高中語(yǔ)文：教學(xué)設(shè)計(jì)1：蝶戀花

《蝶戀花》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】在詩(shī)歌解讀中，比照分析法也是其中一個(gè)不可或缺的手法。對(duì)于晏殊的這首《蝶戀花》，正好有一首杜安世的《端正好》一詞與之相映照。這兩首詞構(gòu)思、內(nèi)容皆相似，且兩人生年相近，無(wú)法判斷是否有抄襲之嫌，但相比照，粗精優(yōu)劣自現(xiàn)。學(xué)生通過(guò)自己的比照閱讀能對(duì)詩(shī)歌的賞析有更深的體會(huì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.認(rèn)識(shí)詩(shī)歌意象，感悟全詩(shī)意境。.比照賞析，體會(huì)詩(shī)歌煉字之妙?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一'導(dǎo)語(yǔ)：柳永一曲《雨霖林》唱到了婉約派的極致，但吟著纏綿俳惻的婉約之詞的人優(yōu)何止柳永一個(gè)，今天我們?cè)賮?lái)了解一位詞人一一晏殊。二、關(guān)于詞人：（幻燈片展示）晏殊（991—1055）,北宋詞人。字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。景德中賜同進(jìn)士出身。慶歷中官至集賢殿大學(xué)士、同中書(shū)門(mén)下平章事兼樞密使。謚元獻(xiàn)。其詞擅長(zhǎng)小令，多表現(xiàn)詩(shī)酒生活和悠閑情致，語(yǔ)言婉麗。有《珠玉詞》一卷，《全宋詞》存詞一百三十六首，《全宋詞補(bǔ)輯》三首，大多為艷詞及壽詞。風(fēng)格典麗沉郁，多涵人生憂戚之慨，溫潤(rùn)秀潔，和婉清雅，是北宋前期詞壇開(kāi)風(fēng)氣的主要人物。三、誦讀全詞：學(xué)生齊讀四'品味意象，體會(huì)感情.跟我們接觸到的古代文人不同，晏殊官至宰相，一生平順，仕途坦蕩。他沒(méi)有蘇軾宦海沉浮的歷練，也有杜甫顛沛流離的苦痛，就連柳永“淺斟低唱”的情懷也不能體會(huì)到，那么在這首詞里，詞人傳達(dá)什么情感？明確：提示抓關(guān)鍵詞“離別苦”寫(xiě)與友人（戀人）遠(yuǎn)別之苦。（板書(shū)）.古詩(shī)詞中常將綿長(zhǎng)的情感溶于景色中，請(qǐng)同學(xué)們找一找，詞的上闋寫(xiě)了哪些景物？明確：菊、蘭、輕寒、燕子、明月.這些景物蘊(yùn)涵了詞人什么情感？又是怎么表達(dá)的？（板書(shū)）明確：菊愁蘭泣以悲景寫(xiě)悲情烘托燕雙飛月明到曉以樂(lè)景寫(xiě)悲愁反襯補(bǔ)充：蘇軾《水調(diào)歌頭》：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠，不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓?！崩畎祝骸半p燕復(fù)雙燕，雙飛令人羨?！标淌猓骸盁o(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！?在詞的下闋中，主人公用哪兩種方法來(lái)排遣離愁別恨？有效果嗎？（板書(shū)）明確：“獨(dú)上高樓”“望盡天涯路”看不見(jiàn)“寄彩箋”“知何處”寄無(wú)所蹤“滿目山河空念遠(yuǎn)”教師總結(jié)：作者工于詞語(yǔ)，煉字精巧，善于將主觀感情熔于景物描寫(xiě)之中。菊愁、蘭泣、幕寒、燕飛、樹(shù)凋、西風(fēng)、路遠(yuǎn)、山長(zhǎng)、水闊，這一切景物都充滿了凄楚、冷漠、荒遠(yuǎn)的氣氛，從而很好地表達(dá)了離愁別恨的主題。.懷著這樣離愁別恨的情感，再次帶著學(xué)生朗讀這首詞。五'比照賞析杜安世《端正好》檻菊愁煙沾秋露。天微冷、雙燕辭去。月明空照別離苦。透素光、穿朱戶。夜來(lái)西風(fēng)凋寒樹(shù)。憑闌望、迢迢長(zhǎng)路?；ü{寫(xiě)就此情緒。特寄傳、知何處？這兩首詩(shī)構(gòu)思內(nèi)容非常相似，同學(xué)們通過(guò)對(duì)詩(shī)歌煉字用詞來(lái)分析這兩首詩(shī)，你更喜歡哪一首？或者談?wù)勊麄兊母髯詢?yōu)劣。小組討論三分鐘，然后發(fā)言。教師總結(jié)：可見(jiàn)雖然是看似相同的兩首詩(shī)歌，但是不同的用詞、修辭會(huì)產(chǎn)生差異甚大的效果。古代文人也有些善于煉字苦于煉字的例子，比方說(shuō)琢磨“推敲”的賈島。我們?cè)谫p析詩(shī)歌時(shí)，依然可以用比照分析的方法。六'補(bǔ)充擴(kuò)展：晏殊的這首詞其中有一句話很有名，曾被我國(guó)國(guó)學(xué)大師王國(guó)維引入他的人間詞話中，作為闡述做學(xué)問(wèn)者的第一個(gè)境界。（幻燈片展示）古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者，必經(jīng)過(guò)三種之境界：”昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！贝说谝痪骋?。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！贝说诙骋?。"眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞，恐為晏歐諸公所不許也。"一一王國(guó)維《人間詞話》七、延伸作業(yè)嘗試用本課所學(xué)的比照賞析詩(shī)歌的方法來(lái)賞析這首詞的煉字。（幻燈片出示）蘇軾《蝶戀花》花褪殘紅青杏小燕子飛時(shí)，綠水人家繞枝上柳綿吹又少，天涯何處無(wú)芳草。墻里秋千墻外道墻外行人，墻里佳人笑笑漸不聞聲漸悄，多情總被無(wú)情惱?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】離別苦菊愁蘭泣以悲景寫(xiě)悲情（烘托）燕雙飛月明到曉以樂(lè)景寫(xiě)悲愁（反襯）獨(dú)上高樓望盡天涯路看不見(jiàn)寄彩箋知何處寄無(wú)所蹤【教后反思】.比照賞析對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生自主體會(huì)煉字方面能夠起到非常好的效果。譬如“斜光到曉穿朱戶”此句能表達(dá)出詩(shī)人徹夜未眠的離苦等感情都能體會(huì)出來(lái)。.對(duì)本詩(shī)所表達(dá)