關于骨干老師個人工作總結范文

精品文檔關于骨干老師個人工作總結范文骨干老師個人工作總結1本學年我承當幫扶趙忠堯老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結”的工作態(tài)度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務實的原那么，精心組織，周密施行結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的標準化、制度化運作。〔一〕高度重視，制定工作方案和施行方案結對幫扶農村老師工程的施行，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用，有利于加深老師關系，實現(xiàn)教育優(yōu)質資共享。〔二〕重視交流，到達優(yōu)質資共享在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學方式，強化進步課堂教學的有效性教學研究，從而不斷進步自身的業(yè)務素養(yǎng)。本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，承當各級對外公開課；并通過傳送給他，讓他早做好調課準備，前往學習。在教學中，讓學生動手操作，幫助學生在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握根本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)歷，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維才能，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。同時，以學生為主體，老師為主導，老師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，老師在“導”中幫助學生主動建構知識，最終到達使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具，從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生安康成長，更好地開展學生的各方面才能?？傊?，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使他受益匪淺?！踩臣訌娐?lián)絡，建立穩(wěn)定的互訪機制為實在理解和評價我們在結對幫扶工作中的效果，共同進步業(yè)務素質，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是聯(lián)絡，理解幫扶工作施行情況，確定下一階段的工作重點，互相協(xié)調，保證幫扶工作順利開展。二是開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來進步我們老師在實際教學中的應用才能。三是接收郵件聯(lián)絡，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數(shù)學試題等形式交流，到達資共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而到達共同進步的目的。三、感受與啟發(fā)開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是趙忠堯老師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的研究。二是趙忠堯老師艱辛創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生發(fā)奮向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資得到了共享，促進了農村根底教育的平衡開展，向教育的公平開展邁進了一步。五是對認識《新課標》的新感受。教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。老師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探究問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學形式，讓每個學生都有參與與考慮和發(fā)表意見的時機，讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人。另外，在教學中，老師要重視教學內容呈現(xiàn)方式豐富多彩；重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極考慮與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和才能?？傊?，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結對幫扶工作中，為青年老師提供了很好的時機。在今后的工作中，需要進一步努力，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步進步教學質量、推進教育的平衡開展，推進素質教育全面施行，構建和諧社會作出我們應有的奉獻。骨干老師個人工作總結2“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@是陶行知先生獻身教育的真實寫照，也是我對教育事業(yè)的承諾，對教育事業(yè)一生執(zhí)著的追求。作為一名骨干老師，我嚴格按照一個好老師的標準要求自己，結實樹立教書育人信心，把強烈的事業(yè)心和責任感放在第一位，對學生的熱愛使我兢兢業(yè)業(yè)，在三尺講臺上心甘情愿地奉獻自己的青春。我愛崗敬業(yè)，勇挑重擔，以滿腔的熱忱投入到工作中，在自己努力要求上進的同時，還能鼓勵青年老師積極上進，以實際行動影響和鼓勵著周圍的老師，我始終把每位老師當作自己的朋友，一起學習，共同成長。憑著自己對教學的熱情，總是在理論、在鉆研、在進步、在創(chuàng)造。對我個人來說20xx年也可以說是個緊張、充實、有序、奮進、艱辛而又喜悅的一年。作為一名骨干老師，我積極履行著自己的職責，回憶一年的工作，這中間有欣慰、也有慚愧。下面我將自己這一年來的工作做個小結。一、確立正確的人生價值取向。老師是教育過程的組織者，是素質教育的最終理論者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力進步自己的教學程度，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。使自己的教學不斷向綜合才能的探究性教學、*的體驗性教學、互動交往性教學的方面開展。要“把教學當成一種事業(yè)去追求，把每節(jié)課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力、施展自己才能的時機；看成是開展自己的一個時機，把上好一堂課看成是自己生命價值的表達?！崩斡洠骸敖虒W是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學是科學，科學需要探究；教學是藝術，藝術需要創(chuàng)新。”二、深鉆教材，改良教法，力求創(chuàng)新。教材是老師從事教學的根據(jù)，對教學具有標準性，是從事教學的參與物。因此，老師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鉆得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。對于任何一個知識點的把握，必須準確而深化，把握好點與點之間的內在聯(lián)絡。要注意改良教學方法，講究整合、交融，要“以學論教”。努力開展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創(chuàng)新。因此，我努力營造寬松、愉悅、支持性的學習氣氛，創(chuàng)造性的使用教材，表達“用教材教，而不是教教材”的原那么。呈現(xiàn)的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈敏多樣的，從而使學生感到數(shù)學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。正確處理結果與過程的關系，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記“教無定法，教學有法，教在得法?！辈环胚^任何一個可以開啟學生創(chuàng)新思維的方法，途徑。因此，從備課到上課，我給自己確定的目的就是“精益求精”、“沒有，只有更好?！苯虒W中，我處處高標準，嚴格要求自己，以學生的開展為本，面向全體，尊重差異，使學生主動參與、體驗成功。培養(yǎng)學生動手、動口、動腦的互動才能，使學生自主探究，協(xié)調開展。教學中我不斷潛心鉆研，改變教學策略，努力創(chuàng)設有利于學生參與的教學情境，認真?zhèn)湔n、上課，始終遵循“自主探究”教學原那么，把“學”案融入“教”案中，注重整體，注重內涵。關注學生的詳細生活和直接經(jīng)歷，有意識地努力將學生的根底性、開展性、創(chuàng)造性整和到一起。優(yōu)化教學構造，科學地進展課堂教學改革理論。課堂上，但凡學生自己能探究的，決不代替；但凡學生自己獨立發(fā)現(xiàn)的，決不暗示，盡量給學生多一點考慮時間，多一點活動余地。注意培養(yǎng)學生的問題意識和質疑才能，鼓勵學生奇思異想，別出心裁。為了更好的進展教科研工作，加快課堂教學改革的步伐，全面推進小學數(shù)學課堂教學中施行素質教育的進程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時踐才能，我以創(chuàng)新教育的思想為指導，結合年級和學生特點，以21世紀新的課程標準為根據(jù)，大膽進展了課堂教學的改革。改革傳統(tǒng)的教學形式，教學方法，運用新的教學策略；改革傳統(tǒng)的例題呈現(xiàn)方式，注重數(shù)學知識與學生生活實際的關系；打破教材原有的知識框架，重新調整教材的編寫內容。以浸透性、系統(tǒng)性、交互性、漸進性和標準性為目的，優(yōu)化課堂教學構造，進展系統(tǒng)的學科創(chuàng)造性思維活動訓練，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質與創(chuàng)造性品質有機的結合起來，促進了學生創(chuàng)造性潛能的開發(fā)和創(chuàng)造才能的開展。通過理論研究，逐步形成了“*設疑——探究發(fā)現(xiàn)——拓展延伸”的教學形式。三、努力方向作為一名骨干老師，墨守陳規(guī)、保持現(xiàn)狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來，我在理論中不斷反思，不斷總結，找出自己的缺乏，明確了努力的方向，制定了以下努力的目的：1.在專業(yè)學習、教學研究上更加努力。加強自身根本功的訓練，課堂上做到精講精練。2.對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。3.對青年老師積極培養(yǎng)，發(fā)揮帶動、輻射作用，弘揚老師教書育人的職業(yè)精神。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為一名骨干老師，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。四、獲得成績經(jīng)過一年的努力工作，所寫的論文《新課程理念下數(shù)學課的導入》獲得市一等獎，所教的數(shù)學成績總是名列前矛。以上便是我教育教學工作、教研工作的點滴體會。一年來，我教學程度的進步，教學成績的獲得，都是各級領導精心指導和同事關心幫助的結果，我發(fā)自肺腑的向各位領導表示感謝。在今后的工作中，我會努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于骨干老師這個榮耀稱號。骨干老師個人工作總結3時間過得真快，一轉眼一學期即將完畢。回想這一學期的工作，雖然有些艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是收獲。我有幸被評為骨干老師，這是學校老師、領導對我工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好各項工作，不辜負老師、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。這學期我校引進一個新的研究課題：“隨筆化作文”，并已施行，這也是教研方面的一個重要工作。作為二年級級部的骨干老師和一位語文老師，我首先從思想上高度重視這一研究課題，并付諸于行動。我每次都積極參加學校組織的骨干老師“隨筆化作文”研討會，做好級部的“隨筆化作文”教學工作的匯報工作。在級部內也經(jīng)常和語文老師們交流“隨筆化作文”教學的好處，施行方案以及怎樣把作文教學做得更好：比方，作文的修改方式，評定方式等。在我的帶著下，我們級部還編輯了級刊〔孩子們的作品〕“童聲稚語”，給了孩子們莫大的鼓勵。作為骨干老師我深知自己肩上的擔子很重，教研要帶頭、班級管理要優(yōu)秀、教育教學成績要突出-要不怎么有說服力呢？隨著教改的不斷深化，我時刻感到自己的缺乏。閑暇之余我經(jīng)常上網(wǎng)聽名師講課，查找班主任班級管理的金點子，有關指導孩子們寫作的文章等?！稙I州教育》、《山東教育》等理論書籍也成了我業(yè)余時間的“朋