《記念劉和珍君》學(xué)案 市賽獲獎(jiǎng)

PAGE7《紀(jì)念劉和珍君》學(xué)案

學(xué)案文化：懦夫在死之前就已死過(guò)千萬(wàn)次了；而勇士一生只死一次。（莎士比亞）三維目標(biāo)：1學(xué)會(huì)采用勾摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)的方法，抓住作者思想感情的脈絡(luò)，理清全文思路。

2提高理解句子含義以及表達(dá)作用的能力，訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生理清文章思路的能力。

3認(rèn)識(shí)帝國(guó)主義、封建軍閥及其御用文人的兇殘卑劣，學(xué)習(xí)愛(ài)國(guó)青年的革命精神。課前預(yù)習(xí)：寥落、桀驁、屠戮、蹀血、洗滌、浸漬、菲薄、租賃、隕身不恤、長(zhǎng)歌當(dāng)哭反饋檢測(cè)：一、以下說(shuō)法是否正確，在正確的后面劃“√”，錯(cuò)誤的后邊劃“×”。

1復(fù)雜記敘文常常要用線索把材料貫穿起來(lái)，線索可以是中心事件，可以是人物，也可以是感情?！都o(jì)念劉和珍君》一文的線索是作者悲憤的情感。（

）

2《紀(jì)念劉和珍君》中作者反復(fù)描寫(xiě)了劉和珍的外貌，用來(lái)突出她對(duì)敵人“總該有些桀驁鋒利”的性格特點(diǎn)。（

）

3本文將記敘、議論、抒情極好地結(jié)合在了一起，敘述中飽含了強(qiáng)烈的愛(ài)憎，議論的觀點(diǎn)又極為鮮明。（

）

4文章開(kāi)頭的“中華民國(guó)十五年三月二十五日”只是用來(lái)點(diǎn)明開(kāi)追悼會(huì)的時(shí)間。

（

）

5劉和珍是魯迅的學(xué)生，她與楊德群等愛(ài)國(guó)青年在“三·一八”慘案中被國(guó)民黨政府屠殺。（

）

6程君“正告”魯迅先生：“先生還是寫(xiě)一點(diǎn)罷；劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章?！彼贼斞覆艑?xiě)下了《紀(jì)念劉和珍君》一文。（

）

7作品痛斥了反動(dòng)政府的屠殺罪行，揭露了所謂學(xué)者文人的卑鄙無(wú)恥，表達(dá)了對(duì)死難烈士的崇高敬意。（

）

8“三·一八”慘案后，那些害怕反動(dòng)勢(shì)力，茍且偷生的人，將會(huì)被血的事實(shí)驚醒，逐漸看到革命的希望，而那些真正的革命者，將更加勇敢地投入到斗爭(zhēng)中去。（

）二、默寫(xiě)。

真的猛士，

，

。

，

，

，

。

，

，

。我不知道這樣的世界何時(shí)是一個(gè)盡頭！慘象，

；流言，

。我還有什么話可說(shuō)呢

。

，

！

，

。三、選出對(duì)斜體字句子表達(dá)作用理解正確的一項(xiàng)。（

）1真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者A這是個(gè)一般疑問(wèn)句，作者用提問(wèn)的方式，啟發(fā)讀者思考。B這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句，答案在前一個(gè)句中，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。C“怎樣的”意思是“多么沉痛的”，于是本句句意為：這是多么沉痛的哀痛者和幸福者??！D這是一個(gè)反問(wèn)句，其中飽含了作者對(duì)“真的猛士”的贊嘆，可以這樣理解這句話：這是多么偉大的哀痛者和幸福者??！

2我將深味這非人間的濃黑的悲涼，以我的最大哀痛顯示于非人間，使它們快意于我的苦痛，就將這作為后死者的菲薄的祭品，奉獻(xiàn)于逝者的靈前。（

）A這是一段議論性文字，劃線句子深刻地揭露了社會(huì)的黑暗：他們甚至對(duì)魯迅先生的痛苦都要表示快樂(lè)！B這是一段心理剖白，劃線句子表明魯迅先生沉痛悼念死難烈士，要與黑暗的社會(huì)斗爭(zhēng)下去的決心。C這是一段記敘性文字，敘述了魯迅先生的內(nèi)心活動(dòng)，劃線句子表明魯迅先生無(wú)以紀(jì)念死難烈士的慚愧心情。D這是一段議論性文字，劃線句子痛斥了黑暗的社會(huì)，表明魯迅先生以“苦痛”來(lái)紀(jì)念死難烈士的心跡。

四、閱讀下面文字，回答問(wèn)題。人類血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量的木材，結(jié)果卻只是一小塊，但請(qǐng)?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。1本段文字運(yùn)用了哪種論證方法（

）A舉例論證

B對(duì)比論證

C比喻論證

D類比論證2“其”指代的是（

）。A煤的形成

B大量木材

C結(jié)果卻只是一小塊

D人類血戰(zhàn)前行的歷史3魯迅先生對(duì)徒手請(qǐng)?jiān)傅膽B(tài)度是（

）。A贊成

B不贊成

C認(rèn)為有可取之處

D指出其消極的方面五、《紀(jì)念劉和珍君》將記敘、議論、抒情很好地結(jié)合了起來(lái)，為下列語(yǔ)段選擇正確的答案填在括號(hào)里：A敘述

B議論

C直接抒情

D間接抒情1她的姓名第一次為我所見(jiàn)，是在去年夏初楊蔭榆女士做女子師范大學(xué)校長(zhǎng)，開(kāi)除校中六個(gè)學(xué)生自治會(huì)職員的時(shí)候。其中的一個(gè)就是她；但是我不認(rèn)識(shí)。（

）2然而即日證明是事實(shí)了，作證的便是她自己的尸骸。還有一具，是楊德群君。而且又證明著這不但是殺害，簡(jiǎn)直是虐殺，因?yàn)樯眢w上還有棍棒的傷痕。（

）3然而既然有了血痕了，當(dāng)然不覺(jué)要擴(kuò)大。至少，也當(dāng)浸漬了親族，師友，愛(ài)人的心，縱使時(shí)光流逝，洗成緋紅，也會(huì)在微漠的悲哀中永存微笑的和藹的舊影。（

）4她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國(guó)而死的中國(guó)的青年。（

）六、閱讀下面的文字，回答后面的問(wèn)題。①在倫敦的中等街道上常常有面容憔悴，蓬發(fā)粗手的工人來(lái)往徘徊，或是順街疾走。②到處想找點(diǎn)小機(jī)會(huì)可以弄到這一天買面包的便士。③我遇到的不止一次了。④他們搭訕著同你說(shuō)話，給你引路，末后要討幾個(gè)。⑤其實(shí)比起那些站在小飯館門外手托火柴等著施舍的乞人尤為難過(guò)。⑥因?yàn)檫@些徘徊或疾走的失業(yè)者，有很好的體力，也有工作的經(jīng)驗(yàn)與技能，他們還不肯作一個(gè)社會(huì)上的廢人，向人前乞求，也不同殘廢者只望著別人的同情，然而他們拿什么去吃飯呢⑦他們有精力，有技能，有歷練的頭腦與兩手，卻不能憑空去拿面包。1如果把這段文字分成兩個(gè)自然段，較合理的分法應(yīng)是（

）。A①②③／④⑤⑥⑦

B①②／③④⑤⑥⑦C①②③④／⑤⑥⑦

D①②③④⑤／⑥⑦2對(duì)上文主旨概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）。A再現(xiàn)了資本主義社會(huì)失業(yè)者的悲慘境遇。B表現(xiàn)了資本主義社會(huì)受壓迫、受剝削者的痛苦生活。C