2021年度中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試期末每日一練（附答案）

2021年度中學(xué)教育學(xué)教師資格考試考試期末每日一練（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、心理定勢對解決問題具有（）。A、積極作用B、消極作用C、既有積極也有消極作用☆★D、沒有作用【參考答案】：C【解析】：心理定勢對解決問題既有積極也有消極作用。2、實(shí)質(zhì)教學(xué)論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。A、發(fā)展智力B、培養(yǎng)思想品德C、傳授知識D、發(fā)展個性【參考答案】：C【解析】：實(shí)質(zhì)教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識。3、課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）A、課堂導(dǎo)人B、課堂講授C、課堂提問D、課堂板書【參考答案】：B4、教學(xué)與教育的關(guān)系是（）。A、途徑與目的B、部分與整體C、過程與結(jié)果D、現(xiàn)象與本質(zhì)【參考答案】：D5、創(chuàng)造思維的三個主要特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、新穎性B、獨(dú)創(chuàng)性、流暢性、變通性C、流暢性、變通性、新穎性D、流暢性、靈活性、變通性【參考答案】：B【解析】：創(chuàng)造性思維的基本特征是發(fā)散性，表現(xiàn)為流暢性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性。6、成功教學(xué)法主張對學(xué)生實(shí)施（）A、終結(jié)性評價(jià)B、絕對性評價(jià)C、鼓勵性評價(jià)D、鑒定性評價(jià)【參考答案】：C7、校園文化的核心是（）A、學(xué)校物質(zhì)文化B、學(xué)校組織文化C、學(xué)校環(huán)境文化D、學(xué)校精神文化【參考答案】：D8、導(dǎo)生制的創(chuàng)行者是（）A、貝爾和蘭卡斯特B、納托普C、帕克斯赫特D、華生【參考答案】：A9、個體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)稱為（）A、自我意識B、自我認(rèn)識C、自我體驗(yàn)D、自我凋節(jié)【參考答案】：B10、不在教師資格認(rèn)定程序之列的是（）。A、提出申請B、受理C、參加資格考試D、頒發(fā)證書【參考答案】：C【解析】：教師資格認(rèn)定程序?yàn)椋?1)申請人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提出申請，提交申請材料；(2)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對申請人提交的材料進(jìn)行初步審查，主要審查申請人的身份、學(xué)歷、普通話水平、思想品德、身體狀況以及教育學(xué)、心理學(xué)成績等方面是否符合規(guī)定；(3)教師資格專家審查委員會考察申請人的教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力，提出專家審查意見；(4)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)于受理申請期限終止之日起30個法定工作日內(nèi)做出是否認(rèn)定的結(jié)論，并通知申請人；(5)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)對經(jīng)認(rèn)定符合教師資格條件的人員．頒發(fā)教師資格證書。11、對被評價(jià)對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。這屬于（）A、診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、絕對性評價(jià)D、相對性評價(jià)【參考答案】：D【解析】：相對性評價(jià)是對被評價(jià)對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。12、下列屬于布魯納教育觀點(diǎn)的是（）A、范例教學(xué)法B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、五段教學(xué)法D、結(jié)構(gòu)化教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式【參考答案】：D【解析】：布魯納提出結(jié)構(gòu)課程理論和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式。13、在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。A、個別教學(xué)B、班級授課C、分組教學(xué)D、道爾頓制【參考答案】：B【解析】：這是班級授課的優(yōu)點(diǎn)14、在課程理論中．一個有目的、有計(jì)劃、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生課程計(jì)劃、教學(xué)大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動叫（）A、課程改革B、課程評價(jià)C、課程實(shí)施D、課程設(shè)計(jì)【參考答案】：D15、下列說法，錯誤的是（）。A、教師對學(xué)生的德育影響，必須經(jīng)過他們主體的選擇、吸取與能動的實(shí)踐活動，才能轉(zhuǎn)化為他們的品德B、自我教育能力是德育的一個重要條件，只有注意培養(yǎng)學(xué)生的這種能力，學(xué)生品德內(nèi)部矛盾才能轉(zhuǎn)化C、學(xué)校的德育工作必須主要放在調(diào)節(jié)學(xué)生品德發(fā)展的外部環(huán)境方面D、德育要注意發(fā)揮知、情、意、行的整體功能【參考答案】：C【解析】：德育內(nèi)容的確定要受到教育的內(nèi)部和外部多種因素的制約。所以學(xué)校德育工作不能只注重外部環(huán)境的調(diào)節(jié)。16、編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）。A、課程目標(biāo)B、教學(xué)目標(biāo)C、教學(xué)計(jì)劃D、教學(xué)大綱【參考答案】：D【解析】：教學(xué)大綱又叫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，因此是指導(dǎo)編寫教科書和教師進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)。17、我國中學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論，是（）的表現(xiàn)。A、課程是知識B、課程是經(jīng)驗(yàn)C、課程是活動D、課程是項(xiàng)目【參考答案】：A【解析】：我國中小學(xué)仍然實(shí)行學(xué)科課程體系。學(xué)科課程強(qiáng)調(diào)知識的邏輯結(jié)構(gòu)，但是往往與學(xué)生實(shí)際生活相脫離，易忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及能動作用，是一種典型的“課程即知識的表現(xiàn)”。18、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是（）。A、備好課B、上好課C、作業(yè)的檢查與批改D、課外輔導(dǎo)【參考答案】：B【解析】：提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上好課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。19、通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是（）A、陶冶B、鍛煉C、榜樣D、說服【參考答案】：A【解析】：在情境中培養(yǎng)學(xué)生品德屬于陶冶法。20、“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了（）A、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B、教育與政治的關(guān)系C、教育與科技的關(guān)系D、教育與文化的關(guān)系【參考答案】：B【解析】：“建國居民，教學(xué)為先”這句話反映了教育與政治的關(guān)系。21、與啟發(fā)性原則在教學(xué)中貫徹要求不符的是（）。A、激發(fā)學(xué)生積極思維B、確立學(xué)生的主體地位C、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德D、建立民主平等師生關(guān)系【參考答案】：C【解析】：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。22、“學(xué)不躐等”、“不凌節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：D23、學(xué)校的校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所及校園環(huán)境衛(wèi)生等均屬于學(xué)校的（）A、制度文化B、組織文化C、物質(zhì)文化D、觀念文化【參考答案】：C【解析】：學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化包括(一)強(qiáng)化校園文化管理；(二)營造校園文化氛圍；(三)開展校園文化教育。學(xué)校校園的總體結(jié)構(gòu)和布局、場所和校園環(huán)境衛(wèi)生屬于學(xué)校的物質(zhì)文化。24、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理制度角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務(wù)角度劃分的【參考答案】：D【解析】：課程有多種劃分方法，根據(jù)課程任務(wù)劃分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程；根據(jù)課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學(xué)校課程；根據(jù)功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實(shí)踐性課程。25、學(xué)校是社會為實(shí)現(xiàn)教育目的而設(shè)立的專門教育機(jī)構(gòu)，所以教育目的首先是（）的目的。A、學(xué)校教育B、全民教育C、家庭教育D、社區(qū)教育【參考答案】：A【解析】：教育目的是社會對教育所要造就的社會個體的質(zhì)量規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，而這主要是通過學(xué)校來實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)校教育的目的和社會的教育目的是一致的。26、布置課外作業(yè)的目的是（）A、使學(xué)生對所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C、復(fù)河已學(xué)過的教材；對已學(xué)過的知識進(jìn)行鞏固和加深D、使學(xué)生掌握新知識【參考答案】：B【解析】：布置課外作業(yè)的目的在于使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力。27、社會環(huán)境對個體的客觀要求所引起的需要與個體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動，是推動個體由自然人向社會人轉(zhuǎn)變的（）。A、動力B、動機(jī)C、條件D、基礎(chǔ)【參考答案】：A【解析】：社會對個體的客觀需要是自然人向社會人轉(zhuǎn)變的直接動力。28、課程目的為個體發(fā)展和幸福服務(wù)，課程內(nèi)容提倡廣泛，課程實(shí)施尊重兒童，講究方法，這是（）課程觀的觀點(diǎn)。A、人文主義B、科學(xué)主義C、知識本位D、能力本位【參考答案】：A【解析】：此觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展，強(qiáng)凋教育對個人發(fā)展的作用，符合人文主義突出人貶低神的觀點(diǎn)。29、孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”，它符合的教學(xué)原則是（）A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、理論聯(lián)系實(shí)際D、啟發(fā)性【參考答案】：D30、按照馬克思觀點(diǎn)，教育起源于（）A、人的動物性本能B、人無意識的模仿C、生產(chǎn)勞動D、動物競爭的本能【參考答案】：C31、一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）A、幫助B、規(guī)訓(xùn)C、促進(jìn)D、發(fā)展【參考答案】：C32、教師要勝任教學(xué)工作有一個基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。這個要求指的是（）A、教師的文化知識素養(yǎng)B、教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)C、教師的教育理論知識素養(yǎng)D、教師的人格修養(yǎng)【參考答案】：B33、課堂播放教學(xué)法主要有兩種，他們分別是演播法和（）A、現(xiàn)場直播法B、錄制播放法C、插播法D、程序教學(xué)法【參考答案】：C34、我國當(dāng)前班級管理的實(shí)踐中，采用最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。A、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式B、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式C、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式D、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式【參考答案】：A【解析】：由我國當(dāng)前班級教育存在的問題可知，班級管理采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。35、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性表現(xiàn)在認(rèn)識的間接性、交往性、教育性和（）A、有差異性的認(rèn)識B、有個性的認(rèn)識C、有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識D、有基本的認(rèn)識【參考答案】：C36、測量結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是（）A、效度B、信度C、區(qū)分度D、難度【參考答案】：B37、情境教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）A、劉京海B、李吉林C、邱學(xué)華D、倪谷音【參考答案】：B38、提出“泛智教育”思想，認(rèn)為教育就是“把一切事物教給一切人類的藝術(shù)”的人是（）。A、柏拉圖B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】：B39、通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）。A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：A【解析】：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理40、素質(zhì)教育是當(dāng)代我國中小學(xué)教育改革深化的標(biāo)志，其最本質(zhì)的特征是（）A、全體性B、全面性C、主體性D、發(fā)展性【參考答案】：C二、多項(xiàng)選擇題1、我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度主要包括（）A、學(xué)前教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、社會教育【參考答案】：A,B,C,D2、關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（）。A、環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的B、人并不是消極被動地接受環(huán)境影響C、環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件D、人的發(fā)展完全由環(huán)境決定E、環(huán)境對人的發(fā)展沒有影響【參考答案】：A,B,C環(huán)境對個體發(fā)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。3、結(jié)束一個相對完整的教學(xué)過程可以采取的方式有（）A、總結(jié)結(jié)束B、直接結(jié)束C、復(fù)述結(jié)束D、談話結(jié)束E、辨析結(jié)束【參考答案】：A,E4、學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在（）。A、官方性B、地域性C、壟斷性D、非自愿性E、公益性【參考答案】：C,D,E5、下列哪些觀點(diǎn)是持遺傳決定論認(rèn)識的?（）A、洛克的“白板”論B、高爾頓的血統(tǒng)論C、柏拉圖的三等論D、基督教的“原罪說”E、中國的性善性惡論【參考答案】：B,C,D,E洛克的“白板說”認(rèn)為，人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結(jié)論，天賦智力人人平等，所以他不是持遺傳決定論的觀點(diǎn)。6、制約教育制度的社會因素主要有（）A、思想B、政治C、經(jīng)濟(jì)D、文化E、體育【參考答案】：B,C,D7、我國中小學(xué)課程包含的要素主要有（）A、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)要素B、道德經(jīng)驗(yàn)要素C、審美經(jīng)驗(yàn)要素D、健身經(jīng)驗(yàn)要素E、娛樂經(jīng)驗(yàn)要素【參考答案】：A,B,C,D8、教師職業(yè)情感中，促進(jìn)的教育態(tài)度，主要表現(xiàn)為（）A、理解學(xué)生B、積極的自我意識C、克服優(yōu)柔寡斷D、教育的期待E、與學(xué)生和諧相處【參考答案】：A,B,D,E9、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。A、獨(dú)特性B、穩(wěn)定性C、發(fā)展性D、靈活性【參考答案】：A,B,C,D學(xué)生學(xué)習(xí)有四個特點(diǎn)：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性。10、在教育起源的認(rèn)識上，教育學(xué)史上有以下幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)（）。A、神話起源說B、教育生物起源說C、教育心理起源說D、教育勞動起源說E、以上幾種都是【參考答案】：A,B,C,D,E三、填空題1、學(xué)校德育是教育按照一定社會的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加積極影響，并通過受教育者的內(nèi)部矛盾運(yùn)動，形成教育者所期望的政治思想意識、道德品質(zhì)以及能力的教育活動?！緟⒖即鸢浮浚鹤晕倚摒B(yǎng)2、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響遷移的因素主要有：原有知識的可利用性、鞏固性及原有知識與新知識的_________?！緟⒖即鸢浮浚嚎杀鎰e性3、從橫向看，教育的基本形態(tài)主要有__________、__________、__________三種?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)校教育家庭教育社會教育4、班級管理包括____、____、____三個基本環(huán)節(jié)?！緟⒖即鸢浮浚褐贫ㄓ?jì)劃、組織實(shí)施、評價(jià)總結(jié)5、__________對教育的影響主要表現(xiàn)在它決定著教育的政治思想和為誰服務(wù)的問題?！緟⒖即鸢浮浚赫谓?jīng)濟(jì)制度6、班主任與家長通訊聯(lián)系方式主要有：______、《學(xué)生手冊》或《學(xué)校家庭聯(lián)系手冊》聯(lián)系、______、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系等?！緟⒖即鸢浮浚簳怕?lián)系、電話聯(lián)系7、學(xué)期結(jié)束時(shí)教師會給每個學(xué)生現(xiàn)實(shí)性評語，這種德育方法屬于__________。【參考答案】：品德評價(jià)法8、《兒童權(quán)利公約》中提倡的體現(xiàn)兒童權(quán)利主體地位的四大原則分別是兒童利益最大原則、__________原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則及無歧視原則?！緟⒖即鸢浮浚簝和饑?yán)9、備課的內(nèi)容包括__________、__________和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃?！緟⒖即鸢浮浚毫私鈱W(xué)生鉆研教材10、我國義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃具有、普遍性和基礎(chǔ)性三個基礎(chǔ)特征。【參考答案】：強(qiáng)制性11、中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟主要包括：建立評價(jià)目標(biāo)、__________、收集評價(jià)信息、報(bào)告評價(jià)結(jié)果?！緟⒖即鸢浮浚哼x擇評價(jià)樣本12、班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標(biāo)管理?！緟⒖即鸢浮浚撼Ｒ?guī)管理、民主管理13、素質(zhì)教育的時(shí)代特征是培養(yǎng)具有___________的新一代人才。【參考答案】：創(chuàng)新精神和能力14、分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種形式，可以分為外部分組和內(nèi)部分組兩種類型。其中，內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學(xué)生的__________等編組?！緟⒖即鸢浮浚耗芰?qū)W習(xí)成績15、從職業(yè)性質(zhì)的層面來說，教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是__________?！緟⒖即鸢浮浚簩I(yè)人員16、班主任要做好學(xué)生德育工作，必須全面深入了解、______學(xué)生，并爭取社會有關(guān)方面和學(xué)生家長的配合，共同對學(xué)生進(jìn)行教育。【參考答案】：研究17、在教學(xué)的“循序漸進(jìn)原則”中，“序”一是指________順序；二是指________順序?！緟⒖即鸢浮浚簩W(xué)科的邏輯學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的18、有一類課程注重拓展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這類課程屬于__________。【參考答案】：拓展型課程19、班級組織結(jié)構(gòu)中有正式群體和__________群體?！緟⒖即鸢浮浚悍钦?0、教學(xué)評價(jià)的三種形式：診斷性評價(jià)、__________和終結(jié)性評價(jià)?！緟⒖即鸢浮浚盒纬尚栽u價(jià)21、學(xué)生是生活在一定的社會關(guān)系中，具有特定的__________的人。【參考答案】：社會屬性22、文化對教育具有_____作用，文化發(fā)展促進(jìn)_____的發(fā)展?！緟⒖即鸢浮浚簝r(jià)值定向?qū)W校課程23、義務(wù)教育是國家用_________規(guī)定對一定年齡兒童實(shí)施的某種程度的_________學(xué)校教育【參考答案】：法律形式、免費(fèi)24、羅馬帝國滅亡后，西方為了更好地布道，設(shè)立了眾多的學(xué)校，主要用于普通貧民子弟的宗教教育，也適當(dāng)講授一些__________知識。【參考答案】：教區(qū)，讀寫；25、____是個體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期?！緟⒖即鸢浮浚呵嗄昶?6、輔導(dǎo)是____學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。【參考答案】：幫助和指導(dǎo)27、遺傳素質(zhì)是個體身心發(fā)展的生理前提，為個體的身心發(fā)展提供了__________?！緟⒖即鸢浮浚嚎赡苄?8、美育是培養(yǎng)學(xué)生健康的______，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力?！緟⒖即鸢浮浚簩徝烙^29、學(xué)校德育是思想教育、______和道德教育的總稱?！緟⒖即鸢浮浚赫谓逃?0、德國教育學(xué)家赫爾巴特將教學(xué)的過程分為明了、________、系統(tǒng)、方法四個階段?！緟⒖即鸢浮浚郝?lián)想四、判斷題1、不同的文化背景可以有相同的教育目的。（）【參考答案】：錯誤不同的文化背景對教育的期望也不相同，所以教育目的不同。2、教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)彼此相關(guān)，可以相互取代。（）【參考答案】：錯誤教育目的與教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)是不同的，它們是普遍和特殊、抽象和具體的關(guān)系。3、從根本上來說教師職業(yè)道德的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就是動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一。（）【參考答案】：錯誤4、德育過程與受教育者品德形成過程無關(guān)。（）【參考答案】：錯誤×德育只有遵循受教育者的品德的形成于發(fā)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。5、教育的發(fā)展完全受制于生產(chǎn)力發(fā)展水平?！緟⒖即鸢浮浚捍穑哄e誤。教育相對獨(dú)立于生產(chǎn)力發(fā)展水平：在一定時(shí)期內(nèi)，由于人們的思想意識落后于較為先進(jìn)的生產(chǎn)力，教育的思想、內(nèi)容、手段、方法等也落后于生產(chǎn)力的發(fā)展；在生產(chǎn)力處于較低的水平下，由于文化交流、社會轉(zhuǎn)型甚或傳統(tǒng)的影響，教育的思想、內(nèi)容甚至方法也可能超越生產(chǎn)力的發(fā)展水平。6、學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動性的教育對象。（）【參考答案】：正確學(xué)生是學(xué)校的主體，是具有能動性的教育對象。7、學(xué)科課程又稱綜合課程。（）【參考答案】：錯誤(P221)×改正：學(xué)科課程又稱分科課程。8、當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）【參考答案】：正確9、在學(xué)生管理工作中，人的因素是最為重要的因素。（）【參考答案】：正確10、教學(xué)中，教師處于主體地位，教師的教具有指導(dǎo)作用。（）【參考答案】：錯誤×教學(xué)中，學(xué)生處于主體地位，而非教師。11、按照評價(jià)的功能，教學(xué)評價(jià)方法可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、總結(jié)性評價(jià)。（）【參考答案】：正確12、一般情況下，合作學(xué)習(xí)進(jìn)行分組時(shí)要按照“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進(jìn)行。（）【參考答案】：錯誤13、教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨(dú)立性。【參考答案】：錯誤盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對學(xué)校教育有著巨大的影響和制約，但教育也具有自身的規(guī)律，有自已的相對獨(dú)立}生14、發(fā)展性評價(jià)重視量化的評價(jià)方法。（）【參考答案】：錯誤15、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。（）【參考答案】：錯誤×教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)沒有實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，只是概括的程度不同。五、概念題1、班級的規(guī)章制度由哪些部分組成？【參考答案】：（1）教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度；（2）學(xué)校根據(jù)教育目標(biāo)、上級有關(guān)指示制定的學(xué)校常規(guī)制度；（3）班集體根據(jù)學(xué)校要求和班級實(shí)際情況討論制定的班級規(guī)范。2、課堂管理的原則有哪些?【參考答案】：(1)了解學(xué)生的需要。(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。(3)實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)最佳學(xué)習(xí)。(4)建立教室常規(guī)。3、德育過程的基本規(guī)律有哪些?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；(2)學(xué)生在活動和交往中形成思想品德的規(guī)律；(3)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律；(4)學(xué)生思想品德形成的長期性和反復(fù)性的規(guī)律。4、布置作業(yè)的目的是什么，應(yīng)注意哪些要求?【參考答案】：【答案要點(diǎn)】(1)幫助學(xué)生進(jìn)一步消化和鞏固課堂所學(xué)的知識，掌握相應(yīng)的技能，養(yǎng)成具有獨(dú)立應(yīng)用知識的能力和習(xí)慣。(2)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，并有代表性，要有助于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)的基礎(chǔ)知識，形成相應(yīng)的技能、技巧，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(3)分量要適當(dāng)，難易要適度。(4)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成時(shí)間。(5)教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改。5、簡述教師行動研究的實(shí)施步驟。【參考答案】：教育行動研究的實(shí)施步驟是：⑴確定研究課題：發(fā)現(xiàn)教育工作中亟待解決的實(shí)際問題，選定研究主題，并對研究問題的成因進(jìn)行分析診斷與肯定。⑵擬定研究計(jì)劃：明確課題研究的總目標(biāo)，并圍繞總目標(biāo)設(shè)計(jì)研究的方法、程序、監(jiān)控手段等。⑶實(shí)施行動研究：收集資料、擬訂并實(shí)施有效的教育措施。⑷進(jìn)行總結(jié)評價(jià)：匯集資料，做好觀察記錄，根據(jù)各種信息反饋認(rèn)真修正行動計(jì)劃，再實(shí)施新一輪行動研究，直至實(shí)現(xiàn)研究總目標(biāo)。6、簡述什么樣的課是一堂好課?【參考答案】：(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出(2)內(nèi)容正確(3)方法得當(dāng)(4)表達(dá)清晰，組織嚴(yán)密(5)課堂氣氛熱烈。7、簡述傳統(tǒng)教育派和現(xiàn)代教育派各自的“三中心”主張。【參考答案】：(1)傳統(tǒng)教育派以赫爾巴特為代表，其主要教育主張有：第一，教師中心，即教師是教學(xué)過程中的絕對主導(dǎo)和權(quán)威；第二，教材中心，即以學(xué)科課程為中心，注重書本知識的傳授；第三，課堂中心，即以班級授課為主要的教學(xué)組織形式。(2)現(xiàn)代教育派的代表人物是美國教育家杜威，其主要教育主張有：第一，學(xué)生中心，即一切教學(xué)活動圍繞學(xué)生進(jìn)行，符合學(xué)生需要和興趣；第二，從做中學(xué)，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)；第三，活動課程中心，即根據(jù)學(xué)生的興趣和需要設(shè)計(jì)課程。8、簡述教師個體專業(yè)發(fā)展的途經(jīng)。【參考答案】：簡述教師個體專業(yè)發(fā)展的途徑。答：教師個體專業(yè)發(fā)展的途徑主要有：(1)師范教育。(2)新教師的入職輔導(dǎo)。(3)在職培訓(xùn)。(4)自我教育。9、簡述學(xué)校教育對個體身心發(fā)展的特殊功能?！緟⒖即鸢浮浚?1)學(xué)校教育能夠按社會要求對個體的基本要求，發(fā)展方向與方面作出社會性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育對個體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能。10、同輩群體對青少年的發(fā)展有哪些影響作用?【參考答案】：(1)同輩群體為學(xué)生的心理溝通構(gòu)筑了平臺；(2)同輩群體為學(xué)生的社會化提供了角色體驗(yàn)；(3)同輩群體為學(xué)生的興趣發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會；(4)同輩群體為學(xué)生的交往互動提供了場所；(5)同輩群體為學(xué)生的文化融合營造了環(huán)境。六、定義題1、內(nèi)發(fā)論【參考答案】：內(nèi)發(fā)論：是個體身心發(fā)展動因的一種觀點(diǎn)，內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。2、教育理念【參考答案】：教育理念：教育理念是教師在對教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。3、學(xué)校教育【參考答案】：是指以學(xué)校為單位進(jìn)行的教育活動。4、德育【參考答案】：德育是教育工作者組織適合德育對象品德成長的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。5、教師職業(yè)道德修養(yǎng)【參考答案】：教師職業(yè)道德修養(yǎng)：主要是指教師在教師道德意識，道德情感和道德行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達(dá)到的教師道德境界。這里含有兩層意思：一是自我修養(yǎng)的過程；二是通過修養(yǎng)活動所達(dá)到的道德境界。七、論述題1、結(jié)合實(shí)例分析如何應(yīng)用有效的教學(xué)措施提高學(xué)生問題解決的能力?！緟⒖即鸢浮浚?1)提高學(xué)生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量①幫助學(xué)生牢固地記憶知識②提供多種變式，促進(jìn)知識的概括③重視知識間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)(2)教授與訓(xùn)練解決問題的方法和策略①結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方法②外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)(3)提供多種練習(xí)的機(jī)會(4)培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣①鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題②鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)③鼓勵自我評價(jià)與反思(結(jié)合實(shí)際略)2、信息技術(shù)對教育有哪些影響？【參考答案】：(1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念；(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。3、論述教育對政治經(jīng)