小學(xué)語文讀書活動(dòng)總結(jié)5篇

Word———小學(xué)語文讀書活動(dòng)總結(jié)5篇為了讓自己在活動(dòng)中的感受和閱歷都的記錄，我們都要仔細(xì)寫活動(dòng)總結(jié)，活動(dòng)結(jié)束之際，信任大家肯定都有準(zhǔn)時(shí)寫一份活動(dòng)總結(jié)吧，我今日就為您帶來了學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)5篇，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)篇1

在20__年“百安活動(dòng)”期間，我校依據(jù)市安委會(huì)《關(guān)于開展“百日平安生產(chǎn)活動(dòng)”的通知》文件精神，國家委、政府高度重視，召開了專題會(huì)議，制訂了活動(dòng)方案、支配部署并開展行動(dòng)，在全校范圍內(nèi)快速掀起了一場以“強(qiáng)化監(jiān)管、落實(shí)責(zé)任、突出預(yù)防、保障平安”為主題、各方力氣廣泛參加、聲勢浩大的平安生產(chǎn)主題活動(dòng)，確保了去冬今春特殊是元旦、春節(jié)期間全校平安生產(chǎn)形式的持續(xù)穩(wěn)定。

一、活動(dòng)開展?fàn)顩r

(一)加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行了周密部署。根據(jù)市安委會(huì)要求，我校切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)本次活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)了特地人員，制定了詳細(xì)活動(dòng)方案，成立了由校長任組長的“百安活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，召開專題會(huì)議進(jìn)行動(dòng)員部署，明確了責(zé)任、措施和目標(biāo)，確保“百安活動(dòng)”各項(xiàng)工作落到實(shí)處。全校上下形成了“國家政主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓，責(zé)任部門詳細(xì)抓，班級(jí)全面抓”的良好局面，做到了行動(dòng)快速，部署周密，組織有序，措施有力。

(二)深化貫徹了國務(wù)院“平安生產(chǎn)年”和仔細(xì)開展平安生產(chǎn)“三項(xiàng)行動(dòng)”，建立健全以“一崗雙責(zé)”為核心的平安生產(chǎn)責(zé)任體系，杜絕了較大以上事故，一般事故。

(三)加強(qiáng)了重點(diǎn)領(lǐng)域平安監(jiān)管，深化了平安專項(xiàng)整治。

1.道路交通：嚴(yán)峻查處了機(jī)動(dòng)車輛超速，貨車、農(nóng)用三輪車違法載人和摩托車不帶頭盔等行為，加強(qiáng)村社道路、事故多發(fā)危急路段的巡查和監(jiān)控。杜絕在場校街道違法停車現(xiàn)象，嚴(yán)禁無證駕車、酒后駕車、疲憊駕車、不相宜駕車的人員駕車。開展道路交通平安宣揚(yáng)“五進(jìn)”(進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)家庭)活動(dòng)，完善道路交通警示標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)車輛行駛狀況的監(jiān)控，確保同學(xué)平安。

2.消防及公共平安：開展了以校內(nèi)周邊場及學(xué)校為重點(diǎn)開展火災(zāi)隱患排查整治工作，加強(qiáng)森林防火工作，細(xì)化森林防火預(yù)案，特殊落實(shí)防火和深林防火宣揚(yáng)。

3.危急化學(xué)品、煙花爆竹：全面開展以查“三違”、查隱患、查培訓(xùn)、查應(yīng)急古人曾經(jīng)說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這句話的意思是：要想寫好文章，就要多讀書。的確，讀書，可以提高我們的閱讀力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫出好文章。不僅如此，讀書，還可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的學(xué)問;引導(dǎo)我們明理，做個(gè)有修養(yǎng)的人。為了關(guān)心同學(xué)們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓濃濃的書香盈滿我們的校內(nèi)，讓更多的同學(xué)好讀書，讀好書，讀整本的書，本學(xué)期，我校連續(xù)開展讀書活動(dòng)。

一、深化宣揚(yáng)，營造良好氛圍。

依據(jù)教體局的部署、學(xué)校工作方案，開學(xué)初，我校就制定了讀書活動(dòng)方案，并在全校開展讀書活動(dòng)動(dòng)員工作。利用電子屏幕打出宣揚(yáng)口號(hào)，組織召開主題班會(huì)，換寫黑板報(bào)，國旗下講話，細(xì)心布置教室的圖書角，多渠道、深層次宣揚(yáng)讀書的重要意義。通過宣揚(yáng)，營造校內(nèi)文化氛圍，提高同學(xué)的思想熟悉，為深化落實(shí)讀書方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

二、保證時(shí)間，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

學(xué)校規(guī)定，語文早讀課和每周二、三的午到時(shí)間為同學(xué)閱讀時(shí)間，每周二或周四活動(dòng)課時(shí)間也是閱讀時(shí)間，由語文老師組織同學(xué)進(jìn)行閱讀。學(xué)校還要求同學(xué)每天回家后至少保證20分鐘的閱讀時(shí)間。固定了閱讀時(shí)間，長期堅(jiān)持，利于養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

三、推舉圖書，保證閱讀質(zhì)量。

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，對(duì)漫畫這樣的另類書籍比較感愛好，假如老師不指導(dǎo)推舉同學(xué)讀好書，那讀書的效果確定不抱負(fù)。我校向同學(xué)推舉的圖書有以下幾類：一是教研室推舉背誦的古詩文。每學(xué)年25首，中高班級(jí)30首，還有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《治家格言》各600字，我們利用午讀時(shí)間練習(xí)背誦;二是青島教研室主編的《學(xué)校語文課外閱讀》。利用閱讀課的時(shí)間由語文老師組織讀;三是學(xué)校圖書室的藏書。學(xué)期初，班主任統(tǒng)一到圖書室借閱，每班選一名負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)圖書管理員，負(fù)責(zé)同學(xué)們的圖書借閱記錄，這一部分書一般利用閱讀課或帶回家閱讀;四是學(xué)完課文或一個(gè)主題單元，老師向同學(xué)推舉圖書閱讀。如學(xué)了“古典名著”這一單元，向

同學(xué)推舉讀中國古典四大名著，可以讀與課文內(nèi)容相關(guān)的章節(jié)，也可以讀整部書;學(xué)了《丑小鴨》以后，向同學(xué)推舉閱讀《格林童話》。還可以向同學(xué)推舉同一的不同的書，或者是同一主題的不同的書，這樣達(dá)到學(xué)一篇讀一本，學(xué)一單元讀一系列，開闊了視野，保證了閱讀質(zhì)量。

四、上好“三課”，指導(dǎo)讀書方法。

第一課堂——閱讀指導(dǎo)課。學(xué)校把閱讀指導(dǎo)課作為校本課程，納入課表，每周支配一節(jié)，由語文老師有方案、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)同學(xué)潛心閱讀經(jīng)典美文，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)寫下所思所想，寫好讀書筆記，指導(dǎo)讀書方法，在大量的閱讀實(shí)踐中培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣。其次課堂——讀書匯報(bào)課。通過小組爭論、共同表演、朗讀評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)，讓同學(xué)走進(jìn)書中，走進(jìn)故事人物的內(nèi)心世界，談自己的感受，加深對(duì)作品的理解。第三課堂——親子共讀課。學(xué)期初利用家校聯(lián)系卡，家長會(huì)、家訪等活動(dòng)，向家長宣講讀書的重要意義，讓家長明白讀書能轉(zhuǎn)變?nèi)松牡览恚瑥亩ぐl(fā)家長培育孩子閱讀習(xí)慣的樂觀性，同時(shí)號(hào)召家長參加親子共讀，使家庭、學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)同學(xué)的健康進(jìn)展。

五、開展活動(dòng)，保證讀書成果。

為了促進(jìn)同學(xué)的有效閱讀，學(xué)校每年都會(huì)舉辦一系列的配套活動(dòng)。如，講故事競賽、朗讀競賽、古詩文誦讀競賽、讀書筆記評(píng)比等，另外，我們依據(jù)同學(xué)的閱讀量分級(jí)部評(píng)比“讀書愛好者”(一班級(jí))、“讀書小明星”(二班級(jí))、“讀書學(xué)校士”(三班級(jí))、“讀書小碩士”(四班級(jí))、“讀書小博士”(五班級(jí))。這是校內(nèi)的活動(dòng)，我們還仔細(xì)組織同學(xué)樂觀參與上級(jí)部門的各項(xiàng)讀書活動(dòng)，本學(xué)期已經(jīng)參與了萊西市教體局組織的“我喜愛的一本書”寒假征文活動(dòng)，上交同學(xué)征文45篇，老師征文3篇;山東省當(dāng)代學(xué)校生“歡樂作文杯”讀書征文活動(dòng)，評(píng)比上交征文30篇;另外，我校還參與了青島市“十二五”讀書活動(dòng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人的評(píng)比。這些活動(dòng)較好地推動(dòng)了書香校內(nèi)建設(shè)的縱深進(jìn)展，切實(shí)豐厚了同學(xué)的思想，提升了品位。

學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)篇2

這學(xué)期，我們開展了手工制作愛好小組活動(dòng)，透過活動(dòng)提高了同學(xué)的動(dòng)手潛力和審美，為了下學(xué)年能更好的開展愛好小組，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

本學(xué)期愛好活動(dòng)主要是以三班級(jí)學(xué)校生這個(gè)階段的同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其愛好愛好為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)三班級(jí)同學(xué)們動(dòng)手潛力的基礎(chǔ)部分水平不平衡的現(xiàn)狀，將愛好小組培訓(xùn)的主題定為折紙藝術(shù)。透過訓(xùn)練提高了同學(xué)在動(dòng)手制作中的觀看潛力和造型潛力，同時(shí)透過觀賞和實(shí)踐活動(dòng)培育了同學(xué)健康良好的審美觀，提高了同學(xué)對(duì)手工制作學(xué)習(xí)的愛好和專心性。有些同學(xué)對(duì)制作沒有基礎(chǔ)，因此，學(xué)習(xí)的主要資料是輔導(dǎo)加強(qiáng)折紙的基礎(chǔ)潛力和作品創(chuàng)作，在本學(xué)期中進(jìn)行折紙，收集，組合，連接，造型訓(xùn)練，結(jié)合各種搞笑的材料，再利用一些幫助的材料，綜合聯(lián)想進(jìn)行制造！鼓舞同學(xué)在觀賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)展自己獨(dú)特的見解。

在手工教學(xué)中插入美術(shù)的元素，教學(xué)中注意對(duì)同學(xué)審美潛力的培育。在教學(xué)中遵循審美的規(guī)律（，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，進(jìn)行比較。擺脫以往簡潔的講解代替同學(xué)的感悟和熟悉，透過比較、爭論等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、思索、鑒別、打算，努力提高他們的審美趣味。

在一學(xué)期的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我們的工作還存在不足，我期盼著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的進(jìn)展，在今后的工作中會(huì)更加努力，讓同學(xué)得到全面的進(jìn)展！

學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)篇3

“授之以魚，不如授之以漁?！苯探o同學(xué)簡潔、有用的讀書方法是搞好讀書活動(dòng)的關(guān)鍵。本學(xué)期，我不僅告知同學(xué)讀書的重要性，還重點(diǎn)在同學(xué)讀書方法上下功夫。本學(xué)期，我特地在班級(jí)里上了一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)讀書方法的指導(dǎo)。從網(wǎng)上搜集了一些名人讀書的故事講給同學(xué)聽，再引導(dǎo)同學(xué)品讀自己搜集的讀書名言，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要擅長擠時(shí)間，更要擅長思考、質(zhì)疑的道理。在此基礎(chǔ)上，我又結(jié)合一篇同學(xué)喜愛的童話故事，詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)該如何綻開閱讀。我的詳細(xì)做法是：

1、告知同學(xué)讀書要在心中有個(gè)自讀提綱：比如①觀察了題目你想到些什么?②讀后你知道了什么?還想知道些什么?③你還有哪些不明白的問題?對(duì)這些問題，都要求同學(xué)做到眼到、心到。

2、重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法：①圈點(diǎn)勾畫：用相關(guān)的符號(hào)在書上記錄下自己閱讀時(shí)的見解、感受，或愛、或憎、或疑、或思。②做批注：在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u(píng)遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以談一談對(duì)同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。

除上好閱讀指導(dǎo)課，我還分別上了一節(jié)閱讀推舉課和一節(jié)閱讀溝通課。推舉課上，我向同學(xué)推舉了一本意大利的獲獎(jiǎng)作品《愛的教育》，整篇小說融入了人世間種種最宏大的愛：老師之愛、同學(xué)之愛、父母之愛、兒女之愛、同學(xué)之愛……使同學(xué)在閱讀中受到愛的教育。同時(shí)也進(jìn)行了生生之間的推舉，激發(fā)了同學(xué)讀更多書的愛好。

我經(jīng)常教育同學(xué)這樣一種道理：“你溝通一點(diǎn)學(xué)問，我溝通一點(diǎn)學(xué)問，對(duì)一個(gè)人來說就知道了許多學(xué)問?！痹谧x書活動(dòng)中，我要求同學(xué)通過不同的形式進(jìn)行溝通。溝通課上，同學(xué)對(duì)讀過的寓言故事進(jìn)行“講一講”、“演一演”、“評(píng)一評(píng)”，大家暢所欲言，一節(jié)課下來，還覺得意猶未盡，充分調(diào)動(dòng)了閱讀寓言的愛好，進(jìn)一步形成了閱讀寓言故事的習(xí)慣。

學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)篇4

我國古代詩人杜甫說過：“讀書破萬卷下筆如有神?！笨梢娮x書對(duì)于我們豐富學(xué)問、提高寫作力量、增加自己的文學(xué)修養(yǎng)是多么的重要。只要做到了破萬卷就會(huì)有下筆如有神的結(jié)果。有豐富的文學(xué)修養(yǎng)對(duì)于教育同學(xué)也是特別有意義的。

在這次學(xué)校開展的白果讀書活動(dòng)中我主要還是從文學(xué)作品——小說入手。由于小說有很強(qiáng)的趣味性和思想性，（比如《鋼鐵是怎樣煉成的》它就有特別強(qiáng)的思想性和趣味性。有的小說是批判現(xiàn)實(shí)主義作品（比如《俊友》、《高老頭》）語言辛辣和對(duì)虛為批判給人的體會(huì)是無窮的。

其次我讀了一些短文比如《學(xué)校生示范作文》這些文章雖然短，但是小而精，文通俗易懂，對(duì)于人、物、事的描述都特別真實(shí)、生動(dòng)和形象。

另外我還讀了一點(diǎn)古詩，如《唐詩三百首》、《古文觀止》、和唐宋時(shí)期幾篇箸名的散文。

我讀了這些書給我最深刻的體會(huì)文學(xué)的生命力在于真實(shí)的而不是虛偽的東西。比如《錢神論》這一篇古代散文，的語言沒有什么淺顯之處，也沒有什么華麗的詞澡但是這篇文章讀起來就仿佛是在說我們身邊的事和人，這篇文章已經(jīng)流傳了一千多年了，今日讀起來照舊是那么切貼。

一分耕耘一分收獲，多一點(diǎn)功夫就多一點(diǎn)成就?，F(xiàn)在有很多家一年要寫許多書號(hào)稱巨匠，但是我讀了他們的作品后不知怎的很快就遺忘了有時(shí)一點(diǎn)映象都沒有。但是當(dāng)我讀了《復(fù)活》后女仆人翁的遭受我永久也不會(huì)遺忘，貴族少爺?shù)膽B(tài)度一點(diǎn)也不會(huì)遺忘。之所以這樣不是我們的記憶力強(qiáng)而下大功夫——托爾斯泰寫這本書花九年的時(shí)間，修改多次。不是小修，而是大修——對(duì)于仆人翁命運(yùn)的結(jié)局這個(gè)關(guān)鍵的地方，最終選擇了歷史真實(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中最為真實(shí)的一種——悲劇性的結(jié)果。

?學(xué)校生示范作文》不要小看它。孩子們的觀看力是特別強(qiáng)的，想象豐富、沒有框框調(diào)調(diào)因而文章特別生動(dòng)。由于短小讀起來不吃力，反復(fù)閱讀趣味無窮。

書是人類進(jìn)步的階梯，開卷有益我將為之而連續(xù)，一天一點(diǎn)點(diǎn)地積壘，一點(diǎn)點(diǎn)地會(huì)

學(xué)校語文讀書活動(dòng)總結(jié)篇5

“讀萬卷書，行萬里路”。讀一本好書就猶如和高尚的人對(duì)話。孩子需要一盞燈去引導(dǎo)他，無它，唯是書，因此書籍的意義特別重要，生命是不行逆的成長，如何讓孩子能在可能的條件下將自己的生命質(zhì)量提高到水平，需要激發(fā)孩子的讀書愛好，培育孩子讀書的習(xí)慣，孩子都有天生的求知欲，因此引導(dǎo)很重要。

為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)讀書的熱忱，增長同學(xué)的學(xué)問，真正營造濃郁的“書香校內(nèi)”。我校開展了“沐浴書香，靈慧成長”的讀書活動(dòng)。我班也樂觀投身于這次讀書活動(dòng)中?！盃I造書香班級(jí)，讓好書陪伴同學(xué)?！弊寱泔h逸班級(jí)的新閱讀理念的指引下，并結(jié)合我班實(shí)際狀況，切實(shí)有效地開展了以下幾項(xiàng)工作：

一、制定好有序的方案：

為保證班級(jí)讀書活動(dòng)有序、有效的進(jìn)行，在活動(dòng)一開頭我班就依據(jù)實(shí)際狀況制定了讀書活動(dòng)方案。做到一步一個(gè)腳印，有目的，有步驟，有實(shí)效。

二、樂觀動(dòng)員，激發(fā)讀書愛好：

在實(shí)施讀書方案伊始，我在班級(jí)里進(jìn)行了一次以“我讀書，我歡樂”為主