武漢市中考語文現代文閱讀典型題型

武漢市中考語文現代文閱讀典型題型武漢市中考語文現代文閱讀典型題型武漢市中考語文現代文閱讀典型題型V:1.0精細整理，僅供參考武漢市中考語文現代文閱讀典型題型日期：20xx年X月武漢市中考語文現代文閱讀典型題型及解題方法

中考現代文閱讀共7個典型題型：

①概括內容②分析重要句子的作用③句子含義理解④賞析句子⑤標題的含義⑥分析人物形象及性格特征⑦聯系實際談感想

我們把這7道題的解題方法變成7個公式，先來看兩篇文章。

系在風箏線上的童年

①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛在天際，使我驀地憶起“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。

②在鄉(xiāng)下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊郁麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。

③人們都說：男孩子手笨，沒女孩子手巧，這豈不有些重女輕男了么！不是吹，我們男孩雖未能繡出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出這巧奪天工的風箏！嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙得腳不沾地。常趁放學后的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或干脆跑到野外去，因為家里大人是不讓我們擺弄風箏的。④我們偷偷找來竹篾，且要綠皮的有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細。我們把竹篾放到火堆上烤了，再彎成弓似的和轱轆似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。這完全可以與女孩子織成的錦繡相媲美。然后用大團大團的線做放線，一頭系在風箏上，一頭纏在一個線拐子上。這些線來得可不易呢，是我們這些“男子漢”低三下四，求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲“好姐姐”才弄到手的。

⑤好了！抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧?？?！風箏！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田里，迤邐的大道旁，瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白云。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。

⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小伙伴溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊。風箏紙是涂了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈。這通常極難放，因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但偶有做成功的，那風箏放起來就別有情趣，“信號燈”明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如癡。

⑦風箏也有賭氣的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜??

⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。

⑨啊，我的鵝黃色的童年！

好望角

①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃蕩了幾下，蕩出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：“岸邊像什么”我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：“非洲好望角!”我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：“跟好望角長得一模一樣!”

②我不解地問：“您到過好望角”老人呵呵一笑：“非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎”他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。

③“我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大后一定到好望角，看看那里到底是個啥樣子!可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。后來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸?！崩先苏f著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了成腥的海浪氣息。

④“這怎么破了一個洞啊”

⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：“鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。”老人微笑著摸了摸小肚子，“解放后我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習?？蓵鴽]讀多少，又是‘革命’什么的，干脆不念了。這輩子就沒有念書的命。那年我托人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有!”老人向遠處望了一眼，“可后來我兒子非說，好望角就在非洲南端?！?/p>

⑥“你兒子”這時，一只白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：“是啊，后來有了個兒子。不光我兒子說有，連這家伙也呱呱叫著，一個勁地說‘有，呢?！彼B果真朝他吆喝了起來。老人從口袋里抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那里傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。

⑦老人激動地說：“兒子很爭氣，考上了大學，后來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了?！崩先说氖治⑽㈩潉恿艘幌?，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。

⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：“他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命?！崩先说闹v述純凈如清澈的河水。

⑨“老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河里，游了很遠?；仡^一看，他娘的!河岸跟地圖冊上畫得一模一樣。這不就是好望角嗎我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回??”老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微蕩漾。

⑩“現在我啥也不想了，我劃劃槳，喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很!”老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠??

11夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。

一、概括內容最基本最重要的能力

題型：概括故事情節(jié)、概括某一段落的主要內容、根據提示填空

方法：公式一：概括=提取文中的關鍵句+關鍵詞語進行組合

例題：①本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候（）、（）兩件事。

解答：做風箏、放風箏

學生練習：②讀文章第四自然段，歸納做風箏的過程：找來竹篾→（）→（）→系繩放線

解答：制作骨架、糊紙涂色

二、分析重要句子、段落的作用

公式二：作用=結構上的作用+內容上的作用+情感上的作用

在文首總起全文、引起下文（不限位置設懸念埋下伏筆與××相對比或者相映襯）

結構上在文中承上啟下或者啟示下文

在文尾總結全文首尾呼應點明中心

深化主旨升華主題

方法：內容上寫出了××內容

情感上表達了人物××的感情

例題：矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。分析這句話在文章中的作用。

解答：引起下文（結構上的作用），寫出了風箏在我的童年生活中的深刻記憶（內容上的作用），表達了作者對天真浪漫的童年生活的懷戀之情（情感上的作用）。

學生練習：啊，我鵝黃色的童年！分析這句話在文章中的作用。

解答：總結全文，照應開頭（結構上的作用），寫出了我的童年充滿生機和歡樂的特點（內容上的作用），表達了我對童年生活的贊美（情感上的作用）。三、分析句子的含義

公式三：句子含義=淺層含義（字面意思）+深層含義（文中意思，聯系文章主旨）

解答句子淺層含義時，運用修辭的句子要用平實的語言解釋，隱晦難懂或者雙關的句子要用淺顯的語言解釋，解答深層含義時要扣住文章主題，分析句子的深刻含義，使答案更完整。

例題：雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。

解答：.放風箏常常引起我對童年生活的回憶，這種回憶有時清晰，有時模糊，但都是難忘的（字面意思），表達了我對童年生活深深地眷戀之情（深層含義）。

學生練習：啊，我鵝黃色的童年！分析這句話的含義。

解答：我的童年充滿生機和歡樂（字面意思），表達了我對童年生活的贊美（深層含義）。

四、賞析句子

公式四：賞析=修辭+描寫+重點詞語

比喻

擬人

排比

對比夸張

人物描寫動作神情

方法：描寫方法細節(jié)描寫

場景描寫

(小說中的環(huán)境描寫等)

重點詞語動詞疊詞擬聲詞形容詞

例題：放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。賞析此句。

解答：“搖頭晃腦地越飄越遠”這句話運用了擬人的修辭手法，將風箏當做人來寫，生動形象地寫出了風箏在空中飛舞搖擺的調皮的樣子，表達了作者對放風箏這一兒時游戲的喜愛之情。

學生練習：老人的手微微顫動了一下，然后深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。賞析此句

解答：這個句子沒有修辭手法，我們看一看就會很快發(fā)現這個句子中有人物描寫，人物描寫又是通過精彩的動詞和疊詞來完成的。我們就要從這個角度入手展開賞析?！邦潉印币辉~，是老人說起已經去世的兒子，內心的悲痛和波瀾化為了外在的手的顫動。一吸，一呼兩個動作，是老人在極力掩飾自己內心的痛苦，極力使內心平靜下來。而“深深”，“緩緩”兩個疊詞則是在表現這種掩飾的艱難與痛苦。

五、標題的含義

公式五：標題的含義=與標題有關的文章內容+文章主旨

例題：文章以“好望角”為題，有什么含義？

解答：好望角是一個地理位置，也是文章中老人一直尋找的地方（與標題有關的文章內容），象征了人生執(zhí)著追求的夢想。

學生練習：文章以“系在風箏線上的童年”為題，有什么含義？

解答：是指放風箏是我童年生活中的快樂深刻的記憶，表達了我對充滿生機與活力的童年生活的贊美和懷戀。

六、分析人物形象及性格特征

公式六：人物形象=文章內容（判斷理由）+人物性格

例題：請結合全文，概括老人的性格特征。

解答：這是一個懷揣夢想多年卻至老也終未實現，歷盡人生滄桑的老人。小時，小學沒讀完，鬼子來了，四處逃難，和爹娘跑散了；解放后，只想把書念成，可書沒讀多少，又遇上了“文化大革命”；老年時，兒子在非洲被當地人給綁了，老婆子攔都攔不住離世了，一個人孤苦伶仃了卻殘生。（文章內容）但苦難沒有把老人打倒。他沒有因為夢想的無法實現和生活中的種種變故而終日消沉低迷下去，老人靠對夢想——“好望角”的堅守和豁達樂觀的人生態(tài)度走出了人生的苦難（人物性格）。

七、聯系實際談感想

公式七：聯系實際談感想=文章內容+文章主旨+自己的觀點（我認為。。。）+舉例子（緊扣觀點，與文章主旨保持一致）

例題：每個人在追逐“好望角”的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應該怎樣對待？請結合生活實際談談。解答：文章中的老人一生坎坷，經歷了人生的種種變故，但老人依然堅守著他心中的“好望角”，用豁達樂觀的態(tài)度對待苦難的生活。我認為每個生命的歷程都不可能一帆風順，在不如意的時候能夠始終堅守心中的夢想，用夢想給自己力量，引導自己不斷克服苦難，就一定能得到幸福。我的父親一直渴望能帶給我們富足穩(wěn)定的生活，他在遭遇下崗失業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗的重重打擊之下，依然起早貪黑，辛勤工作，經過幾年的努力，現在我家的生活已經大有改觀。我想，在我父親的心里，一定也有一個“好望角”支撐