《艱辛的求索》教學設計

PAGE19艱辛的求索教學內(nèi)容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會五年級下冊第三單元第七課《艱辛的求索》。學情分析從學生的社會生活環(huán)境看，清末至民國初年的社會形態(tài)與現(xiàn)實狀況截然不同。學生不容易感受到封建社會的弊端，進而明確明確民族革命的必要性。而且，由于年代的久遠，現(xiàn)在的世界格局也發(fā)生了巨大的變化，對于資本主義列強的身份，學生不容易理解。從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生有了解歷史與愛國的熱情和肩負國家重任的激情，但是就本年齡階段的認知水平來看，對于這個話題，存在兩個認知難點：一是革命志向過于深奧，學生體會不深，二是國家經(jīng)濟、社會發(fā)展的規(guī)律過于深奧，學生不易深入了解如鴉片對于國家發(fā)展的危害等社會問題。。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學難點是：分析清末的對外阻擋侵略戰(zhàn)爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。在突破重難點的過程中，教師應注意：首先要從學生感興趣，有一定認知基礎的事例出發(fā)，幫助學生了解1840年以后中國近代史的走向。其次是調(diào)動圖片、影片、故事等的資料力量，盡量讓學生能夠有直觀的感受。另外是對于比較深奧的社會理論、革命理論教師需要精心組織語言，盡量淺顯易懂，不要讓學生產(chǎn)生距離感，生疏感。最后是對于清末對外抗爭失敗原因的總結(jié)上，要多歸納、提煉學生的思想，不要求全，重在提升學生的社會意識。設計思路1教材的安排由點到面，層層遞進，使學生能較感性地認識到帝國主義的侵略罪行，舊中國腐朽統(tǒng)冶，進而喚起學生的民族自尊心，不忘國恥，振興中華。2為有效地突破重難點，達成目標，針對教材特點，遵循學生認知、情感規(guī)律，教學中以情感為主線，以師之激情引導為保證，構建談話法、討論交流法、情境教學法三位一體的激情課堂。并輔以電教多媒體，用音樂、圖片、影片營造情境，激發(fā)學生情感。教學目標情感態(tài)度價值觀：在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，向那些為中華民族復興而做出杰出貢獻的先輩致敬，并學習、繼承他們的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚民族精神。能力：學會通過一些通俗易懂的典型材料分析、解決相關的問題；初步學會透過現(xiàn)象認識事物本質(zhì)、全面認識事物及辯證地看待問題等方法。提高合作學習的能力。知識：學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學重點學會從圖片、文字、影片等歷史資料中獲取相關信息，了解我們祖國曾經(jīng)遭受的屈辱。知道林則徐禁煙，孫中山組織民主革命等抗爭事例，感受偉人的遠大志向。教學難點分析清末的對外阻擋侵略戰(zhàn)爭失敗的原因。在了解近代中國的屈辱史和抗爭史的基礎上進一步增強民族自尊心和責任感，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。教學準備教師準備：收集罌粟花的圖片，解說鴉片戰(zhàn)爭的資料，清末中國簽訂的部分不平等條約，圓明園被掠奪、焚燒前后的照片、視頻、文字資料，被掠奪的中國國寶的圖片及它們的拍賣價格，背景音樂。收集近代史上中國人民反抗外來侵略，自強維新的相關史實。準備武漢旅游地圖，重在武昌起義紀念館和遺跡的圖片。學生準備：收集毒品的相關資料，了解現(xiàn)實生活中毒品給人們、家庭、社會經(jīng)濟帶來的危害的事例。學生分組查閱“虎門銷煙”、“三元里民眾抗英”等文字資料或影視片斷。收集孫中山的少年故事和革命故事。調(diào)查了解當?shù)孛裰鞲锩顒拥倪z址或有關辛亥革命的紀念館等。課時安排：3課時。第一課時完成教材P48-P50頁內(nèi)容，話題為“不能忘卻的屈辱”。第二課時完成教材P51-P54頁內(nèi)容，話題為“反抗侵略，自強維新”。第三課時完成教材P55-P57頁內(nèi)容，話題為“孫中山與辛亥革命”。教學過程第一課時活動一、七嘴八舌話鴉片1．師：（師生問好）讓我們來看一組圖片（配樂欣賞圖片）2師：大家覺得這花怎么樣生1：這花真漂亮！生2：它們的色澤真艷麗，太美了！不知道這是不是傳說中的罌粟花。3．師：這確實是被人們譽為天底下最美麗的花，也是引人走入地獄的死亡之花——罌粟花。（出示“罌粟花”）這么美的花，為什么被稱為“死亡之花”呢4．師：的確：這些冰毒、鴉片、海洛因等毒品就是從這美麗的罌粟花中提煉出來的。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國現(xiàn)在至少有萬人在吸毒，毒品給自己、家庭、社會帶來了無法估量的危害。同學們，毒品給人們的身心，家庭帶來的危害，你們聽說過嗎5．師：是的，明知它是毒品，可吸食毒品的人卻為它走上了一條不歸之路，無法自拔。而最早的毒品就是鴉片，鴉片是怎樣叩開中國的國門，讓我們翻開P48，小聲讀讀、看看48面。生讀看P48的文字。6．師：鴉片的危害無疑是巨大的。（出示圖片）這張圖片就是當時人們吸食鴉片時的真實照片。看了這些照片，你感受到了什么生1：（講嚴重摧殘吸食者的體質(zhì)）生2：（“危害社會穩(wěn)定”）生3：（“白銀大量外流”）師插評：這掠走的大約三、四億銀元，相當于28億元人民幣呀！教材出現(xiàn)文字P48（“嚴重摧殘吸食者體質(zhì)”，“危害社會穩(wěn)定”，“白銀大量外流”）7．師：正因為鴉片給當時的人們、社會和經(jīng)濟帶來嚴重的危害，所以當時的清末民間流傳著這樣一句民謠，讓我們一起來讀一讀。（出示民謠）生讀民謠。8．師：就這樣，英國用鴉片——一種特殊的武器攻打了不堪一擊的清政府，轟開了一個曾經(jīng)具有輝煌成就的文明國度的大門。我們的祖國——母親，從此開始了她被人踐踏、蹂躪、宰割的歷史，留下了一段讓中國人民“不能忘記的屈辱！”板書課題：不能忘記的屈辱9．師：他們是怎樣一步步入侵我們的舊中國的，讓我們來聽一聽。（點擊課件）課件（講解入侵圖，顯現(xiàn)入侵關鍵時間、地點，出示《南京條約》）10．師：讓我們來看看《南京條約》的不平等內(nèi)容。（生看完后）你們從哪兒看出了不平等感受到了哪些屈辱生談感受（3-4名）11．師：這該是怎樣的一段屈辱啊！不平等條約何止一個《南京條約》??！僅僅1856年5月28日到6月27日，就簽訂了這樣幾個不平等的部分條約，讓我們一起來看看。12．（生看課件）師：看你們這樣憤慨，一定有許多心里話想和同學們說說，來，四人小組交流交流。生四人小組交流。13．師小結(jié)：是啊！每個中國人都和你們一樣，讀到舊中國的這段近代史，總讓人感到揪心的痛，對于華夏子孫而言，這是一段無法言表的屈辱。可對于帝國主義而言，當時的中國遍地是黃金，是一塊令人垂涎的肥肉，他們都想來分一口，他們所到之處都是一片狼藉。這其中留給中國歷時一百多年的最大的一次浩劫，就是震驚世界的“火燒圓明園”。【設計意圖：為激發(fā)學生的愛國情感，根據(jù)教學需要，恰當?shù)卣险n程資源，實現(xiàn)品德教育與歷史知識教學的有機結(jié)合。教學中，創(chuàng)設相應的環(huán)境氣氛和教學情境，讓學生在情緒上受到感染，在情感上產(chǎn)生共鳴，深刻地體驗到屈辱的歷史背后有著一段令人痛楚歷史的原因?！炕顒佣?、“萬園之園”——圓明園1師點擊課件（出示“圓明園”全景圖）這就是被稱為“萬園之園”的圓明園。法國大作家雨果曾對圓明園這樣描述：“在世界一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園”。現(xiàn)在，就讓我們一起來欣賞一段短片，穿越時空，走進150年前的圓明園。（師點擊、播放課件，看影片，結(jié)束后，回到圓明園全景主畫面）師：你們知道圓明園有多大嗎猜一猜！1師：5200畝有多大呢板廠小學大約占地7．5畝，圓明園有大概有693個星火小學那么大！生表現(xiàn)出驚嘆的神情、語調(diào)。2師：圓明園除了以大著稱外，它還有一個令世人嘆為觀止的是它的——美！師：圓明園到底有多美呢（點擊出示課件）這是圓明園一百零八景中最有名的四十景，來，輕輕地讀讀它們的名字，然后把你最喜歡的景點告訴大家。（課件：四十景，背景音樂）師小結(jié)：富麗堂皇、精巧雅致、自然幽美、詩情畫意的圓明園，確實是座集宏偉、華美、智慧于一體的化身。相傳被歐洲人稱為四大名園之一。除此以外，它還是一座收藏了無數(shù)奇珍異寶、歷史文物、書畫古玩、銅瓷器皿的巨大寶庫。2今天的圓明園又是什么樣子呢（課件出示：焚燒后的照片）同學們?yōu)槭裁催@樣唉聲嘆氣呢眉頭緊鎖呢大家一定有滿腹的疑問吧！誰來說一說3．剪輯播放《火燒圓明園》師用沉重、緩慢的語調(diào)：圓明園變成廢墟，祖國遭受欺凌、屈辱的根本原因是什么呢4．這些就是被帝國主義強盜們搶奪走的極少的一部分“國寶”。（點擊課件）這是我們國家自己的珍寶，而這些珍寶居然出現(xiàn)在國外的博物館和拍賣會上。更令人悲哀、屈辱的是我們國家還要花巨資購買這些屬于我們自己的國寶。這就是購買國寶的價格。（點擊課件）5．現(xiàn)在你們的心情怎樣有什么感受6．師小結(jié)：歷史雖然已經(jīng)過去了，但作為一個中國人，我們要明白當時的清政府正是由于社會制度的腐朽和科學技術的落后，才會導致了我們的國家逐漸走向衰落，所以當外國列強用鴉片和洋槍攻擊我們的時候，我們無力抵抗，只能蒙受屈辱。這是多么沉痛的歷史教訓呀！【設計意圖：教學活動中要想鍛煉學生的道德實踐能力，重要的是通過活動，親身體驗中得到自主教育。因此，讓學生積極參與活動、自主體味情感，最終形成正確的道德取向是本課學習的宗旨，也是本課時的教學重難點。第二個活動“萬園之園”這一部分的設計中，先讓學生展開想象的翅膀體味圓明園的美，它的獨一無二，它是一座巨大的寶庫，再話鋒一轉(zhuǎn)，“今天的圓明園又是什么樣子呢”課件出示：焚燒后的照片。學生們面露驚愕、嘆息之情，隨即教師緊抓契機，讓學生提出自己的疑惑，教師此刻順理成章的讓學生看剪輯的《火燒圓明園》影片，創(chuàng)設情境，使學生體會到園愈美，心愈痛，對侵略者的恨就愈深。在這個環(huán)節(jié)中，充分運用多媒體，音樂、圖片、影像創(chuàng)設情境，及教師富真情實感的生動導語求得以情動情，使學生在自由討論、交流中積淀感情、升華情感?！炕顒尤ⅰ拔沂阄倚摹?．師：按照慣例，在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，每人要說一句話，來抒發(fā)自己的感受。你想說一句什么話2．生進行“我抒我心”的活動：生1：國家要是強大了，這些帝國強盜們就不會搶我們國家的珍寶了！生2：我一定要牢記這個血淚斑斑的歷史教訓！生3：自己國家的珍寶，就不會花費巨資買回了，真氣憤！生4：從現(xiàn)在開始，我倡議所有的同學要好好學習，掌握好本領，這樣才能國富民強，這樣做才是給曾經(jīng)侵略我們國家的帝國主義列強們的有力還擊！3．師總結(jié)：同學們說得真好！這不禁讓我想起了梁啟超說過的一句話：“少年強則國強”（出示課件）。在二十一世紀的今天，對曾經(jīng)侵略過我們祖國的列強們最有力的還擊，莫過于學好本領，用我們的聰明才智，淵博的知識，發(fā)達的科技來捍衛(wèi)自己的國土。讓我們記住一句話：“不忘歷史——振興中華！”【設計意圖：“我抒我心”這個活動，是學生在前兩個活動中慢慢積淀后的情感，進行一次情感的升華，最終內(nèi)化為內(nèi)在的精神力量的一次交流、宣泄和傾訴。】板書設計不能忘記的屈辱鴉片的危害火燒圓明園第二課時活動一、反抗侵略，自強維新大事記1師：面對西方列強的侵略與掠奪，中國人民英勇反抗，涌現(xiàn)出來許多可歌可泣的英雄事跡和英雄人物。今天我們就一起來梳理一下，自1840年鴉片戰(zhàn)爭起到推翻清朝的封建統(tǒng)治，我們在反抗侵略，自強維新上都做了些事情。2．學生在教師指導下，進行資料的回報。3．教師根據(jù)學生的交流，以時間為序進行整理，如下：1895年與日本發(fā)生甲午戰(zhàn)爭，戰(zhàn)敗后臺灣、澎湖及附屬島嶼被割讓給日本。外患之外，內(nèi)部也發(fā)生農(nóng)民起義，以太平軍、捻軍影響最大。清朝于1860年代起開展洋務運動，1898年進行戊戌變法，1902年實行新政。1911年辛亥革命爆發(fā)，1912年1月1日中華民國臨時政府在南京成立，以民主共和制取代帝制，孫中山被推為臨時大總統(tǒng)。4．小結(jié)：從統(tǒng)治階級內(nèi)部到不同民眾，為了國家的重生都在想盡辦法?！驹O計意圖：本活動以時間年表的形式讓學生對于中國近代史的發(fā)端有了全全面的認識。在教學中，教師要指導學生理清時間脈絡，重在了解每件事情的大致內(nèi)容，對于比較深奧的政治問題把握重點，簡單介紹維新對于社會進步的重要做法，注意表達淺顯。】活動二、反抗侵略，自強維新人物記1師：在自強維新的道路上，許多的英雄人物敢為天下先，犧牲自我，在民族救亡的道路上做出了巨大的貢獻。今天，我們就以故事會的形式講講他們的故事。2師：先讓我們在看看前面整理的大事記，你都想到了誰3．學生一起梳理重要人物列表。教師制成小紙條作為小組抽簽之用。4．按抽簽分組準備。5．教師巡視，指導。1關于林則徐禁煙：你們是怎樣看待禁煙運動的為什么稱林則徐是民族英雄2關于鄧世昌：你們知道的甲午戰(zhàn)爭，尤其是黃海海戰(zhàn)是怎樣的看了鄧世昌的事跡，你們有什么感想3關于李鴻章、張之洞：作為統(tǒng)治階層，他們有哪些維新的做法這些改革做法對于中國的發(fā)展有什么意義4關于譚嗣同、梁啟超、康有為：“戊戌變法”是什么這些變法維新運動并未采取武力抵抗，對中國社會有什么意義對于譚嗣同的遺言：有心殺賊，無力回天；死得其所，快哉快哉！你怎樣理解6．在學生交流匯報的時候，相機補充如《甲午戰(zhàn)爭》等影片、圖片資料。7．師小結(jié)：1840年后的中國，已經(jīng)走到了民族滅亡的危險邊緣，作為有民族責任感的全國各階層民眾都在探索的道路上進行著艱辛的求索。除了同學們提到的這些著名的英雄人物之外，還有許許多多的普通民眾，例如“三元里抗英”。雖然在求索的道路上一敗再敗，但是他們的功績我們需永遠銘記。【設計意圖：本活動實在大事記的基礎上，由面到點，從人物為切入點，讓學生深入了解我們在救國維新的道路上所作出的努力。通過具體的事跡和名言，讓學生對這些英雄任務以國家命運為己任，不顧個人命運的精神產(chǎn)生崇敬之情，同時增強自身的社會責任感?！炕顒尤?、自強維新失敗的原因探究1．師：看了這么多英雄人物為國家民族的前途舍生忘死的事跡，我們?yōu)橹袆?。但是，他們的努力卻沒有換來中華民族的崛起，無一不是遺憾逝去！為什么在清朝末年，我們總是被外國侵略者打敗呢2．學生閱讀教材，探究原因。3．師引導學生根據(jù)自己的資料收集談談看法。適當補充如清朝統(tǒng)治者——慈禧太后把大量國庫資金用于揮霍的事例。4．師總結(jié)：同學們都能夠從清朝的社會現(xiàn)狀中去找問題。能夠用事實說話，會思考！正如大家說說，清朝的社會形態(tài)沒有改變，任何的改革做法都是治標不治本的。【設計意圖：這個活動重在思考，探究。在活動中通過教材的引領，讓學生學會通過事實去探究社會問題的深層次原因。但是要求不易過高，學生能夠?qū)ι鐣栴}產(chǎn)生思索探究的意識是重要的活動目標?！?/p>

板書設計反抗侵略，自強維新大事記人物記………………第三課時活動一、孫中山的少年故事1師：鴉片戰(zhàn)爭之后，西方列強欲壑難填，不斷擴大對中國的侵略。而茍延殘喘的清王朝，不惜大量出賣國家和人民的利益，中國人民的苦難更加深重。一大批仁人志士前赴后繼，探索救國救民的道路。孫中山成為帶領中國人民走向新生的先驅(qū)。同學們，你們知道孫中山是誰嗎2．學生簡單介紹孫中山的生平。3．指導學生閱讀教材P55《年少有志》4．學生交流讀后感想。5．師指導學生明確：孫中山少年時期就有著現(xiàn)代的民主觀念，有著改革不合理社會現(xiàn)狀的意識。6．進一步交流孫中山的少年故事。如：一天，孫眉帶著阿弟游覽海灘。阿文看看身后的棕櫚林，又看看面前層層的浪花，正玩得開心，阿哥把他拉上礁石坐定，試問道：“阿弟，阿媽思念故鄉(xiāng)了，她要回去，我現(xiàn)在人手不夠，你就留下幫我照料店務吧！”“噯！”孫文愉快地接受了。為了能管好店務，孫文在盤羅河學校補習了幾個月功課，居然學會了珠算和記帳的辦法，也寫得一手好字。在和土著人的接觸中，還初步學會了平時對話的楷奈楷語。孫眉見弟弟大有進步，在店里又很勤苦好學，每次來店時都要表揚鼓勵幾句。一次孫眉正鼓勵孫文時，孫文不耐煩了，他纏住孫眉說：“你還是送我去讀書吧！我不想做生意。”“阿弟，你看我多忙啊！人手太少了，你還小，幫我管管店務，學點生意經(jīng)，過兩年我就可以分點資金給你，你可以辦農(nóng)場，開商店，發(fā)大財，有什么不好呢”“我不當老板，不想發(fā)財！”孫文固執(zhí)己見地說，“我要讀書，救國救民！”“哈哈，做生意有了錢也可以救國救民嘛。你如果堅持要讀書，那就好好地讀書吧！”“阿哥，這里的新鮮事太多了，不學不行啊！”孫眉笑著說：“你不到一年，學會了許多東西，但上學不懂英語太難啊！”孫文說：“我發(fā)現(xiàn)英文比中文好學，我會很快學會英語的。”7．小結(jié)：孫中山之所以日后能夠在尋求救國的道路上賣出正確的一步，就源于他從小懷有遠大的志向，以國家民族命運為己任?！驹O計意圖：作為孫中山與辛亥革命的專題，從孫中山的生平入手，從少年孫中山的身上探尋他革命的信念源頭，是本活動的目的。以故事為載體則是增強學生參與探究的興趣?！炕顒佣O中山的救國之路1．師：成年之后的孫中山，開始了他的革命求索之路。同學們，你們知道哪些革命行動與孫中山有關嗎2理清思路，教師指導學生抓住重點：創(chuàng)建同盟會、領導武裝起義（辛亥革命）3．師生交流了解孫中山創(chuàng)建同盟會的過程。重點討論：同盟會成立的時間，革命綱領的意義，重要功績。4．師生交流了解辛亥革命的史實。重點討論：這場革命為什么叫做辛亥革命辛亥革命在中國近代史上的意義。5．重點了解武昌起義。1出示武昌起義遺跡的圖片。（武昌起義紀念館，起義門）2師簡介：武昌起義就發(fā)生在我們的武漢。武漢市辛亥革命首義之城。讓我們踏著先烈的足跡，來尋訪這段驚心動魄的歷史吧。3學生讀教材P56相關資料。4學生分析武昌起義對中國民主革命的意義。強調(diào)“首義”的歷史意義和現(xiàn)實意義。6．小結(jié)：孫中山領導的辛亥