先進教師個人敬業(yè)事跡素材5篇

—先進教師個人敬業(yè)事跡素材5篇老師總是這樣說：“一個人假如只具有劇烈的責任心，沒有淵博的學識和良好的素養(yǎng)是根本不行的。一切從頭開頭，做一名讓孩子、家長、學校、社會都認可的好老師。”下面的內(nèi)容是細心整理的先進老師個人敬業(yè)事跡素材，希望您可以喜愛。先進老師個人敬業(yè)事跡素材1俞大忠同志是我校的一名一般物理老師。他于8月參與教育工作。自參與工作以來一直在工作的第一線，愛崗敬業(yè)、無私奉獻，工作成果優(yōu)秀，可稱我校的楷模。一、努力鉆研業(yè)務，耐煩教育同學，教學成果優(yōu)異在工作中他能努力鉆研文化業(yè)務學問，鉆研教材、研討教法，業(yè)務水平得到了提高。教學工作中，對學困生進行說服教育、耐煩誘導、曉之以理、動之以情，直到把同學引導到正確的學習軌道上來，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因此，他所教班級在全旗統(tǒng)考中，屢次受到學校領導的表揚，得到了家長的認可。二、聽從領導的分配，主動參與活動他能夠做到聽從分配，聽從指揮。無論學校布置什么任務，都能夠快樂接受，并按時完成任務。這正是一位一般老師在平凡的崗位上愛崗敬業(yè)的表達，是勤懇踏實工作的行動，是他能取得成果前提。他一直牢記“一切為了同學的成長和進展”的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓同學歡迎、讓社會滿意，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。在同學心中，他經(jīng)常是一副笑容，友善和氣的樣子，他以自己的言行來影響感化同學，真心實意的愛同學，對他們進行情感教育。贏得了社會、同學、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業(yè)精神才真正成為了老師敬業(yè)奉獻的楷模。先進老師個人敬業(yè)事跡素材2杜X，男，現(xiàn)年36歲，20XX年畢業(yè)于咸陽師院數(shù)學系，次年取得陜西師大理學學士學位，中學二級數(shù)學老師，現(xiàn)為白廟中學老師，參與工作十余年來，始終堅守在教學崗位上，擔任畢業(yè)班數(shù)學教學工作，并兼任數(shù)學教研組組長，各項工作成果突出，為白廟中學教育教學質(zhì)量的提高做出了卓越奉獻，并且贏得了學校和社會的全都好評。教書育人，無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業(yè)，家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作消耗了他大量的精力，他每天工作十幾個小時，在他的日歷中沒有“節(jié)假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有，他將自己的大量時間留給了同學，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起，家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班，還要買菜，接送孩子上學。為了學校的進展，他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了，他沒有時間帶孩子去醫(yī)院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的他卻仍在學校里勞碌著。教法獨特，技術精湛。他非常喜愛學習，無論工作再忙，再累，他總是要擠出時間強化學習。良好的學習習慣，使他擁有了先進的教育教學理念，樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中，潛心研討教育教學理論，不斷探究創(chuàng)新，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數(shù)學是思維的體操，問題是數(shù)學的心臟”。為了提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，整理編寫了大量數(shù)學教學資料，并應用于實際教學中，在當前全面推動素養(yǎng)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式，注意培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。古人云：授人以魚，不如授之以漁。因此，他在教學時不要求同學死記硬背簡潔的結(jié)論，反復機械地模擬例題，而是注意學法指導，重視解題思路分析，主動創(chuàng)設問題的情景，進行探究性教學，啟發(fā)同學從不同角度去思索問題，從而錘煉了同學的思維力量，提高了同學發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的力量。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則，進行分類推動、逐層提高教學，采納有效的教學方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學困生“消得了”。歷年來，都杰出地完成了各項教學任務，教學成果顯著，屢次位居全區(qū)前列。杜X老師熱愛教育工作，熱愛同學，團結(jié)同志，辛勤工作，既注意師德修養(yǎng)又鉆研業(yè)務，在教育教學工作中取得了驕人的成果。1、有事業(yè)心和責任心。他熱愛教育事業(yè)，努力提高教學質(zhì)量，想方設法地改進教學工作，努力提高同學的學問水平和培育同學分析和解決問題的力量。對教學研討有愛好，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，一絲不茍地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探究，取得了良好的效果。能為同學在學問、思想上排憂解難。一直堅持對同學進行素養(yǎng)教育，減輕同學的負擔，每一節(jié)課的訓練、作業(yè)都經(jīng)過精選，力爭讓同學在輕松、快樂的氣氛中學習數(shù)學。伴著教改的進展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念并應用在實際教學中。杜X老師任勞任怨，聽從學校的工作布置，X學年剛剛帶完一屆畢業(yè)班，X學年，他又顧全大局，勇挑重擔，擔當了八、九班級兩個班的數(shù)學教學任務。除教授數(shù)學外，還協(xié)作班主任做好同學的教育管理工作。所教班級的數(shù)學成果在全區(qū)評比中名列前茅，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成效顯著，。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果，受到同學及家長的普遍贊揚。2、以德服人，組建科組。自擔任學校數(shù)學組長工作以來，主要負責數(shù)學教研組各項工作。在此期間，他以自己真誠團結(jié)、好學向上的優(yōu)良品質(zhì)影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態(tài)，關注數(shù)學中考的命題動態(tài)。能協(xié)同科組老師共同搞好教學工作，協(xié)調(diào)好老師之間的關系，支持和幫助科組老師的教研、教改工作。杜X老師注意科組資料的積累、整理及利用。為構建深厚科組的教研氣氛，常常與其他學校的數(shù)學組聯(lián)合開展教學研討活動，收到良好的效果。他常常幫忙青年老師解決教學中的實際困難，并在教學方面予以詳細的指導。近三年來，他所帶著的科組有一位老師被評為渭城區(qū)教壇新秀，二位老師分別獲渭城區(qū)教學能手，二位老師獲區(qū)級賽教一等獎，三位老師獲咸陽市青年老師根本功大賽二、三等獎。X學年的初三畢業(yè)生是他所帶的一屆初中畢業(yè)生，他是這個班級任教老師之一，數(shù)學中考取得了平均78。5分的好成果。X學年，他接手初三數(shù)學教學任務，與同備課組的老師一起，在中考中又取得了好成果，數(shù)學平均79分，連續(xù)兩年居渭城區(qū)農(nóng)村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質(zhì)量落后帽子，極大提高了學校名譽，是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下，白廟中學數(shù)學組是一個團結(jié)向上，教學理念新，專業(yè)過硬的科組。X及X學年數(shù)學組都被評為校優(yōu)秀科組。由于社會的不斷進展，對老師的要求亦越來越高，杜X老師近幾年來不斷學習現(xiàn)代教育理論，更新自己的教學觀念，用現(xiàn)代科學理論指導自己的教學工作。他努力探究現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效果，近幾年來，通過自學，已能制作較高質(zhì)量的課件，這種好學的精神也從正面影響著同學。綜上所述，杜X老師愛崗敬業(yè)，責任心強，在教學崗位上努力工作、勤奮學習，杰出地完成了本職工作，同時也得到同行們的贊譽，先后被評為渭城區(qū)優(yōu)秀老師、正陽鎮(zhèn)優(yōu)秀老師、正陽鎮(zhèn)模范班主任、咸陽市青年老師根本功大賽二等獎。先進老師個人敬業(yè)事跡素材3他就是余杭區(qū)高級中學英語老師白福慶。白老師所帶班級班風簡樸，成果杰出，高考成果優(yōu)異。至今已培育近10位同學進入清華、北高校習。但白福慶并不滿意于此。他始終想在自己的教學中查找一種平衡，既讓同學在高考中出成果，又幫忙他們更全面進展。在日常教學和管理中，白老師不會由于同學的一些頑皮疏忽而責怪求全，相反，能先聽同學講，再提出自己的建議。許多時分，白老師都會記得給同學們留著一面“涂鴉墻”。由于人總是在錯誤中學習，在錯誤中成長。不剝脫他們成長時機，就要寬容面對他們的缺乏，微笑地引領他們，“賞識”他們的“破壞力”。在日常教育教學工作中，白老師努力培育同學運用所學學問，分析問題，解決問題的力量；培育同學思索和表達的力量；引導同學追求高效學習方法，合理布置時間；引導同學主動關注社會進展，國際事務；引導同學學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。在英語教學上，白老師努力做到語言學問和人文學問相結(jié)合，使同學即學到語言學問技能和學習策略，又浸潤文化，啟迪心智。20X年，白福慶老師被評為杭州市第九屆教壇新秀，之后間續(xù)獲得區(qū)師德優(yōu)秀老師、區(qū)優(yōu)秀班主任等稱號；20X年被評為區(qū)學科帶頭人。但這些榮譽在白老師的同學心中或許并不非常重要。重要的是，白老師永遠可以成為同學心中的那個可以為他們指引方向的“小白”。先進老師個人敬業(yè)事跡素材4朱永春老師，桐鄉(xiāng)市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20XX年度教育十大新聞人物。現(xiàn)任我校705和706兩個班的班主任及兩個班的科學和一個班的數(shù)學教學任務。淡泊名利而富有教育抱負的他多年來始終醉心于自己富有創(chuàng)新精神的教育實踐中。即使長時間在無人喝彩的環(huán)境里，仍然保持著對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動著每個同學和家長的心靈；他卓爾超群的教育藝術也開頭在省內(nèi)外教育界慢慢產(chǎn)生肯定反響。一位一般中學的班主任老師竟會被圈內(nèi)不少人尊稱為“桐鄉(xiāng)的魏書生”，這口碑后面究竟有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農(nóng)村根底教育崗位上的忠誠守望者。一、沒有教不好的同學朱永春老師自言自己曾在小學和初中階段都飽嘗過后進生被鄙視的種種酸楚，這些特別的人生閱歷使他當老師后對后進生有一種特別的憐憫。談到當班主任工作，他最驕傲的事就是在他手里沒讓一個孩子落伍，更別說離隊成為流生，這在農(nóng)村的同行里是少見的。更讓人不行思議的是，他還放開班級大門，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕癥”的后進生源源不斷地進來，勝利實施幫教和轉(zhuǎn)化，所以朱老師班級的人數(shù)永遠是全校最多?！皭劢毯筮M生的老師才有資格稱為先進老師”————朱老師如是說，更是如此做。上屆朱老師班的小王連自己的名字都不會寫，甚至150分的語文和數(shù)學考卷全仔細地寫滿了也只得兩三分，給班級拉了很大的后腿，但朱老師不嫌不棄，由于他有獨特的同學觀。原來在他眼里，優(yōu)秀同學都猶如“陳章良”乃國家棟梁之才，后進同學乃將來“陳章良”的父母。就這樣，在他眼里每個同學都是人才和珍寶！于是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的歡樂！就這樣，在過去的多年班主任工作中，進朱老師班級的問題生最多，但他所帶的班級無論在班風和學風上都是學校的一面旗子，從未有過一名流生，更未出過讓學校領導和師生傷神的差生?！皼]有教不好的同學”對很多人來說是口號和教育理論，對朱老師來講已經(jīng)是力量的概括和實踐的結(jié)果。任何一個哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人力量已經(jīng)在家長和老師中間傳為美談。二、文化育人求實創(chuàng)新朱永春老師是位真正具有獨創(chuàng)和實踐精神的出類拔萃的老師。所謂“無欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實踐更接近教育的本質(zhì)。他一直將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一任務，并將德育制造性地落實到班級文化建設和學科教學實踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學改進的方向。為了給同學成長提供一塊健康成長的文化沃土。朱永春老師不僅與同學一起集思廣益開發(fā)各種班級文化資源，使同學的在校生活歡樂多姿，更無私地自掏腰包為班級圖書館訂閱、購置了幾千元的報刊和各類書籍。此外，像班級的盆景、報架和六個寢室及班級里的白板和很多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會同學做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改同學作業(yè)，卻堅持每天批閱同學日記，進行師生心靈溝通，同學個個從“要我學”自覺跨上了“我要學”甚至是“樂學、會學”的學習境界。朱老師的同學測驗最少，作業(yè)也不用檢查不用交，但無論是他專業(yè)的科學、還是客串的數(shù)學的教學成果都在校內(nèi)乃至全市遙遙領先。任班主任八年來，朱老師的班級為學校贏得了十幾個全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個全國三等獎、第一個全國二等獎、第一個全國一等獎。這些成果顯現(xiàn)在一所生源差、底子簿的農(nóng)村中學里，實在是個奇跡?！懊鎸γ總€同學的進展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創(chuàng)一流的成果：競賽考試的成果一流，誠信自律的班風一流，班級文化建設一流。三、愛滿天下師愛無敵面對家長和社會的贊譽，朱永春老師卻經(jīng)常心懷愧疚。由于十七年前剛工作時，由于不愛教書，曾像自己的教育偶像李鎮(zhèn)西老師一樣不僅有過當逃兵的念頭，還有過體罰同學、裝病二個月的可恥行為?！袄俗踊仡^金不換”，可貴的是朱老師能很快意識到自己作為一明星民老師的責任和價值，能加倍地用實際行動為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻青春。朱老師對同學的愛是最真誠的。雖然他的家庭經(jīng)濟條件一般，但對同學，甚至對家長，朱老師卻是最最慷慨的。幾屆同學中，有多少同學生病就會有朱老師拎著水果、補品來家訪探望；有多少貧困同學的飯菜金朱老師靜靜地墊上；有多少同學得到朱老師的掏錢訂閱的報刊雜志，甚至有的同學還會得到老師的資助買了復讀機。當然最能感受到朱老師無私的師愛的還是他自己的同學，當朱老師夫妻了解到其中一位外地孩子小徐的爸爸不幸遇到車禍后，毫不猶疑地買東西去醫(yī)院探視，并靜靜地送上兩千元，理由只有一個：這位外地打工的家長出門在外不簡單，作為孩子的老師，見難不幫，心里會不踏實。不僅自己的同學能得到他無私的愛，連報刊上報道的病孩都會得到他真誠的資助。朱永春老師能從一個曾經(jīng)不愛當老師的教壇浪子成長為一名師德高尚育人有方的名師，是與他和善的本性分不開的，但更源自于他長期默默的自我學習、自我修養(yǎng)。任教以來，朱老師堅持與同學同學習共成長，與一屆屆的同學互相激勵共同進步，通過近10年不懈的自學、函授已經(jīng)完成4個專業(yè)的大專和本科的學業(yè)，作為科學、數(shù)學、計算機老師的朱永春前年又以優(yōu)異的成果考取英語教學在職碩士研討生并任班長。正是朱老師這種通文理貫中西的學問結(jié)構優(yōu)勢和十年如一日的求知、求真、向善的精神，詮釋了他在學科教學、班級管理和同學德育工作上的卓爾超群和人格上無窮魅力。朱永春老師無愧為一名新課程理念下成長起來的學習型、文化型的優(yōu)秀班主任代表。先進老師個人敬業(yè)事跡素材5朱永春老師，桐鄉(xiāng)市十佳班主任、省春蠶獎獲得者和浙江省20XX年度教育十大新聞人物。現(xiàn)任我校705和706兩個班的班主任及兩個班的科學和一個班的數(shù)學教學任務。淡泊名利而富有教育抱負的他多年來始終醉心于自己富有創(chuàng)新精神的教育實踐中。即使長時間在無人喝彩的環(huán)境里，仍然保持著對農(nóng)村教育事業(yè)的執(zhí)著和對崇高人格的堅守。如今，他高尚的師德已感動著每個同學和家長的心靈；他卓爾超群的教育藝術也開頭在省內(nèi)外教育界慢慢產(chǎn)生肯定反響。一位一般中學的班主任老師竟會被圈內(nèi)不少人尊稱為“桐鄉(xiāng)的魏書生”，這口碑后面究竟有些怎樣的感人故事呢？讓我們走近這位農(nóng)村根底教育崗位上的忠誠守望者。一、沒有教不好的同學朱永春老師自言自己曾在小學和初中階段都飽嘗過后進生被鄙視的種種酸楚，這些特別的人生閱歷使他當老師后對后進生有一種特別的憐憫。談到當班主任工作，他最驕傲的事就是在他手里沒讓一個孩子落伍，更別說離隊成為流生，這在農(nóng)村的同行里是少見的。更讓人不行思議的是，他還放開班級大門，讓外校和本校兄弟班上“患了教育絕癥”的后進生源源不斷地進來，勝利實施幫教和轉(zhuǎn)化，所以朱老師班級的人數(shù)永遠是全校最多?！皭劢毯筮M生的老師才有資格稱為先進老師”朱老師如是說，更是如此做。上屆朱老師班的小王連自己的名字都不會寫，甚至150分的語文和數(shù)學考卷全仔細地寫滿了也只得兩三分，給班級拉了很大的后腿，但朱老師不嫌不棄，由于他有獨特的同學觀。原來在他眼里，優(yōu)秀同學都猶如“陳章良”乃國家棟梁之才，后進同學乃將來“陳章良”的父母。就這樣，在他眼里每個同學都是人才和珍寶！于是他不僅有孔子“得天下英才以教之”的快慰，更有“得英才父母以教之”的歡樂！就這樣，在過去的多年班主任工作中，進朱老師班級的問題生最多，但他所帶的班級無論在班風和學風上都是學校的一面旗子，從未有過一名流生，更未出過讓學校領導和師生傷神的差生?！皼]有教不好的同學”對很多人來說是口號和教育理論，對朱老師來講已經(jīng)是力量的概括和實踐的結(jié)果。任何一個哪怕是公認的頭號“差生”都難不倒朱老師，朱老師超凡育人力量已經(jīng)在家長和老師中間傳為美談。二、文化育人求實創(chuàng)新朱永春老師是位真正具有獨創(chuàng)和實踐精神的出類拔萃的老師。所謂“無欲則剛”，朱老師淡泊名利，超然物外的胸襟使他的教育境界使他的教育實踐更接近教育的本質(zhì)。他一直將德育作為自己教育的抓手和自己教育的第一任務，并將德育制造性地落實到班級文化建設和學科教學實踐里，用自己活生生的教育成果為困惑中的同行們指明了教育教學改進的方向。為了給同學成長提供一塊健康成長的文化沃土。朱永春老師不僅與同學一起集思廣益開發(fā)各種班級文化資源，使同學的在校生活歡樂多姿，更無私地自掏腰包為班級圖書館訂閱、購置了幾千元的報刊和各類書籍。此外，像班級的盆景、報架和六個寢室及班級里的白板和很多白板筆等也全部是朱老師外出作報告的講課費購置的。德育為先的育人理念使朱老師的工作中心和工作方式完全有別于他人，教會同學做人永遠放在他工作的首位：他從不檢查批改同學作業(yè)，卻堅持每天批閱同學日記，進行師生心靈溝通，同學個個從“要我學”自覺跨上了“我要學”甚至是“樂學、會學”的學習境界。朱老師的同學測驗最少，作業(yè)也不用檢查不用交，但無論是他專業(yè)的科學、還是客串的數(shù)學的教學成果都在校內(nèi)乃至全市遙遙領先。任班主任八年來，朱老師的班級為學校贏得了十幾個全國一等獎、二等獎、三等獎：包括校史上第一個全國三等獎、第一個全國二等獎、第一個全國一等獎。這些成果顯現(xiàn)在一所生源差、底子簿的農(nóng)村中學里，實在是個奇跡?！懊鎸γ總€同學的進展”的教育理念使朱老師的班級整體都得到迅猛提高，三流的生源卻能創(chuàng)一流的