新時(shí)期優(yōu)秀班主任工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)新問(wèn)題

新時(shí)期優(yōu)秀班主任工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)新問(wèn)題班主任工作反思

新時(shí)期班主任工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)新問(wèn)題

新時(shí)期班主任工作應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)新問(wèn)題

社會(huì)的發(fā)展不僅給許多家庭帶來(lái)新的變化，而且也給學(xué)校的教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。那么學(xué)校的德育工作特別是班主任工作就應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地關(guān)注教育的幾個(gè)新問(wèn)題。

一、關(guān)注“新生兒”------留守孩

隨著“出國(guó)熱”的升溫，“家庭式企業(yè)”的興盛，許多家長(zhǎng)從國(guó)內(nèi)涌向國(guó)外，從本地闖向外省。于是，一個(gè)時(shí)代的“新生兒”------“留守孩”便誕生了?！傲羰睾ⅰ?，顧名思義，留守在家里的孩子，沒有父母直接監(jiān)護(hù)。因此，他們留給父母的是無(wú)盡的擔(dān)憂；留給學(xué)校的是教育的新挑戰(zhàn)；留給社會(huì)的是未成年人的成長(zhǎng)隱患。因?yàn)檫@一群數(shù)字龐大的特殊學(xué)生是以不同的形式留守在家里的：有的“隔代監(jiān)護(hù)”------由他們的爺爺奶奶負(fù)責(zé)他們的日常生活、學(xué)習(xí)；有的“托親代管”------由親戚里的姑姑姨姨等代為照看；有的“獨(dú)守空房”------由子女自我生活，自我管理，父母則大多只供應(yīng)其生活費(fèi)用。

從監(jiān)護(hù)層面看，“隔代監(jiān)護(hù)”的，多數(shù)是只管吃穿少管學(xué)習(xí)思想；“托親照看”的，多存在照看不周的漏洞；“獨(dú)守空房”的，生活一切幾近自由。從情感、心理、行為等層面看，“留守孩”的情感共性是格外地想念父母，思盼獲得家人的關(guān)愛。但由于監(jiān)管的人不同，他們的心理行為也就有所差別：“隔代監(jiān)護(hù)”的學(xué)生常常養(yǎng)成了“嬌、縱”的心理習(xí)慣；“托親照看”的學(xué)生“瞞、騙”是他們常有的行為；“獨(dú)守空房”的學(xué)生“孤、冷”是他們性格的主要特征。從他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)情況看，這些學(xué)生常違反了學(xué)校的規(guī)章制度：經(jīng)常遲到，上網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，漫不經(jīng)心，一副冷漠的面孔，有逆反心理，穿著打扮追求怪異，熱衷于流行等。從當(dāng)前未成年人的犯罪情況看，其中的“留守孩”又占據(jù)多少的比例？據(jù)福建省10名人大代表提交的一份《關(guān)于預(yù)防和懲治青少年犯罪的議案》的分析，“犯罪年齡趨向低齡化，不完全家庭子女犯罪率高”，“10至12歲開始有劣跡，13至14歲走上違法犯罪的道路”，“14至17、18歲”則是犯罪的高峰期。而這些學(xué)生正好處于受教育的大好時(shí)期，卻因得不到及時(shí)的應(yīng)有的教育和關(guān)愛而走上犯罪道路。因此，關(guān)注“留守孩”不僅是社會(huì)、家庭的責(zé)任，而且更是我們每個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。班主任要不斷增強(qiáng)社會(huì)危機(jī)感與社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)教育的使命感，講究工作的策略：

第一、既要對(duì)“留守孩”一視同仁，又要把他們作為班上的“特殊”一族來(lái)“特別關(guān)注”；第二、充分了解班上“留守孩”的具體情況，建立“留守孩”檔案，分類管理，跟蹤管理；第三、對(duì)“留守孩”應(yīng)重在關(guān)愛與引導(dǎo)，給溫暖，常幫助，學(xué)會(huì)扮演“留守孩”的“義務(wù)家長(zhǎng)”，使他們能充分感受到“新家”的溫暖。

二、關(guān)注新“讀書無(wú)用論”

據(jù)中國(guó)青少年研究中心的一份研究報(bào)告顯示，時(shí)下，新“讀書無(wú)用論”又重新抬頭，而且具有地域色彩。主要表現(xiàn)在：“讀大學(xué)找不到工作等于讀書沒有用”；“大學(xué)畢業(yè)生工資偏低等于學(xué)問(wèn)越高越?jīng)]有用”；在一些地方，如我們福清地區(qū)，在學(xué)中學(xué)生出國(guó)似乎比在學(xué)大學(xué)生容易獲得簽證，這無(wú)異于說(shuō)讀書沒有用。產(chǎn)生新“讀書無(wú)用論”的原因是多方面的，比如，大學(xué)學(xué)費(fèi)高，投入大產(chǎn)出小，貧困家庭負(fù)擔(dān)過(guò)重。也有“急功近利”的，如有的家長(zhǎng)認(rèn)為反正上大學(xué)也是為了今后找工作，倒不如現(xiàn)在就出國(guó)打工賺錢來(lái)得合算等。但最關(guān)鍵的原因應(yīng)該是許多人的“短視行為，尤其是一些家長(zhǎng)，把自己的意愿強(qiáng)加給子女，企圖通過(guò)子女來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。

由于受新”讀書無(wú)用論“的影響，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在，在初中，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生多集中在女生方面；在高中，班生數(shù)中女生明顯多于男生，同時(shí)，邊讀書邊辦理出國(guó)手續(xù)的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。一個(gè)學(xué)年結(jié)束，年段至少有二十多位學(xué)生獲得出國(guó)簽證。這些能不影響那些還在迷惘苦讀中的學(xué)生嗎？新”讀書無(wú)用論“折射出新時(shí)期許多學(xué)生在認(rèn)知、理想、愛國(guó)等方面的缺陷，一味地追求個(gè)人眼前的利益；也折射出國(guó)家在教育發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面存在的矛盾。因此，在如何逐步消除新”讀書無(wú)用論“影響的問(wèn)題上，我覺得除了政府要加大教育投資，社會(huì)要擴(kuò)大正面宣傳，家長(zhǎng)要為子女”計(jì)深遠(yuǎn)“外，我們班主任作為學(xué)校德育工作的主力軍應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮我們的影響力：（1）幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向。班主任可以以名人、偉人、現(xiàn)實(shí)中的成功人士、校友等為榜樣，堅(jiān)持正面教育，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。（2）常與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)向，幫助他們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，逐步樹立”長(zhǎng)遠(yuǎn)“意識(shí)（3）培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神，以堅(jiān)強(qiáng)的毅力來(lái)完成學(xué)業(yè)。

三、關(guān)注新”文化觀“

當(dāng)代社會(huì)生活的變化比以往任何時(shí)代都要快，表現(xiàn)在文化方面，則是呈現(xiàn)一種新的文化心態(tài)、文化觀念，主要有：

1、”洋文化“的升溫。就像上個(gè)世紀(jì)80年代的學(xué)生中出現(xiàn)的”追星熱“那樣，”洋文化“在學(xué)生中的升溫首先表現(xiàn)在”英語(yǔ)熱“在逐年升溫，漢語(yǔ)不斷趨向低谷。從幼兒園到博士畢業(yè)，英語(yǔ)是幾級(jí)幾級(jí)地考。其次是熱衷于外來(lái)影視，如”韓流“、”日流“文化偶像的崇拜；熱衷于過(guò)”洋節(jié)“、”洋消費(fèi)“，如熱鬧的圣誕節(jié)，浪漫的情人節(jié)。

2、流行文化的蔓延。由于網(wǎng)絡(luò)等高新技術(shù)的傳播媒體的出現(xiàn)，新詞新語(yǔ)很快就成為流行文化的”溫度計(jì)“。例如，作文里，一些學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就來(lái)一個(gè)”酷詞秀語(yǔ)“，弄得語(yǔ)文教師尷尬不已；生活中，一些學(xué)生時(shí)不時(shí)就來(lái)一個(gè)”靚裝怪發(fā)“，說(shuō)什么”個(gè)性文化“，搞得學(xué)校政教處措手不及。（又如，許多學(xué)生愛讀”壓縮名著“?！眽嚎s名著“屬于所謂的”快餐文化“，這種壓縮名著最大的問(wèn)題是破壞了原著的內(nèi)涵和精神，給閱讀者造成一種”名著也不過(guò)如此“的錯(cuò)誤或片面的看法，進(jìn)而曲解了名著本身的真正含義，從而難以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成品讀名著的良好習(xí)慣，那就無(wú)法感受到中華文化的精髓，也就談不上弘揚(yáng)了。凡此種種無(wú)不折射出當(dāng)前學(xué)生的一種文化心態(tài)------追捧”流行“，熱衷”外來(lái)“，喜好”快餐“。

文化是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的，一種新文化，一個(gè)新事物的出現(xiàn)，本不足為奇也無(wú)可厚非。然而，從一個(gè)民族的角度來(lái)看，一種新文化的出現(xiàn)與流行，如果以破壞或取代本民族固有的優(yōu)秀文化為代價(jià)，那么，這個(gè)民族將面臨危險(xiǎn)。同樣，在中學(xué)生中無(wú)論是追捧”洋文化“還是熱衷于”流行文化“，決不允許以怠慢或拋棄中華傳統(tǒng)文化為代價(jià)的，必要的時(shí)候還應(yīng)該把它上升到愛國(guó)、民族的高度來(lái)衡量。因此，我認(rèn)為，新時(shí)期在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化方面，班主任需要做的工作是：（1）配合”讀書月“活動(dòng)，把”弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化“作為班會(huì)的專題內(nèi)容而經(jīng)常開展，養(yǎng)成品讀優(yōu)秀文化名著的好習(xí)慣。（2）正面疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的”文化觀“，明辨是非，取其精華，去其糟粕，”洋為中用“，學(xué)而致用。（3）規(guī)范學(xué)生的日常行為，從儀容儀表，行為言語(yǔ)上體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)科學(xué)的”審美觀“。

教育是社會(huì)的