榻逃褪怯幸庾R(shí)有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)。2、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有（）。A、語(yǔ)言表達(dá)能力B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力D、組織管理能力E、教育科學(xué)研究能力【參考答案】A,B,C,D,E基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。3、我國(guó)小學(xué)德育的基本原則有（）。A、導(dǎo)向性原則B、疏導(dǎo)原則C、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則D、教育的一致性與連貫性原則E、因材施教原則【參考答案】A,B,C,D,E4、教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）A、是人類社會(huì)所特有的有意識(shí)活動(dòng)B、是人類與動(dòng)物共有的生存活動(dòng)C、是人類特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、是人類傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)E、是以培養(yǎng)人為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)【參考答案】A,C,D,E教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是承傳社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。5、以下屬于個(gè)體差異性的是（）。A、青年與老年的差異B、幼兒與少年的差異C、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異D、個(gè)體思維方式的差異【參考答案】C,D6、德育過(guò)程的矛盾包括（）。A、教育者與受教育者的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與教學(xué)過(guò)程的矛盾D、受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾【參考答案】A,D,E德育過(guò)程的矛盾是指德育過(guò)程中各要素、各部分之間和各要素、各部分內(nèi)部各方面之間的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。7、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。A、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法【參考答案】A,B,C,D,E嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。8、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。A、導(dǎo)向作用B、激勵(lì)作用C、指向作用D、評(píng)價(jià)作用【參考答案】A,B,D小學(xué)教育目的的主要作用表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)導(dǎo)向作用；(2)激勵(lì)作用；(3)評(píng)價(jià)作用。9、為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰【參考答案】A,B,C,D,E教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。10、課程的基本類型有（）。A、學(xué)科課程B、經(jīng)驗(yàn)課程C、活動(dòng)課程D、潛在課程E、核心課程【參考答案】A,C,D課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。三、填空題1、學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起_____作用。【參考答案】輔助2、建國(guó)后，我國(guó)對(duì)小學(xué)教育采取了兩個(gè)基本方針；一是堅(jiān)持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針，二是實(shí)行__________。【參考答案】多種類型辦學(xué)形式3、對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局作出的全面的、恰如其分的評(píng)估，包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為_(kāi)____?！緟⒖即鸢浮堪嘀魅喂ぷ骺偨Y(jié)4、環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對(duì)影響作用的力量，是兒童和引導(dǎo)。環(huán)境決定論雖然否認(rèn)遺傳生物因素在兒童發(fā)展中的__________作用，但仍認(rèn)為兒童的發(fā)展是受處于兒童主觀控制之外的某種因果關(guān)系的制約，說(shuō)到底還是一種決定論?！緟⒖即鸢浮可瞽h(huán)境后天獲得的教育決定5、根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的思想言行做出判斷的德育方法是_____法，是對(duì)品德發(fā)展的_____手段?！緟⒖即鸢浮科返略u(píng)價(jià)強(qiáng)化6、班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的管理方法是__________?！緟⒖即鸢浮堪嗉?jí)目標(biāo)管理7、教師管理方法包括____________、____________思想教育和自我教育等方法?！緟⒖即鸢浮啃袨榭刂苿?dòng)機(jī)激勵(lì)8、教學(xué)的根本目的是__________?！緟⒖即鸢浮颗囵B(yǎng)全面發(fā)展的人9、學(xué)生是課外活動(dòng)的主體，教師在課外活動(dòng)中主要起___________作用?！緟⒖即鸢浮枯o助10、個(gè)別教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行__________?！緟⒖即鸢浮恳虿氖┙?1、教學(xué)是由（）和（）組成的一個(gè)雙邊活動(dòng)?！緟⒖即鸢浮拷處煂W(xué)生12、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，課的類型可分為新授課、鞏固課、技能課、__________?！緟⒖即鸢浮繖z查課13、教師的備課要求做好三方面的工作，即_______、_______、設(shè)計(jì)教法?！緟⒖即鸢浮裤@研教材了解學(xué)生14、教學(xué)過(guò)程的基本要素為_(kāi)_________、__________、__________?！緟⒖即鸢浮拷逃?、受教育者、教育影響15、潛在課程也稱_____，其主要特征是潛在性和_____?！緟⒖即鸢浮侩[性課程非預(yù)期性16、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括__________、__________、__________、__________和__________五個(gè)方面。【參考答案】備課上課作業(yè)的布置和批改課外輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)17、中國(guó)的科舉制度于__________年由清政府宣布廢除?！緟⒖即鸢浮?90518、制約學(xué)校課程的三大因素是_______、_______、_______?！緟⒖即鸢浮可鐣?huì)知識(shí)兒童19、班主任要統(tǒng)一各方面的__________，同家庭與社會(huì)密切配合?！緟⒖即鸢浮拷逃α?0、我國(guó)的小學(xué)教育產(chǎn)生于______時(shí)代?！緟⒖即鸢浮恳笾?1、歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即以_________為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思想和以為中心的現(xiàn)代教學(xué)思想?！緟⒖即鸢浮拷處煂W(xué)生22、主題班會(huì)的組織一般包括_____、精心準(zhǔn)備、具體實(shí)施和_____等幾個(gè)階段?！緟⒖即鸢浮看_定主題效果深化23、教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映___________而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)過(guò)程規(guī)律24、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名。他的問(wèn)答分為三步，第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步叫__________?！緟⒖即鸢浮恐a(chǎn)術(shù)25、__________是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)工作時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果?！緟⒖即鸢浮拷虒W(xué)目標(biāo)26、考察學(xué)生文化的特征，較為顯著的特征是學(xué)生文化的__________性、非正式性、多樣性、__________性?！緟⒖即鸢浮窟^(guò)渡互補(bǔ)27、課程研究與教學(xué)研究同樣重要。課程論側(cè)重研究__________，教學(xué)論側(cè)重研究“如何教”?！緟⒖即鸢浮拷淌裁?8、亞里士多德的歷史性貢獻(xiàn)是他首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育__________的教育思想?！緟⒖即鸢浮亢椭C發(fā)展29、瑞士教育家____認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。【參考答案】裴斯泰洛齊30、教學(xué)計(jì)劃中的課時(shí)分配包括學(xué)科的總時(shí)數(shù)，每門學(xué)科各學(xué)年的授課時(shí)數(shù)和__________等?！緟⒖即鸢浮恐軐W(xué)時(shí)四、概念題1、教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志是什么?【參考答案】教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志主要有：第一，從對(duì)象方面而言，教育問(wèn)題構(gòu)成一個(gè)專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育家們的特殊關(guān)注。第二，從概念和范疇方面而言，形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇，以及概念和范疇的體系。第三，從方法方面而言，有了科學(xué)的研究方法。第四，從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學(xué)家，出現(xiàn)了一些專門的、系統(tǒng)的教育學(xué)著作。第五，從組織機(jī)構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機(jī)構(gòu)。教育學(xué)的創(chuàng)立有一個(gè)歷史的過(guò)程，前后經(jīng)歷了200多年的時(shí)間。2、簡(jiǎn)述開(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求?！緟⒖即鸢浮块_(kāi)展好課外活動(dòng)的基本要求：(1)要有明確的目的性和計(jì)劃性。(2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。(3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。3、一名合格教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)主要包括哪些方面?【參考答案】教師所應(yīng)具備的良好的個(gè)性品質(zhì)包括：(1)情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、興趣廣泛。教師應(yīng)該情緒樂(lè)觀、穩(wěn)定、興趣廣泛，對(duì)他人富有同情心和責(zé)任心。(2)有較強(qiáng)的自信心、堅(jiān)定的意志和積極的進(jìn)取精神。首先，教師應(yīng)相信通過(guò)自己和學(xué)生的共同努力，一定能提高教育質(zhì)量，獲得成功。其次，教師要有主動(dòng)進(jìn)取的精神，發(fā)揮自己的潛能。(3)善于合作，兼容并包。教師工作是個(gè)體性和協(xié)作性的統(tǒng)一，教是要善于合作，才能取得最佳的教育效果。4、確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有哪些?【參考答案】確立小學(xué)德育目標(biāo)的依據(jù)有：(1)我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)小學(xué)生政治、思想與道德提出的新的要求。作為教育的重要組成部分的德育，其目標(biāo)要體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)所培養(yǎng)的人的要求。不同的發(fā)展時(shí)期有不同的社會(huì)思想道德行為準(zhǔn)則，德育目標(biāo)的確立要考慮社會(huì)發(fā)展的新的要求。(2)教育目的對(duì)學(xué)校德育所要達(dá)到的結(jié)果做出的總的規(guī)定。德育目標(biāo)的確立必須依據(jù)教育目的中對(duì)學(xué)校德育要達(dá)到的結(jié)果的總的規(guī)定。(3)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律確立的德育目標(biāo)，才是與其主體發(fā)展需要相適應(yīng)的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)指導(dǎo)下的德育工作才能被學(xué)生自覺(jué)接受。5、小學(xué)班主任的主要工作是什么?【參考答案】小學(xué)班主任工作的內(nèi)容非常多，主要有八方面的工作：了解學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學(xué)生檔案、個(gè)別教育、班會(huì)活動(dòng)、協(xié)調(diào)各種教育影響、操行評(píng)定、寫好工作計(jì)劃與總結(jié)。6、簡(jiǎn)述《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。【參考答案】(1)遵守法律、法規(guī)；(2)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(3)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(4)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。7、德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是什么?【參考答案】德育內(nèi)容選擇的依據(jù)是：(1)德育目標(biāo)決定德育內(nèi)容；(2)受教育者的身心發(fā)展特征決定了德育內(nèi)容的深度和廣度；(3)德育所面對(duì)的時(shí)代特征和學(xué)生思想實(shí)際；(4)文化傳統(tǒng)的作用。8、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合體現(xiàn)在哪些方面?【參考答案】間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合體現(xiàn)為：(1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。五、定義題1、班級(jí)管理【參考答案】班級(jí)管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生，對(duì)班級(jí)中的各種資源進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的組織活動(dòng)過(guò)程。2、教育途徑【參考答案】教育途徑：指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容，完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的渠道，是教育者與受教育者進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷的渠道的總稱。3、德育【參考答案】德育：德育是教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)。4、義務(wù)教育【參考答案】義務(wù)教育：國(guó)家用法律的形式規(guī)定，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。5、學(xué)科活動(dòng)【參考答案】學(xué)科活動(dòng)：一種學(xué)科性的課外學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)。一般按學(xué)科分別組織活動(dòng)，這類活動(dòng)是學(xué)校課外活動(dòng)的主體部分。六、論述題1、聯(lián)系實(shí)際論述現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)?！緟⒖即鸢浮楷F(xiàn)代教師的基本素質(zhì)是由教師的任務(wù)、角色和勞動(dòng)特點(diǎn)所決定的，包括以下幾個(gè)方面：(1)思想政治素質(zhì)。包括掌握思想政治理論和樹(shù)立現(xiàn)代思想觀念等兩個(gè)方面。(2)職業(yè)道德素質(zhì)。包括職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要有良好的一般社會(huì)道德，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行的品德教育和要求教師給學(xué)生做榜樣的內(nèi)容，也是社會(huì)道德的基本規(guī)范。(3)科學(xué)文化素質(zhì)。掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，具有良好的文化素養(yǎng)，是從事教育工作的前提條件。(4)教育理論素質(zhì)?，F(xiàn)代教育要求教師掌握現(xiàn)代教育理論來(lái)指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作。(5)教育能力素養(yǎng)。教育工作能力是在掌握教育理論、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想觀念的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育工作實(shí)踐逐步形成和發(fā)展的。2、我國(guó)某高二學(xué)生考過(guò)這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?美國(guó)世界史教科書上也有這樣的歷史事實(shí)，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺(tái)，當(dāng)初如果沒(méi)有死，歐洲會(huì)發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)三方面分析。有人說(shuō)實(shí)施素質(zhì)教育首先是要取消考試，請(qǐng)你運(yùn)用素質(zhì)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行分析?！緟⒖即鸢浮竣偎刭|(zhì)教育在其實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素質(zhì)教育就是取消考試，素質(zhì)教育是沒(méi)有負(fù)擔(dān)的教育，素質(zhì)教育就是藝術(shù)教育和娛樂(lè)活動(dòng)等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的原因在于對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)涵與精神實(shí)質(zhì)存在理解上的偏差。②素質(zhì)教育是針對(duì)我國(guó)教育現(xiàn)實(shí)中“應(yīng)試教育”的弊端提出來(lái)的。③結(jié)合材料分析：“應(yīng)試教育”的特點(diǎn)是一切教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實(shí)教育中重知識(shí)輕能力、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性、使學(xué)生片面發(fā)展等問(wèn)題。這是素質(zhì)教育所反對(duì)的。但是素質(zhì)教育并不否認(rèn)考試的作用。當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，采取不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國(guó)的考試就注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。3、論述編寫教科書時(shí)應(yīng)遵循的基本原則，教師怎樣才能做到正確使用教科書?【參考答案】教科書編寫應(yīng)遵循的基本原則：(1)按照不同學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)科學(xué)性與思想性。(2)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，注意貼近社會(huì)生活，并適當(dāng)滲透先進(jìn)的科學(xué)思想，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)新知識(shí)奠定基礎(chǔ)。(3)在保證科學(xué)性的前提下，教材還要考慮到我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)水平和教育現(xiàn)狀，必須注意到基本教材對(duì)大多數(shù)學(xué)生和大多數(shù)學(xué)校的適用性。(4)合理體現(xiàn)各科知識(shí)的邏輯順序和受教育者學(xué)習(xí)的心理順序。(5)兼顧同一年級(jí)各門學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系和同一學(xué)科各年級(jí)教材之間的銜接。教師正確使用教科書應(yīng)做到：第一，認(rèn)真鉆研和深刻理解教科書中各章、節(jié)、目之間，各篇范文之間的聯(lián)系，從整體上掌握教科書的框架。第二，透徹理解