積木活動方案

Word———積木活動方案

積木活動方案第1篇

師：(1)前面有一條河，小伴侶想想我們怎樣才能過河?

(幼：用大積木搭座橋)

(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。

(幼：積木間隔著擺放)

(3)請小伴侶試著過小橋。

(幼兒嘗試練習)

(4)小伴侶過橋的時候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。

(5)交待玩法：今日我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給其次個幼兒，再以此類推。

(嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)

三、結束部分

1、小結嬉戲狀況，表揚動作正確、拎著水桶順當過河的幼兒。

2、放松活動：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動作，活動結束。

積木活動方案第2篇

活動目標：

引導幼兒觀看發(fā)覺范例圖中物體的空間關系。

能用實物呈現(xiàn)范例中的物體的空間關系。

幼兒能依據(jù)需要選取積木，輕拿輕放。

活動預備：

積木造型照片一套8張。

幾何積木圓柱體，長方體，正方體，球體各兩個。

底卡3《補圖畫1》，圖形補塊6個。

活動過程：

一、情境導入

(“派派學麥麥搭積木”為情景)

介紹角色出示麥麥和派派：“麥麥是搭積木能手，每天都能搭出一種新花樣。(出示積木照片)派派想學麥麥搭積木，就把麥麥搭的積木拍成了照片，我們一起來觀賞一下吧!你能看出麥麥搭的是什么嗎?”幼兒觀賞。

看照片搭積木取任意照片，提問：“用了幾塊積木?分別是那些積木?”出示積木，依據(jù)照片找出積木，搭積木。

二、幼兒分組操作

分組操作請幼兒回到自己所在組開頭搭積木。

觀看指導老師巡察各組，觀看幼兒是否理解操作規(guī)章。

提示常規(guī)老師：“做完的小伴侶，可以拿給其他小伴侶檢查一下，檢查完后要把全部積木放回筐子里，假如少了抓緊找一找，材料都收好了就可以和相應組小伴侶交換操作。

三、溝通評價

展現(xiàn)溝通老師：“小伴侶們，你們都搭好了么?把搭好的積木留在桌子上，請大家相互參觀一下。

評價老師：“今日我看到小伴侶用積木把每個圖上的建筑都搭了一遍，你們真棒?！?/p>

整理老師：“派派要和大家再見了，我們也一起把材料收起來吧。幼兒有序收學具，活動結束。

積木活動方案第3篇

活動目標

1、讓幼兒在擺布積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。

2、在操作過程中查找積木間合適的距離以及學習一些簡潔的測量方法。

3、體驗勝利的歡樂，激發(fā)幼兒對探究科學規(guī)律的愛好。

活動預備

每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

活動過程

(一)玩積木，發(fā)覺新玩法

1、今日，老師帶來了很多積木，你們想不想玩?

2、好，立刻滿意你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最快樂。

3、幼兒操作，老師巡回觀看，發(fā)覺新玩法。

4、現(xiàn)在，老師請幾位小伴侶介紹一下他們的玩法。

5、三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

6、你們覺得誰的玩法最快樂?為什么?

7、你們想不想玩?快，大家試一試。

(二)幼兒玩新方法——擊積木

老師觀看找出一種玩法的三種現(xiàn)象。

1、現(xiàn)在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

2、為什么距離大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再討論討論，再試一試。

3、幼兒用測量工具，發(fā)覺緣由。

老師小結一種玩法三種現(xiàn)象的緣由。

4、剛才，小伴侶在玩的時候，我發(fā)覺有的小伴侶把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去?，F(xiàn)在，老師讓小伴侶來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

(三)排不同圖形，發(fā)覺不同現(xiàn)象。

1、展現(xiàn)不同圖形。

2、為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來討論。

活動結束：

小伴侶一起探討。

幼兒園積木嬉戲教案，搭積木是幼兒最常玩的一種嬉戲，搭積木可以熬煉幼兒的大腦發(fā)育，熬煉幼兒的制造力和動手力量，讓幼兒通過積木嬉戲學習到許多學問。

積木活動方案第4篇

活動目標

1、辨別各種立體外形，說出各種立體外形的名稱。

2、嘗試運用單雙數(shù)的學問正確計數(shù)外形的數(shù)量，按要求寫出相應數(shù)字。

3、樂觀參加數(shù)學操作活動，體驗數(shù)積木的歡樂。

活動預備

各種外形的積木。

活動過程

一、搭積木，辨別立體圖形，并說出它們的名稱。

1、進行搭積木活動，感受各種不同立體外形積木的特征。

老師：小伴侶，桌上有很多積木，你們選擇喜愛的積木來搭一搭。搭好后，說說你搭的是什么?用了哪些外形的積木?這些積木像什么變成了什么樣子?

2、溝通爭論活動，在辨別立體圖形的基礎上，說出各種積木的名稱。

你們在搭積木的時候用了一些什么外形的積木(引導幼兒說出有長方形、正方形、半圓形、圓柱形、三角形等積木)3、依據(jù)幼兒的敘述，出示相應的積木并有重點的追問是什么積木。

二、數(shù)積木，計數(shù)各種外形積木的數(shù)量。

1、計算自己所搭建的物體所需要的積木數(shù)量。

老師：小伴侶，你們數(shù)數(shù)自己的積木，看看用了幾塊長方形的積木，用了幾塊三角形積木?

2、找好伴侶，計算兩人所搭物品的各種積木的數(shù)量。

三、嘗試用單雙數(shù)記錄各積木數(shù)量。

1、了解圖意和圖示的關系。

老師：你們看圖上有什么?(引導幼兒說出有積木搭的小花，蝴蝶、飛機等。)小花，蝴蝶，飛機旁邊有什么?(引導幼兒說出有圓柱體、長方體、等立體圖形。)每個立體圖形符號旁邊有什么?這些括號表示什么意思?讓幼兒知道圖意和圖示的關系。)2、數(shù)一數(shù)，單數(shù)就用紅筆填寫在格子里，雙數(shù)就用藍筆填寫在格子里。

小伴侶，我們可以用積木搭許多物品。這