小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)集錦三篇

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)心得體會(huì)集錦三篇

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)最新心得體會(huì)集錦三篇

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),好好地寫一份心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確.很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編小編為大家收集的小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)最新心得體會(huì)集錦,希望對(duì)大家有所幫助.

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)最新心得體會(huì)集錦三篇

金秋九月,我參加清華附小核心素養(yǎng)1+x課改創(chuàng)新成果展示竇桂梅團(tuán)隊(duì)教學(xué)觀摩活動(dòng)走進(jìn)xx的培訓(xùn)活動(dòng),受益頗豐.竇桂梅的團(tuán)隊(duì),為我們展示了精彩的課堂藝術(shù).從她們的課堂,讓我們看到了清華附小獨(dú)特的語(yǔ)文教學(xué)模式預(yù)學(xué)共學(xué)延學(xué).整個(gè)團(tuán)隊(duì)的主題圍繞著今年是紀(jì)念魯迅先生逝世xx周年,用多種形式表達(dá)對(duì)這位偉人的尊重與敬仰.

她們以預(yù)學(xué)單為導(dǎo)航,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；以共學(xué)單為目標(biāo),引領(lǐng)學(xué)生共同交流學(xué)習(xí)收獲；以延學(xué)單,拓展學(xué)生課外視野.

竇桂梅老師教授的阿長(zhǎng)與是山海經(jīng),聽(tīng)后最大的感觸是她居然放手的這么狠,把課堂的重心交給學(xué)生自己說(shuō),自己寫,那這無(wú)形中在培養(yǎng)學(xué)生的思維模式自己鉆研.課程循序漸進(jìn),以淺入深.品味竇桂梅老師的課堂大氣,竇老師那富有磁性的聲音,那精彩的朗讀指導(dǎo),精湛的教學(xué)藝術(shù),讓我們佩服.她這次執(zhí)教的一篇魯迅先生的阿長(zhǎng)與山海經(jīng).今年是魯迅先生逝世xx周年,讓學(xué)生走進(jìn)魯迅先生的作品,品味大師的文筆.

竇老師從走進(jìn)文本研究人物,再由文本聯(lián)系生活實(shí)際想開(kāi)去,讓我們處處感到都是收獲.給我印象深的幾句話是：

1、針對(duì)困惑研究,也是一種學(xué)習(xí)的好方法.

2、課結(jié)束了,思考永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束,困惑就是收獲.

3、帶著準(zhǔn)備、困惑走進(jìn)課堂,讓課堂增值、豐滿,讓困惑更大更深.竇老師的課堂上游刃有余、大氣的教學(xué)風(fēng)格我們很難學(xué)到,但是這節(jié)課竇老師的這幾句話卻可以更新我們的教學(xué)理念.

薛晨老師的課我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館,居然讓學(xué)生自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師.給孩子們思路；小組成員、展示內(nèi)容和展示方法.學(xué)生們先采訪現(xiàn)場(chǎng)的老師們,對(duì)哪個(gè)博物館的印象最深,為什么.再問(wèn)孩子們最喜歡的博物館是哪.最后引出主題我來(lái)設(shè)計(jì)魯迅博物館.既然是魯迅博物館,那博物館應(yīng)該收集魯迅哪些方面的材料.填寫學(xué)習(xí)單有方法：

1、篩學(xué)：相同素材選精華,不同素材找主題.

2、提煉標(biāo)題：關(guān)于材料的邏輯.無(wú)形中讓學(xué)生通過(guò)收集魯迅生平、魯迅的作品、魯迅的.書法等等,其實(shí)就是讓大家走進(jìn)魯迅,記住魯迅在中國(guó)的地位,他的重要性.這節(jié)課就不是講枯燥的課文,而是多角度的激發(fā)孩子們的創(chuàng)意和思維,既學(xué)了又玩了.當(dāng)然薛老師最后說(shuō)到了學(xué)生們沒(méi)講到的方面：再現(xiàn)魯迅的生活情境,魯迅筆下的人物和場(chǎng)景,魯迅的名言、代表作、手稿、通信

細(xì)細(xì)品味竇桂梅團(tuán)隊(duì)的教學(xué)藝術(shù),感受團(tuán)隊(duì)的智慧.同時(shí)也學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)理念,讓我們大開(kāi)眼界.

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)最新心得體會(huì)集錦三篇

又是學(xué)期初的備課,以為還會(huì)和以往一樣,只是走走過(guò)程,不會(huì)有實(shí)質(zhì)性地作用.但是通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),讓我感到這是一次不尋常的備課,主要有一下幾點(diǎn)收獲：

一、關(guān)注學(xué)生的心理變化.

通過(guò)培訓(xùn)讓我更清楚孩子的變化.三年級(jí)的學(xué)生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展,教學(xué)中不能只注重知識(shí)的傳授更要關(guān)注學(xué)生在心理上的變化.這個(gè)時(shí)期的孩子往往有了初步的自我意識(shí),會(huì)不聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的話,總想擺脫別人的擺布,自己當(dāng)家作主,而且,這個(gè)時(shí)期的孩子情緒也不是很穩(wěn)定,有事會(huì)很沖動(dòng),做出讓人預(yù)料不到的事情來(lái).因此,能讓孩子快樂(lè)、健康地成長(zhǎng),作為教師的我們要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的細(xì)微變化,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多站在孩子的角度去看待問(wèn)題.盡可能地理解孩子,多一些包容,不管多么淘氣不聽(tīng)話,這也是每個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程.

二、訓(xùn)練點(diǎn)要有所改變.

低段的語(yǔ)文教學(xué)主要側(cè)重字詞的積累以及看圖說(shuō)話的能力,而到了中年段要把側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到詞句的訓(xùn)練上,因此在平時(shí)的語(yǔ)文課上,時(shí)間的分配要改變,認(rèn)字要抓住重點(diǎn)的字和重點(diǎn)的音,也要相機(jī)運(yùn)用常用的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話；寫字也不能像以往逐一指導(dǎo),也要抓住易錯(cuò)字,難寫字指導(dǎo),其余的字要放手讓學(xué)生自己練習(xí)書寫.在識(shí)字寫字上節(jié)省的時(shí)間要用在課文的簡(jiǎn)單分析上,特別要注重詞語(yǔ)和句子的理解和運(yùn)用,以及寫作手法的初步滲透,讓學(xué)生了解文章的構(gòu)思巧妙.

在數(shù)學(xué)上,低年級(jí)往往注重計(jì)算和簡(jiǎn)單的思維能力,而到了中年級(jí)要更多的促使學(xué)生思維發(fā)展.更多關(guān)注的是怎樣去思考,怎樣選擇合適的策略去解決問(wèn)題.教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及數(shù)學(xué)的思維方式.為高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,不能再用老眼光看待他們了,所以,教三年級(jí)也是對(duì)我們教師的一種挑戰(zhàn),不但要教學(xué)業(yè)務(wù)精湛更要了解孩子內(nèi)心的需要,少一份責(zé)怪,少一點(diǎn)批評(píng),多一份理解,多一份關(guān)心,陪著孩子們一起快樂(lè)地成長(zhǎng).

小學(xué)生語(yǔ)文培訓(xùn)最新心得體會(huì)集錦三篇

語(yǔ)文作為一門學(xué)科,首先在于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的不可替代性.課堂教學(xué)目標(biāo)是語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,它是教與學(xué)雙方通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)奮力達(dá)到的目標(biāo),同時(shí)也是檢查、評(píng)定教學(xué)活動(dòng)效果的參照物,它制約著教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施的方向,制約著教師對(duì)教材的使用,對(duì)教學(xué)程序的確定,對(duì)教學(xué)方法的選擇,是教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)的重要依據(jù).目標(biāo)是課堂教學(xué)的主宰,用怎樣的方法教,師生之間的活動(dòng)怎樣開(kāi)展,怎樣組織,都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),科學(xué)合理地制定課堂教學(xué)目標(biāo)是提高教學(xué)實(shí)效性的有力保證.通過(guò)讀培訓(xùn),讓我對(duì)與中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí),在這里,我想根據(jù)自己的感覺(jué)談三點(diǎn)個(gè)人的看法：

一、圍繞維度確定目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)維度設(shè)計(jì)的,三個(gè)方面互相滲透、融合,注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整體融合.知識(shí)與能力目標(biāo)指的是語(yǔ)文知識(shí)與語(yǔ)文能力,包括字、詞、句、段、篇的理解,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,以及與之相關(guān)的知識(shí)和能力,這是語(yǔ)文教學(xué)的最基本的目標(biāo),對(duì)一個(gè)人的發(fā)展起著基石作用,也是另外兩個(gè)維度目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的依托.

過(guò)程、方法這一目標(biāo)倡導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)不能只重結(jié)論,而要注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,掌握方法,獲取知識(shí),形成能力,這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)有著極為重要的意義,

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：我們?cè)诮虒W(xué)中要重視語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想感情、思維品質(zhì)、審美情趣的培養(yǎng),形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,這也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容.為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),應(yīng)該在情感、態(tài)度、價(jià)值觀的這個(gè)維度所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)氛圍下應(yīng)注意得是,情感、態(tài)度、價(jià)值觀知識(shí)、能力過(guò)程、方法這三個(gè)維度有其獨(dú)立性,但卻不是孤立存在的,因此,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合,三維語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)如一盞明燈照亮了我們的語(yǔ)文課堂教學(xué).

二、從學(xué)生實(shí)際和課文實(shí)際出發(fā)確定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)最終也是要服務(wù)于學(xué)生,讓學(xué)生有所收獲.教學(xué)想取得成效,一定要了解學(xué)生,認(rèn)識(shí)學(xué)生.確立教學(xué)目標(biāo)必須既立足實(shí)際,又要走在學(xué)生發(fā)展的前面,素質(zhì)教育的課堂教學(xué)目標(biāo)既要考慮認(rèn)知目標(biāo),又要將學(xué)生在諸多能力、情感和社會(huì)化方面的發(fā)展列入教學(xué)目標(biāo)范疇.否則,教學(xué)目標(biāo)定得高,脫離實(shí)際,無(wú)法實(shí)現(xiàn)；教學(xué)目標(biāo)定得低,不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響發(fā)展.除了考慮學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)目標(biāo)還要考慮教材實(shí)際.教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)要通過(guò)具體的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn).每一篇課文的教學(xué)目標(biāo)不是千篇一律的,不同的課型、不同的內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo)也會(huì)不同,即使是同一類型的課文,其需掌握的字詞、需體會(huì)的具體內(nèi)容和情感也會(huì)因課文的不同而有差異.

三、力求遵循整體性、可行性、層次性

教學(xué)目標(biāo)的制定要力求做到整體性、可行性、層次性.整體性是指教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要從語(yǔ)文學(xué)科的整體要求出發(fā),必須以科學(xué)文化為前提,一切具體目標(biāo)都不能與總目標(biāo)相悖,要充分考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)要求、年段要求、單元要求、教材要求、學(xué)生實(shí)際要求等.可行性指小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)要適度、恰當(dāng)、可行,符合小學(xué)生實(shí)際,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需求為出發(fā)點(diǎn).小學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,脫離小學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有任何實(shí)用價(jià)值.在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)對(duì)小學(xué)生年齡特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)能力必須予以充分考慮,一切從課堂教