初三美術教師的教學個人工作總結3篇

精品文檔初三美術老師的教學個人工作總結3篇初三美術老師的教學個人工作總結1我是一名普通的中學美術老師，從事美術教育工作己近七個年頭，這份美妙的工作已成為我生命中不可缺少的一局部，一次次與學生的情感交流，一回回與學生的心靈碰撞，都讓我的生命多了一份驚喜，多了一份幸福，多了一份期待。我驚喜于學生無窮的創(chuàng)造力，幸福于學生無盡的求知熱情，更期待著合適學生的新的教學理念的誕生。一次偶爾的翻閱，讓我知道了國家藝術教育課程改革開場了，而且新課程體系在課程功能、構造、內容、施行、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和打破。一次新課程的培訓，—次新課程講座的聆聽，一次新方法的嘗試，讓我隱隱感覺到了這場變革將給老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。也就是說，新一輪國家藝術教育課程改革將使我所處的角色發(fā)生很大的變化。這種歷史性的變化讓我欣喜，讓我深感自己的責任將越來越重大。作為一名站在教學第一線的美術老師，新的課程環(huán)境下重新塑造自己并界定角色智能可以說是迫在眉睫。因此，在新課程的環(huán)境中，我將和我的學生一起成長。新時代、新思潮、新理念、新嘗試、新改變……一切都會悄悄的發(fā)生變化。第一、我將由原來的美術知識的傳授角色轉化為學生學習知識的促進角色。在此之前，反思、剖析傳統(tǒng)教育下的美術課所形成的師生關系，實際上是—種不中等的關系。老師不僅是教學過程的控制者、教學活動的組織者、教學內容的者和學生學習成績的評判者，而且是絕對的權威，以前我們老師以成人的要求、專業(yè)的標準要求學生，要求學生該怎么畫就怎么畫，該畫什么就畫什么，這種完全由老師規(guī)定課業(yè)內容形式，在一定程度上壓抑了學生的個性開展，脫離了學生的生活經歷，把學生淪為學習的奴隸，使學生不趕輕易出手，加重了學生的自卑感，導致學生對美術望而卻步，學習興趣蕩然無存。而且，老課程本身具有許多的弊端，且綜合性和多樣性缺乏，又過于強調學科中心，過于關注美術專業(yè)知識和技能，即側重于以老師為主導的知識技能的傳授和訓練，學習內容單—、高深、繁多，以培養(yǎng)專業(yè)化人才為傾向，完全背離了個性開展的特點。新課程標準那么不然，它確認美術課程是學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料，制作過程……在美術學習過程中，以激發(fā)創(chuàng)造精神，開展美術理論才能。形成根本的美術素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格為總目的。老師不能把學生的大腦當容器，更不能以知識權威者的身份橫在學生面前，而是根據學生的不同潛能和個性靈敏處理教學活動中的問題，做到因材施教，因人而異。老師充當的是課堂的組織者，應在全面理解學生的根底上，創(chuàng)設自由寬松的學習環(huán)境，建立互相信任，互相尊重，互相合作的關系，幫助學生理解自己，樹立學習信心，實實在在地作為教學活動的指導者、促進者、鼓勵者，使學生把你當作心目中的“大朋友”，愿意和你接近，愿章和你交流，愿意你分享他們的歡樂……有了這些新的思索，并且在教學理論中也做了些新的嘗試，漸漸的覺得這些變化是可行、效果是不錯的。第二、我將改善自己原有的知識構造，圍繞教科書做一些新的資開發(fā)和累積。在一年多的教學理論中，越發(fā)的覺得新課程迫切需要的、呼喚的是知識面廣且多才多藝的綜合型的老師，這是—個非常值得注意的變化。一直以來音樂教學和美術教學活動都是分科進展的，各自的角色—旦確定，就只管吸收自己領域內的知識了，往往在自己所教學科的外圍砌起下高墻、且悠然自得的滿足于現狀。如今的改革，使我很敏感的意識到這種單一的知識構造，遠遠不能適應新的藝術課程改革的需要了。如我年教藝術七年級下冊《春日抒情》之《播種希望》一課時，里面所涉及到了樂器知識、語文中的詩詞解讀知識，還有關于春天氣候方面的知識等，我感覺到了自己知識的匱乏。所以，越發(fā)的感受到新的藝術課程迫切的要求藝術老師要改善自己的知識構造，使自己具有更開闊的教學視野。除了要掌握應有的專業(yè)知識外還應當涉獵其它學科領域的知識，而且要力圖獲得比學生更為豐富、詳盡的資料，才能對藝術教學過程中出現的問題有所準備，解決起來游刃有余。以綜合藝術課程為例，每—個單元都是—個主題，比方《藝術與數》、《秋天的節(jié)日》、《線的情感》、《黃土地的暢想》等，每一個主題都浸透了舞蹈、戲劇、散文、繪畫等多種藝術和其它的學科知識，同學們在學習美術、音樂知識的同時感受各種知識的快樂。作為每一個美術老師要上好這樣的課，必需要拓寬自己的知識領域，要不斷的攀登知識的顛峰，以盡自己最大的努力給學生—個藝術的詮釋。知識無邊，資無限。正是因為如此，我在反復的理論探究中，越覺察得僅僅靠教科書為唯一資上課是遠遠不夠的，我們的藝術課程資需要不斷的開發(fā)并要很好的利用，才能上課的質量保證上課的量和效果。原有的音樂、美術教科書越來越不適應時代的開展需要，越來越不應該也不可能成為惟一的課程資了。動—動腦，自己思索一下，學校里學生的藝術作品展覽室、圖書館、省級市級藝術館、各種民間團體、校內外的網絡資及美妙的大自然，不都是我們藝術教學的最好的資嗎！充足的資找到了，還需要我們的老師去組織、去開發(fā)、去利用，要學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可利用資，為自己的教學活動效勞。老師還應該成為學生利用課程資的引導者，引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用各種資，在社會的的大環(huán)境里學習和探究。如我在上《春之歌》那課時，就帶著學生到江邊放風第，讓學生在廣闊的、充滿春意的大自然中自由的翱翔。那么，這些藝術課程資如何來開發(fā)呢？我國是一個多民族國家，遠流長的民族藝術文化，正是美術與音樂綜合課程大力開發(fā)和利用的珍貴資。都是民族藝術文化的表達。對課外、校外藝術資的開發(fā)，包括家庭藝術活動〔如休息天的郊游，參觀博物館等〕，社區(qū)藝術活動〔如鎮(zhèn)上組織的書法、繪畫比賽，演唱比賽等〕，少年宮藝術活動〔星期天及節(jié)假日的各種美術音樂興趣班等〕，區(qū)、縣藝術比賽等等。還有，對蘊涵著藝術的自然地理資也可以進展開發(fā)，獨特的地形地貌，壯麗的山河……“總之，只要用心去想去做，我想這些豐富的藝術課程資將給我們的藝術老師帶來全新的藝術感悟，也將給我們的學生帶來無窮的藝術享受。第三、將對學生的藝術學習作出合理的、充滿人性的評價，不斷的鼓勵他們更加積極主動的學習?！Ъt筆，優(yōu)良中下，“好”與“不好”，“象”與“不象”……一切都那樣的自然。除了這樣的評價方式，就再沒別的讓我覺得站在我的立場評價學生的最合理的評價方式了，且不知這樣的評價方片面強化了評價的界限，讓我為難的扮演著終結性和惟—性的課程裁判者，致使學生始終處在一種被評價和被測試的被動境地，給了他們自卑和壓力，就好比在他們的脖子上掛著石塊，而要求他們輕松的游過河。經過全新的思索和實驗，印證了新課程標準評價理念要求美術老師從關注“人”的開展著眼，重視課程評價的教育開展功能，從而促進老師從評價角色轉向課程學習和開展的鼓勵角色。經過理論，我發(fā)現要這樣把握：首先，要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極主動地學習。教育家第斯多惠曾經說過：“我以為教學的藝術、不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒。沒有興奮的情緒怎么鼓勵人？沒有主動性怎么能喚醒沉睡的人？”如講《春日抒情》那課時，我播放春天降臨時大地發(fā)生變化地影片，同學們在柔和的音樂聲中積極的討論著，盡情感受春天所帶給人們的歡樂……讓學生充分感受春天冰雪融化，大地一片活力到處都有生命在萌動。我還經常用講故事、師生共同表演等教學形式，調動學生們的學習情緒，使學生在良好的情境中得到了美的熏陶，在美的環(huán)境中自然輕松地增長了知識，培養(yǎng)了他們的才能?！芭d趣是最好的老師”，假如學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教學效果，那反之學生假設有了學習興趣，也就有了表現的欲望與沖動，教學就輕松多了。又如在上《線的情感》的時候，我讓學生用線來描繪一樣事物，隨意什么的事務都可以，我尊重他們的個性，讓他們可以按客觀去描繪，也可按主觀意識去表現，既可以用寫實地手法，也可以夸大、變形，畫完了還可以在旁邊寫—下自己的見解。理論證明，這樣有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風格各異的畫面，令人耳目一新。另外老師要用開展地目光看特學生，會給他們的學生時代留下美妙的回憶。由于學生個性的差異，在知識的理解與表現中會參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的才能，我因材施教，根據學生個性及造型特點的不同，分別進展鼓勵和引導，使每—個學生都得到個性的張揚。在輔導學生作業(yè)的過程中，我降低標準，不用成人的目光對待學生門的作品，也不用“畫得像不像”作為衡量的唯—標準，大大的鼓勵了我的學生，使他們對學習美術充滿了興趣。大名鼎鼎的沃爾特·邊斯尼小時的經歷就值得我們借鑒。他上小學時，曾把花朵畫成人臉，葉子畫成手，這神奇的夢想非但沒有得到稱贊，反而得到的是老師的—頓毒打，慶幸的是這并末讓小畫家夭折。今天，這樣的事將不再發(fā)生。作為老師，特別是從事充滿色彩的藝術教學的老師，千萬不要吝備用最美妙的語言鼓勵你的學生，如：“你畫的真棒！”你的畫色彩搭配的真漂亮！”你比老師畫的好“……學生們會因此得到鼓勵，更會為每一個學生留下成功的時機和希望，對孩子們的—生都會帶來不可估量的影響。作完這些考慮，我并未覺得輕松，反而覺得些許的沉重，中學藝術改革中的美術老師們還將面臨更多的考驗，承受更多的挑戰(zhàn)。作為一名新課程理念下的中學美術老師，我會努力努力，再努力，盡自己所能為新課程改革添磚加瓦。初三美術老師的教學個人工作總結2歲月如梭，轉眼間一個學期就要了，在這個學期中，我擔任XX年級美術教學工作?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也發(fā)現了自己存在的問題。合自身經歷，我對這一學期的美術教學工作總如下：一、認真上好每一節(jié)課認真上好課，確保課堂的有效性。在40分鐘的課堂里，做到不僅使用教學設計，而且尊重學生的活動情況，及時肯定學生的表現，特別是大膽的、特殊的、甚至是相反的觀點或者見解，給予鼓勵性認可，抓住契機開展學生的生存思維才能。為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來，我課前充分準備認真上好課。比方，有局部學生具有一定的根底，對一些根本的技法已初步接觸過，我積極引導他們，使他們的繪畫程度和制作程度都有了進一步的進步。二、激發(fā)學生學習美術的興趣興趣是學生學習美術的根本動力。我充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，使課程內容呈現形式和教學方式有機合，將美術內容與學生生活經歷嚴密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。與此同時，恰當運用現代教學媒體，使課堂中的教與學變得動靜合，聲像并舉，凸顯生動形象，較好地調動學生學習美術的興趣，并將這種興趣轉化成學生持久的情感態(tài)度。三、使學生形成根本的美術素養(yǎng)在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生開展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美才能，為促進學生健全人格的形成及全面開展奠定了良好的根底。同時，我選擇了根底的、有利于學生開展的美術知識和技能，合過程和方法，組成課程的根本內容。使不同素質的學生在美術學習過程中，逐步體會美術學習的特征，形成根本的美術素養(yǎng)和學習才能，為終身學習奠定根底。創(chuàng)新是藝術的靈魂，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術作品增添一份活力。為了使少年兒童在愉悅、向上的校園文化環(huán)境中活潑安康地成長，形成良好的校園文化氣氛，我校舉辦了首屆藝術節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展。此次校園書畫展的舉辦，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵，展示了師生們的才華，促進了校園文化建立;也培養(yǎng)了師生感受美、表現美、鑒賞美、創(chuàng)造美的才能，豐富了師生的業(yè)余文化生活。在這一學期的工作中也存在著一些缺乏：1、老師自身素質的培養(yǎng)。作為一名非師范平面設計專業(yè)的新老師，美術教育教學才能還非常欠缺。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關的內容，但是對于六年級的學生知識儲藏有限，我還是不知道怎么讓學生更好的理解與創(chuàng)作。xx年級《水墨動物》、《水墨畫風景》等課程國畫局部的教學，對我來說都是很大的挑戰(zhàn)，這就需要我課下多進展練習與學習。2、老師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進展直觀教學。而在我的課堂上，雖然也進展了示范，但由于對多媒體操作和使用不夠合理，使學生不能根據范作進展直觀的學習，在以后的教學中，我應該多加練習，在課下投入更多的時間去準備。3、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識才能開展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，加強對一些課堂紀律較差的學生的耐心。既著眼于實際成績，更注重將來開展。4、美術教學要盡量注意學科間的聯絡。如三年級《線的表現力》、《方方圓圓》等課，在講到幾何形與點、線、面等概念時，可聯絡數學中的相關概念來解釋。這學期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課，我深深地體會到，教育確實是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。以前所學的知識很有限，看問題的目光也太淺薄?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”我要努力做到學以致用。我相信，老師只有樹立了“活到老，學到老”的終身教育思想，才可以勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習，還閱讀了相關教育教學刊物從理論上進步自己，完善自己。我會在今后的教學工作中，不斷強化“自育”意識，并虛心向其他老師學習，取人之長，補己之短，使自己具有一桶不斷的“活水”，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”，從而使自己能更好的進展教育教學工作。初三美術老師的教學個人工作總結3日子過得真快，轉眼間，一個學期也就要過去了。在校領導和同事的幫助下，我順利地完成了本學期的工作?；貞涍@一學期，既繁忙，又充實，有許多值得總結和反思的地方，現將本學期的工作做一個小結，借以促進進步。一、加強學習，不斷進步思想業(yè)務素質：新時期的美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，它為開展學生整體素質效勞，以學生開展為本。所以，一直以來我都積極學習，認真?zhèn)湔n，及時書寫教后反思。平時有時間還通過網上查詢，外出聽課，學習有關師德的書籍《美術老師在教學中的作用》、《現代美術教育》還訂閱了《少兒畫苑》，使自己在教育方面不斷進步，通過這些活動，不斷充實了自己，豐富了自己的知識和見解，為自己更好的教學理論做好了準備。二、務實創(chuàng)新，認真開展教學、教