小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇

—小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃模板5篇適用的小學(xué)教學(xué)工作方案模板5篇日子猶如白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，如今就讓我們制定一份方案，好好地規(guī)劃一下吧。方案怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是整理的小學(xué)教學(xué)工作方案5篇，僅供參考，希望能夠幫忙到大家。小學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、現(xiàn)狀分析為了更好開展英語教學(xué)工作，更好地制定本學(xué)期切實(shí)有效的工作方案，現(xiàn)將我校英語教學(xué)的一些現(xiàn)狀進(jìn)行分析，如下：1.師資：我校共有五名專職英語老師，且都是專業(yè)老師，愛崗兢業(yè)，工作中同心協(xié)力，互幫互助。但我校英語老師都很年輕，缺乏經(jīng)驗(yàn)，業(yè)務(wù)、教學(xué)水平有待提高。2.教材：我校始終運(yùn)用兩種教材，山東版和清華高校出版社小學(xué)英語教材，從去年開頭，山東版教材又在逐步進(jìn)行改版，同時(shí)，今年我校中高班級(jí)又要開頭采納“八天英語”，如何運(yùn)用好新教材？如何合理調(diào)配兩種教材的進(jìn)度？這又是我們面臨的新壓力。二、詳細(xì)措施結(jié)合以上分析，本學(xué)期我們想從以下幾方面著手，強(qiáng)化、深化英語教學(xué)工作：i.強(qiáng)化教學(xué)研討，提升老師素養(yǎng)本學(xué)期將以”一周一研、一月一展、一月一文、一季一書”為主線開展工作，進(jìn)一步提升老師根本功、課堂教學(xué)等各方面素養(yǎng)。1、一周一研，認(rèn)真實(shí)踐新的教學(xué)理念。我們引進(jìn)的“八天英語”教材，不但是教材體系有了改變，更主要的是教學(xué)理念及技術(shù)與我們的傳統(tǒng)英語教學(xué)存在很大的差異，這就要求我們的英語老師在暑假培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，連續(xù)深化的鉆研教材及其核心技術(shù)，利用每周的教研日，充足發(fā)揮教研組的力量，集體備課，共同提高，爭(zhēng)取以最高的水平駕馭教材，從而促進(jìn)我校的英語教學(xué)。2、一月一展，分階段開展推門聽課的活動(dòng)。即每個(gè)月教導(dǎo)處都將從不同的動(dòng)身點(diǎn)推門聽每位老師的英語課，如第一階段主要看老師的課堂英語常規(guī)，同學(xué)的英語習(xí)慣培育。第二階段主要看教學(xué)內(nèi)容落實(shí)是否到位。第三階段主要看教學(xué)的藝術(shù)性和合理性。通過推門聽課，找出每位老師的優(yōu)缺點(diǎn)，讓老師們針對(duì)自己的缺乏按時(shí)反思，再結(jié)合同研一節(jié)課活動(dòng)，推出本月自己的精品課進(jìn)行展現(xiàn)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。3、一月一論，組織老師定期進(jìn)行反思。借助網(wǎng)上教研欄目，激勵(lì)老師按時(shí)反思總結(jié)自己在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，撰寫小論文。每個(gè)月都推出優(yōu)秀論文在組內(nèi)進(jìn)行展現(xiàn)。4、一季一書，讀專業(yè)書籍促老師根本功。讓讀書成為習(xí)慣是我校一貫推行的原則。作為老師要想給同學(xué)充足的學(xué)問必需強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于英語老師更應(yīng)注意專業(yè)學(xué)習(xí)，不斷提升自身專業(yè)根本功，我們每季度讀一本書，從中學(xué)習(xí)提高。同時(shí)注意利用網(wǎng)絡(luò)資源不斷更新學(xué)科學(xué)問，并與同組老師共同共享學(xué)習(xí)心得與體會(huì)。ii.落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益課堂教學(xué)常規(guī)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起著很重要的作用，本學(xué)期我們將實(shí)行“一日一讀”、“一月一查”的方式促進(jìn)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。1、習(xí)得入手，一日一讀英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，需要的是習(xí)得的過程，而我們一周三課時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能到達(dá)這種習(xí)得效果，因此我們要求同學(xué)每日必讀英語，要培育同學(xué)校內(nèi)家中能夠每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。因此，我們可以以我們的多元化評(píng)價(jià)為載體，采納多種方法，強(qiáng)化家校聯(lián)系，按時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)在校、在家的英語學(xué)習(xí)情況。如同學(xué)回家是否堅(jiān)持聽磁帶、說英語、唱兒歌、甚至寫英語，老師如何反應(yīng)？這一點(diǎn)，每位老師可以結(jié)合自身及同學(xué)的特點(diǎn)采納敏捷多樣的方式，如可以采納“小紙條/小喜報(bào)”的形式按時(shí)給家長(zhǎng)反應(yīng)同學(xué)在校的學(xué)習(xí)情況，也可以采納家長(zhǎng)簽名的形式了解同學(xué)在家學(xué)習(xí)英語的情況，或者充足發(fā)揮英語小班干部的作用催促檢查等等。最終目的就是讓同學(xué)在每天練、每天說的過程中把握英語。2、目標(biāo)導(dǎo)航，一月一查我校英語教學(xué)總的目標(biāo)是培育同學(xué)初步地運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的力量，一、二班級(jí)我們運(yùn)用的是清華版教材，要充足發(fā)揮教材詞匯量大、內(nèi)容主題化等特點(diǎn)，讓同學(xué)在低班級(jí)階段把握大量單詞的聽和說，再輔之以兒歌教學(xué)，激發(fā)并保持同學(xué)的愛好。中高班級(jí)則要聽、說、讀、寫全面跟上，重點(diǎn)結(jié)合八天英語教材培育同學(xué)“見詞能讀、聽詞能寫”的力量。同時(shí)也要輔之以兒歌、小韻文、小故事等的教學(xué)，穩(wěn)固并提高同學(xué)的力量。小學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、同學(xué)根本情況分析：本班共有同學(xué)34名，經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能認(rèn)漢字左右，部分同學(xué)能認(rèn)800——左右。每生能寫漢字——之間，少數(shù)能寫左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序清楚，這為本學(xué)期的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)正確，但有3——4人因身體原因及習(xí)慣不良，需再?gòu)?qiáng)化寫字習(xí)慣的催促。同學(xué)的閱讀愛好、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)的閱讀時(shí)間，再加大閱量。二、教材分析本學(xué)期教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動(dòng)腦筋想方法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)期特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，防止了教材內(nèi)容的局限性。每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分互相聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩(shī)歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的'發(fā)現(xiàn)——激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培育口語交際力量；展現(xiàn)臺(tái)——給同學(xué)提供展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。本學(xué)期識(shí)字的編排，連續(xù)施行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在訓(xùn)練里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也布置了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫力量的布置）：（一）識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。3、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。4、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。5、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（二）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、借助讀物中的圖畫閱讀。4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。（三）寫話1、對(duì)寫話有愛好，能簡(jiǎn)潔寫自己想說的話（四）口語交際1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完好地講解并描述小故事，能簡(jiǎn)要講解并描述自己感愛好的見聞。5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念。主動(dòng)參與商量，對(duì)感愛好的話題發(fā)表自己的看法。四、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何穩(wěn)固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。難點(diǎn)：如何正確的閱讀。五、教學(xué)措施：（一）閱讀教學(xué)：1、重視朗讀的指導(dǎo)。2、防止單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采納多種方式。3、重視同學(xué)個(gè)人的閱讀感受，除了商量書中的思索題外，給同學(xué)質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給同學(xué)充足發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物。（三）口語交際教學(xué)：1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入景地進(jìn)行口語交際。2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。小學(xué)教學(xué)工作方案篇3授課對(duì)象：三至六班級(jí)執(zhí)教者：葉凱生羽毛球是一種帶有消遣性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)，參與者在球的對(duì)擊過程中，當(dāng)擊球者在擊出一個(gè)好球或贏得一個(gè)球時(shí)都能使自己興奮并獲得一種勝利的喜悅。同時(shí)球的翱翔又有快慢、輕重、上下、遠(yuǎn)近、飄轉(zhuǎn)等改變，使這種運(yùn)動(dòng)本身充滿了豐富的樂趣；羽毛球技術(shù)的千變?nèi)f化，使羽毛球運(yùn)動(dòng)有很高的可欣賞性。常常從事該項(xiàng)體育活動(dòng)可以進(jìn)展人體的敏捷性、協(xié)調(diào)性，可以提高人體上下肢及軀干的活動(dòng)力量，改善呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的功能，提高有氧供能和無氧供能的力量，調(diào)整神經(jīng)系統(tǒng)并提高其抗乳酸的力量，而且能起到增進(jìn)健康、抗病防衰、調(diào)整精神的作用。在競(jìng)爭(zhēng)中，強(qiáng)化進(jìn)取精神，培育意志，使人的智、勇、技在競(jìng)爭(zhēng)與反抗中得到升華。通過羽毛球訓(xùn)練，同學(xué)的心理素養(yǎng)得到很好的的錘煉，經(jīng)此磨煉，能夠做到臨危不亂，泰然處之，既增長(zhǎng)了才智又陶冶了心理，不僅能在羽毛球活動(dòng)中應(yīng)付自如，而且能以良好的心態(tài)，正確的人生觀去面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、榮辱等。課程目標(biāo)：序號(hào)、教學(xué)內(nèi)容課題、課時(shí)、周次1、認(rèn)識(shí)場(chǎng)地。學(xué)習(xí)握拍技術(shù)。、2、22、學(xué)習(xí)正、反手握拍方法學(xué)習(xí)發(fā)球和接發(fā)球的根本站位和準(zhǔn)備姿態(tài)，、2、33、復(fù)習(xí)正、反手握拍法學(xué)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球?qū)W習(xí)反手發(fā)網(wǎng)前球、2、44、初步學(xué)習(xí)原地?fù)]拍。發(fā)高遠(yuǎn)球與打高遠(yuǎn)球的結(jié)合訓(xùn)練。、2、55、進(jìn)一步強(qiáng)化高遠(yuǎn)球揮拍動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性。對(duì)打高遠(yuǎn)球。、2、66、復(fù)習(xí)原地?fù)]拍內(nèi)容學(xué)習(xí)挑高球（直線）。、2、77、復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球，反手網(wǎng)前球把握正手后場(chǎng)高空擊球（正手高遠(yuǎn)球）2、88、學(xué)習(xí)網(wǎng)前上手擊球?qū)W習(xí)步法。、2、99、訓(xùn)練網(wǎng)前多球，提高同學(xué)的網(wǎng)前技術(shù)。素養(yǎng)訓(xùn)練即場(chǎng)地移動(dòng)。、2、1010、復(fù)習(xí)網(wǎng)前上手技術(shù)學(xué)習(xí)下手擊球技術(shù)、2、1111、復(fù)習(xí)下手擊球技術(shù)學(xué)習(xí)中場(chǎng)平擊球技術(shù)、2、1212、復(fù)習(xí)中場(chǎng)擊球法復(fù)習(xí)羽毛球步法、2、1313、復(fù)習(xí)羽毛球步法學(xué)習(xí)羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)、2、1414、復(fù)習(xí)羽毛球雙打站位及其輪轉(zhuǎn)羽毛球?qū)ｍ?xiàng)素養(yǎng)訓(xùn)練、2、1515、復(fù)習(xí)雙打站位及其輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)羽毛球單打戰(zhàn)術(shù)（發(fā)球戰(zhàn)術(shù)）2、1616、復(fù)習(xí)雙打站位及其輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）2、1717、復(fù)習(xí)羽毛球雙打戰(zhàn)術(shù)（后攻前封戰(zhàn)術(shù)）教學(xué)競(jìng)賽。、2、18小學(xué)教學(xué)工作方案篇4一、指導(dǎo)思想：在縣研訓(xùn)中心和校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，學(xué)校教學(xué)工作以整體推動(dòng)課程改革為中心，以教研組特色建設(shè)為抓手，扎實(shí)有效地開展教學(xué)常規(guī)管理和各科教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。二、工作目標(biāo)：1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)質(zhì)量管理的有效性；2、以“四課”活動(dòng)為平臺(tái)，開展特色教研，促進(jìn)老師群體專業(yè)化水平的成長(zhǎng)；3、學(xué)年統(tǒng)考成果保四。三、主要工作要點(diǎn)1、連續(xù)推動(dòng)集體備課、教學(xué)“四清”工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2、狠抓教學(xué)常規(guī)月查工作，強(qiáng)化常規(guī)管理，（以《舊縣小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》為準(zhǔn)）3、強(qiáng)化小學(xué)科教學(xué)及校本課程（寫字、經(jīng)典誦讀）的管理。4、開放圖書室，強(qiáng)化循環(huán)教材的管理。5、深化遠(yuǎn)程教育工作，按上級(jí)要求落實(shí)遠(yuǎn)程教育工作。6、強(qiáng)化教學(xué)研討活動(dòng)和校本教研、強(qiáng)化校本培訓(xùn)。附：資料搜集名目：（1）校本培訓(xùn)方案及記載。（2）學(xué)區(qū)聯(lián)片教研活動(dòng)記載。（每學(xué)期各4次）（3）教研活動(dòng)資料，含老師電教運(yùn)用反思（每人每學(xué)期一篇）老師個(gè)人計(jì)算機(jī)文件夾。全部教學(xué)方案中有電教媒體的運(yùn)用。（4）空中英語運(yùn)用記錄。（特地登記，每月4節(jié)）（5）校本培訓(xùn)過程記載及過程資料。（案例教學(xué)分析與研討、主題研討活動(dòng)、說課評(píng)課活動(dòng)、自學(xué)考試資料。）7、深化按課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和考試工作。8、搞好學(xué)籍建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)籍管理。小學(xué)教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想。以“標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)、研討、行動(dòng)”為重心，以“課堂、課程、生活”為載體，多渠道拓寬教育資源，深化落實(shí)“二十四字”方針，讓師生閱歷幸福的教育生命旅程。二、措施及要求。（一）標(biāo)準(zhǔn)。1、方案：以教研組為單位，認(rèn)真擬定一份學(xué)期教學(xué)方案。寫出每單元訓(xùn)練的主要方法才智及實(shí)施策略。2、備課：站在課程的高度，表達(dá)“生本”設(shè)計(jì)，浸透方法才智。施行單元集體備課。（專業(yè)學(xué)科按單元、主題以個(gè)人或班級(jí)為單位備課，跨頭的學(xué)科，寫任課多的學(xué)科的教案，其余在書上認(rèn)真批注。）執(zhí)筆老師提前將教案交教導(dǎo)處審核簽字，教案每人一份，非執(zhí)筆老師在書上、備課本上認(rèn)真批注，教學(xué)反思一期不少于10次。以教研組為單位，期末將研討課、精品課教案及課件上傳學(xué)校資源庫(kù)。3、上課：著力表達(dá)我?！耙灰蝗钡恼n堂特質(zhì)，即以同學(xué)進(jìn)展為中心，導(dǎo)學(xué)合一，表達(dá)方法才智，敏捷運(yùn)用小組學(xué)習(xí)，關(guān)注同學(xué)課堂參與的面和質(zhì)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)得活潑，學(xué)有進(jìn)展。減負(fù)提質(zhì)，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。提前候堂，站著上課，一般話教學(xué)，板書工整、精當(dāng)；把激情帶進(jìn)課堂，把愛心帶進(jìn)課堂；不準(zhǔn)接打手機(jī)（課上手機(jī)開為振動(dòng)或靜音），不拖堂，不占課。（在功能室、室外上課的老師要訓(xùn)練好同學(xué)清靜有序的進(jìn)出功能室（或室外）上下課）4、作業(yè)：施行“基礎(chǔ)性作業(yè)+獨(dú)特化作業(yè)”設(shè)計(jì)。作業(yè)書寫干凈、美觀，作業(yè)全批全改。作業(yè)設(shè)計(jì)要表達(dá)二小課改精神，具有開放性、實(shí)踐性、特色性。恰當(dāng)布置預(yù)習(xí)性、實(shí)踐性、操作性、綜合性、反思性等課外作業(yè)和口語性作業(yè)，差異性作業(yè)等。注意課外閱讀的積累與運(yùn)用；以提高自主學(xué)習(xí)力，提升學(xué)科素養(yǎng)和綜合力量為目的。1、2班級(jí)不留書面家庭作業(yè)，3——6班級(jí)家庭作業(yè)完成時(shí)間不超過1小時(shí)。（1）語文作業(yè)及批改要求：低班級(jí)：課堂作業(yè)+寫繪（或晨誦）作業(yè)本（每期不低于8次）。中高班級(jí)：作文每期不少于8個(gè)，老師每次批改量不少于班級(jí)同學(xué)數(shù)的三分之一，剩下的師生共同批改；每篇課文后老師要設(shè)計(jì)、布置并批改作業(yè)；童書共讀閱讀本，要有同學(xué)的摘抄、讀后感，每期至少4次。減負(fù)提質(zhì)，提倡同學(xué)在小學(xué)期間閱讀完XXX本書，老師要推舉閱讀書目并提供閱讀指導(dǎo)。（2）數(shù)學(xué)：減負(fù)提質(zhì)，追求高效，按時(shí)反應(yīng)，訂正；一期綜合性作業(yè)不少于2次。5、聽課：完成伙伴互助，促進(jìn)老師的專業(yè)成長(zhǎng)。一期聽課不少于15節(jié)，每節(jié)聽課有記錄有評(píng)析（徒弟每周聽?zhēng)煾狄还?jié)課），提倡獨(dú)特化聽課及記錄。期末上交聽課本。6、考試：學(xué)校每期只組織期末的一次考試。各科老師不得將同學(xué)的考試成果排名。學(xué)期評(píng)價(jià)以等級(jí)+評(píng)語的方式進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（二）學(xué)習(xí)。1、老師閱讀。開展共讀、共寫、共成長(zhǎng)的讀書活動(dòng)，構(gòu)建健康、歡樂、幸福的精神家園，形成專業(yè)進(jìn)展共同體。建立閱讀溝通制度：建立學(xué)科讀書日，專業(yè)學(xué)科星期二，語文星期三、數(shù)學(xué)星期四；提倡上傳讀書心得（發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站的博客里）；每月開展一次共讀商量并交紙質(zhì)讀書心得。（本學(xué)年共同閱讀《給老師的建議》一書）2、學(xué)習(xí)借鑒。借助專家團(tuán)隊(duì)，不斷反思，提升；利用外出聽課、學(xué)習(xí)，吸納先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善我校的教學(xué)改革。（三）研討。強(qiáng)化行動(dòng)研討、個(gè)案研討、反思研討、協(xié)作研討；以“開放的教室，合作的同事”為抵達(dá)地傾力打造教研文化，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)水平。1、教研活動(dòng)：立足課堂，聚焦課改，做實(shí)研討，促進(jìn)成長(zhǎng)。每月三次集中教研，時(shí)間為周一下午4：10——5：40。（1）做到“三有”：有中心發(fā)言人，有主題內(nèi)容，有詳實(shí)記錄。（2）做好“三研”：常規(guī)教研（教材的分析與理解）主題教研（課改方向的思索，做法的溝通等）問題教研（針對(duì)顯現(xiàn)的教學(xué)問題、困惑）相結(jié)合。2、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課研討：開學(xué)初組內(nèi)擬定好轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課方案，組長(zhǎng)提前一周向教導(dǎo)處書面申報(bào)。做實(shí)課前研討、課中參與、課后研討（在研討中，共同感受授課的“樂趣”與“困難”），并搜集好相關(guān)的圖片、教案、反思等材料。3、小型研討：提倡小型研討，自發(fā)研討，邀請(qǐng)聽課等，完成伙伴互助，專業(yè)成長(zhǎng)。（四）行動(dòng)。1、堅(jiān)持推動(dòng)二小特質(zhì)的課堂改革。堅(jiān)持四個(gè)原則：一是回來原點(diǎn)，走向本真；二是超越功利，走向純粹；三是削減整齊劃一，走向獨(dú)特自主；四是由獨(dú)樹課堂，走向百花齊放。讓師生人人閱歷幸福的生命旅程，個(gè)個(gè)得到充足主動(dòng)地進(jìn)展。（1）參與式課堂：著力喚醒和激活。重點(diǎn)研討單任務(wù)的制定和開發(fā)，站在生命建構(gòu)的高度，將單任務(wù)指向的方法才智外延從學(xué)習(xí)的方法才智、學(xué)科的方法