最新高中語(yǔ)文最新-登岳陽(yáng)樓導(dǎo)學(xué)案-精品

【學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)如何通過(guò)對(duì)古典詩(shī)歌中意象的把握來(lái)體會(huì)和品味詩(shī)歌的意境美2學(xué)會(huì)通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想想象去置身詩(shī)境，通過(guò)意象聯(lián)綴、補(bǔ)充聯(lián)想、煉字煉句緣景明情3、領(lǐng)會(huì)作者通過(guò)描繪雄偉壯闊的藝術(shù)境界和個(gè)人孤苦的境遇，表達(dá)詩(shī)人感時(shí)傷世，憂(yōu)【教學(xué)模式】課堂四步教學(xué)法認(rèn)真閱讀下面的文字和課文，然后獨(dú)立完成“認(rèn)真閱讀下面的文字和課文，然后獨(dú)立完成“預(yù)習(xí)自測(cè)〞【知識(shí)鏈接】〔1〕江南三大名樓：江西南昌的滕王閣、湖北武漢的黃鶴樓、湖南的岳陽(yáng)樓，被并稱(chēng)為“江南三大名樓〞?！才c“山東的蓬萊閣〞并成“四大名樓〞〕而其中素有“洞庭天下水，岳陽(yáng)天下樓〞盛譽(yù)的岳陽(yáng)樓，湖南省岳陽(yáng)市西門(mén)城樓，高三層，下瞰洞庭湖，碧波萬(wàn)頃；遙望君山，氣象萬(wàn)千。始建于以其雄偉的氣勢(shì)和巍峨壯麗的風(fēng)采，古往今來(lái)吸引了許多文人墨客登樓抒懷，以宋范仲淹所作?岳陽(yáng)樓記?而著名?！?〕杜甫〔712——770〕，早年懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳〞的政治抱負(fù)，意在踏上仕途，一展宏圖。但朝政腐敗，統(tǒng)治者之間明爭(zhēng)暗斗，使杜甫的報(bào)國(guó)宏愿化為泡影。他一生不為重用。只做過(guò)小官。棄官后的杜甫處境艱難，過(guò)著顛沛流離的生活。盡管這樣，他仍關(guān)注民生疾苦，寫(xiě)下了許多反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的詩(shī)篇?！?〕這首詩(shī)寫(xiě)于公元768年，當(dāng)時(shí)杜甫57歲，這時(shí)杜甫身患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，離去世只有兩年。當(dāng)時(shí)吐番進(jìn)攻，京師戒嚴(yán)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，處于多事之秋。杜甫抱病登上岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)望，憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，悲從中來(lái)?！咀灾鳈z測(cè)】一、誦讀、理解相結(jié)合。這首詩(shī)內(nèi)容極為豐富，感慨也極深沉，要讀得深沉緩慢。首聯(lián)：從“昔聞〞到“今上〞長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年，包含著人世滄桑的感慨，讀得快了那么意味不同。頷聯(lián)：寫(xiě)岳陽(yáng)樓景色，讀時(shí)須有縱目遠(yuǎn)眺之意，“日夜浮〞三字尤應(yīng)慢讀——似乎說(shuō)“多少個(gè)日日夜夜就這樣過(guò)去了〞。這是為下文蓄勢(shì)。頸聯(lián)：說(shuō)個(gè)人，有無(wú)限辛酸，調(diào)子低些為好。尾聯(lián)：說(shuō)國(guó)家，有滿(mǎn)腔悲憤，調(diào)子稍稍上升——這是全詩(shī)高潮所在。通過(guò)理解到達(dá)背誦的目的。二、整體感知1〔一〕字音辨坼〔chè〕乾坤〔qián〕戎馬〔róng〕憑軒〔xuān〕涕泗〔tìsì〕鳥(niǎo)瞰〔kàn〕〔二〕詞語(yǔ)解釋1.吳楚東南坼〔分裂，這里引申為劃分〕2.乾坤日月浮〔象征天地、陰陽(yáng)等〕3.親朋無(wú)一字〔指書(shū)信〕4.戎馬關(guān)山〔借指戰(zhàn)爭(zhēng)〕5.憑軒涕泗流〔眼淚和鼻涕〕1教學(xué)流程二：合作探究、集思廣議自己完成下面的內(nèi)容后，在小組內(nèi)交流。然后小組群修正、完善，推薦在班級(jí)展示自己完成下面的內(nèi)容后，在小組內(nèi)交流。然后小組群修正、完善，推薦在班級(jí)展示環(huán)節(jié)一：置身詩(shī)境1、在吟誦中感知詩(shī)歌意象及其特點(diǎn)〔這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？〕洞庭水、岳陽(yáng)樓——遼闊雄偉吳楚、乾坤日月——開(kāi)闊博大孤舟——孤單漂泊借助聯(lián)想和想象，置身詩(shī)境，描繪詩(shī)歌意象和畫(huà)面有的詩(shī)歌意象常見(jiàn)，且通篇基調(diào)一致，這樣的意象所構(gòu)成的意境和表達(dá)的情感相對(duì)容易把握，可是杜甫的?登岳陽(yáng)樓?，用到的是比擬少見(jiàn)的意象，而且這些意象之間，具有較大的跳躍性，尤其是從開(kāi)闊博大的“吳楚、乾坤日月〞一下子跳到狹小的“孤舟〞。怎么理解呢？這就要求我們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的過(guò)程中，借助聯(lián)想和想象，將作者所描繪的意象和畫(huà)面一一再現(xiàn)到自己的腦海中，使整個(gè)心靈沉浸在一個(gè)想象的世界之中，得到審美享受。這就是置身詩(shī)境的方法。現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話(huà)將詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面描述出來(lái)？3、展示成果現(xiàn)在就讓我們借助聯(lián)想和想象，看能不能用自己的話(huà)將詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面描述出來(lái)？早就聽(tīng)聞洞庭湖水的波瀾壯闊，今天有幸登上了岳陽(yáng)樓來(lái)一睹洞庭湖的雄姿。只見(jiàn)吳楚兩地被廣闊浩瀚的湖水一分為二，分布于東南兩邊，蒼茫無(wú)際的湖面上，波浪一浪掀過(guò)一浪，向天邊洶涌而去，大地長(zhǎng)天、日月星辰日日夜夜在湖里飄蕩著，景象壯美極了！回頭想一想自己，親朋故舊竟無(wú)一字寄給漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透過(guò)這浩渺無(wú)邊的洞庭湖，遙望關(guān)山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰(zhàn)火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流。環(huán)節(jié)二：緣景明情1、從首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓〞一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？這種情感是怎么表現(xiàn)的呢？寫(xiě)早聞洞庭盛名，然而到暮年才實(shí)現(xiàn)目睹名湖的愿望，外表看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)此時(shí)的詩(shī)人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對(duì)山河破碎的祖國(guó)，自己壯志未酬，國(guó)家前途渺茫，可謂百感交集。虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照。用“昔聞〞為“今上〞蓄勢(shì)，為描寫(xiě)洞庭湖醞釀氣氛。2、頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮〞寫(xiě)出了洞庭湖怎樣的自然景象?請(qǐng)你置身詩(shī)境，說(shuō)說(shuō)自己的感受。這兩句中表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞語(yǔ)分別是哪個(gè)？〔坼、浮〕你能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)詞的妙處嗎？〔可與“列〞“映〞比擬〕課后作業(yè)一1小題是這樣的自然景象：廣闊無(wú)邊的洞庭湖水，劃分開(kāi)吳國(guó)和楚國(guó)的疆界，日月星辰都像是整個(gè)地飄浮在湖水之中一般。頷聯(lián)10個(gè)字逼真地描畫(huà)了洞庭湖水勢(shì)浩瀚無(wú)邊無(wú)際的巨大形象。置身在這樣的詩(shī)境，心靈受到震撼，胸襟為之開(kāi)闊，精神境界得到提升。“坼〞字，詩(shī)人下得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，乾坤搖動(dòng)、天崩地解，剎那間，——顯示出洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮〞字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。。板書(shū)景色特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴，宏偉奇麗——描寫(xiě)洞庭湖的千古絕唱。能夠與之比美的，只有孟浩然?望洞庭湖贈(zèng)張丞相?詩(shī)中的“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城〞這兩句寫(xiě)景，有沒(méi)有表現(xiàn)作者的情感？〔對(duì)洞庭湖的禮贊，對(duì)個(gè)人身世飄零的感慨、對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)?！?、頸聯(lián)“親朋無(wú)一字，老病有孤舟〞，詩(shī)的意境由寬闊突然轉(zhuǎn)入狹窄，聯(lián)系尾聯(lián)，試分析作者在詩(shī)中所表達(dá)的復(fù)雜思想感情。從頷聯(lián)到頸聯(lián)，詩(shī)的意境從寬闊轉(zhuǎn)到狹窄，但這兩聯(lián)是相輔相成的。浦起龍說(shuō)，“不闊那么狹處不苦，能狹那么闊境愈空。?到尾聯(lián)，意境又轉(zhuǎn)到寬闊，詩(shī)的前后相互襯托，全詩(shī)意境構(gòu)成一個(gè)整體。杜甫為什么“親朋無(wú)一字〞，一身是病，只有“孤舟〞呢?〞因?yàn)椤叭竹R關(guān)山北〞。于是杜甫只能“憑軒涕泗流〞了。詩(shī)人面對(duì)浩淼的洞庭湖抒發(fā)的是傷時(shí)憂(yōu)世的感情。板書(shū)：身世之悲家國(guó)之痛憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民如果說(shuō)，前三聯(lián)是句句寫(xiě)景，句句含情的話(huà)，那么尾聯(lián)那么是直接抒情。此時(shí)的杜甫不只是感慨自己窮愁潦倒、漂泊無(wú)依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的祖國(guó)“涕泗〞橫流啊。詩(shī)歌先寫(xiě)登樓所見(jiàn)，再寫(xiě)由此引起的身世之感，親朋音訊全無(wú)，自己一身病痛，惟剩一條孤舟，然后由個(gè)人推及到國(guó)家，近十年的安史之亂，給國(guó)家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵?jǐn)_，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩(shī)人牽腸掛肚？因而這涕淚之中，有對(duì)親戚朋友的眷念，有年老孤獨(dú)的悲傷，有對(duì)國(guó)家前途的憂(yōu)慮，也有無(wú)以報(bào)國(guó)的自悼。4、儒家說(shuō)：“達(dá)那么兼濟(jì)天下，窮那么獨(dú)善其身。〞此時(shí)的杜甫呢？他是“窮也胸懷天下，胸懷百姓〞啊，他這種憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷，你們還從他的哪些詩(shī)句感受到了呢？“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇(bì)天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)〔xiàn〕此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！〞〔杜甫?茅屋為秋風(fēng)所破歌?〕“國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。〞〔杜甫?春望?〕“花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。〞〔杜甫?登樓?〕教學(xué)流程三：成果展示、秀出風(fēng)采課堂小結(jié)此詩(shī)并非一般的游興之作，而是一首表現(xiàn)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山和人民的重大主題的抒情詩(shī)，詩(shī)人通過(guò)對(duì)洞庭湖雄偉壯闊的景象的描繪，觸景生情，抒發(fā)了自己年老多病，不能為多難的國(guó)家出力的感慨，表現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的偉大胸懷。教學(xué)流程四：小結(jié)測(cè)評(píng)、超越自我獨(dú)立完成下面的作業(yè)，然后交組長(zhǎng)檢查獨(dú)立完成下面的作業(yè)，然后交組長(zhǎng)檢查一、找出以下各項(xiàng)中對(duì)本詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)(c〕首聯(lián)虛實(shí)交錯(cuò)，今昔對(duì)照，從而擴(kuò)大了時(shí)間、空間領(lǐng)域。外表上看有初登岳陽(yáng)樓之喜悅，其實(shí)意在抒發(fā)早年抱負(fù)至今未能實(shí)現(xiàn)之情。頷聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的浩瀚無(wú)邊。洞庭湖坼吳楚、浮日月，波浪掀天，浩瀚無(wú)際！寫(xiě)景如此壯闊，令人玩索不盡。頸聯(lián)寫(xiě)政治生活坎坷，漂泊天涯，懷才不遇的心情，于詩(shī)境極悶極狹的突變和對(duì)照中寓無(wú)限情意。但從整體看，與全詩(shī)聯(lián)系不緊。尾聯(lián)寫(xiě)眼望國(guó)家動(dòng)亂不安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的哀傷。上下句之間留有空白，引人聯(lián)想?！皯{軒〞與首聯(lián)中的“今上〞首尾照應(yīng)。二、拓展提升通過(guò)?登岳陽(yáng)樓?的賞析，我們又一次學(xué)習(xí)運(yùn)用了詩(shī)歌鑒賞方法——置身詩(shī)境，緣景明情。下面請(qǐng)運(yùn)用這種方法自主賞析李白的?與夏十二登岳陽(yáng)樓?，完成后面的幾個(gè)題目。閱讀李白的?與夏十二登岳陽(yáng)樓?，答復(fù)后面問(wèn)題。與夏十二登岳陽(yáng)樓李白樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。1、人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼〞的說(shuō)法。你認(rèn)為本詩(shī)第二聯(lián)的兩句中，答：“詩(shī)眼〞分別“引〞“銜〞。“引〞用擬人手法形象地寫(xiě)出了大雁懂得人情，把愁心帶走的情境；“銜〞形象地寫(xiě)出了山懂得人的心意，把好月送來(lái)，與詩(shī)人共享歡樂(lè)的情境。。2、頸聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？答：運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓高聳入云的情狀，同時(shí)這兩句詩(shī)想象神奇，在云間連榻在天上“行杯〞，寫(xiě)出了詩(shī)人恍假設(shè)置身仙境的情景。3、結(jié)合詩(shī)歌背景，思考尾聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人什么心情。答：詩(shī)人本是流放之人，本應(yīng)是心情沉重，而尾聯(lián)詩(shī)人醉后竟翩翩起舞，足見(jiàn)詩(shī)人心情輕松暢快，兩相比照，可見(jiàn)詩(shī)人的豪邁之情。4、該詩(shī)與杜甫的?登岳陽(yáng)樓?相比，有何異同？可聯(lián)系詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)比擬。答：兩首詩(shī)都是在登岳陽(yáng)樓之后所作，都抒發(fā)了觀岳陽(yáng)樓之感，都寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓洞庭湖的雄偉壯闊。但在意境上有明顯的不同，可從詩(shī)尾看出，一個(gè)是“涕泗流〞，為國(guó)事憂(yōu)心忡忡，傷感垂暮無(wú)力；一個(gè)是“舞