小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計目錄：1、小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計2、小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計篇1

一、活動目的

為豐富學(xué)生體育活動，創(chuàng)設(shè)文明，健康，活潑、和諧的校園文化生活。讓學(xué)生投身到積極，健康的戶外活動中去，做一個健康向上，充滿活力的小學(xué)生。

二、活動時間、地點(diǎn)

活動時間：20__年5月24日上午

活動地點(diǎn):學(xué)校中心路、操場

三、活動內(nèi)容

1、踢毽子

2、跳繩

3、二人三足接力賽

4、四人五足接力賽

5、騎慢車(高年級組)

6、拔河

四、活動規(guī)則

1、踢毽子(1—6年級)項(xiàng)目主裁判及發(fā)令員：李群

(1參賽人數(shù)：每班報名男女生各4人，分低中高三個年級組，每個年級組取男女生各前三名。

(2)比踢的次數(shù)，踺子落地之前的次數(shù)最多的為冠軍。

2、跳繩(1—6年級)項(xiàng)目主裁判及發(fā)令員：赫建業(yè)

(1)參賽人數(shù)：每班報名男女生各4人，分低中高三個年級組，每個年級組取男女生各前三名。

(2)比連續(xù)跳的次數(shù)，次數(shù)最多的為冠軍。

3、兩人三足比賽(3---6年級)項(xiàng)目裁判即發(fā)令員：王樹海

(1)參賽人數(shù)：每班選出男女生各兩組隊(duì)員，取男女生組前三名

(2)規(guī)則：第一組到達(dá)終點(diǎn)的即為冠軍

4、四人五足比賽(3—6年級)項(xiàng)目主裁判及發(fā)令員：戴濤

(1)參賽人數(shù)：每班選出男女生各兩組隊(duì)員，取男女生組前三名

(2)規(guī)則：第一組到達(dá)終點(diǎn)的即為冠軍

5、慢車比賽(只設(shè)5、6年級組)項(xiàng)目主裁判及發(fā)令員：戴俊杰

(1)參賽人數(shù)：每班選出男女生各兩名隊(duì)員，取男女生組前三名

(2)規(guī)則：組后到達(dá)終點(diǎn)的即為冠軍

6、拔河比賽(1—6年級)項(xiàng)目主裁判及發(fā)令員：戴東風(fēng)

(1)每班選出男女生代表隊(duì)，分低中高三個年級組，每組人數(shù)為1、3、5年級10人，2、4、6年級9人。

(2)三局兩勝，取三個年級組男女生的冠軍，第二名不再設(shè)獎。

五、注意事項(xiàng)

1、各班參賽人員統(tǒng)一按照女生在前，男生在后的隊(duì)形排列，進(jìn)行比賽。

2、各班做好安全、紀(jì)律、環(huán)保教育，活動期間不得亂跑，觀看有秩序，加油、鼓勵方式合理。

3、主任組織學(xué)生抓緊時間演練，熟練掌握比賽規(guī)則及參賽要求，副班主任協(xié)同班主任組織好本班學(xué)生。

小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計篇2

一、運(yùn)動會主題：享受運(yùn)動，學(xué)會擊球

二、活動目的：

為了貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣，積極響應(yīng)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的陽光體育運(yùn)動。同時為了豐富校園文化生活，開展形式多樣，輕松活潑的趣味體育活動，使學(xué)生活躍身心，豐富校園生活，共同感受校園生活的快樂，同時以軟壘運(yùn)動為契機(jī),培養(yǎng)隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)隊(duì)員集體榮譽(yù)感。

三、運(yùn)動會時間：20__年10月(具體時間另行通知)

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：王學(xué)榮

副組長：王秋陽、徐靈翠

成員：教育處、體育組工作人員、各班班主任

五、工作人員及裁判員分工：

(1)場地器材準(zhǔn)備：莊艷玲、田淑靜、喬立舟

(2)廣播宣傳：教育處

(3)攝影：李建青

(4)制作并縣掛標(biāo)語：教育處、陳天寶、張棟、師晨昱、李建青

(5)獎狀填寫：李蓉、曾瑛

(6)信息上報：陳劍

(7)聯(lián)系媒體：教育處

(8)醫(yī)務(wù)：田淑靜

(9)裁判組

總裁判：莊艷玲

主裁判：田淑靜、喬立舟

裁判員：陳天寶、師晨昱、張練、袁慧、葛年生、何凌、裴蕾、郝麗霞、王紅、閆國輝、楊慧芳、劉蕓

總分：岳偉、張志敏

六.獎項(xiàng)設(shè)置：比賽以年級組為單位，各項(xiàng)比賽第一名均得5分，第

七.比賽項(xiàng)目：

(一)趣味運(yùn)動

1、一、二年級項(xiàng)目：障礙跑20(男、女各5人)

《勇敢小兔障礙跑》的游戲。游戲中，我們首先是走梅花樁，鍛煉了平衡能力，接著是跳過圈圈，練習(xí)雙腳跳，最后饒過標(biāo)志物，快速跑回隊(duì)伍，比一比哪一組的小兔子的表現(xiàn)又快又好。

2.三四年級填字接力(男、女各10人)

比賽隊(duì)員手持筆一根，跑向終點(diǎn)的白紙前寫下“范西路小學(xué)”的第一筆畫，跑回起點(diǎn)把筆交到第二名同學(xué)手中，以此類推，先寫完并跑回終點(diǎn)得為勝。

規(guī)則：20名同學(xué)必須按順序全員參加，不得搶跑。

3.五六年級項(xiàng)目：車輪滾滾

比賽開始前，4名隊(duì)員雙腳分別跨于比賽器材兩邊外側(cè)立于起跑線后。裁判發(fā)令后，4名隊(duì)員通過協(xié)調(diào)配合撥動比賽器材向前行進(jìn)，賽程20米。以各參賽隊(duì)所用比賽器過對面線時掉頭向起點(diǎn)前進(jìn)先到為勝，用時少者名次列前。

(二).學(xué)會擊球

1.一二年級：轉(zhuǎn)球擲遠(yuǎn)(男、女各5人)

方法：比賽隊(duì)員站在線后，向前擲球，擲5米以下為1分，5—10米為2分，10—15米為3分，15—20米為4分，20—25米為5分，25米以上6分。每班投完總分多的為勝。

規(guī)則：投球不得過線。投球聽口令，每人2球，以最遠(yuǎn)的為成績。

2.三、四、五、六年級：本壘打競賽(男、女各5人)

方法：比賽隊(duì)員在線后站隊(duì)，第一個人站在擊座打球。每人2球，最遠(yuǎn)的為成績。10米以內(nèi)1分，10—20米2分，20—30米3分，30米以上4分。每班投完總分多的為勝。

(三)、師生同樂(1—6年級)

以每年級人數(shù)最少的班為參賽人數(shù)。

方法：學(xué)生每人手持一球站在線后，師生距離5米。依次把球投向班主任，老師手拿圓桶，接球最多的班為勝。

備注：

(四)教師項(xiàng)目：

1.傳球接力：

規(guī)則：每組40個球，每位教師站在指定的圈內(nèi)，接傳球不得出圈，最后一教師將球放于桶內(nèi)，一分鐘計時桶內(nèi)球多的組為勝

2.投準(zhǔn)游戲：

方法：每組30個球，比賽教師站在線后。依次輪換將球投進(jìn)球網(wǎng)。30個球投完以網(wǎng)內(nèi)球多得為勝。

小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計篇3

一、設(shè)計思路

親子活動是我公司211項(xiàng)目中關(guān)心，關(guān)愛，關(guān)懷員工活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件。為此，我們首次啟動211項(xiàng)目，以親子活動為開頭，創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時間和活動內(nèi)容，讓孩子、家長在活動中互動起來，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流。

場景布置：在需要活動的場所懸掛印有文一logo的汽球，在飯?zhí)么髲d及投影幕上方各掛一個模幅標(biāo)語：文一集團(tuán)211項(xiàng)目之親子活動

二、活動目標(biāo)

1、讓孩子、家長共同分享參與游戲的樂趣，加深家園情、親子情。

2、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往溝通能力及動手能力的發(fā)展。

3、通過活動讓家長進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

三、時間：

_年_月21日(星期日)上午9∶30——14：30

四、地點(diǎn)：

文一集團(tuán)總部內(nèi)

五、人員：

在莞在校1—2年級的學(xué)生和家長(20個家庭)

六、活動準(zhǔn)備：

1、擴(kuò)音器一個、哨子6個及各游戲材料具體詳見各游戲另需的道具(另加：汽球一部分、禮品一批)

2、小禮物人手一份

3、照相留念

4、少量食物及飲用水

七、活動安排：

1、親子游戲：(9：30—11：30)

(1)親子賽跑：《道具：繩子4根》游戲規(guī)則：4個家庭為一組，共為4組，每個家庭2人一隊(duì)，孩子和父親或母親各綁一只腳，聽到哨聲后，從指定的a點(diǎn)跑向b點(diǎn)，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝出，(獎品為：)

(2)球拍夾汽球接力賽：《道具：羽毛球拍4付，汽球4個》游戲規(guī)則：4個家庭為一組，共為4組，首先媽媽在a點(diǎn)和孩子用球拍夾好汽球，聽到哨聲后，馬上跑向b點(diǎn)爸爸處，孩子再與爸爸合作，將汽球夾著運(yùn)回a點(diǎn)，途中汽球掉落可撿起繼續(xù)游戲，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來參加的，家長可同時扮演2個角色?；蛘夜ぷ魅藛T幫忙。(獎品為：)

(3)傳球接力賽《道具：籃球4個》游戲規(guī)則：4個家庭為一組，共為4組，現(xiàn)聲劃分為

媽媽先拿著球，聽到哨聲后，馬上跑向b點(diǎn)孩子處交給孩子，孩子抱著球再馬上跑向c點(diǎn)爸爸處，爸爸再抱著球馬上跑向d點(diǎn)終點(diǎn)處，途中球掉落可撿起繼續(xù)游戲，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來參加的，家長可同時扮演2個角色，或找工作人員幫忙。

(4)投籃球比賽：《道具：籃球4個》游戲規(guī)則：4個家庭為一組，共為4組。一家子輪流每人投籃一次，每投一次必須換一人，投籃時間為5分鐘，以投中數(shù)量的多少排名次，如果家庭中，不是雙親來參加的，家長可同時扮演2個角色，或找工作人員幫忙。

(5)乒乓球拍運(yùn)球賽：《道具：乒乓球4個，乒乓球拍2付》游戲規(guī)則：4個家庭為一組，共為4組。媽媽先把球放到拍上，聽到哨聲后，馬上運(yùn)著球跑向b點(diǎn)孩子處交給孩子，孩子運(yùn)著球再馬上跑向c點(diǎn)爸爸處，爸爸再運(yùn)著球馬上跑向d點(diǎn)終點(diǎn)處，途中球球掉落可撿起放好繼續(xù)游戲，先到達(dá)終點(diǎn)者為勝出。如果家庭中，不是雙親來參加的，家長可同時扮演2個角色，或找工作人員幫忙。

2、包餃子，分享食物(11：30—13：00)中午包餃子時，投影幕上播放一部流行的動畫大片，再播放一部有教育意義的電影，吃飯時間播放前面的游戲縮影及錄像。期間還鼓勵有特長的孩子，上臺表演，并獎勵獎品。讓孩子豐富表演經(jīng)驗(yàn)。

3、尋寶活動(13：00—14：00)《道具：禮品一批》游戲規(guī)則：工作人員事先把獎券藏在汽球中，再高高的懸掛在各樹上。4個家庭為一組，共為4組。每個家庭只派出孩子尋寶，父母跟在其后，不能提示。孩子尋到寶后，由父母幫其取下，再拿著獎券到工作臺領(lǐng)取相對應(yīng)的獎品。每家只能尋三件寶物哦!!

小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計篇4

設(shè)計思路：

本學(xué)期孩子上學(xué)將有兩個月了，利用秋日萬物復(fù)蘇的季節(jié)和家長一起帶孩子出去秋游，一方面可以讓孩子感受到秋日的蓬勃生機(jī)和大自然的美好，也讓家長在游戲中觀察到孩子的成長、進(jìn)步，看到集體教育給孩子的促進(jìn)。另一方面增進(jìn)與家長之間的交流，向家長宣傳新的教育觀、兒童觀，讓家長了解孩子在園的生活、學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，能主動配合，做到家園互動。為此，我們將再次創(chuàng)設(shè)合適的環(huán)境、空間、時間和活動內(nèi)容，讓孩子、家長、教師在活動中互動起來，有利增進(jìn)情感，加強(qiáng)家園間的溝通、交流，統(tǒng)一教育理念。

活動目標(biāo)：

1.讓孩子樂意與同伴、家長一起參加游戲活動，感受與父母、同伴共同活動的樂趣。加深家園情、師生情、親子情。

2.給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。初步建立孩子的環(huán)境保護(hù)意識。

3.通過活動讓家長進(jìn)一步了解孩子，促進(jìn)家園同步教育。

活動流程：

本周一(_.3.18)：

1.發(fā)放秋游告家長書，請家長提前安排好工作，周六準(zhǔn)時參與孩子的秋游活動。

2.給孩子們發(fā)不同的準(zhǔn)備資料：秋天的歌曲。

下周一(_.3.25)：

1.開簡短家長會，商量秋游的相關(guān)準(zhǔn)備事宜，如：相機(jī)。

2.安全工作：提醒家長注意小河和路旁的草地，注意安全。

3.環(huán)境保護(hù)：提醒家長和孩子愛護(hù)花草樹木，垃圾扔到垃圾筒。

下周六(_.3.30)

地點(diǎn)：農(nóng)耕年華.

活動一、鬧秋

親子游戲

(一)對歌

目標(biāo)：感受與父母對歌的有趣，感受秋天的美好。

玩法：孩子們坐成兩排，家長對著孩子們坐成兩排，一起參加秋天的歌曲對歌，請一個孩子出歌，其他的孩子和家長對歌(也可以一個家長出歌，其他的孩子們和家長對歌)采取的搶答方式，哪對親子對的多哪對勝利。

(二)貼心親子

目標(biāo)：鼓勵孩子善于動腦筋去克服困難。

玩法：孩子和家長同站在一張報紙上，每數(shù)到5，家長和孩子一起把報紙對折一次，那個家庭在報紙上停留的時間最長為勝利。

活動二、惜秋

1.觀賞并愛護(hù)花草樹木;

2.放飛自帶的風(fēng)箏等;

3.攝像：各對親子去尋找一對最燦爛的親子活動的笑臉或最溫馨的親子游戲場景拍攝下來，參加班級的攝像展覽。

小學(xué)游戲教學(xué)方案設(shè)計篇5

一、活動目的：

為營造活潑向上的校園文化，充分發(fā)揮學(xué)生的體育特長，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生度過一個快樂、祥和、向上的“六一”國際兒童節(jié)，經(jīng)校委會研究決定舉行全校體育游戲比賽活動。

二、活動主題：

運(yùn)動，我快樂

三、活動時間：

四、活動地點(diǎn)：

操場

五、活動內(nèi)容：

1、跆拳道團(tuán)體表演、個人表演

2、一年級部游戲：火災(zāi)逃生比賽(全體學(xué)生參加)

3、二年級部游戲：踩氣球比賽(全體學(xué)生參加)

4、三年級部游戲：飲水思源比賽(全體學(xué)生參加)

5、四年級部游戲：背夾球比賽(全體學(xué)生參加)

6、五年級部游戲：袋鼠跳比賽(全體學(xué)生參加)

六、活動過程：

1、校長致詞并宣布活動開始

2、陽光神小跆拳道團(tuán)體表演

3、陽光神小跆拳道個人表演

4、一年級部游戲：火災(zāi)逃生比賽

5、二年級部游戲：踩氣球比賽

6、三年級部游戲：飲水思源比賽

7、四年級部游戲：背夾球比賽

8、五年級部游戲：袋鼠跳比賽

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一、小學(xué)生注意力發(fā)展特點(diǎn)

注意力是小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的前提條件。小學(xué)生的注意發(fā)展具有這樣一些特點(diǎn):無意注意占主導(dǎo)地位;逐步向有意注意過渡。就引起學(xué)生的動因而論,那些直觀形象、具體生動的事物容易引起學(xué)生的注意;小學(xué)生的注意力保持時間短,難以長時間地注意同一事物,容易受一些新奇刺激的影響。心理實(shí)驗(yàn)說明,在一般的情況下,7—10歲兒童的持續(xù)注意在20分鐘左右,10-12歲兒童在25分鐘左右,12歲以上兒童在30分鐘左右1。注意貫穿于小學(xué)生心理活動的全部過程。培養(yǎng)良好的注意力,對于發(fā)展小學(xué)生的智能和個性,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)是非常必要的。

由于小學(xué)生注意的根本特點(diǎn)是無意注意占優(yōu)勢,有意注意正在發(fā)展,但沒有完善,因此對小學(xué)生注意力的培養(yǎng)要從無意注意的規(guī)律入手,逐漸發(fā)展起有意注意的各種品質(zhì)。因此在小學(xué)教學(xué)中,充分利用學(xué)生的無意注意是教學(xué)取得成功的重要條件。例如,充分利用各種直觀教學(xué)手段(如微課的應(yīng)用等)積極防止可能分散兒童注意的因素.

二、小學(xué)生思維發(fā)展特征

思維是人類認(rèn)識的高級階段,反映的是事物的內(nèi)在的規(guī)律性和本質(zhì),也是兒童進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要支撐。小學(xué)生思維發(fā)展的基本特點(diǎn)是:具體形象占主導(dǎo)地位,逐步向抽象邏輯思維過渡。

但這種抽象邏輯思維在很大程度上,仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的,具有很大成分的具體形象性2。也就是說雖然小學(xué)生的思維有了一些抽象的成分,但仍然以具體形象思維為主。由于小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)以及智力發(fā)展水平的限制,往往不能從本質(zhì)上認(rèn)識事物和掌握概念,他們所掌握的絕大部分是具體的、可以直接感知的事物,難以區(qū)分事物的本質(zhì)和非本質(zhì)屬性,所以在教學(xué)時,教師應(yīng)較多應(yīng)用“具體實(shí)例”和“直觀特征”形式,這樣小學(xué)生容易掌握那些對于他們來說相對復(fù)雜的內(nèi)容,進(jìn)一步促進(jìn)從具體、感性的實(shí)踐引向抽象概括,有利于逐步提高小學(xué)生思維過程中的各種能力,啟發(fā)他們自覺組織自己的智力活動,使兒童不但能掌握知識,而且能夠掌握思維的方法。因此在小學(xué)教學(xué)中,由于小學(xué)生具有“對抽象內(nèi)容的理解通常要借助于直觀事物,才能消化吸收”這樣的思維特征,所以老師在語文教學(xué)時要充分利用各種直觀教學(xué)手段,如微課的應(yīng)用等,更好地促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

三、小學(xué)生的興趣特點(diǎn)

興趣是指趨向某一對象活動的內(nèi)在傾向。這種傾向是在社會實(shí)踐中發(fā)展起來的,其實(shí)興趣是動機(jī)的一種,區(qū)別在于興趣所促使的活動方向比較專注,對象比較具體而已。興趣分為直接興趣和間接興趣,直接興趣是對學(xué)習(xí)本身感到需要而產(chǎn)生興趣,間接興趣是對學(xué)習(xí)將取到的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣。同時,興趣對人類的活動起著積極的作用,尤其是對小學(xué)生的學(xué)習(xí)起著很重要地推動作用。小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中,興趣一個最活躍、最積極的心理因素。若小學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣,就會自覺地、主動積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。這時,對他們來說學(xué)習(xí)是一種樂趣,并不是痛苦,同時有助于他們獲取更好的成績。因此,我們常言“興趣是的老師”。那么小學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣上,具有哪些特征呢?

小學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心,對于許多事物他們都感到有趣、新鮮,從而趨向于接觸、認(rèn)識以及更進(jìn)一步掌握它們。由于小學(xué)生知識貧乏,活動目的性差,因此,他們的興趣往往容易被那些具體、生動、形象的事物所吸引和誘惑,認(rèn)識事物總是從對事物本身的喜愛出發(fā)。那么他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的興趣,不完全產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)活動的意義和結(jié)果的認(rèn)識,而是產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)過程本身的興趣。例如,教學(xué)中的游戲、與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)動畫、學(xué)生扮演角色等,都能激發(fā)小學(xué)生的興趣?？偟膩碚f,小學(xué)時期對具體的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)較有興趣,所以在語文教學(xué)時,教師應(yīng)充分應(yīng)用各種積極手段來激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在課堂中充分開動腦筋,積極活動,手腦并用,使他們主動、活撥地學(xué)習(xí);利用兒童對學(xué)習(xí)的直接興趣是提髙兒童學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果的有效措施,如果教師在課堂上限制甚至剝奪兒童的活動,他們很快就會對學(xué)習(xí)感到厭倦、乏味,從而降低了學(xué)習(xí)積極性。

四、小學(xué)生學(xué)習(xí)的特征

小學(xué)生注意力、思維和興趣的特征決定了小學(xué)生學(xué)習(xí)的特征,正因?yàn)樾W(xué)生的注意時間短,以無意注意為主,以及小學(xué)生的思維具有很大成分的具體形象性,所以小學(xué)生更喜歡直觀的事1給小學(xué)生講課,會事倍功半,也就是說老師付出的很多,但教學(xué)效果一點(diǎn)都不明顯,學(xué)生的收獲也微乎其微。而我們過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法正是如此,極大的殘害了很多學(xué)生。隨著時代的發(fā)展,涌現(xiàn)了很多高科技,那么我們的教育也要緊跟時代的步伐,運(yùn)用各種技術(shù)手段,如多媒體手段等,將一些復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體形象化,以直觀形式給學(xué)生呈現(xiàn),這符合學(xué)生的身心發(fā)展特征,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“爐、廬、瀑、疑”4個字，會寫“爐、銀、流、柳”4個字。

2、能借助課件了解古詩內(nèi)容，體會詩的意境。

3、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件(廬山瀑布錄像)、幻燈片(詞語、古詩《早發(fā)白帝城》)

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣

同學(xué)們，瀑布是自然界中一種壯觀的景象，你們想欣賞嗎?今天，我們就同李白一起去欣賞廬山的瀑布。

二、借助媒體，感受瀑布景美

1、各位，我們的行程開始了，現(xiàn)在我們來到江西廬山，觀看香爐峰頂流下的瀑布，看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>

2、放視頻，學(xué)生觀看。

3、學(xué)生各抒己見：你感受到的。廬山瀑布什么樣?

4、面對如此美景，李白情不自禁吟誦起“日照香爐生紫煙……”(誦讀后板書《望廬山瀑布》)

5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!

個別讀、齊讀、指名讀

(大部分學(xué)生從沒看見過瀑布，播放瀑布的錄像，既可以調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行觀察，培養(yǎng)觀察能力，又激發(fā)了學(xué)生發(fā)表見解、閱讀古詩的興趣。)

三、賞析古詩

1、自由讀古詩，觀看插圖和回憶錄像中的情景，說說詩句的意思，不懂的地方做上記號。

2、小組內(nèi)交流，先提出疑問互相解答，再說說詩的意思。

3、學(xué)生為錄像配解說詞。先練習(xí)再指名說。

(直觀形象的畫面，將抽象變?yōu)樾蜗?，減緩了學(xué)生體會古詩意境的坡度，加深了對詩人情感的體驗(yàn)。)

四、朗讀、背誦古詩

1、同桌互助，練習(xí)朗讀古詩，讀出李白驚奇、贊嘆的情感。

2、指名讀，評議。

3、齊讀古詩。

4、看錄像練習(xí)背誦古詩。

五、拓展延伸

1、播放幻燈片《早發(fā)白帝城》。

2、學(xué)生朗讀，課外積累背誦。

(擴(kuò)展李白的另一首詩，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的課外積累。)

六、指導(dǎo)識記、書寫生字

1、播放寫有詞語的幻燈片，自由讀，指讀，齊讀。

2、交流識記生字的方法。

3、指導(dǎo)書寫生字。

(生字在不同詞語中出現(xiàn)，有利于學(xué)生更好地理解字義、積累豐富的詞匯，提高課堂教學(xué)效率。)

小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)孩子們在自己的生活中“發(fā)現(xiàn)母愛”。

2、培養(yǎng)孩子“平中見奇”在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)素材的能力。

3、能正確、流利、有感情朗讀全文、背誦全文。

4、會認(rèn)生字9個，會寫生字10個。

5、嘗試用《媽媽的愛》的格式寫一段。

教學(xué)建議：

1、這首詩選取了五個生活片段，表現(xiàn)了媽媽對孩子的無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的愛。媽媽在酷暑為還字扇扇子，在雨天為孩子送傘，抱孩子去醫(yī)院這些生活細(xì)節(jié)，幾乎發(fā)生在每個家庭，每個孩子都經(jīng)歷過，正因?yàn)樗究找姂T，所以孩子容易忽略。因此閱讀時要引導(dǎo)孩子想想，媽媽做這些“小”事容易嗎?

2、后兩節(jié)，媽媽的愛體現(xiàn)在對“我”思想成長的關(guān)懷和幫助上，可以讓學(xué)生自己說說，媽媽教導(dǎo)你時，你有什么想法?是怎樣做的?怎么做?不要唱高調(diào)，避免這種愛變得枯燥乏味。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待爸爸媽媽的教育方法有時不夠適當(dāng)?shù)淖龇?。關(guān)于這一點(diǎn)可以組織一次學(xué)生和媽媽談心的活動，或者把孩子的討論錄音、寫下來的話交給家長，組織家長討論。

4、對于個別失去媽媽缺少母愛的同學(xué)，老要特別給以關(guān)注，與他們單獨(dú)交談，談閱讀的體會，讓孩子體會老師的愛和文中媽媽的愛是一樣的。

拓展練習(xí)：

一、比一比，再組詞。

清()校()傘()切()

睛()較()平()地()

二、在括號里填上合適的詞語。

一()夜晚一()扇子一()衣服

一()雨傘一()往事一()批評

三、學(xué)著課文的樣子，再編一小節(jié)。相信你能行。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡、錄音帶、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)母愛

1、播放錄音《媽媽的驕傲》

同學(xué)們，你們熟悉媽媽的聲音嗎?這兒有幾位媽媽正在夸自己的孩子呢!注意聽，猜一猜是誰的媽媽在夸他?

2、你能夸夸自己的媽媽嗎?

說到自己的媽媽，老師看得出你們都很自豪，今天老師還給同學(xué)們帶來了一首贊頌媽媽的歌曲《世上只有媽媽好》，讓我們來一起聽一聽。

二、初讀課文，感受母愛。

1、正如歌中所唱的，世上只有媽媽好，有媽的孩子向像塊寶，我們從小到大，媽媽付出了很多的心血。這就是媽媽的愛，這節(jié)課，我們一起走進(jìn)愛的。故事，請同學(xué)們打開課本第8頁，板書課題：媽媽的愛

2、師配樂讀課文。

3、同學(xué)們大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，自己想辦法解決。

4、指名讀課文，隨機(jī)評價。

三、自主合作，愉快識字。

1、生字娃娃想知道你們用什么辦法認(rèn)識它們的?

學(xué)生說說自己識字的方法，師適當(dāng)點(diǎn)播，補(bǔ)充。

2、游戲識字。

(1)老師說一個字，學(xué)生找到字卡就舉起來。

(2)分組練習(xí)找生字娃娃。

四、感情朗讀，體味母愛。

1、同學(xué)們自己推選出自己最喜歡的5名同學(xué)開火車讀課文。

2、自由讀文與小組內(nèi)讀文相結(jié)合。

(1)選擇你最喜歡的一節(jié)詩歌來讀，通過這一小節(jié)，你明白了什么?

(2)小組內(nèi)讀文，同學(xué)之間要互相幫助。(教師巡視，了解情況，指導(dǎo)。)

3、匯報學(xué)習(xí)情況。

誰愿意讀讀自己最喜歡的一節(jié)詩歌?說說你為什么喜歡這一小節(jié)?

(1)當(dāng)學(xué)生匯報到第一小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住“媽媽正給我扇扇子，汗水卻濕透了她的衣裳”體會媽媽不顧勞累，忍著酷暑為“我”扇扇子的愛，明白為什么“媽媽的愛是清涼的風(fēng)”?然后指導(dǎo)學(xué)生帶著媽媽的愛去讀讀這節(jié)詩歌。

(2)當(dāng)學(xué)生匯報到第二小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生從“一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽身上。”體會媽媽無私的愛，即使雨水打在身上也全然不顧。

(3)當(dāng)學(xué)生匯報到第三小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會媽媽“摸著我很燙很燙的額頭”時那著急的心情，從而理解為什么“媽媽的愛是滴落的淚”?然后有感情地朗讀，再次體會媽媽偉大的愛。

(4)當(dāng)學(xué)生匯報到第四小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，體會媽媽“責(zé)備的目光”也是愛。

(5)學(xué)生匯報到第五小節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際談?wù)?、理解為什么“媽媽的愛是親切的教誨”?然后感情朗讀。

4、配樂通讀全文。

五、聯(lián)系生活，贊美母愛。

同學(xué)們，媽媽的愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。媽媽的愛還是什么?是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)閶寢屆刻於技?xì)心地照顧我們，所以我們都生活得很幸福。誰能像書上那樣舉個例子說說媽媽對你的關(guān)心與愛護(hù)?

1、學(xué)生從生活中舉例說說媽媽對自己的關(guān)心與愛護(hù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把夸媽媽的話，整理成小詩的樣子說出來。

3、小組內(nèi)互相討論、幫助，老師及時指導(dǎo)，然后指名叫幾位同學(xué)說說。

4、把自己說的小詩寫下來，然后小組內(nèi)評評。

5、把小詩讀給爸爸媽媽聽，也可以請他們指導(dǎo)。

六、指導(dǎo)書寫，鞏固識字。

小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計4

【教材簡說】

炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

【教學(xué)流程】

第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們聽這是什么聲音?(嘩嘩嘩的聲音)學(xué)生猜。它有可能是雨的聲音，雨的聲音都有哪些種呢?什么樣的雨才會是這樣的聲音呢?

二、識字

1、初讀生字：

自由地讀讀課文，把不認(rèn)識的字圈出來問問周圍的同學(xué)。

2、識記生字：

出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識字。如，用動作記壓、垂;用聯(lián)想法記亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住亂字;用換偏傍識字法記虹。

3、鞏固識字：

⑴聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。如：

壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。

亂：亂擺。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。

垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。

⑵聯(lián)系自己的生活和閱讀實(shí)踐鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)

1、我的發(fā)現(xiàn)：

⑴讀音：垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，蜘的蟲字旁最瘦。

⑶壓、逃、越都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中間寬，上下兩頭窄。

2、我能寫好：

請學(xué)生先把每個字臨寫一個，對照總結(jié)之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一寫得好。

3、示范講解：

彩字右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的扁口上寬下窄;蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。

第二課時

一、導(dǎo)入

展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么?

二、朗讀感悟

1、比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣：

出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么不一樣，聯(lián)系自己的。生活實(shí)際，用自己的語言描繪圖中的不同景象。

圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴;空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺;小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景。

圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜若狂。

2、同桌互讀互評，培養(yǎng)合作精神：

如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí);如果你的同桌哪里讀錯了，或者哪里沒有你讀得好，請你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會接受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。

3、默讀課文，想象圖景：

邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。

4、選讀積累，研讀交流：

朗讀自己喜歡的詞語和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語。

從以上的詞語中，你體會到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會。

5、匯報交流，欣賞評價：

小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評讀得好的詞句。如：

⑴壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢很兇猛。

⑵掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗。

⑶垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。

⑷坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。

6、再讀課文，把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。

三、積累運(yùn)用

1、詞語串串燒：

越來越亮、越下越大、越()越()

一動不動、一聲不響、一()不()

2、你一言我一語：

⑴雷聲小了，(雨聲也小了)。

⑵池塘里的水滿了，(青蛙也叫起來了)。

⑶()了，()也()了。

3、完成課后讀讀抄抄練習(xí)。

四、實(shí)踐活動

1、創(chuàng)造情境，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報。市民可以通過打電話向氣象臺咨詢不明白的問題。

2、課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。

小學(xué)語文教學(xué)方案設(shè)計5

一、教材分析

《獅子和鹿》這篇課文是人教版教材三年級上冊第28課，這篇課文是一則寓言故事，課文按事情的發(fā)展順序，生動地記敘了鹿在池塘邊欣賞自己兩束美麗的角，抱怨細(xì)長的腿，接著寫到獅子撲來了，鹿四條細(xì)長的腿讓它逃脫了，而美麗的角卻讓它差點(diǎn)送了命，課文情節(jié)緊奏，前后對比分明，語言非常優(yōu)美，在生動的故