二年級上冊《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案

第第頁二年級上冊《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案1

教學目標

1、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學喜愛大自然，勇于探究的情感。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

3、利用自己喜愛的方法識記12個生字，寫好“已、甲、豆”三個字。

教學重點

認字、寫字和正確朗讀課文。

教學過程

一、談一談，揭示課題。

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有5個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法。

3、檢查初讀效果：用幻燈機分別打出三幅圖，說一說圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰情愿給大家介紹一下呢？

三、自主識字：

1、讀文，勾畫生字。

2、自主識字，溝通方法。

師：同學們都很聰慧，肯定有好多方法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好方法告知同學們，好嗎？

3、檢查識字效果，同學相互溝通自己識字的心得，并且相互指讀生字。

﹙1﹚游戲“你讀我貼”。

老師出示生字卡片：我們請一名同學任意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順次把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚游戲“讀字猜詞”

師：這些卡片背后都有一個詞，你們想知道老師寫的是什么詞嗎？大家來猜一猜好嗎？﹙在詞中鞏固生字，完成由字到詞的遷移﹚

﹙3﹚師：剛才我們讀了許多字，又組了詞，你們想不想用它們說幾句話？﹙同學在不同的語言環(huán)境中鞏固生字﹚

四、再讀課文，訂正字音。

1、自由讀文。留意讀準字音，留意語氣，語調。

2、指名讀文?？煞中」?jié)找5名同學來讀。

3、看幻燈片有感情的復述課文，可以加動作。

五、指導寫字。

1、出示漢字，引導觀測。留意每筆在田字格中的位置。

2、逐個范寫，落到實處。同學仔細觀測老師范寫，指出不足，老師逐步完善。

3、同學試寫，感悟溝通。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿足的字，同桌相互看看，相互學習。老師深入同學中間，選擇典型性作業(yè)用實物投影展示并評析。

六、課堂延伸。

這節(jié)課，同學們了解了3種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許很多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法，讓我們一起去觀測，看誰的收獲最大。

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案2

教學目標：

1、會認12個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學重難點：

1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告知我們的知識。

2、識字寫字。

教學時間：兩課時

教學預備：掛圖、小黑板、

教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文、識記生字、指導書寫

教學步驟：

一、談話引入：

小伙伴，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告辭媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好方法來送別自己的孩子的嗎？今日我們就來學習《植物媽媽有方法》。板書課題。

2、出示掛圖：蒲公英、蒼耳等植物，引導同學觀測。今日《植物媽媽有方法》這一課要告知我們植物傳播種子的奇妙方法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。

二、感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內相互讀讀，說說你讀懂了什么。

3、溝通。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。

三、識字

1、自己練讀生字。引導同學可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班溝通識字方法。引導同學在溝通過程中給生字找伙伴，用詞語說話。

四、賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜愛的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜愛的方式來讀。

五、寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。同學認讀。

2、同學觀測字的結構，溝通書寫留意的地方。

3、老師示范，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、同學練習。老師巡察。

第二課時

教學內容：朗讀課文、繼續(xù)指導寫字、課本劇表演

教學步驟：

一、導入

挑蘋果游戲：〔將生字卡片做成蘋果形寫上編號〕你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

誦讀

1、老師范讀，同學邊聽邊體會語氣。引導同學評一評老師哪讀得好，哪讀得不好。

2、同學自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、朗讀競賽。選擇自己最喜愛的小節(jié)，比一比看誰讀得好。

二、演讀

1、老師引讀，同學嘗試背誦課文。

2、同學自由練背。

3、課文表演。邊背邊加上動作。也可讓同學進行想象發(fā)揮，進行小型三、課本劇表演。

三、爭論

1、“四海為家”是什么意思？

2、“馬虎的小伙伴卻得不到它”是什么意思？什么樣的小伙伴才能得到它？

四、練習

1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導同學多方式讀詞。

2、擴展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學溝通。

五、寫字

1、出示要寫的字：甲、洼、豆、識、經(jīng)。同學認讀。

2、自己練寫，小組評議。

3、老師小結，指導重點。

4、同學再練寫。

六、拓展

你還知道哪些植物傳播種子的方法？

種子傳播的神秘

種子的傳播方式大致有四種：風傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播。

如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的`神秘嗎？抓一團柳絮認真觀測，會發(fā)覺里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四周八方的。

鳳仙花媽媽的方法跟豌豆媽媽的方法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種方法把種子送到四周八方。

板書設計：植物媽媽有方法

蒲公英風

蒼耳靠動物傳播種子

豌豆彈力

植物媽媽的方法許多許多……

課后反思：

為了援助理解重難點，首先讓同學自讀自悟，然后引導，借助一些圖片直觀形象地援助同學理解種子離開媽媽靠什么。

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案3

教學目標：

1、會認12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學重點：

了解有關植物的知識。

教學難點：

有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學時間：3課時

第一課時

教學目標：

1、會認12個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

教學過程：

一、出示課題，導入新課。

1、今日我們學習一首介紹自然常識的詩歌。(板書課題：植物媽媽有方法)

2、問：什么樣的植物可以當“植物媽媽”呢？(能傳播種子繁衍后代的植物)

3、植物媽媽為什么有方法？它有些什么方法呢？我們學習課文就知道了。

二、指導預習。

1、借助拼音，自由小聲地讀課文，把課文讀通順，不添字、不掉字，讀時留意生字中的翹舌音、后鼻音和多音字“為”的讀法。

2、默讀課文，在生字及生字詞下邊用鉛筆畫出記號，讀準生字詞的字音。在多音字“得”下畫上記號?？纯丛诓煌恼Z言環(huán)境中，“得”的讀音有什么不同。

3、用學過的方法(結構分析法、數(shù)筆畫法、形象記憶法，舊字換偏旁法、形聲字分析法等)分析字形、記住生字。

4、朗讀課文，留意停頓，看看全文共有幾小節(jié)，并寫上小節(jié)號。

三、檢查預習狀況。

1、正音指導：“乘”和“曬”是卷舌音；“降、乘、蒼”是后鼻音；

“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

2、出示小黑板：課后第三題中的三個句子。

(1)孩子假如已經(jīng)長大，就得告辭媽媽。

(2)那里有很多知識，馬虎的小伙伴可得不到它。

(3)蒲公英的種子，飛得多遠哪！

3、出示生字和生字詞的卡片，打亂順次，指名認讀。

4、說說你是怎么記住這些字的。

四、初讀課文，整體感知。

1、這首詩共有幾小節(jié)？(五小節(jié))

2、指名分別讀五小節(jié)、思索：課文中講了哪幾種植物？

3、(貼植物圖或實物)簡介蒲公英和蒼耳這兩種植物。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學過程：

一、導入新課：

1、通過上節(jié)課的學習，我們知道了這篇課文講了哪三種植物〔蒲公英、蒼耳和豌豆〕。

2、那么，這些植物是怎樣傳播種子的呢？讓我們共同來學習。

二、細讀課文，逐節(jié)閱讀。

1、講讀第一節(jié)。

(1)指讀、思索：這節(jié)有幾句話？(2句話)

(2)指名讀第一句，思索：這句講了什么？

“孩子”在這里指植物的什么？

(種子)“長大”也就是說植物的種子已經(jīng)怎樣了？(成熟了)

“四海為家”：“四?！敝柑幪?。

這里是指植物的種子處處生根發(fā)芽，所以處處都是它們的家(板書：四海為家)

(3)指讀、思索：第二句講了什么？

理解“旅行”的意思。我們到外地出差或探親或巡游叫“旅行”。

“種子去旅行”是什么意思？(這里是指種子被傳播出去。)

這些種子還回來嗎？它將——(四海為家)

(4)指導朗讀：

A、第一句既要讀出那種“四海為家”的驕傲感，也要讀出和媽媽告辭的那種難舍難分的感情。“得”要拖長讀音。

B、第二句要用上升的語調讀問句。讀時留意停頓和重音：孩子/假如/已經(jīng)/長大，就得/告辭/媽媽，四海/為家。牛馬/有腳，鳥有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/方法？

〔5〕同學自由試讀，評議后，再齊讀。

2、教學第二節(jié)。

〔1〕出示思索題，示范讀第二節(jié)，同學邊聽邊思索：

〔2〕在理解這三個問題時，將要點填入表中：

〔3〕概括小結：蒲公英種子的傳播需要兩個條件。一是本身條件，蒲公英的種子，有毛茸茸的球像降落傘；一是外界條件——風吹。

〔4〕指導朗讀：

輕風一吹，要讀出風的輕，邊讀邊想象大群蒲公英乘風出發(fā)，四海為家的壯麗景象。

“乘著風”要稍快，“紛紛”要讀出蒲公英一個接一個飄飄悠悠飛出的感覺，可放慢些。

留意停頓和重音：蒲公英/媽媽/預備了降落傘，把它/送給自己的娃娃，只要/微風/一吹。孩子們就/紛紛/出發(fā)。

師生評議朗讀狀況后齊讀第二節(jié)。

〔5〕總結：蒲公英是靠風傳播種子的。

3、扶教第三節(jié)。

〔1〕指導同學按第二節(jié)閱讀思索題學習第三節(jié)

同學邊讀邊找出蒼耳傳播種子的兩個條件，要點填入上表中。(蒼耳、像鎧甲、動物帶)

〔2〕理解“鎧甲”?！版z甲”是什么？(古代打仗時防刀槍的鐵衣。)

這里是指蒼耳外面一層什么呢？(較硬的殼，上面還有刺。)

〔3〕理解“山洼”是什么樣的地方？(山間低洼的地方。)

〔4〕講解并描述蒼耳是怎樣傳播種子的。

〔5〕指導同學概括：蒼耳傳播種子需要具備的兩個條件。

〔6〕指導朗讀，留意停頓和重音：蒼耳/媽媽/有個/好方法，她/給孩子/穿上/帶刺的鎧甲。只要/掛住/動物的皮毛，孩子們/就能/去田野、山洼。

朗讀評議后齊讀。

〔7〕指導同學總結：蒼耳靠動物傳播種子，動物走到哪兒，蒼耳的種子就被傳播到哪兒。

4、自學第四節(jié)。

〔1〕自讀第四節(jié)，思索閱讀思索題，找出豌豆傳播種子的兩個條件，要點填入前表中。

(豌豆、豆莢、太陽曬)

〔2〕用自己的話說說豌豆是怎樣傳播種子的。

〔3〕同學自己概括：豌豆傳播種子需要具備的兩個條件。

〔4〕指導朗讀，同學點畫停頓和重音符號，朗讀評議后齊讀。

〔5〕同學自己總結：豌豆是靠太陽傳播種子的。

5、總結歸納三種植物傳播種子的方法：

蒲公英靠風傳播種子；蒼耳靠動物傳播種子；豌豆靠太陽傳播種子。

6、閱讀第五節(jié)。

(1)圍繞第一句中的“許多許多”這個詞語，啟發(fā)同學談談自己知道的植物傳播種子的方法。

(2)理解“那里、它、觀測”等詞語，思索：怎樣才能得到許很多多的知識？

(板書：認真觀測—→得到知識)

(3)小結：大自然里有很多知識，只要細心觀測，就能得到它。

(4)齊讀第五節(jié)。

五、鞏固練習。

1、蒲公英靠()傳播種子。

2、蒼耳靠()傳播種子。

3、豌豆靠()傳播種子。

第三課時

教學目標：

1、鞏固認識12個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地背誦課文。

3、有觀測植物、了解植物知識、探究植物神秘的愛好。

教學過程：

一、復習生字

1、認讀生字。

2、生字找伙伴，組詞。

3、讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。

二、指導寫字，抄寫詞語

1、自學

2、介紹要寫生字的字形特點。

3、小組說說這些字要留意什么？

4、老師范寫女字旁，指導寫字時要留意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。

5、同學帶領寫留意“已”與“己”的區(qū)分。

三、朗讀背誦

1、指名分別朗讀五小節(jié)，邊聽邊思索：課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的？

2、聽配樂詩朗誦、總結全文：這首詩運用擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物傳播種子的方法。

3、指導背誦。

〔1〕依據(jù)板書，了解各節(jié)的意思，自由朗讀課文。第二、三、四小節(jié)結構相像。

〔2〕分節(jié)背，老師再領背每節(jié)的第一個詞語，引導同學背。

〔3〕指名背，再齊背全文。

四、實踐活動

1、除了課文中告知我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的?

2、同學溝通

4、向同學推舉課本《奇異的植物》

二班級上冊《植物媽媽有方法》的優(yōu)秀教案4

【教學目標】

１、了解植物傳播種子的方法，激發(fā)同學喜愛大自然，勇于探究的情感。

２、能正確、流利、有感情地朗讀課文，達到熟讀成誦。

３、利用自己喜愛的方法識記１０個生字，寫好已、甲、豆三個字。

【教學重點】

認字、寫字和正確朗讀課文。

【教學過程】

一、談一談，揭示課題

小伙伴，你們最喜愛哪些植物？為什么？今日我們一起來學習《植物媽媽有方法》，看到這題目你有話要說嗎？下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文，并一同感受大自然的奇妙。

二、創(chuàng)設情境，初讀感知

１、自由讀課文，請同學們自己試著讀課文，遇到不認識的字，自己想方法弄清晰，留意讀準字音，讀通句子。

２、再讀課文，課文一共有５個小節(jié)，都講了哪幾種植物傳播種子的方法？