系統(tǒng)科學(xué)理論市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

第三課系統(tǒng)科學(xué)理論

第1頁系統(tǒng)科學(xué)理論

系統(tǒng)科學(xué)是“三論”和“新三論”總稱是當(dāng)代自然科學(xué)、社會科學(xué)、思維科學(xué)發(fā)展綜合結(jié)果是當(dāng)代科學(xué)研究共同普通方法論第2頁系統(tǒng)科學(xué)理論“三論”和“新三論”“三論”和“新三論”意義三個(gè)基本原理三個(gè)基本原理意義系統(tǒng)方法退出第3頁“三論”和“新三論”“三論”信息論控制論系統(tǒng)論“新三論”耗散結(jié)構(gòu)理論協(xié)同論突變論返回第4頁信息論香農(nóng)（美國數(shù)學(xué)家）創(chuàng)建狹義信息論是研究在通訊系統(tǒng)中普遍存在著信息傳遞共同規(guī)律、以及怎樣提升各信息傳輸系統(tǒng)有效性和可靠性一門通訊理論。廣義信息論被了解為使利用狹義信息論觀點(diǎn)來研究一切問題理論。第5頁信息論內(nèi)容信息就是指消息中所包含新內(nèi)容與新知識作用是降低和消除人們對于事物認(rèn)識不確定性信息是一切系統(tǒng)保持一定結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)其功效基礎(chǔ)信息論認(rèn)為，系統(tǒng)正是經(jīng)過獲取、傳遞、加工與處理信息而實(shí)現(xiàn)其有目標(biāo)運(yùn)動。

第6頁教育信息論信息論在教育中應(yīng)用而形成理論，稱為教育信息論教育信息論是研究教學(xué)過程中“人—人”關(guān)系（即師生間教學(xué)關(guān)系系統(tǒng)），是關(guān)于教育信息怎樣傳遞、變換和反饋理論。返回第7頁控制論創(chuàng)始人維納（WienerN）控制論是在機(jī)構(gòu)、有機(jī)體和社會中控制和通訊科學(xué)。研究對象是控制系統(tǒng)以揭示不一樣系統(tǒng)共同控制規(guī)律為理論目標(biāo)第8頁教育控制論是研究教育系統(tǒng)中，利用信息反饋來控制和調(diào)整教師行為，從而到達(dá)既定目標(biāo)理論。出發(fā)點(diǎn)和歸宿在于教育最優(yōu)化優(yōu)化關(guān)鍵就在于“信息反饋”返回第9頁系統(tǒng)論貝塔郎菲（美籍奧地利生物學(xué)家）創(chuàng)建一門邏輯和數(shù)學(xué)領(lǐng)域科學(xué)目標(biāo)是企圖確定適合用于普遍系統(tǒng)普通標(biāo)準(zhǔn)研究一切客觀現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)共同特征、本質(zhì)、原理和規(guī)律第10頁系統(tǒng)論內(nèi)容系統(tǒng)是“由相互作用和相互以來若干組成部分結(jié)合成含有特定功效有機(jī)整體”。系統(tǒng)論認(rèn)為世界上一切事物、現(xiàn)象和過程幾乎都是有機(jī)整體，且又都自成系統(tǒng)、互為系統(tǒng)每個(gè)系統(tǒng)都是在與環(huán)境發(fā)生物質(zhì)、能量、信息交換中改變發(fā)展，并能保持動態(tài)穩(wěn)定開放系統(tǒng)系統(tǒng)內(nèi)部及系統(tǒng)之間保持一個(gè)有序狀態(tài)第11頁教育系統(tǒng)論教育系統(tǒng)論把教育視為一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)這個(gè)系統(tǒng)是由教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育媒體、教育方法、教育設(shè)施以及教師、學(xué)生、管理人員等組成一個(gè)有機(jī)整體返回第12頁三論意義返回第13頁系統(tǒng)科學(xué)理論基本原理反饋原理有序原理整體原理第14頁反饋原理環(huán)境改變所產(chǎn)生干擾信息作用于受控部分，引發(fā)輸出信息改變，反送到輸入端時(shí)，稱為反饋信息

環(huán)境改變受控部分A反饋部分前饋信息輸出信息輸入基準(zhǔn)信息控制信息反饋信息第15頁有序原理重視系統(tǒng)內(nèi)各要素合理組織重視系統(tǒng)有序程度發(fā)揮系統(tǒng)可能功效第16頁整體原理整體大于各孤立部分總和整體原理要求人們在研究問題時(shí)，要牢靠樹立全局、整體觀念，不但要注意發(fā)揮系統(tǒng)中各部分功效，更主要是注意發(fā)揮各部分相互聯(lián)絡(luò)形成結(jié)構(gòu)功效

返回第17頁三原理意義返回第18頁系統(tǒng)方法

系統(tǒng)方法定義系統(tǒng)方法

是按事物本身系統(tǒng)性把研究對象作為一個(gè)含有一定組織、結(jié)構(gòu)和功效整體來加以考查一個(gè)方法根本目標(biāo)是最優(yōu)化第19頁教育技術(shù)系統(tǒng)方法定義：一個(gè)在系統(tǒng)科學(xué)和教育實(shí)踐基礎(chǔ)之上產(chǎn)生，指導(dǎo)詳細(xì)教育、教學(xué)實(shí)踐活動思想和方法。目標(biāo)：為了更加好到達(dá)教育、教學(xué)以及對應(yīng)實(shí)踐活動目標(biāo)，而對系統(tǒng)組成要素、組織結(jié)構(gòu)、信息流動、教學(xué)教育環(huán)境和教育教學(xué)控制機(jī)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)技術(shù)。第20頁系統(tǒng)方法基本步驟從需求分析中確定問題確