《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級下冊第53頁真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)例、例2的相關(guān)內(nèi)容?！窘滩姆治觥勘拘」?jié)對小數(shù)行分類，根據(jù)分?jǐn)?shù)與1大小比較可分為真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)的另一種書寫形式通過學(xué)習(xí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)以及帶分?jǐn)?shù)，可以使學(xué)生比較全面地理解分?jǐn)?shù)的概念，也有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)感。例認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。教材借助涂色幫助學(xué)生直觀理解真分?jǐn)?shù)的概念，先在圖上涂色表示給出的一組分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生觀察這些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，比較每個(gè)圖形所表示的分?jǐn)?shù)單位，它的分子和分母的大小，再讓學(xué)生想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1??？在此基礎(chǔ)上，概括出真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特征。例2先認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。和例1的編排一樣，教材一次呈現(xiàn)直觀圖色、比較辨析、歸納抽象的過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征。2、使學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù),假分?jǐn)?shù)的意義和特征?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的概念及其特征。難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)的概念及特征是本節(jié)課的難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，小圓片，小黑板?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動一、創(chuàng)境激疑21、和表示的意義是什么？3752、說出、、的分?jǐn)?shù)單位及有幾個(gè)這樣的單位？6二、互動解疑1、真分?jǐn)?shù)意義及特征。1（1）觀察比較下列每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子、分母的大小，涂色表示41

學(xué)生活動看清題目說一說觀察比較

設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識背景出發(fā)，復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。通過動

b3b4

，說一說把什么作為單位“1

說一說

手涂一涂，思考并得出（2分比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)比較每個(gè)分?jǐn)?shù)中分子和

小結(jié)

什么是真分分母的大小，看看這些分?jǐn)?shù)比1大還是比1。

勾畫讀數(shù)，什么是2、假分?jǐn)?shù)意義及特征。（1）分子比分母大或者分子和分母相等的分?jǐn)?shù)，叫做假分?jǐn)?shù)。1涂色表示：4幾分之幾。這樣的分?jǐn)?shù)等于多少？45（2）涂色表示并說說它的意義。421012（3）涂色表示、、并說意義。55

一讀涂色比較思考涂色思考

假分?jǐn)?shù)。然后引導(dǎo)比較真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的值與1的大小關(guān)系，從而掌握真假分?jǐn)?shù)的特征。充（4思考這些分?jǐn)?shù)1還是比1？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？板書：真分?jǐn)?shù)小于1假分?jǐn)?shù)等于或大于1。

分發(fā)揮學(xué)生勾畫讀的學(xué)習(xí)主動3、真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)實(shí)際上是為界，把分?jǐn)?shù)分為了兩類。根據(jù)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小關(guān)系確定是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)課題:真分?jǐn)?shù)和假分）三、啟思導(dǎo)疑1、說出四分母是7的真分?jǐn)?shù)。

一讀想一想討論交流匯報(bào)先自說

性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的觀察、分析和概括能力。通過舉2、說3分?jǐn)?shù)值是1的假分?jǐn)?shù)。

一說討例，讓學(xué)生3、說出兩分母是9，分?jǐn)?shù)值比1又比2小的假分?jǐn)?shù)。a4.分?jǐn)?shù)中當(dāng)別是什么數(shù)時(shí)為真分?jǐn)?shù)？是什么數(shù)時(shí)，它為假分?jǐn)?shù)？四、實(shí)踐運(yùn)用1瞧我的”用分?jǐn)?shù)表示陰影部分，并判斷是真分?jǐn)?shù)還是假分?jǐn)?shù)？2、讀出下面的分?jǐn)?shù)，說說哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？為什么？3、判斷（1）假分?jǐn)?shù)都比1大。（）（2）分母比分子大的分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)）2

論最后訂正思考交流匯報(bào)說一說標(biāo)出來認(rèn)真做題想一想

進(jìn)一步鞏固對真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。練習(xí)的設(shè)計(jì)由易到難，使不同層次的學(xué)生能夠得到不同的鍛煉，既鞏固了新

（4）假分?jǐn)?shù)的分子不小于分母。（）4、完成教材第54頁的“做一做”第一題下面哪些分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)些是假分?jǐn)?shù)？再分別寫出幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)。

知，又深化判斷說了新知，使明理由數(shù)學(xué)教學(xué)變得更有活力、更有價(jià)13516713、、、、、、3366五、總結(jié)評價(jià)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？2通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征，

找一找先想一想再談收獲

值，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。梳理新知,對照目真分?jǐn)?shù)的分子比分母小，真分?jǐn)?shù)小于1；假分?jǐn)?shù)的分子比分母大或分子和分?jǐn)?shù)相等，假分?jǐn)?shù)大于或等于1。通過學(xué)習(xí)，要會匯報(bào)正確區(qū)分哪個(gè)分?jǐn)?shù)是真分?jǐn)?shù)，哪個(gè)分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)，并會正確應(yīng)

標(biāo),反饋評價(jià)，提高教學(xué)效益,