《用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題》

減去相同數(shù)解決問(wèn)題連減同數(shù)解決題）教學(xué)目：1、通過(guò)動(dòng)手操作，會(huì)用連減的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問(wèn)題的能力。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，感覺(jué)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重：用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難：用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)：課件、教學(xué)圓片、投影教學(xué)過(guò)：一、導(dǎo)入新。了15個(gè)了6個(gè)。

了6個(gè)。1、提出問(wèn)題：還剩多少個(gè)？15-6-6=3（個(gè)）2、出示情景圖。

或15-（6+6）=3（個(gè)）你發(fā)現(xiàn)什么？師：今天，老師告訴大家一個(gè)好消息：小猴子開(kāi)的“橘子專(zhuān)賣(mài)店”開(kāi)業(yè)了，咱們快去看一看吧件演示）咦，橘子怎么撒了一地？快裝到袋子里面吧！怎么裝呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看播放的畫(huà)面，里面告訴了你們哪些信息？學(xué)生觀看課件中提示的信息。生1：一共有28個(gè)橘子。生2：9個(gè)橘子裝一袋。生3：?jiǎn)柨梢匝b滿(mǎn)幾袋？師：同學(xué)們觀察很仔細(xì)滿(mǎn)”是什么意思？生：就是一袋要裝夠9個(gè)，裝不夠9個(gè)就沒(méi)有裝滿(mǎn)。二、合探究。

1、（看著播放的畫(huà)面）你能解決“可以裝滿(mǎn)幾袋？”這個(gè)問(wèn)題嗎？2、學(xué)生匯報(bào)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的。預(yù)設(shè)1：我是用圖片擺的，每9個(gè)擺一排，擺3排，還剩下1個(gè)。也就是可以裝滿(mǎn)3袋，還剩下1個(gè)。預(yù)設(shè)2：圈一圈，再數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圈就能裝幾袋。預(yù)設(shè)3：我是用減法來(lái)算的28-9=19,19-9=10,10-9=1減了3，最后等于1，說(shuō)明可以裝滿(mǎn)3袋，還剩下1個(gè)。師：這個(gè)同學(xué)的想法也非常好，從28連續(xù)減9，減幾次說(shuō)明可以裝滿(mǎn)幾袋。板書(shū)：28-9-9-9=1。3、小結(jié)。師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，會(huì)用擺、圈和算的方法來(lái)解決問(wèn)題。三種方法，你最喜歡哪種？師算的方法中們每次減去的數(shù)都是相同的就是我們今天學(xué)的新用減去相同的數(shù)解決問(wèn)題”--。4、師：剛才我們做的對(duì)不對(duì)呢？怎樣驗(yàn)證？生1：用加法驗(yàn)證，一袋是9個(gè)3袋是3個(gè)9加起來(lái)，是個(gè)，再加剩下的1個(gè)，正好是28個(gè)橘子。生2：9+9+9+1=28。5、口答：可以裝滿(mǎn)3袋，還剩下1個(gè)。三、實(shí)應(yīng)用、鞏固練習(xí)練習(xí)一：如果5個(gè)印章?lián)Q一個(gè)蘋(píng)果，明明能換幾個(gè)蘋(píng)果？（圖、文字相結(jié)合）練習(xí)二：有25蘋(píng)果裝入紙箱中，每箱裝個(gè)，可以裝滿(mǎn)幾箱？（只有文字）練習(xí)三做了25面包個(gè)小組分個(gè)面包多可以分給幾個(gè)小組實(shí)際問(wèn)題）練習(xí)四：有10只子，每個(gè)籠子放只，這些兔子需要幾個(gè)籠子呢？（實(shí)際問(wèn)題）拓展提高：用30小棒拼右面的圖形，最多可以拼幾個(gè)？

教師總：1.收集信息

2.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

3.提出問(wèn)題作業(yè)布：課堂作業(yè)本相關(guān)的習(xí)題。板書(shū)設(shè)：連減同解決