有一種陪伴叫親子閱讀

有一種陪同叫親子閱讀有一種陪同叫親子閱讀記得我自己小時(shí)候，沒有現(xiàn)在那么多書籍的資源，那時(shí)候家里的書我都是翻了一遍又一遍，而且在我記憶中我很享受看書的歲月。所以做了媽媽，我總希望我女兒也能享受念書的樂趣，我愿意給她創(chuàng)辦一個(gè)閱讀的條件。下面以我和女兒一路走來親子閱讀的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱母杏X和見解。有一種陪同叫親子閱讀我認(rèn)為親子閱讀是高質(zhì)量的親子歲月，是很好的陪同孩子的方式。我們來假定兩個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)是給孩子一堆玩具讓她自己玩，此后父親母親在一邊自己沉寂的玩手機(jī)；另一個(gè)是父親母親陪著孩子一同拿著書邊看邊講。同樣都屬于親子歲月，兩個(gè)父親母親都感覺自己是在陪同孩子，但是我認(rèn)為陪同真的也有質(zhì)量高低之分。或許我們無法選擇陪同孩子時(shí)間的多少，但是我們可以選擇陪同孩子最好的方式。在我女兒剛出生的時(shí)候，只需她醒著，我就存心識(shí)的跟她說話，此后我感覺不如就拿本書對(duì)著她讀，就像是跟她聊天同樣，邊讀邊對(duì)她表情溝通,希望回應(yīng)，此后發(fā)現(xiàn)兩個(gè)月左右的她，能沉寂的聽她爸爸讀三字經(jīng)，而且還時(shí)時(shí)的朝爸爸笑笑。當(dāng)時(shí)也不論她聽不聽得懂，但有一點(diǎn)是必定的一旦給她念書，她就很快樂，而且能沉寂下來，還可以時(shí)時(shí)時(shí)的用笑聲咿呀聲往返應(yīng)。后到達(dá)一歲左右，女兒就特別愛看書愛聽我們講故事，喜歡自己拿著書讓我們講，會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語表示書中的內(nèi)容：烏龜、爬爬、豬……去讀托班的時(shí)候，她作為班里最小的少兒，溝通和表達(dá)都沒什么問題。在2周歲左右，她可以自己拿著書，簡(jiǎn)單的講故事，自然這些書是我們陪著她頻頻頻頻讀了好多好多遍的。其實(shí)在女兒小時(shí)候我們的堅(jiān)持，慢慢的就變成了她自己的堅(jiān)持，睡前要給她講繪本故事成為了習(xí)慣，甚至可以把睡前不給她看書講故事作為處分方式，有時(shí)一下班回家她就會(huì)拿著書要我跟她一同看，對(duì)大人來說一遍遍的看或許煩了，但是放下手機(jī)，就這樣陪著她講講故事看看書，這樣的親子歲月真的挺好。有一種閱讀叫我們聊聊天親子閱讀幫助我們?cè)黾踊ハ嗾J(rèn)識(shí)，也幫助我們表達(dá)感情。我和她爸爸誠然會(huì)經(jīng)常用親親、抱抱等方式對(duì)女兒表示愛，但應(yīng)當(dāng)很少跟她說我愛你這樣的話。有一次給女兒講《猜猜我有多愛你》這個(gè)繪本，我們倆是坐在床上，她偎在我懷里。小兔子分別用張開大的不可以在大的手臂，舉得不可以再高的手，倒立起到達(dá)腳趾頭，跳得多高，流淌的小河那么遠(yuǎn)，愛你到月亮那樣遠(yuǎn)這些能做到的、看到的、想到的最遠(yuǎn)最大最難，來表達(dá)對(duì)大兔子的愛，大兔子也同樣反應(yīng)給小兔子更多更多的愛。在講完這個(gè)故事的時(shí)候，我們就能同樣表達(dá)一下我們的愛，我會(huì)說，那你有多愛媽媽呢？她會(huì)學(xué)著小兔子的樣子說像xxx這么愛你，此后我也會(huì)告訴她媽媽有多么多么愛你。她還會(huì)問那爸爸是不是也那么愛我呢？我們會(huì)說爸爸媽媽都愛你。有時(shí)我們讀完一本書會(huì)延長(zhǎng)開去，聊聊有關(guān)的內(nèi)容。特別是上幼兒園此后，她老是有好多好多的話想跟我們說，所以在我們一同念書的空隙，她會(huì)告訴我們好多事情。比方我們一同讀《大衛(wèi)不可以夠》《大衛(wèi)上學(xué)去》的時(shí)候，她會(huì)很快樂的告訴我幼兒園哪個(gè)小朋友會(huì)有什么行為，給她講《湯姆上幼兒園》的時(shí)候，她會(huì)接上去說一些幼兒園其實(shí)有好多好玩的，此后告訴我幼兒園里他們能一同玩什么，她和哪個(gè)小朋友是好朋友，也正是這樣，她在幼兒園的情況很少是我問她的，基本上都是她主動(dòng)告訴我的。記得從前看過一篇文章，講的是親子聊天的技巧，此后我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)所謂聊天就是溝通，孩子只需愿意跟你說話，你又有耐心聽她講，并回應(yīng)她，就是很好的親子溝通了。有一種回想是童年的閱讀。我到現(xiàn)在還記得自己小時(shí)候讀過的《葫蘆兄弟》，那一套被翻爛掉的連環(huán)畫；也記得爸爸給我講的《小兵張嘎》的故事。所以我相信親子閱讀會(huì)是我們共同成長(zhǎng)的童年記憶。女兒看《我爸爸》、《我媽媽》到《爺爺必定有方法》此后到折耳兔瑞奇的《我當(dāng)大哥哥啦》，我們跟她講家庭成員，我們一同聊家里的那些人，一同聊她覺適合姐姐好不好，一同聊她的小弟弟；還記得女兒二周歲時(shí)自己邊翻書邊讀《小烏龜爬爬曬太陽》、《小熊喬遷了》、《大怪物和小怪物》，此后她能告訴你為什么曬太陽，要怎樣跟人家說你家在哪里，還有牛比羊長(zhǎng)得大等等。此后女兒愛看動(dòng)畫片，特別是《愛探險(xiǎn)的朵拉》和《小豬佩奇》，但因?yàn)榭刂扑措娨暤臅r(shí)間，我又給她買書，《愛探險(xiǎn)的朵拉》一本本的看，一遍遍的重復(fù)看，喜歡朵拉喜歡布茨，她說也要像朵拉同樣成為探險(xiǎn)家。我相信等她長(zhǎng)大了，她必定不會(huì)忘記從小陪她一同成長(zhǎng)的這些繪本中的人物，大衛(wèi)、朵拉、布茨、小豬佩奇、折耳兔瑞奇、查理與勞拉等等，就像童年的小伙伴同樣陪著她成長(zhǎng)，成為童年不能或缺的回想。有一種參加是爸爸媽媽一同好多父親母親都認(rèn)為，講故事是媽媽的專利，爸爸陪孩子打打鬧鬧更行家。但是我要說親子閱讀絕對(duì)不是媽媽一個(gè)人的事情，是爸爸媽媽共同參加的。爸爸陪同閱讀不能是在講故事，更重要的是爸爸的人格魅力和愛能經(jīng)過陪同和閱讀的過程傳導(dǎo)給孩子。我們要意識(shí)到，爸爸和媽媽是不同樣的，爸爸經(jīng)常更獨(dú)立、堅(jiān)決、堅(jiān)毅、敢于冒險(xiǎn)、爽朗、寬厚，在和爸爸在閱讀、討論、聊天甚至爭(zhēng)論的過程中，爸爸在空間關(guān)系、抽象推理方面的優(yōu)勢(shì)也靜靜影響著孩子。所以我是堅(jiān)持讓爸爸從小就參加親子閱讀。在我女兒一歲半左右的時(shí)候，開始自己挑書拿來讓我們講，這個(gè)時(shí)候我就存心識(shí)的優(yōu)選了幾本適合和爸爸一同讀的書,比方:小飛機(jī)愛爸爸、小輪船愛爸爸系列的書，這些書沒什么太多文字，但是可以和爸爸一同做游戲，讓孩子在爸爸身上爬上爬下，她會(huì)特別享受，而且拿到這個(gè)書也必定會(huì)主動(dòng)找爸爸一同讀。等到三歲此后，我又買了一套《小熊和最好的爸爸》系列，畫面真切生動(dòng)，而且很溫馨，那份親密無間的父子情，特別適合爸爸抱著少兒一同看。所以她拿這本書的時(shí)候會(huì)感覺那是跟爸爸的書。爸爸和媽媽在講故事上是完好不同樣的，不只是語音語調(diào)上，在對(duì)故事的張開和延長(zhǎng)的方向上也是不同樣的，父親和孩子一同商議、找尋答案，與媽媽比較，更能拓寬孩子的視野。記得女兒有一本《蚯蚓的日記》，我給她講的時(shí)候就是對(duì)著書籍講，但是爸爸可能會(huì)告訴她現(xiàn)實(shí)中的蚯蚓是怎么樣的，他小時(shí)候怎樣抓過蚯蚓，此后有機(jī)會(huì)還真的會(huì)在去鄉(xiāng)村的時(shí)候給她弄一條蚯蚓看看（媽媽一般會(huì)怕