關(guān)于《海底世界》教案6篇

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《海底世界》教案篇1

課時安排：一課時

授課對象：二班級

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識、了解魚的基本特征和外形、花紋，并能畫出各種各樣的魚；

2、認(rèn)識涂色的表現(xiàn)形式

3、完成一幅完整的海底世界的畫作。

教學(xué)難點：

畫出魚的外形和涂色的方法。

教學(xué)設(shè)計：

在教學(xué)本課時，老師遵循同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，把握“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教學(xué)理念，運用1、情景體驗法2、激勵評價法等進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)過程：

〔一〕、導(dǎo)入課題

1、看圖片，老師以提問的方式引出課題《海底世界》

2、播放卡通視頻，激發(fā)同學(xué)愛好。

〔二〕、魚的結(jié)構(gòu)

播放幾組圖片，然后指導(dǎo)同學(xué)，通過提問總結(jié)出：一條完整的魚是由頭、軀干、尾、鰭四個大部位組成的。

〔三〕、魚的外形

展示各種外形的魚的圖片，提問同學(xué)“這些魚是什么外形的？”。然后板書總結(jié)魚的外形有三角形、正方形、圓形、長方形、橢圓形等。

〔四〕魚的花紋

從圖片上分析魚的各種花紋，再將其線條化，，讓同學(xué)上臺畫一畫花紋，令其充分掌控這節(jié)知識點。

〔五〕涂色的三種表現(xiàn)形式

展示幾幅不同的畫，向同學(xué)說解以下幾種涂色的表現(xiàn)形式。

1、單色描線

2、彩色描線

3、黑色筆描線后整片涂色

4、彩色描線與整片涂色結(jié)合

板書設(shè)計：

1、魚的結(jié)構(gòu)

2、魚的外形

3、魚的花紋

4、涂色的四種表現(xiàn)形式

《海底世界》教案篇2

在講《海底世界》第五、六、七自然段時，我是這樣進(jìn)行的：

一、學(xué)習(xí)第五自然段。

過渡：認(rèn)識了那些可愛的小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去觀賞一下吧！

〔１〕自由讀課文第五自然段。

〔２〕思索：寫了哪些植物，有什么特點？

〔３〕指導(dǎo)朗讀。

二、學(xué)習(xí)第六自然段。

過渡：剛才我們一起體味了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？請一位同學(xué)朗讀第六自然段，其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。

〔１〕師朗讀課文。

〔２〕同學(xué)回答。

〔３〕資料溝通：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么援助嗎？

〔４〕指名說。

〔５〕小結(jié)：海底的資源不計其數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了許多的好處。

三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？

生自由說。

師：看看是怎么說的呢？

〔１〕自由讀。

〔２〕指導(dǎo)讀。讀出驕傲的語氣。

〔３〕齊讀。

四、小結(jié)。

今日你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有許多許多，有的資源被發(fā)覺了，卻由于技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更惋惜的是還有更多的資源沒被發(fā)覺呢。

你們想探究海底世界嗎？盼望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

課后反思：

一、能夠完成教學(xué)目標(biāo)，教態(tài)大方得體，語言規(guī)范。

二、教法設(shè)計符合教材特點和內(nèi)容，能突出重點，突破難點，解決疑點，符合素養(yǎng)教育和創(chuàng)新教育精神，符合中班級同學(xué)的特點。通過小組合作，培育同學(xué)自學(xué)技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中，給同學(xué)充分的時間進(jìn)行閱讀和思索，使每個同學(xué)都能得到充分培育，調(diào)動全體同學(xué)的積極性。

三、重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中理解課文內(nèi)容，設(shè)計多種形式的朗讀，充分調(diào)動同學(xué)讀書的積極性。

四、充分利用電教手段，激發(fā)同學(xué)愛好，開闊同學(xué)視野，使遠(yuǎn)離同學(xué)生活的海洋世界，徑直呈現(xiàn)在同學(xué)眼前，從而激發(fā)同學(xué)對科學(xué)的喜愛，對奇妙大自然的憧憬。對同學(xué)進(jìn)行知識拓展。

五、我在教學(xué)設(shè)計上，從同學(xué)角度出發(fā)，盡量使課堂每一分鐘都合理運用，該講那么講，不必講的不講，在自己設(shè)計好的導(dǎo)學(xué)提問下，啟發(fā)同學(xué)思維，讓同學(xué)手、腦、口等多種感官并用，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，培育自學(xué)技能及合作學(xué)習(xí)意識，著重培育同學(xué)的想象力。

《海底世界》教案篇3

教學(xué)過程：

一、放飛想象。

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂，引導(dǎo)同學(xué)悄悄傾聽，在腦中自由想象。觀賞完后，引導(dǎo)同學(xué)說一說自己聽到的大海的樣子等?！策@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以援助教學(xué)者了解同學(xué)對大海的已有認(rèn)識，還可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，能夠有機地進(jìn)入課堂〕

二、眼見為實。

播放錄像，感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫面，理解“波濤澎湃”的意思。〔形象而徑直〕

2、設(shè)問句激疑：你可知道，大海深處的景色是怎樣的嗎？海面上雖然波濤澎湃，海底卻是一片清靜。假設(shè)不相信，就請你自由朗讀課文，找一找海底清靜的緣由。〔這樣自然地就帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入了課本〕依據(jù)同學(xué)的回答，老師進(jìn)行板書：海底：清靜

3、請生再讀一讀課文，可以探討，看看海底還是怎樣的？

在予以肯定時間爭論的基礎(chǔ)上，集體溝通，同時板書：黑暗。

錄像展示，進(jìn)一步感受海底的黑暗，然后由錄像作為引線，使同學(xué)認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚?！矊τ谏钏~，同學(xué)是相當(dāng)生疏的，錄像正好彌補了這一不足，不用過多的說明，同學(xué)就了解了，既解決了領(lǐng)悟的難點，又能夠記憶深刻〕

三、側(cè)耳傾聽。

海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。師邊說邊出示這一句子：

1、認(rèn)識生字：否，強調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識設(shè)問句及其特點：自問自答。并請生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音，請生傾聽：聽，海底的動物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思，做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢？請生感情地朗讀課文第二自然段，找一找，劃一劃。

1、請一位同學(xué)朗讀。

2、相互評價一下，讀得怎么樣。〔其實，在評價的過程中，就已經(jīng)引導(dǎo)同學(xué)如何朗讀了〕

3、出示句子：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還似乎在打鼾。

1〕齊讀。

2〕分析句子的結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。

3〕體會運用比方形式的排比句的好處?！策@一部分主要引導(dǎo)同學(xué)從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟，一是感受聲音的形象，二是了解聲音的種類多?！?/p>

4〕認(rèn)識象聲詞：嗡嗡、啾啾、汪汪。能仿照再寫出3個象聲詞。

5〕用“有的像……有的像……有的像……有的還似乎……”造句。〔落實教學(xué)重點。〕由于同學(xué)存在著差異，對于一部分基礎(chǔ)稍差的同學(xué)，降低難度，用“有的像……有的像……有的還似乎……”造句。

集體溝通，相互評價，獨立修改。

6〕再讀一讀，背一背這一句子?！卜稚⒈痴b難點〕

4、除了這些聲音以外，海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢？自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑：海底不是清靜的嗎？為什么又要描寫這么多的聲音呢？引導(dǎo)同學(xué)理解：清靜不是死寂，能夠聽到這么小的聲音，更能表達(dá)出海底的清靜。

6、請同學(xué)再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

四、總結(jié)全文：

海底的世界是黑暗的，又是光亮的，海底的世界是清靜的，又是喧鬧的。海底是奇異的，還是豐富的?！舶鍟?/p>

請你自學(xué)課文3—5自然段，了解海底是豐富的緣由。

五、布置作業(yè)

板書設(shè)書：海底世界

景色奇異物產(chǎn)豐富

黑中有亮〔黑暗—光點〕動物各有各的

植物多彩多樣

靜中有聲〔清靜—竊竊私語〕礦物多種多樣

《海底世界》教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛的段落。讓同學(xué)了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

教學(xué)重點：

了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點：

抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的。

教學(xué)具預(yù)備：

課件

教學(xué)課時數(shù)：

2

第1課時

教學(xué)要求：學(xué)會本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學(xué)自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學(xué)習(xí)生字新詞：

小組學(xué)習(xí)：看來你們讀的很仔細(xì)，我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了很多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指導(dǎo)讀音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導(dǎo)字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請7名同學(xué)分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學(xué)要求：

能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的段落。使同學(xué)了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學(xué)探究大自然的愛好。

教學(xué)重點：

了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學(xué)難點：

抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細(xì)的。

教學(xué)過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學(xué)感受的不同點：個別感受與整體感受，最末歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！?/p>

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)

2、〔隨機學(xué)習(xí)2——5自然段〕

學(xué)習(xí)第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學(xué)自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的給大家讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的?！称渌瑢W(xué)閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應(yīng)讀到哪里。

學(xué)習(xí)第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的?！炒蠹叶俭w會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認(rèn)為應(yīng)當(dāng)聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音小？〔“竊竊私語”〕,那么應(yīng)當(dāng)怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學(xué)表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學(xué)第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進(jìn)

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學(xué)習(xí)五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、總結(jié)全文。

1、假如把全文分讀的話，應(yīng)當(dāng)怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設(shè)計：

10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)

《海底世界》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識了解魚的基本外形和特征，能剪出各種各樣的魚；

2．了解對稱形和不對稱形的區(qū)分。

3．設(shè)置海底世界情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：

了解魚的基本外形和特征

教學(xué)難點：

了解對稱和不對稱的區(qū)分。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們你們聽這是什么聲音？誰來說一說大海是什么樣的？其實，海底更奇異了，今日我們一起到海底世界看看?！舶鍟n題：海底世界出示課件〕，可以同桌邊看邊說，說一說你們看到什么？

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下〔五光十色、千姿百態(tài)、奇形怪狀〕

3．海底的生物太豐富了，今日我先來認(rèn)識魚。

4．你們剛看到的魚都有些什么外形？它們的顏色怎么樣？

二、認(rèn)識了解魚的基本外形和特征

1．這些魚真美呀！喜不喜愛？那老師想考考大家，〔出示魚〕你知道魚是由哪幾部分組成的？〔頭、身體、魚尾、鰭〕。板書：頭身體魚尾鰭

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？〔對，這些就叫花紋，這些由點、線、面組成的花紋把小魚裝扮的美麗多了，花紋有許多的外形，想不想看看老師裝扮的小魚？〕

3．找出自己喜愛的一條魚來說一說你為什么喜愛，喜愛這條魚的什么？〔花紋的外形和花紋的顏色〕〔你觀測的可真認(rèn)真、〕

4．小結(jié)：魚身上的花紋不只有條形，還有斑點狀的，還可以有三角形、鋸齒形。花紋就是魚的衣裳，

5．誰上來找一找這兩條魚在外形上最大的不同是什么？〔對稱和不對稱〕可以上臺來折一折查找答案。

6．那什么是對稱？讓我們一起來讀一讀?！渤鍪菊n件：對稱〕

7．知道了對稱，你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎？

8．看，手是對稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對稱的，哪些是不對稱的？〔粘貼在黑板〕

三、學(xué)習(xí)剪魚

1．看，這些魚是怎么做出來的？請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)

2．指兩名同學(xué)回答；〔板書：剪魚的步驟〕

3．說得不完整時，可以同桌說一說。為什么先折？畫什么？〔外形，紋〕畫多少？〔一半〕剪的時候，你想提示同學(xué)們留意什么呢？

4．小結(jié)：對稱的魚要把紙對折下，再畫出形狀和花紋的一半，最末再沿邊緣線剪出來?！惭菔疽幌隆?/p>

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜愛對稱的魚你就剪對稱的魚，你喜愛不對稱的`魚你就剪不對稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上漂亮的衣服來這來參與海底盛會好嗎？我們比一比今日誰剪的小魚最美麗。還要比一比誰最會愛惜我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美好的音樂，開始比一比吧！〔巡察指導(dǎo)〕

四、作品溝通

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

2．你知道是用什么方法剪出來的？〔你真是一個心靈手巧的孩子、你真是一個細(xì)心的好孩子〕

五、小結(jié)

同學(xué)們你們今日的收獲可真不少，看這會兒小魚在大海里興奮的暢游呢？

你們用靈活的小手把廢舊掛歷紙變成了漂亮的小魚，裝扮了海底世界，老師盼望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈活的手把他們變成一件件漂亮的作品來點綴我們的生活。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊?，讓我們來讀一讀并向海底世界說再見！

《海底世界》教案篇6

活動目標(biāo):

1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌控數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

2、知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

活動重點:

正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌控數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

活動難點:

知道數(shù)量間的遞進(jìn)關(guān)系。

活動預(yù)備:

1、《小伙伴的書.數(shù)學(xué)》

2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征〔如：形態(tài)、大小、顏色〕各異