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2023高考語(yǔ)文模擬試卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。馬蹄鐵朱雅娟聽(tīng)到馬蹄的聲音,小鐵匠的嘴角就會(huì)微微上揚(yáng)。不用說(shuō),生意到了。小鐵匠并沒(méi)有停下手里的活,該打鐵打鐵,該淬火淬火,甚至都不正眼瞧那牽馬的人,爐火把小鐵匠的臉龐映得更加火紅。小鐵匠是個(gè)女人。但從來(lái)沒(méi)有人把她當(dāng)女人看,連她自己也是。滿臉的炭灰,頭上頂著一個(gè)青氈帽,常年穿同一色青灰襖子、青灰褲子,襖子上盡是火星濺到后留下的星星點(diǎn)點(diǎn),腰里再束一根麻繩兒。掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道。這樣的女人,應(yīng)該不是女人。“左前掌早就應(yīng)該換了,后右蹄再過(guò)一個(gè)月來(lái)?yè)Q吧?!毙¤F匠粗著喉嚨說(shuō)。“嘿,瞧都不瞧,這都知道?”“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的?!睘榱搜陲椬约耗屈c(diǎn)兒小驕傲,小鐵匠特意加了一個(gè)“的”字,顯得既自信又謙虛。語(yǔ)氣也是火候,跟打鐵一樣。掌握好火候,才能打出上好的鐵器來(lái),尤其是這看似不起眼的馬蹄鐵。馬蹄鐵也叫馬掌,月牙形的,釘在馬啊驢啊騾子啊的蹄掌上,既可以保護(hù)蹄子不被磨損,又可以防止蹄子打滑,用處可大哩!小鐵匠釘馬掌的技術(shù)也很嫻熟,那些硬蹄牲口在小鐵匠的身邊格外馴服。這時(shí)候,小鐵匠就是一個(gè)溫柔的小女人,仔細(xì)認(rèn)真地用小鏟刀鏟平蹄子上的角質(zhì)層,按照蹄子大小選好馬掌,再用倒釘把馬掌釘牢。小鐵匠手藝好,收費(fèi)也便宜,十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌。大雪片子的冬日,來(lái)了幾個(gè)外地的騾馬販子,他們每人騎著一匹高頭大馬,身后的腳夫牽著的馬背上都捆著一個(gè)個(gè)衣衫襤褸的瘦小姑娘,有一二十個(gè)。為首的漢子似乎一點(diǎn)兒都不怕冷,敞開(kāi)胸膛,騎著馬站在鐵匠鋪門口吆喝:“打鐵的,拿幾個(gè)小爬爬來(lái)坐?!毙¤F匠眼神閃躲,急忙拿出幾個(gè)小板凳。漢子打了個(gè)口哨,笑道:“沒(méi)想到北方這邊也有人聽(tīng)得懂我們江淮官話?!苯又?,吩咐小鐵匠給其中的幾匹馬釘上馬掌。小鐵匠勉強(qiáng)笑笑,偷眼瞧瞧那些小姑娘。漢子又笑:“炮崽子,你也覺(jué)得這些‘瘦馬’漂亮?再過(guò)幾年來(lái)?yè)P(yáng)州找我,我保管給你留一匹養(yǎng)得風(fēng)情萬(wàn)種的小母馬?!鄙砗笠魂嚤Γ¤F匠沒(méi)有理會(huì),認(rèn)真地釘馬掌。不用說(shuō),這些人不光是騾馬販子,還是人販子。其中一個(gè)人販子上下打量著小鐵匠,忽然說(shuō):“這個(gè)打鐵的是個(gè)雌兒?!薄芭??”漢子來(lái)了興趣,圍著小鐵匠轉(zhuǎn)了幾圈,說(shuō):“打鐵的,給爺轉(zhuǎn)個(gè)臉,出個(gè)聲?!毙¤F匠低了頭,手上的活計(jì)卻沒(méi)有停。有販子叫道:“大哥,別做虧本的生意,這打鐵的女人腳比我的都大,是最次的貨色了?!敝車质且魂嚭逍Αa斖犟R掌,小鐵匠瞧了瞧漢子騎的馬,說(shuō):“大爺?shù)倪@匹馬,馬掌有些松了,換換才好。”漢子道:“才換了個(gè)把月,換什么換?!毙¤F匠說(shuō):“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落?!闭f(shuō)著,牽著馬走了幾步。漢子笑道:“又想多掙?duì)數(shù)腻X。好吧,看你手藝不錯(cuò),給爺換換?!逼溆鄮讉€(gè)販子起哄:“大哥的馬換馬掌,小弟的就不給換了?”小鐵匠笑了,笑聲脆生生?!案魑粻敳挥脫Q了,前面的青泥嶺只有下雨路才滑。”漢子聽(tīng)了,捏了小鐵匠的臉蛋一下:“乖乖隆地咚,會(huì)拉生意啊,故意給爺說(shuō)反話。下了雪,不是比下雨更滑?我們還要忙著趕路,馬掌全給我換了?!毙¤F匠這次換馬掌更用心了,挑馬掌,揀鐵釘十二分仔細(xì)。好不容易換完馬掌,已是正午時(shí)分。漢子摔給小鐵匠幾個(gè)銅子兒,翻身上馬,一聲口哨之后,馬和人走得干干凈凈。小鐵匠站在門口,看著漫天飛舞的雪花掩蓋了整個(gè)集市。次日天晴,傳來(lái)一個(gè)駭人的消息,一群從揚(yáng)州來(lái)的騾馬販子在青泥嶺馬失前蹄,為首的幾個(gè)滾下了山崖。而那些低價(jià)買來(lái)的小姑娘趁亂紛紛逃走。官府的人來(lái)捉小鐵匠,卻見(jiàn)鋪?zhàn)拥拈T大開(kāi)著,小鐵匠已不見(jiàn)了人。“在馬掌上做手腳,還能夠把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn),這個(gè)小鐵匠真不簡(jiǎn)單!”大伙兒說(shuō)。(選自《小小說(shuō)月刊·下半月》,有刪改)1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是()A.文中多次寫到小鐵匠的“笑”,有生意來(lái)了的欣喜,有禮貌性的回應(yīng),有輕蔑的嘲諷。B.文中先說(shuō)小鐵匠是女人,又說(shuō)她應(yīng)該不是女人,后說(shuō)她是溫柔的小女人,文曲而意豐。C.小說(shuō)注重前后照應(yīng),如前文寫小鐵匠“掌握好火候”,后文寫“把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn)”。D.題目“馬蹄鐵”既是小說(shuō)的行文線索,又能設(shè)置懸念,還能體現(xiàn)小鐵匠的“神秘”。2.請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造小鐵匠的“自身硬”的。3.作者朱雅娟攜本文《馬蹄鐵》在內(nèi)的十篇小說(shuō)角逐小小說(shuō)金麻雀獎(jiǎng),在眾多作家中脫穎而出,給她的授獎(jiǎng)詞寫道:“作者善于‘經(jīng)營(yíng)’細(xì)節(jié),使作品常常出人意表,有‘點(diǎn)’可看,敘事富有質(zhì)感,審美自成高格?!闭?qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)析本文的基本特征。2、閱讀下面的文字,完成下面小題。昨晚中西音樂(lè)歌舞大會(huì)里“中西絲竹和唱”的三曲清歌,真令我神迷心醉了。仿佛一個(gè)暮春的早晨,霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)。新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂。像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣。我立的一條白礬石的甬道上,①,正如涂了一層薄薄的乳油。踏著只覺(jué)越發(fā)滑膩可愛(ài)了。這是在花園里。群花都還做她們的清夢(mèng)。那微雨偷偷洗去她們的塵垢,她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下,我能看到她們?cè)谟腥展鈺r(shí)所深藏著的恬靜的紅,冷落的紫,和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的,現(xiàn)在都帶了黯淡的顏色——是愁著芳春的銷歇么?是感著芳春的困倦么?大約也因那蒙蒙的雨,園里沒(méi)了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來(lái)一縷縷餓了似的花香,夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里,又時(shí)時(shí)送過(guò)些新插的秧、少壯的麥和成蔭的柳樹(shù)的清新的氣息。這些雖非甜美,卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀,使我有愉快的倦怠之感??窗。嵌际歉柚兴械模孩?,也用眼,鼻嗎,舌,身,聽(tīng)著;也用心唱著。我終于被一種健康的麻痹襲取了。于是為歌所有。此后只由歌獨(dú)自唱著,聽(tīng)看,世界上便只有歌聲了。1.文中使用了哪些修辭手法A.比喻反問(wèn)借代 B.?dāng)M人借代反復(fù)C.比喻擬人排比 D.排比設(shè)問(wèn)比喻2.文中畫(huà)波浪線的句子可改寫成:“園外田畝不時(shí)送來(lái)新插的秧的清新的氣息、少壯的麥的清新的氣息,沼澤里也不時(shí)送來(lái)成蔭的柳樹(shù)的清新的氣息?!睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同,但原文表達(dá)效果更好,為什么?3.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)8個(gè)字。3、閱讀下面的作品,完成各題。光的詩(shī)人豐子愷印象派以前的西洋畫(huà),可說(shuō)是理想主義支配的時(shí)代。作畫(huà)先須用頭腦來(lái)考慮,選取高尚的題目為題材,然后可以產(chǎn)生大作。同樣的筆法、同樣的色調(diào),拿來(lái)描寫皇帝的“加冕式”,就是偉大的作品;描寫村夫稚子的日常生活,就沒(méi)有價(jià)值。從前的繪畫(huà),題材以外原也有技術(shù)的妙處,例如文藝復(fù)興時(shí)期的米開(kāi)朗琪羅的有力的表現(xiàn),拉斐爾的優(yōu)美的表現(xiàn),達(dá)?芬奇的神秘的表現(xiàn),原是對(duì)于其技術(shù)的鑒賞;然而除這種專門的技術(shù)鑒賞以外,幸而在題材上,米開(kāi)朗琪羅所描的是《最后的審判》,拉斐爾所描的是《圣母子》,達(dá)?芬奇所描的是《最后的晩餐》,所以不理解其技術(shù)的“有力優(yōu)美”或“神秘”的一般人,也尚能因其題材而感到這等畫(huà)的興味。然而現(xiàn)在的印象派,技術(shù)比之前深進(jìn)了,技術(shù)深進(jìn)的結(jié)果是忽視題材,而新創(chuàng)一種描寫色與光的繪畫(huà)。比如,印象派首領(lǐng)畫(huà)家莫奈,對(duì)于同一的稻草堆連作了十五幅畫(huà),把朝、夕、晦、明的稻草堆的受光的各種狀態(tài)描出,各畫(huà)面作成一種色彩與光的諧調(diào)。他的描風(fēng)景,并不是對(duì)于風(fēng)景有興味,只為便于研究光,故描風(fēng)景。在他的作品中全無(wú)浪漫的情緒與光景,所描寫的題材皆單調(diào)、平凡、乏味?!暗静荻选薄八略骸?、一片水上的“睡蓮”、“泰晤士河面”一類的題材,千遍不厭地被他描寫,然而絕沒(méi)有重復(fù)的表現(xiàn)。莫奈用自然科學(xué)者的實(shí)驗(yàn)來(lái)完成他的繪畫(huà)。他把太陽(yáng)的光與空氣的色用三棱鏡分解,得到原色,用強(qiáng)烈的原色來(lái)作出繪畫(huà)的效果。他是外光主義的首創(chuàng)者,步他的后塵的許多畫(huà)家,也都熱衷于光的追求。他們憧憬于色彩,贊羨太陽(yáng)。凡是有光明的地方,不問(wèn)何物,都是他們的好畫(huà)材。“太陽(yáng)崇拜的畫(huà)家”“光的詩(shī)人”“向日葵的畫(huà)家”,他們不選擇事物,但追求光與色的所在。美的光與色的所在,不論其為何物,均是美的畫(huà)材。因?yàn)樽非蠊馀c色,故自然傾向于光色最豐富的野外的風(fēng)景的寫生。因?yàn)椴粨袷挛铮首匀徊槐叵駨那澳菢尤「呱械念}目為題材,而一切日常生活瑣事細(xì)故,只要是光與色的所鐘,無(wú)不可取為大作品的題材了。對(duì)于這種新繪畫(huà),倘能具有對(duì)于形式美(色彩光線的美)的鑒賞眼,換言之,對(duì)于純繪畫(huà)的鑒賞眼,自然可以感到深切濃重的興味。但在沒(méi)有這較為專門的鑒賞眼,而全靠題材維持其對(duì)于畫(huà)的興味的人,對(duì)于描著一堆無(wú)意義的稻草,或一片無(wú)意義的水面的繪畫(huà)就漠然無(wú)所感覺(jué),真所謂“莫明其妙”了。要讀懂“光的詩(shī)”,必須先識(shí)“光的言語(yǔ)”“色的文字”,要識(shí)光與色的言語(yǔ)文字,須費(fèi)相當(dāng)?shù)木毩?xí),這練習(xí)實(shí)在比普通的學(xué)童的識(shí)字造句更為困難。光與色的文字,不能諳誦或硬記,是超乎言說(shuō)之外的一種文字,故對(duì)于這方面的天資缺乏的人,實(shí)在沒(méi)有方法可教他們識(shí)得。所以,要理解“光的詩(shī)”的印象派繪畫(huà),最好取聽(tīng)音樂(lè)的態(tài)度,或鑒賞書(shū)法的態(tài)度。高低、久暫、強(qiáng)弱不同的許多音作成音樂(lè)美;剛?cè)?、粗?xì)、長(zhǎng)短、大小、濃淡不同的許多線作成書(shū)法美。同樣,各式各樣的光與色的塊或條或點(diǎn)作成印象派的繪畫(huà)美。這繪畫(huà)美就是所謂“光的言語(yǔ)”“色的文字”。(有刪改)1.根據(jù)原義內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是A.就藝術(shù)表現(xiàn)技巧而言,文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家米開(kāi)朗琪羅、拉斐爾和達(dá)?芬奇都各有特色。B.印象派以前的西洋畫(huà),受理想主義支配,只要選取高尚的題目為題材,就可以產(chǎn)生大作。C.不理解技術(shù)的一般人既無(wú)法從印象派的畫(huà)作中探求題材的美,也無(wú)法更為專業(yè)地欣賞畫(huà)作了。D.普通的學(xué)童識(shí)字造句可以諳誦或硬記,但繪畫(huà)中光與色的文字,是不能用這種方法識(shí)得的。2.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是A.文藝復(fù)興時(shí)期不理解藝術(shù)家技術(shù)內(nèi)涵的一般人,也可因題材的高尚而感到畫(huà)作的興味。B.外光主義的首創(chuàng)者莫奈,熱衷于光的追求,用自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法來(lái)作出繪畫(huà)的效果。C.“光的詩(shī)人”不選擇事物,只追求光與色的所在,傾向于光色最豐富的野外風(fēng)景的寫生。D.理解印象派繪畫(huà),既要使用聽(tīng)音樂(lè)、賞書(shū)法的手段,也要掌握欣賞繪畫(huà)美的具體方法。3.本文是從哪些方面來(lái)介紹被稱為“光的詩(shī)”的印象派繪畫(huà)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4、閱讀下面的文言文,完成下面小題。蘇廷評(píng)行狀[宋]蘇軾公諱序,字仲先,眉州眉山人。公幼疏達(dá)不羈讀書(shū)略知其大義,即棄去。謙而好施,急人患難,甚于為己,衣食稍有余,輒以予人,立盡。以此窮困厄于饑寒者數(shù)矣,然終不悔。旋復(fù)有余,則曰:“吾固知此不能果困人也?!币娌粡?fù)愛(ài)惜兇年鬻其田以濟(jì)饑者,既豐,人將償之。公曰:“吾固自有以鬻之,非爾故也?!比瞬粏?wèn)知與不知,徑與歡笑。小人或侮欺之,公卒不懲。李順?lè)?,攻圍眉州。公年二十有二,日操兵乘城。?huì)皇考病沒(méi),而賊圍愈急,居人相視涕泣,無(wú)復(fù)生意。而公獨(dú)治喪執(zhí)禮,盡哀如平日。太夫人憂甚,公強(qiáng)施施解之曰:“朝廷終不棄,蜀賊行破矣。”慶歷中,始有詔州郡立學(xué),士歡言朝廷且以此取人爭(zhēng)愿效職學(xué)中公笑日此好事卿相以為美觀耳戒子孫無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)??だ羲乇┛?,緣是大擾,公作詩(shī)并譏之。以子渙登朝,授大理評(píng)事。慶歷七年五月十一日終于家,享年七十有五。聞之,自五代崩亂,蜀之學(xué)者衰少,又皆懷慕親戚鄉(xiāng)黨,不肯出仕。公始命其子渙就學(xué),所以勸導(dǎo)成就者,無(wú)所不至。及渙以進(jìn)士得官西歸,父老縱觀以為榮,教其子孫者皆法蘇氏。自是眉之學(xué)者日益至千余人。然軾之先人少時(shí)獨(dú)不學(xué),已壯,猶不知書(shū)。公未嘗問(wèn)。或以為言,公不答,久之,曰:“吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶?”既而,果自憤發(fā)力學(xué),卒顯于世。公之精識(shí)遠(yuǎn)量,施于家、聞?dòng)卩l(xiāng)閭者如此。使少獲從事于世者,其功名豈少哉!不幸汩沒(méi),老死無(wú)聞?dòng)跁r(shí)。條錄其始終行事大略,以告當(dāng)世之君子。謹(jǐn)狀。(節(jié)選自《蘇軾文集》)1.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.旋復(fù)有余旋:不久B.無(wú)復(fù)生意意:意義C.自是眉之學(xué)者日益至千余人益:增加D.條錄其始終行事大略條:分條2.下列各句中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是A.鬻其田以濟(jì)饑者斧斤以時(shí)入山林B.知公不答,久之,曰之二蟲(chóng)又何C.吾兒當(dāng)憂其不學(xué)耶授之書(shū)而習(xí)其句讀者D.老死無(wú)聞?dòng)跁r(shí)使畢使于前3.文中畫(huà)波浪線的句子,斷句最合理的一項(xiàng)是A.士歡言朝廷/且以此取人/爭(zhēng)愿效職學(xué)中公笑曰此好事/卿相以為美觀耳/戒子孫/無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)B.士歡言朝廷/且以此取人/爭(zhēng)愿效職/學(xué)中公笑曰此好事/卿相以為美觀耳/戒子孫/無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)C.士歡言/朝廷且以此取人/爭(zhēng)愿效職學(xué)中/公笑曰/此好事卿相以為美觀耳/戒子孫/無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)D.士歡言/朝廷且以此取人/爭(zhēng)愿效職/學(xué)中公笑曰/此好事卿相以為美觀耳/戒子孫/無(wú)與人爭(zhēng)入學(xué)4.以下六句話分編為四組,全都體現(xiàn)蘇序的可貴品質(zhì)的一組是①讀書(shū)略知其大義,即棄去②衣食稍有余,輒以予人③小人或侮欺之,公卒不懲④公作詩(shī)并譏之⑤公未嘗問(wèn)⑥使少獲從事于世者,其功名豈少哉A.①②⑤ B.①④⑥ C.②③④ D.③⑤⑥5.下列對(duì)文章的理解與分析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.蘇序淡視財(cái)利,樂(lè)善好施。他救濟(jì)他人,自己變得窮困,卻從不后悔;受他救濟(jì)的人償還他,他婉言拒絕。B.蘇序臨危不懼,行事如常。叛賊李順圍攻眉州,他獨(dú)自為父親辦喪事,就像平常一樣,他還寬慰城里居民。C.蘇序看待事情,見(jiàn)解獨(dú)到。他不看好州郡設(shè)立學(xué)館這件事;蜀州學(xué)子減少,又不愿做官,他讓蘇渙讀書(shū)取仕。D.蘇序教子有方,影響甚廣。他運(yùn)用多種方法教導(dǎo)蘇渙,使蘇渙成才,眉州百姓都效仿他的方法教導(dǎo)子孫。6.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)吾固自有以鬻之,非爾故也。(2)朝廷終不棄,蜀賊行破矣。(3)既而,果自憤發(fā)力學(xué),卒顯于世。5、閱讀下面這首清詞,完成下面小題。蝶戀花王國(guó)維①閱盡天涯離別苦。不道②歸來(lái),零落花如許?;ǖ紫嗫礋o(wú)一語(yǔ),綠窗春與天俱暮。待把相思燈下訴,一縷新歡,舊恨千千縷。最是人間留不住,朱顏辭鏡花辭樹(shù)。(注釋)①王國(guó)維,字靜安,近代詞人。光緒三十一年(1905)春天,長(zhǎng)期奔走在外的詞人回到家鄉(xiāng)海寧。夫人莫氏原本就體弱多病,久別重逢,面色更顯憔悴。詞人不禁萬(wàn)分感傷。這首詞,或許在此時(shí)而作。莫氏于兩年后不幸病逝。②不道:不料。1.下列對(duì)這首詞的賞析,不正確的一項(xiàng)是A.這首詞未寫重逢之喜,而抒重逢之苦。與妻子重逢,詞人卻黯然神傷。B.“花底”二句寫詞人和妻子花下無(wú)語(yǔ)相看,綠窗前的芳春與天色無(wú)不同悲。C.下片側(cè)重寫內(nèi)心感受,一絲新歡和無(wú)窮舊恨對(duì)比,突出了詞人內(nèi)心的無(wú)奈。D.上、下片的詞意均有曲折,上片明轉(zhuǎn),下片暗轉(zhuǎn),匠心獨(dú)運(yùn),甚是高妙。2.近代詞評(píng)家陳邦炎評(píng)論這首詞說(shuō):“在靜安眼中,人生的苦海,從時(shí)、空兩方面看都是無(wú)邊無(wú)際、沒(méi)有盡頭的?!蓖鯂?guó)維是怎樣從時(shí)間和空間兩方面一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。6、補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)千乘之國(guó),____________________,加之以師旅,因之以饑饉。(《論語(yǔ)〈子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》》)(2)____________________,未嘗不呼父母也。(司馬遷《屈原列傳》)(3)____________________憂思難忘。(曹操《短歌行》)(4)夫禍患常積于忽微,____________________,豈獨(dú)伶人也哉?(歐陽(yáng)修《伶官傳序》(5)____________________,鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。(陸游《書(shū)憤》)(6)元嘉草草,封狼居胥,____________________。(辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)7、從下面三個(gè)題目中任選一題,按要求作答。不超過(guò)150字。①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分,它可能承載著你的經(jīng)歷、記憶或情感。請(qǐng)你介紹一種北京小吃,與朋友共同分享。②不久前,《紅樓夢(mèng)》被網(wǎng)友稱為讀不下去的名著,這讓作家王蒙難以理解:“如果連這點(diǎn)累勁兒都沒(méi)有,我們的精神生活就完蛋了,我們就都變成了懶漢、傻子?!蹦闶欠裢馔趺傻挠^點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述理由。要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)。③請(qǐng)以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。8、《紅樓夢(mèng)》里用“一個(gè)是閬苑仙葩,一個(gè)是美玉無(wú)瑕”描寫兩個(gè)主要人物,請(qǐng)寫出他們的名字,并選擇其中一個(gè)人物,結(jié)合具體事件介紹其性格特點(diǎn)。80字以內(nèi)。9、閱讀下面的小詩(shī),根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一篇不少于800字的文章。作者:亞歷山大?蒲柏整個(gè)自然都是藝術(shù),不過(guò)你不領(lǐng)悟;一切偶然都是規(guī)定,只是你沒(méi)看清;一切不協(xié),是你不理解的和諧;一切局部的禍,乃是全體的福;高傲可鄙,因?yàn)樗唤槔?。凡存在都合理,這就是清楚的道理。亞歷山大·蒲柏(1688~1744),是18世紀(jì)英國(guó)最偉大的詩(shī)人。他的這首小詩(shī)是由一系列警句組成的。而這些警句是包含了一個(gè)大道理的。請(qǐng)細(xì)讀“一切不協(xié),是你不理解的和諧;一切局部的禍,乃是全體的?!眱删洌⒄?wù)勥@兩句觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。請(qǐng)你寫一篇文章,表明你的觀點(diǎn),闡述你的看法。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個(gè)人信息。
參考答案1、1.D2.①動(dòng)作描寫。如“掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道”,表現(xiàn)出小鐵匠動(dòng)作熟練麻利。②語(yǔ)言描寫。如“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的”“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落”,表現(xiàn)出小鐵匠非凡的耳力和眼力。③側(cè)面描寫。如“十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌”和文末大伙兒稱贊小鐵匠本領(lǐng)高超的話,更突出小鐵匠本領(lǐng)的過(guò)硬和影響力大。3.①細(xì)節(jié)描寫使情節(jié)陡生波瀾,出人意料卻又在情理之中。如人販子滾下山崖,讓人意外。其實(shí)前面寫了小鐵匠勸人販子首領(lǐng)換馬掌的語(yǔ)言細(xì)節(jié),“挑馬掌、揀鐵釘十二分仔細(xì)”的動(dòng)作細(xì)節(jié)、“雪花掩蓋了整個(gè)集市”的環(huán)境細(xì)節(jié)來(lái)埋下伏筆。②敘事富有質(zhì)感。如小說(shuō)寫小人物戰(zhàn)勝大壞蛋,富有傳奇色彩。第二段描繪小鐵匠灰頭灰臉的外貌,栩栩如生;寫人販子粗鄙的語(yǔ)言和動(dòng)作,活靈活現(xiàn)。③審美自成高格。如平凡的小鐵匠,卻正氣凜然,勇敢機(jī)智地懲治人販子,解救被拐少女,不惜舍棄自己安定的生活出逃,體現(xiàn)了人間大美。【解析】
1.本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多,有內(nèi)容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特點(diǎn))分析,思想情感賞析,表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目,首先要明確題干的要求,如本題“對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)”,要求選出“不正確的”“一項(xiàng)”,立足考查“小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞”,然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng),再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng),“‘馬蹄鐵’既是……還能體現(xiàn)小鐵匠的‘神秘’”說(shuō)法錯(cuò)誤,題目“馬蹄鐵”是小說(shuō)的行文線索,又能設(shè)置懸念,但不能體現(xiàn)小鐵匠的“神秘”。故選D。2.本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。從題干來(lái)看,本題問(wèn)的是“請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造小鐵匠的‘自身硬’的”,對(duì)人物形象的分析應(yīng)把握住人物形象的描寫方法:肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及細(xì)節(jié)描寫等,然后再在小說(shuō)中找到具體描寫的內(nèi)容,分析作答。第一,“掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道”,動(dòng)作描寫,表現(xiàn)出小鐵匠動(dòng)作熟練麻利;第二,“從馬蹄聲就能聽(tīng)出來(lái)的”“大爺?shù)倪@匹馬喜歡蹬后蹄,大爺又長(zhǎng)得魁梧,馬掌受力太大馬釘就松了,走起路來(lái)馬蹄聲就不利落”,語(yǔ)言描寫,表現(xiàn)出小鐵匠非凡的耳力和眼力;第三,“十里八鄉(xiāng)的人都來(lái)找她釘馬掌”“‘在馬掌上做手腳,還能夠把馬匹走路的時(shí)間估摸準(zhǔn),這個(gè)小鐵匠真不簡(jiǎn)單!’大伙兒說(shuō)”,側(cè)面描寫,突出小鐵匠本領(lǐng)的過(guò)硬和影響力大。3.本題考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的理解概括以及對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。解答此類題目,首先要明確題干的要求,本題要求根據(jù)提示,簡(jiǎn)析本文的基本特征。解答時(shí),要對(duì)作品的人物、情節(jié)、主旨等有充分的認(rèn)識(shí);在解讀文本時(shí),不能斷章取義,必須依據(jù)文本的全部材料,分析作答。第一,善于“經(jīng)營(yíng)”細(xì)節(jié),使作品常常出人意表,有“點(diǎn)”可看?!按稳仗烨?,傳來(lái)一個(gè)駭人的消息,一群從揚(yáng)州來(lái)的騾馬販子在青泥嶺馬失前蹄,為首的幾個(gè)滾下了山崖。而那些低價(jià)買來(lái)的小姑娘趁亂紛紛逃走”,人販子滾下山崖,出人意料卻又在情理之中,其實(shí)小說(shuō)在前面通過(guò)細(xì)節(jié)描寫埋下了伏筆:“小鐵匠這次換馬掌更用心了,挑馬掌,揀鐵釘十二分仔細(xì)。好不容易換完馬掌,已是正午時(shí)分”“小鐵匠站在門口,看著漫天飛舞的雪花掩蓋了整個(gè)集市”。第二,敘事富有質(zhì)感。小說(shuō)寫小人物戰(zhàn)勝人販子等人,富有傳奇色彩;“滿臉的炭灰,頭上頂著一個(gè)青氈帽,常年穿同一色青灰襖子、青灰褲子,襖子上盡是火星濺到后留下的星星點(diǎn)點(diǎn),腰里再束一根麻繩兒。掄起錘子打鐵,干凈利落,甚至有一點(diǎn)兒孔武有力的味道。這樣的女人,應(yīng)該不是女人”,描繪小鐵匠灰頭灰臉的外貌,栩栩如生;“‘打鐵的,拿幾個(gè)小爬爬來(lái)坐’”“漢子又笑:‘炮崽子,你也覺(jué)得這些‘瘦馬’漂亮?再過(guò)幾年來(lái)?yè)P(yáng)州找我,我保管給你留一匹養(yǎng)得風(fēng)情萬(wàn)種的小母馬’”,寫人販子粗鄙的語(yǔ)言和動(dòng)作,活靈活現(xiàn)。第三,審美自成高格。如平凡的小鐵匠,卻正氣凜然,勇敢機(jī)智地懲治人販子,解救被拐少女,不惜舍棄自己安定的生活出逃,體現(xiàn)了人間大美。2、1.C2.①?gòu)谋磉_(dá)上看,原文顯得簡(jiǎn)練。②從句意上看,原文表現(xiàn)出三種事物的氣息融合在--起的情形,這種情形更符合音樂(lè)的旋律和諧相融的特點(diǎn)。3.①經(jīng)了那細(xì)雨②我用耳【解析】
1.本題主要考查辨析修辭手法的能力。修辭方法考綱中共考查9種,即比喻、比擬(擬人、擬物)、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。一般說(shuō),比喻、夸張、比擬、借代是語(yǔ)言類的修辭方法;對(duì)偶、排比、反復(fù)是結(jié)構(gòu)類的修辭方法;反問(wèn)和設(shè)問(wèn)表述增強(qiáng)語(yǔ)氣類的修辭方法。解答本題的關(guān)鍵首先是要掌握常見(jiàn)修辭手法類型及特征;其次是結(jié)合具體的語(yǔ)境判斷,選出符合題目要求的選項(xiàng)?!蚌拿昴粸⒃谖夷樕稀睌M人,“黯然”擬人的情態(tài);“新鮮的微風(fēng)吹動(dòng)我的衣袂。像愛(ài)人的鼻息吹著我的手一樣”比喻,把“微風(fēng)”比作“愛(ài)人的鼻息”;“恬靜的紅,冷的紫,和苦笑的白與綠”排比,寫顏色,句式一致。語(yǔ)段沒(méi)有運(yùn)用借代、反復(fù)的修辭手法,語(yǔ)段中的兩個(gè)問(wèn)句是疑問(wèn)句,不是設(shè)問(wèn)句,也不是反問(wèn)句。故選C。2.本題考查分析句子的表達(dá)效果的能力。解答此類題目,首先要閱讀語(yǔ)句,理解內(nèi)容并把握特征;然后結(jié)合語(yǔ)境,找好切入點(diǎn)分析句子的表達(dá)效果;最后根據(jù)題干要求作答。每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容,有的飽含著作者的某種思想、情感,或表現(xiàn)了文章的主旨。分析句子表達(dá)效果可從以下角度入手:(1)從語(yǔ)言表達(dá)上看句子,可以看是否運(yùn)用修辭,有無(wú)特殊句式,精妙詞語(yǔ)運(yùn)用等;(2)從內(nèi)容情感上看句子,每個(gè)句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容,也有的飽含作者的某種思想情感;(3)從寫作方法上看句子,可以看句子選用的表達(dá)方式,看句子采用的描寫方法,看句子運(yùn)用的表現(xiàn)手法等。首先可以比較語(yǔ)言,從語(yǔ)言表達(dá)上看,原文語(yǔ)言更加簡(jiǎn)練,表述更加清楚。接著比較原文和修改后句子的內(nèi)容,原句表達(dá)的意思是園外田畝和沼澤里送過(guò)的氣息,修改后的句子表明了園外田畝送來(lái)秧和麥子的氣息,沼澤里送來(lái)柳樹(shù)的氣息。比較兩者,原句是三種植物的味道氣息混合在一起,后者是分開(kāi)的,前者更加和諧相融。3.本題考查學(xué)生補(bǔ)寫句子的能力。解答此類題目的一般步驟:第一步,把握文段語(yǔ)脈,定位句子關(guān)系。先初讀語(yǔ)段,搞清整個(gè)語(yǔ)段或前后句之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系,特別要注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),注意規(guī)律總結(jié)。明確補(bǔ)寫的句子是總領(lǐng)下文的總起句,還是承上啟下的過(guò)渡句,還是對(duì)內(nèi)容做出總結(jié)的總結(jié)句。第二步,根據(jù)上下語(yǔ)境,注意合理推導(dǎo)。根據(jù)上下文提供的條件或者語(yǔ)境進(jìn)行分析比照,從而合理地推斷出所補(bǔ)寫的內(nèi)容。補(bǔ)寫時(shí)需考慮陳述對(duì)象和話題的統(tǒng)一性,表述句式的合理性等。第三步,檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容,確保語(yǔ)意連貫。檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病等。第一處,后面提到“正如涂了一層薄薄的乳油”,應(yīng)寫出什么像一層薄薄的乳油。根據(jù)前文“霏霏的毛雨默然灑在我臉上,引起潤(rùn)澤、輕松的感覺(jué)”可以得知是細(xì)雨,橫線前又提到“我立的一條白礬石的用道上”,所以是經(jīng)過(guò)那感受到細(xì)雨,第一處可填:經(jīng)了那細(xì)雨。第二處,橫線后提到“也用眼,鼻嗎,舌,身,聽(tīng)著;也用心唱著”,抓住“也”,可以得知橫線處的句式是:我用……,根據(jù)后文的分號(hào)可以判斷,橫線處和“也用眼,鼻嗎,舌,身,聽(tīng)著”表達(dá)的都是“聽(tīng)著”的意思,寫出用什么聽(tīng)著即可,是人的器官,第二處可填:我用耳。【點(diǎn)睛】語(yǔ)句補(bǔ)寫題,一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子,要求補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密,并且不能照抄材,同時(shí)有字?jǐn)?shù)限制。補(bǔ)寫的語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)源于文本:具體來(lái)說(shuō),所補(bǔ)寫的語(yǔ)句的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提和概括,離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫正確。所補(bǔ)寫的語(yǔ)句與上下文的關(guān)系為:或引領(lǐng)下文,或總結(jié)上文,或與上下文銜接連貫。3、1.B2.D3.①審美追求:印象派注重繪畫(huà)技術(shù);②創(chuàng)作實(shí)踐:印象派代表畫(huà)家體現(xiàn)出的創(chuàng)作特點(diǎn);③鑒賞要求:提高對(duì)光與色等形式美的鑒賞能力?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解答此類題時(shí),要回到原文中逐句比較,依據(jù)文意,力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤,特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病,例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無(wú)中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高等。B項(xiàng),“只要選取高尚的題目為題材,就可以產(chǎn)生大作”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“作畫(huà)先須用頭腦來(lái)考慮,選取高尚的題目為題材,然后可以產(chǎn)生大作”分析可知,還要“用頭腦來(lái)考慮”,選項(xiàng)太片面。故選B。2.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干,明確對(duì)象及要求,解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容,準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容,尤其是對(duì)選文中心句的理解,要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解,看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句,聯(lián)系上下文體會(huì)。D項(xiàng),“理解印象派繪畫(huà),既要使用聽(tīng)音樂(lè)、賞書(shū)法的手段,也要掌握欣賞繪畫(huà)美的具體方法”說(shuō)法錯(cuò)誤。結(jié)合原文“要理解‘光的詩(shī)’的印象派繪畫(huà),最好取聽(tīng)音樂(lè)的態(tài)度,或鑒賞書(shū)法的態(tài)度”分析,理解印象派繪畫(huà)最好取聽(tīng)音樂(lè)的態(tài)度,或鑒賞書(shū)法的態(tài)度,而不是要用聽(tīng)音樂(lè)、賞書(shū)法的手段。故選D。3.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題,要通讀文章,整體把握文章內(nèi)容大意,在此基礎(chǔ)上,仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,然后回歸文本,仔細(xì)閱讀,從中篩選出符合題目要求的信息,進(jìn)行整合概括回答問(wèn)題。對(duì)文章進(jìn)行段落的劃分,篩選文中的重要語(yǔ)句,整合后作答。本題題干是“本文是從哪些方面來(lái)介紹被稱為‘光的詩(shī)’的印象派繪畫(huà)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括”,結(jié)合“然而現(xiàn)在的印象派,技術(shù)比之前深進(jìn)了,技術(shù)深進(jìn)的結(jié)果是忽視題材,而新創(chuàng)一種插寫色與光的繪畫(huà)”分析,本文是從印象派注重繪畫(huà)技術(shù)來(lái)介紹被稱為“光的詩(shī)”的印象派繪畫(huà)的。結(jié)合“稻草堆……千遍不厭地被他描寫,然而絕沒(méi)有重復(fù)的表現(xiàn)”“莫奈用自然科學(xué)者的實(shí)驗(yàn)來(lái)完成他的繪畫(huà)”“凡是有光明的地方,不問(wèn)何物,都是他們的好畫(huà)材”“他們不選擇事物,但追求光與色的所在。美的光與色的所在,不論其為何物,均是美的畫(huà)材”“對(duì)于這種新繪畫(huà),倘能具有對(duì)于形式美(色彩光線的美)的鑒賞眼,換言之,對(duì)于純繪畫(huà)的鑒賞眼,自然可以感到深切濃重的興味”等分析,本文從印象派代表畫(huà)家體現(xiàn)出的創(chuàng)作特點(diǎn)來(lái)介紹被稱為“光的詩(shī)”的印象派繪畫(huà)的。結(jié)合“要讀懂‘光的詩(shī)’,必須先識(shí)‘光的言語(yǔ)’‘色的文字’,要識(shí)光與色的言語(yǔ)文字,須費(fèi)相當(dāng)?shù)木毩?xí),這練習(xí)實(shí)在比普通的學(xué)童的識(shí)字造句更為困難。光與色的文字,不能諳誦或硬記,是超乎言說(shuō)之外的一種文字,故對(duì)于這方面的天資缺乏的人,實(shí)在沒(méi)有方法可教他們識(shí)得”“各式各樣的光與色的塊或條或點(diǎn)作成印象派的繪畫(huà)美。這繪畫(huà)美就是所謂光的言語(yǔ)色的文字”等,從提高對(duì)光與色等形式美的鑒賞能力角度來(lái)介紹被稱為“光的詩(shī)”的印象派繪畫(huà)的。據(jù)此分析,本題從印象派注重繪畫(huà)技術(shù)的審美追求,創(chuàng)作實(shí)踐,鑒賞要求等方面分點(diǎn)回答即可。【點(diǎn)睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時(shí),一般分為三步:第一步,把握全文主要內(nèi)容,因?yàn)樵擃}涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握,篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。第二步,把握題干,確定答題區(qū)間。第三步,將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。4、1.B2.D3.C4.C5.B6.(1)我本來(lái)自己就有賣掉它的想法,并不是你們的緣故啊。(2)朝廷終究不會(huì)放棄我們,蜀州的叛賊將要被打敗了。(3)不久,我的父親果然自發(fā)憤努力學(xué)習(xí),最終在世上名聲顯揚(yáng)?!窘馕觥?.此題考查文言實(shí)詞的理解、辨析能力,涉及課本中的重點(diǎn)實(shí)詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時(shí)學(xué)習(xí)中,要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)實(shí)詞,對(duì)活用、通假、古今異義等特殊詞語(yǔ)要多加復(fù)習(xí)。閱讀文言文中,不要死記硬背,要做到字不離句,通過(guò)培養(yǎng)語(yǔ)感以加深理解記憶。B項(xiàng),句意為:沒(méi)有再活下去的念頭。意:念頭。故選B。2.此題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義的能力。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握古文中部分虛詞的含義及用法,由于受語(yǔ)言環(huán)境的影響,虛詞的意思和用法靈活多變,理解起來(lái)有一定的難度。因此,解答時(shí),需要在疏通文意、整體感知文本的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)理解。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意積累,加強(qiáng)記憶。A項(xiàng),連詞,表目的,來(lái)/詞,按照。B項(xiàng),助詞,湊足音節(jié),表示停頓/代詞,這,此。C項(xiàng),代詞,指他/代詞,指書(shū)。D項(xiàng),均為介詞,在。故選D。3.本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié),常見(jiàn)的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意,然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。本題中劃線句的意思是,讀書(shū)人高興地說(shuō):“朝廷將依靠學(xué)館選拔人才?!彼麄儬?zhēng)相希望到學(xué)館里學(xué)習(xí)。祖父笑著說(shuō):“官員把這件好事當(dāng)作美觀罷了?!弊娓父嬲]子孫,不要和別人爭(zhēng)著進(jìn)學(xué)館讀書(shū)?!笆繗g言”“言”之后是說(shuō)話的內(nèi)容,“言”之后斷開(kāi),排除AB;“公笑曰”,“公”主語(yǔ),之前斷開(kāi),排除D。故選C。4.本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息、把握人物品質(zhì)的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容,特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握,這是解答本段文字的關(guān)鍵所在,在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。②寫蘇序樂(lè)善好施;③寫蘇序待人寬容;④寫蘇序疾惡如仇。①寫蘇序讀書(shū)只求通其大意,寫其讀書(shū)情況;⑤寫蘇序不過(guò)問(wèn)蘇洵的學(xué)習(xí)情況,寫其教育情況;⑥寫蘇序如果能有所任職,必能成就功名,寫其才能。這三句話均不能體現(xiàn)蘇序的可貴品質(zhì)。故選C5.本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目,首先要通讀全文,粗知大意,了解人物的作為,概括人物形象;其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察,在原文中找出相關(guān)的句子,看看有沒(méi)有答非所問(wèn)、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐?wèn)題,在此基礎(chǔ)上判斷正誤。B項(xiàng),“他還寬慰城里居民”,文中寫他寬慰太夫人,沒(méi)有寫他寬慰其他人。故選B。6.此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子,第一:理解文句大意,將所要翻譯的句子放入原文中,前貫后連,把握大意;第二:確定考查重點(diǎn),命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn),如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等,要通過(guò)審題抓住命題意圖,確定考查點(diǎn);第三:連綴詞義成句,直譯求“字字落實(shí)”(留、刪、換),意譯求“文從字順”(調(diào)、補(bǔ)、變);第四:認(rèn)真審讀檢查,書(shū)寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語(yǔ)法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后,做到書(shū)寫規(guī)范清晰。本題,(1)“固”,本來(lái);“鬻”,賣掉;“爾”,你們。(2)“棄”,放棄;“行”,將要。(3)“既而”,不久;“力學(xué)”,努力學(xué)習(xí);“卒”,最終?!军c(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)。1、留:留就是保留。凡是古今意義相同的詞,以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等,翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ):補(bǔ)出省略成分。3、刪:刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義,只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞,都可略去。4、換:替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào):調(diào)整倒裝句句序,按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法,翻譯時(shí)還必須有步驟:解詞--串意--順句。注:直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主,意譯為輔。遇到比喻、借代、引申,直譯不通時(shí),用意譯。參考譯文:祖父名序,字仲先,眉州眉山人。幼年時(shí)豁達(dá)開(kāi)朗不拘禮法,讀書(shū)只求大體了解文中要旨,就放棄不讀。他為人謙遜,樂(lè)善好施,急人之困,甚于對(duì)待自己,衣食稍微有了結(jié)余,就把它們送給他人立即用完。因此變得窮困以致多次被困于饑餓寒冷中,然而他始終不后悔不久又有了盈余,就說(shuō):“我本來(lái)知道這些終究不能困住人?!备硬辉倭呦уX財(cái)。災(zāi)荒之年,他賣掉自己的田地來(lái)救濟(jì)饑餓的人,豐收后,那些被救濟(jì)的人準(zhǔn)備償還他。祖父說(shuō):“我本來(lái)自己就有賣掉它的想法,并不是你們的緣故啊?!辈还苁橇私獾倪€是不了解的人,祖父都徑自與他們談笑。小人有時(shí)侮辱欺負(fù)他,祖父最終不懲治他們。李順叛亂,圍攻眉州。祖父當(dāng)年二十二歲,每天拿著兵器登上城樓。恰逢他的父親病逝,叛賊圍攻更加緊急,城里的居民彼此看著對(duì)方哭泣,沒(méi)有再活下去的念頭??墒亲娓釜?dú)自辦理喪事執(zhí)守禮節(jié),竭盡哀思就像平常一樣。太夫人非常擔(dān)憂,祖父打起精神慢慢寬慰她說(shuō):“朝廷終究不會(huì)放棄我們,蜀州的叛賊將要被打敗了?!睉c歷年間,朝廷才下詔在州郡設(shè)立學(xué)館,讀書(shū)人高興地說(shuō):“朝廷將依靠學(xué)館選拔人才。”他們爭(zhēng)相希望到學(xué)館里學(xué)習(xí)。祖父笑著說(shuō):“官員把這件好事當(dāng)作美觀罷了?!弊娓父嬲]子孫,不要和別人爭(zhēng)著進(jìn)學(xué)館讀書(shū)??ぶ械墓倮粢幌驓埍┛量?,因?yàn)檫@個(gè)百姓受到嚴(yán)重的侵?jǐn)_,祖父(就)寫詩(shī)來(lái)譏刺官吏。因?yàn)閮鹤犹K渙進(jìn)用于朝廷,他被授予大理評(píng)事。慶歷七年五月十一日在家中去世,享年七十五歲。(我)聽(tīng)說(shuō),自從五代動(dòng)亂以來(lái),蜀州求學(xué)的人減少又因都留戀家鄉(xiāng),不愿意出來(lái)做官。祖父才讓他的兒子蘇渙到學(xué)館讀書(shū),他用來(lái)勸導(dǎo)蘇渙成材的方法,沒(méi)有不用到的。等到蘇渙憑進(jìn)士的身份得到官位回到家鄉(xiāng),眉州的百姓爭(zhēng)相觀看,把這視為榮耀的事,效仿蘇氏的方法教導(dǎo)他們的子孫。從這以后,眉州求學(xué)的人一天天增加到千余人。然而我的父親小時(shí)候獨(dú)獨(dú)不愿學(xué)習(xí),到了壯年以后,還不能熟知詩(shī)書(shū)。祖父從來(lái)沒(méi)有過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)。有人拿這件事問(wèn)他,祖父沒(méi)有回答過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,說(shuō):“我的兒子還要擔(dān)心他不學(xué)習(xí)嗎?”不久,我的父親果然自己發(fā)憤努力學(xué)習(xí),最終在世上名聲顯揚(yáng)。祖父見(jiàn)解獨(dú)到,有遠(yuǎn)大的器量,在家中施行的、在家鄉(xiāng)出名的事,都像這樣。假使他稍微能夠在世上任職,他的功名難道還會(huì)少嗎!不幸被埋沒(méi),直到老死在當(dāng)時(shí)還沒(méi)有聲望。分條記下他一生行事的大概情況,來(lái)告知當(dāng)世君子。恭謹(jǐn)陳述。5、1.B2.①?gòu)臅r(shí)間角度看,作者由以前的離別之苦,寫到眼前的相見(jiàn)之苦;由相見(jiàn)后“無(wú)一語(yǔ)”的神態(tài)描寫,到期待傍晚燈下傾訴而最終新歡不如舊恨多的心理描寫,一層層表現(xiàn)了內(nèi)心的痛苦。②從空間角度看,讓人悵恨的天涯、花朵零落的暮春、綠窗前漸暗的天色、燈下對(duì)于相思的傾訴、鏡中衰退的紅顏、樹(shù)上凋零的花朵,一層層渲染了凄清、悲涼的藝術(shù)境界?!窘馕觥?.本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題,綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容,每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn),幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析,注意:錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì),手法不準(zhǔn)確,手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì),語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯(cuò)誤。B項(xiàng),“無(wú)不同悲”用語(yǔ)過(guò)重,妻子此時(shí)只是憔悴,可改為“都已遲暮”。故選B。2.此題的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌內(nèi)容和情感抒發(fā)的方式的能力。由題干“怎樣從時(shí)間和空間兩方面一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的”中的“怎樣”可知這道題考的是分析這首詩(shī)的抒情手法,而且題干中已經(jīng)明確說(shuō)“從時(shí)間和空間兩方面”“一層層表達(dá)內(nèi)心痛苦的”,這就等于明確了此題的答題要點(diǎn)要從時(shí)間和空間這兩個(gè)方面分析。首先要讀懂全詩(shī),再根據(jù)具體詩(shī)句分析。這首詞抒重逢之苦,作者以花暗喻妻子,通過(guò)寫忍受離別的煎熬后回家看到的境況,表達(dá)了作者心中愧、悔、愛(ài)、憐齊集的復(fù)雜心情,抒寫了作者對(duì)光陰易逝的的感嘆?!伴啽M天涯離別苦,不道歸來(lái),零落花如許”三句:我早已歷盡天涯離別的痛苦,想不到歸來(lái)時(shí),卻看到百花如此零落的情景。開(kāi)篇即直陳久別給人帶來(lái)的苦楚。作者由以前的離別之苦,寫到眼前的相見(jiàn)之苦?!盎ǖ紫嗫礋o(wú)一語(yǔ),綠窗春與天俱莫”二句:我跟她,在花底黯然相看,都無(wú)一語(yǔ)。綠窗下的芳春,與天時(shí)同樣地遲暮了。這些年,詞人忍受多少離別的煎熬,如今興沖沖歸來(lái),不意“無(wú)一語(yǔ)”,益覺(jué)悲涼,相見(jiàn)更苦?!按严嗨紵粝略V,一縷新歡,舊恨千千縷”三句:本來(lái)準(zhǔn)備在夜闌燈下,細(xì)訴別后的相思??墒沁@一點(diǎn)點(diǎn)新的歡娛,又勾起了無(wú)窮的舊恨。這短暫的良宵,短暫的歡會(huì),能抵消那么多的相思之苦嗎?縱使無(wú)窮的“舊恨”從此都煙消云散,都能夠化作“新歡”,但令人十分無(wú)奈的是,青春已逝去,朱顏已暗淡,正如窗外的一樹(shù)花影,也正在悄然凋零。這五句詞人先寫由相見(jiàn)后“無(wú)一語(yǔ)”的神態(tài)描寫,再到期待傍晚燈下傾訴而最終新歡不如舊恨多的心理描寫,一層層表現(xiàn)了內(nèi)心的痛苦?!白钍侨碎g留不住,朱顏辭鏡花辭樹(shù)”二句:在人世間最留不住的是那在鏡中一去不復(fù)返的青春和離樹(shù)飄零的落花。“辭鏡”二字新,有點(diǎn)鐵成金之妙。兩“辭”字重用亦佳。以上是從時(shí)間的角度分析詞人內(nèi)心的痛苦。再由詞中的“天涯”“落花”“天俱暮”“燈下訴”“朱顏辭鏡”“花辭樹(shù)”等分析,那讓人悵恨的天涯、花朵零落的暮春、綠窗前漸暗的天色、燈下對(duì)于相思的傾訴、鏡中衰退的紅顏、樹(shù)上凋零的花朵,一層層渲染了凄清、悲涼的內(nèi)心情感,這是從空間角度分析詞人內(nèi)心的痛苦。據(jù)此分析,回時(shí)答從時(shí)空兩個(gè)角度即可?!军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題屬于綜合考查題,考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩(shī)句的理解,采用了客觀選擇題的形式。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)的寫作背景,逐句翻譯詩(shī)句,然后把握詩(shī)歌的意象,分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感,思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn),得出答案。6、(1)攝乎大國(guó)之間(2)疾痛慘怛(3)慨當(dāng)以慷(4)而智勇多困于所溺(5)樓船夜雪瓜洲渡(6)贏得倉(cāng)皇北顧【解析】
本題考查默寫名句名篇的能力,解題時(shí)必須注意語(yǔ)意的提醒,從理解內(nèi)容方面入手,不要死記硬背。名句默寫分為兩大類,一是給出語(yǔ)境的理解性默寫,二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時(shí),默寫要注意字形,而字形和字義分不開(kāi),學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)別字形。注意“攝”“怛”“慷”“溺”“洲”“倉(cāng)皇”的書(shū)寫?!军c(diǎn)睛】考生默寫名句名篇時(shí),容易出現(xiàn)三個(gè)方面的問(wèn)題;一是一時(shí)回憶不起來(lái)(背誦不出);二是順序錯(cuò)亂,張冠李戴;三是書(shū)寫錯(cuò)漏。因此,答題時(shí)要沉著認(rèn)真,要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶,萬(wàn)一一時(shí)記不起來(lái),可以先放一放,不要急躁,做完其他題后可能又會(huì)突然記起來(lái)。答完題一定要反復(fù)默念,包括引導(dǎo)句在內(nèi),進(jìn)行“全程回放”,這樣,語(yǔ)序不當(dāng)和書(shū)寫錯(cuò)漏的問(wèn)題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。7、(1)驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃,香甜的面裹著豆餡兒,在豆面里一滾,還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家贊善并問(wèn)其名稱,上菜的太監(jiān)送來(lái)途中見(jiàn)一驢在地上打滾,塵土飛揚(yáng),便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯,令人回味,小時(shí)候家長(zhǎng)說(shuō)吃驢打滾不能生氣,否則會(huì)黏在胃里,可吃過(guò)如此美味之后誰(shuí)會(huì)生氣?朋友,當(dāng)你來(lái)北京時(shí),咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧?。?)我覺(jué)著王蒙說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?!都t樓夢(mèng)》這樣的千古奇書(shū),不用心,不沉下去,還真讀不下去。讀紅樓,和讀什么史海鉤沉,玄幻修真,那不可同日而語(yǔ)好嗎?而且,相信喜愛(ài)紅樓的人,也無(wú)意和這些作品去比對(duì)。私以為,四大名著里面,紅樓在文學(xué)造詣,中華文化傳承上,意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑,一枯一榮,不正是千百年中華文化浸淫的中國(guó)人,包括現(xiàn)世的你我的寫照么?懂的人自然懂,但是,若不喜歡,若自己讀不下去,可不可以心存敬畏?而不是去諷刺別人,甚至去質(zhì)疑紅樓不知所云?就連爾等這樣的質(zhì)疑,作者在寫就的時(shí)候居然都預(yù)見(jiàn)到---都云作者癡,誰(shuí)解其中味?所以,自己不想讀,但請(qǐng)不要褻瀆。(3)家是一盞橘色的燈光,不管多晚,總會(huì)為你點(diǎn)亮;家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜,不管多遠(yuǎn),總會(huì)吸引著在外奔波的游子尋回家的方向;家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件,總在向遠(yuǎn)方的人兒訴說(shuō)著不盡的思念。不論距離,有多麼遙遠(yuǎn),不變的是那么濃濃的思念和對(duì)故土深深的眷戀。家是一根線,將血脈相連,將距離跨越,將隔閡磨滅,引領(lǐng)著一代代國(guó)人,走向明天。【解析】
(1)本題考查微寫作的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。首先要有鮮明的主題;其次,要有清晰的條理,在注重展示單項(xiàng)能力的基礎(chǔ)上處理好點(diǎn)面、詳略的關(guān)系,避免“雜亂無(wú)章”;最后,語(yǔ)言要精練,杜絕廢話。注意體裁特點(diǎn)。描寫性的小作文往往要求描繪一個(gè)特定的場(chǎng)景、描寫人物的某個(gè)生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場(chǎng)景或人物生活片段,從而產(chǎn)生“特寫鏡頭”般的效果,體現(xiàn)“精彩”二字。結(jié)構(gòu)完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、馓子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,是北京小吃中的古老品種之一,它的原料是用黃米面加水蒸熟,和面時(shí)稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后,軋成粉面。制作時(shí)將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片,然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來(lái),切成100克左右的小塊,撒上白糖就成了。制作時(shí)要求餡卷得均勻,層次分明,外表呈黃色,特點(diǎn)是香、甜、粘,有濃郁的黃豆粉香味兒。(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關(guān)鍵:1.全面審清題意,明確題目中的各項(xiàng)要求,如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料,要力求吃透材料,把握主旨,領(lǐng)悟內(nèi)涵。這樣才能使作文立意準(zhǔn)、立意高。3.內(nèi)容要精練。此題要求針對(duì)王蒙的觀點(diǎn)談?wù)撟约旱目捶?,解答時(shí),能結(jié)合《紅樓夢(mèng)》相關(guān)內(nèi)容闡述自己的觀點(diǎn)。不論同意與否,都要求觀點(diǎn)鮮明,自圓其說(shuō)即可。?(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:①為什么要寫作,即寫作目的。②寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象。③用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容。④語(yǔ)言表達(dá)。根據(jù)寫作目的,寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言。微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確,簡(jiǎn)明,合理,得體。家是身體的修復(fù)倉(cāng),可以消卻疲憊放松緊繃的神經(jīng);家是心靈的療養(yǎng)室,可以傾倒所有的委屈和不安收獲新的勇氣與鼓勵(lì);家是精神的圖書(shū)館,可以在柴米油鹽醬醋茶中找到人生的哲學(xué)……家是寒冷時(shí)的火堆,是黑暗中的暖燈,是迷失時(shí)的燈塔。家在困境中給我們以援手,在失落時(shí)給我們以親吻,在驕傲?xí)r給我們以警鐘!本題以“家”為題,寫一首詩(shī)或一段抒情文字。家是大家熟悉的場(chǎng)所,寫最熟悉的但是一定有所取舍,注意感情真摯、富有文采?!军c(diǎn)睛】(1)對(duì)“微寫作”大致有如下要求:1.結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容集中,思維敏捷,思路清晰,饒有新意;2.語(yǔ)言準(zhǔn)確凝練,簡(jiǎn)明合理,論說(shuō)有理,自然得體;3.針對(duì)具體情境,寫作緊扣要求,符合題意;4.鼓勵(lì)寫作風(fēng)格有多樣性、創(chuàng)造性與個(gè)性,敘述、議論、抒情皆可,文體不限,詩(shī)歌亦可。(2)微寫作應(yīng)注意以下幾點(diǎn):增強(qiáng)對(duì)人對(duì)事的觀察力。因?yàn)槊鑼戭愇懽魍ǔR髮W(xué)生描寫人物心理,或者描摹人或物的外觀,或者描寫一些動(dòng)作和場(chǎng)景等,所以需要考生平常有敏銳的觀察力,這樣有助于考生在面對(duì)此類微作文時(shí)可以游刃有余。牢記經(jīng)典描寫段落??忌谌粘W(xué)習(xí)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)學(xué)到一些課文,其中有一些在描寫方面十分精彩,而老師也通常會(huì)要求同學(xué)背下來(lái)。因此考生們可以借鑒這些描寫方法,可以讓自己的微作文更出彩。經(jīng)常積累好詞好句。有時(shí)候一些好詞好句會(huì)成為微作文的制勝法寶,考生在寫描寫類微作文時(shí)可以聯(lián)想一些精彩詞語(yǔ)、詩(shī)詞或名句,這樣可以讓你寫出的微作文更有文化底蘊(yùn)。(3)本題考查學(xué)生微寫作的基本能力。寫好微寫作可以從以下四個(gè)方面來(lái)考慮:為什么要寫作,即寫作目的;寫給誰(shuí)或?qū)懡o誰(shuí)看,即寫作對(duì)象;用什么形式來(lái)承載表達(dá)的內(nèi)容;語(yǔ)言表達(dá),根據(jù)寫作目的、寫作對(duì)象所需要的得體的語(yǔ)言,微寫作的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、合理、得體。8、第一問(wèn):“閬苑仙葩”指林黛玉,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉第二問(wèn):合乎題意即可【解析】
此題考核考生對(duì)文學(xué)名著內(nèi)容的理解。解答此題,要求考生識(shí)記課文中涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。對(duì)內(nèi)容繁多的文學(xué)文化常識(shí),分門別類加以記憶。如紅樓夢(mèng)曲,《紅樓夢(mèng)》中預(yù)示金陵十二釵命運(yùn)的套曲,考生可以將他們放在一起加以記憶,如《枉凝眉》,詠嘆黛玉,命運(yùn)悲苦,無(wú)情;《恨無(wú)?!吩亣@元春,雖有榮華,無(wú)奈早逝;《分骨肉》詠嘆探春,遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng);《樂(lè)中悲》詠嘆湘云,生性豁達(dá),夫婿早逝。等等??忌鷮⑦@些知識(shí)系統(tǒng)化,可以幫助學(xué)生加深印象。第一問(wèn):“閬苑仙葩”出自于《枉凝眉》,指仙界的花草,根據(jù)《紅樓夢(mèng)》第一回中交代,"西方靈河岸上三生石畔,有絳珠草一株",那是林黛玉在天界的真形。“美玉無(wú)瑕”,比喻人或事物完美得無(wú)缺點(diǎn)?!都t樓夢(mèng)》中賈寶玉是銜玉而生,且寶玉的才學(xué)在大觀園試才藻一回也表現(xiàn)得淋漓盡致。因此,“美玉無(wú)瑕”指賈寶玉。第二問(wèn):《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉性格特點(diǎn);賈寶玉是封建貴族家庭的叛逆者。他把全部熱情和理想寄托在那些被侮辱、被損害的女孩子身上,這是對(duì)"男尊女卑"的封建傳統(tǒng)觀念的大膽挑戰(zhàn)。他和黛玉的愛(ài)情是促使他一步步走向叛逆的主要原因。寶、黛的愛(ài)情是建立在共同反對(duì)封建主義人生道路的基礎(chǔ)上,帶有更其鮮明的叛逆性質(zhì)。因此這種愛(ài)情愈發(fā)展,就和封建勢(shì)力的矛盾愈尖銳。賈寶玉的叛逆性格的表現(xiàn)是多方面的,而且是"不知悔改"的。他和歷來(lái)文學(xué)作品中的正面形象比較,體現(xiàn)著初步民主主義的色彩,顯示了一種新的時(shí)代特征。但由于寶玉畢竟還是個(gè)貴族階級(jí)的公子哥兒,他對(duì)封建主義的背叛不可能是徹底的。林黛玉性格特點(diǎn);林黛玉出身于“清貴之家”,由于小時(shí)父母鐘愛(ài),比較任性。后因父母早喪,寄居賈府,孤苦伶仃。環(huán)境的齷齪勢(shì)利,使她“自矜自重,小心戒備”,為保持自己純潔的個(gè)性,她始終“孤高自許,目下無(wú)塵”,并且常以“比刀子還利害”的語(yǔ)言,揭露周圍不合理的現(xiàn)象,因而被人看作是“刻薄”、“小心眼”。出于她和寶玉一致的叛逆性格,她鄙視封建文人的庸俗,詛咒八股功名的虛偽。在賈府“一年三百六十日,風(fēng)霜刀劍嚴(yán)相逼”的生活中,只有自幼耳鬢廝磨的寶玉才是她唯一的知己。她和寶玉之間的真摯感情,成了她能在這個(gè)勢(shì)利環(huán)境中生活下去的一個(gè)重要的精神支柱,在焚稿斷癡情一回中,她一面吐血,一面焚稿,以死向這個(gè)黑暗的社會(huì)表示最后的反抗。在黛玉身上又使我們看到一種新型婦女的思想意識(shí)的萌芽。9、【參考例文】全面看待事物二戰(zhàn)時(shí)期,英美空軍為加強(qiáng)戰(zhàn)機(jī)防護(hù),對(duì)作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上的彈痕分布進(jìn)行了調(diào)查,認(rèn)為哪里彈痕多就應(yīng)該加強(qiáng)哪里,但統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德“看見(jiàn)了”那些墜毀的戰(zhàn)機(jī),明白那些彈痕少的地方才是真正應(yīng)該加強(qiáng)防護(hù)的地方,因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)之后,戰(zhàn)機(jī)是無(wú)法返航的。沃德之所以能透過(guò)現(xiàn)象看見(jiàn)本質(zhì)是因?yàn)槲值氯娴毓烙?jì)了所有戰(zhàn)機(jī)的情況,沒(méi)有忽略那些墜毀的、無(wú)法直接統(tǒng)計(jì)的戰(zhàn)機(jī)。因此,看待任何事物的時(shí)候,都應(yīng)當(dāng)
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