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初一地理教學(xué)工作總結(jié)_第2頁(yè)
初一地理教學(xué)工作總結(jié)_第3頁(yè)
初一地理教學(xué)工作總結(jié)_第4頁(yè)
初一地理教學(xué)工作總結(jié)_第5頁(yè)
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初一地理教學(xué)工作總結(jié)初一地理教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回憶檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,不如靜下心來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?以下是為大家收集的初一地理教學(xué)工作總結(jié),僅供參考,盼望能夠幫忙到大家。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了九個(gè)班的地理教學(xué)工作(七年級(jí)六個(gè)班、八年級(jí)三個(gè)班),任務(wù)艱難,在與諸位地理教師的協(xié)同合作下,明確職責(zé),腳踏實(shí)地的工作,各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展的井井有條,現(xiàn)將一學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下:

一、樂(lè)觀參與課改培訓(xùn),加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變

依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,我與備課組其他教師頂高溫冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店參與了初一地理學(xué)科新課改培訓(xùn)。三天培訓(xùn)期間,通識(shí)培訓(xùn),對(duì)《一般初中課程方案(試驗(yàn))》進(jìn)展了解讀;人民訓(xùn)練出版社、課程教材討論所的專家從教材編寫方面對(duì)人教版一般初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書必修《地理2》、《海洋地理》《自然災(zāi)難與防治》的設(shè)計(jì)思想和教材內(nèi)容作了介紹;廣東省的一線教師介紹了課改試驗(yàn)區(qū)的教學(xué)閱歷和教訓(xùn);省地理教研員對(duì)一般初中新課程試驗(yàn)地理學(xué)科的開設(shè)時(shí)間、方式、課時(shí)安排、教學(xué)和教研等提出了指導(dǎo)意見;科學(xué)的培訓(xùn)使我們對(duì)國(guó)家新一輪初中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了肯定的熟悉,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。

二、仔細(xì)做好本職工作及初一地理備課組長(zhǎng)的工作

本學(xué)期切切實(shí)實(shí)做好初中地理睬考工作,力爭(zhēng)全部學(xué)生達(dá)標(biāo),重點(diǎn)做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作。注意對(duì)初一文科班打好根底及培優(yōu),組織初一備課組成員做好以下工作:

1學(xué)習(xí)地理課程標(biāo)準(zhǔn),做好新課程培訓(xùn)工作仔細(xì)學(xué)習(xí)和鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)新教材,對(duì)實(shí)踐中消失的一些問(wèn)題進(jìn)展討論反思與調(diào)整,力求實(shí)現(xiàn)突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2安排每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排,每堂課的大致上法,從而保證十個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度全都。初一備課組內(nèi),每位科任教師上倆次公開課,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)相長(zhǎng)。

3做好期中、期末復(fù)習(xí)工作、仔細(xì)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好期中、期末考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。

4抓教學(xué)常規(guī)何引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式多元化,為討論重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。主要措施:培育良好的道德標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,在教學(xué)中多采納啟發(fā)式制造性的教學(xué)方式。鼓舞學(xué)生動(dòng)腦思索、大膽想象、主動(dòng)參加。課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)各種豐富多彩“任務(wù)性“活動(dòng),設(shè)計(jì)各種真實(shí)的活動(dòng),通過(guò)各種實(shí)踐,到達(dá)有利于學(xué)生綜合力量提高的目的。

三、投身單元備課活動(dòng),討論新課標(biāo)、把握新教材

為了更快更好的適應(yīng)新課改的要求,早在暑期培訓(xùn)期間初一地理備課組就擬訂了針對(duì)必修《地理1》的備課暢想,開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)制定了周密具體的打算并已把任務(wù)落實(shí)。安排我擔(dān)當(dāng)?shù)谝徽氯⑺膬晒?jié)與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采納“個(gè)人精備-集體研討-個(gè)人修改“的備課新模式,發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特色,整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內(nèi)備課活動(dòng),教師之間的溝通、研討、相互借鑒的時(shí)機(jī)增多,對(duì)更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積存了珍貴的閱歷,教師的討論

視野也開闊了,目光更光明了,把握新課程的力量增加了。此外還積存搜集了大量的可共享溝通的課程資源。

四、尋求理念與課堂的最正確契合,發(fā)覺問(wèn)題、找出困惑

新課改實(shí)施各種各樣的問(wèn)題不斷涌現(xiàn),經(jīng)過(guò)屢次仔細(xì)分析總結(jié),本學(xué)期主要在以下幾個(gè)方面存在明顯問(wèn)題:

1、課時(shí)緊急與教學(xué)任務(wù)繁重的沖突

2、理念與現(xiàn)實(shí)之間的落差較大,“一言堂““滿堂灌“仍舊存在

3、初初中地理連接問(wèn)題和沖突突出

4、配套習(xí)題難度較大,與教學(xué)進(jìn)度不統(tǒng)一問(wèn)題

回首這馬上過(guò)去的一學(xué)期,各項(xiàng)工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條,這讓我略感欣慰;展望馬上到來(lái)的下學(xué)期,新課改尚處于不成熟的探究階段,卻又頗感任重道遠(yuǎn)。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己訓(xùn)練教學(xué)技能的專業(yè)成長(zhǎng),必需不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間治理方式,逐步樹立正確的教學(xué)觀、質(zhì)量觀等素養(yǎng)訓(xùn)練新觀念,加強(qiáng)日常工作的歸納、總結(jié)與反思。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我所任教的是初一地理第一冊(cè),本冊(cè)共分五個(gè)章節(jié),假如根據(jù)正常教學(xué)進(jìn)度計(jì)算,至少需要三十三個(gè)課時(shí)以上的時(shí)間才能完成教學(xué)。考慮到地理是小科目,我們要充分利用課堂40分鐘,提高課堂效率,不得占用學(xué)生課外時(shí)間,最終就必需留些時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí),迎接期末考試,我制定了合理的教學(xué)與活動(dòng)打算,并有序地進(jìn)展教學(xué)。最終按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),取得了一些成果?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論地理課課程標(biāo)準(zhǔn),建構(gòu)合理的學(xué)問(wèn)框架。

課程目標(biāo)是我們確定教學(xué)內(nèi)容與策略,選擇教學(xué)類型與組織形式,組織教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)的根本依據(jù),對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有導(dǎo)向、操作、調(diào)控,中介和測(cè)度的功能。深刻熟悉目標(biāo),既有助于我們?cè)谶M(jìn)展地理訓(xùn)練課程的根本功能,又有利于通過(guò)詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)操作,將培育目標(biāo)落到實(shí)處。在詳細(xì)的教學(xué)中實(shí)行教材與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合教學(xué);化難為易、刪繁就簡(jiǎn)教學(xué);歸納框架學(xué)問(wèn),構(gòu)建鏈?zhǔn)浇虒W(xué)等,使教學(xué)更貼近生活,使學(xué)問(wèn)要點(diǎn)更易于把握,更利于識(shí)記。這樣,也使得大局部學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),收到意料不到的效果。

二、以課改理念教學(xué)

地理課程標(biāo)準(zhǔn)的六個(gè)理念告知我們:新課程改革下的地理教學(xué),不再是盲目的教教材,傳授學(xué)問(wèn)要點(diǎn),而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生進(jìn)展有利的地理學(xué)問(wèn)。另外,在教學(xué)中還得留意方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)放式的變革。為此,本學(xué)期在教授根本學(xué)問(wèn)的同時(shí),更多地滲透生活中的地理常識(shí),通過(guò)探討學(xué)習(xí),切實(shí)地為學(xué)生進(jìn)展著想,讓學(xué)生學(xué)有所成。在教學(xué)中我還提倡自主、和作、探究式學(xué)習(xí),使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂(lè)于參加探究并獵取學(xué)問(wèn)的活動(dòng)或方式。這樣的教學(xué)即可培育學(xué)生的實(shí)踐力量和協(xié)作、探究精神,同時(shí),還可以培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的感情,增加愛國(guó)愛家意識(shí)。

三、期末考試復(fù)習(xí)

在完成教學(xué)任務(wù)后,剩下5個(gè)課時(shí),主要是用來(lái)期末復(fù)習(xí)。本冊(cè)書共有五章內(nèi)容,每一章內(nèi)容用一課時(shí)復(fù)習(xí),在課始時(shí)提出復(fù)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生找出疑難問(wèn)題,后20分鐘同學(xué)生一起解決問(wèn)題,經(jīng)過(guò)抽查,感覺這種復(fù)習(xí)效果較好。

固然,我在教學(xué)中,也存在很多缺乏之處,如:有局部學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高,學(xué)生探究學(xué)習(xí)意識(shí)不顯著,幾次月考成績(jī)不抱負(fù),這些狀況都值得在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高,信任只要有不懈努力的恒心和毅力,今后的教學(xué)會(huì)取得更加顯著的成效。

通過(guò)教學(xué),我發(fā)覺在初中地理教學(xué)中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生進(jìn)展為中心,進(jìn)展學(xué)生共性、培育學(xué)生溝通、合作,努力形成民主、公平、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,不僅能使他們堅(jiān)固而系統(tǒng)的把握雙基,而且對(duì)開發(fā)智力,促進(jìn)學(xué)生力量的進(jìn)展有樂(lè)觀的作用:

一、指導(dǎo)學(xué)生聽課

在地理教學(xué)中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的同時(shí),還要樂(lè)觀進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新思維力量,變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。因此,課堂上要有三個(gè)階段的層次。第一階段是理解,即引導(dǎo)學(xué)生理解教材,采納符合初中學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,力求把課講的生動(dòng),富有吸引力的同時(shí),要求學(xué)生聽課精力要集中,不放過(guò)每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn),并且邊聽邊樂(lè)觀思索,將從外界獵取的信息通過(guò)自己的思索加以內(nèi)化,提高學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)、力量的整合構(gòu)建程度和利用程度,逐步變成自己理解的學(xué)問(wèn)、應(yīng)用的學(xué)問(wèn)。其次階段是記憶,可采納歌訣法、壓縮法、聯(lián)系法、聯(lián)想法、比照法等強(qiáng)化學(xué)生記憶,加深記憶的內(nèi)容,強(qiáng)化應(yīng)用的力量。第三階段是應(yīng)用,即幫忙學(xué)生利用教材的學(xué)問(wèn),進(jìn)展學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)和拓展,鼓舞學(xué)生不斷的超越自我,促進(jìn)學(xué)生可能的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、指導(dǎo)學(xué)生理解教材

教科書是學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源,也是培育學(xué)生讀圖力量的主要依據(jù)。初中地理教材圖文并茂,內(nèi)容詳實(shí),版式新奇好玩,具有很強(qiáng)的可讀性。指導(dǎo)學(xué)生理解教材,對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維,培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探究力量和習(xí)慣,造就具有創(chuàng)新品質(zhì)的人才,都有樂(lè)觀的意義。

指導(dǎo)學(xué)生理解教材,首先要明確目的,指導(dǎo)自學(xué)。教師要告知學(xué)生自學(xué)的課題內(nèi)容、要求、方法,讓學(xué)生明確這堂課要學(xué)什么,到達(dá)怎樣的目的,以便學(xué)生集中留意力,自覺的進(jìn)展學(xué)習(xí),通過(guò)自學(xué),可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇學(xué)習(xí)的途徑,打破教材對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的壟斷。其次要交給學(xué)習(xí)方法,在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、讀前質(zhì)疑,明確讀書“三要素”,即在什么地方?有什么?為什么?還要教會(huì)學(xué)生根據(jù)左圖右書、圖文對(duì)比的原則,將書上的文字一一落實(shí)在地圖上;還要教會(huì)學(xué)生做到“四讀”、“四到”、“四邊”,即一般描述內(nèi)容快速讀,重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)讀,疑難內(nèi)容認(rèn)真讀,前后聯(lián)系比照讀;讀書是要眼到、口到、心到、手到及相互協(xié)作;一邊讀書、讀圖,一邊圈點(diǎn)描圖、記錄,一邊分析思索,總結(jié)學(xué)問(wèn),一邊設(shè)題自檢,將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)力量。

三、指導(dǎo)學(xué)生記憶地理學(xué)問(wèn)

地理課內(nèi)容許多,不行能要求學(xué)生什么都記住,依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和初中學(xué)生心理特點(diǎn),可將記憶地理學(xué)問(wèn)分為以下幾種:

1、形象記憶法:在學(xué)習(xí)某些地理學(xué)問(wèn)時(shí),可將一些文字的表達(dá),轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形來(lái)加強(qiáng)記憶。如在學(xué)習(xí)新疆“三山加兩盆”的地形大勢(shì)時(shí),就可以把他簡(jiǎn)繪成一副示意圖來(lái)進(jìn)展形象記憶,這比記憶文字要深刻多。

2、聯(lián)想記憶法:地理學(xué)科中的很多學(xué)問(wèn),具有嚴(yán)密的內(nèi)在聯(lián)系,有的表現(xiàn)為因果關(guān)系,有的表現(xiàn)為近似關(guān)系,有的表現(xiàn)為附屬層次關(guān)系……。因此,可由已知的某一地理學(xué)問(wèn)為根底,綻開由此及彼的聯(lián)想。例如:由亞馬孫河就可以聯(lián)想到由其而沖積形成的寬闊的亞馬孫平原,有高溫多雨的熱帶雨林氣候、茂盛的熱帶雨林中的攀緣的動(dòng)物……,甚至還可以由此聯(lián)想到緯度位置相像的非洲剛果河。

3、特征記憶法:很多地理圖形,必需抓住圖形的特征來(lái)強(qiáng)化記憶。對(duì)國(guó)家、省區(qū)、島嶼、湖泊等圖形的記憶,就應(yīng)突出它們的輪廓特征來(lái)記憶。如:意大利酷似一只長(zhǎng)筒靴,黑龍江省像一只展翅欲飛的天鵝、陜西省象兵馬俑、密歇根湖像個(gè)長(zhǎng)茄子等;這樣不但好記而且簡(jiǎn)單區(qū)分。

4、類比記憶法:將一些相近而又不一樣的地理學(xué)問(wèn)加以比擬,找出它們相像的地方和不同的地方,尤其要抓住本質(zhì)上差異性,以免記憶混淆。在區(qū)域地理內(nèi)容中,用比擬的方法加強(qiáng)記憶效果更好。如黃河中下游與長(zhǎng)江中下游特征的比擬,英國(guó)、法國(guó)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)的比擬等。

5、幫助記憶法:在記憶地理學(xué)問(wèn)時(shí),可以將一些單調(diào)、難記得地名、物名等學(xué)問(wèn)變成順口溜,或取其諧音等方法來(lái)強(qiáng)化記憶。另外,還可以實(shí)行猜謎、拼圖、競(jìng)賽等有益活動(dòng),來(lái)增加記憶的效果。

6、圖示記憶法:圖示教學(xué)法以以圖示意、圖文并茂、新奇好玩得的特點(diǎn)運(yùn)用于地理教學(xué)之中,已成為地理教學(xué)的常用手段。它能把學(xué)問(wèn)由難化易,由抽象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的信息。地理課堂教學(xué)要求教師在運(yùn)用好教學(xué)掛圖和課文插圖的前提下,不斷提高自己的板圖技能,以加強(qiáng)學(xué)生的直觀印象,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解記憶,創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)學(xué)生有效練習(xí)

習(xí)題訓(xùn)練是地理創(chuàng)新學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、轉(zhuǎn)化力量的重要手段。其形式主要有:一是多種形式練習(xí),它包括口頭訓(xùn)練、書面學(xué)習(xí)、實(shí)際操作、歸納總結(jié)、內(nèi)化整合等;二是注意創(chuàng)新思維訓(xùn)練,培育學(xué)生良好的思維方式,提高師生思維過(guò)程的呈現(xiàn)程度和溝通程度。三是留意引導(dǎo)學(xué)生解答習(xí)題的技巧,鼓舞學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn),呈現(xiàn)其解決問(wèn)題的方法和思維過(guò)程,也就是學(xué)生對(duì)已有學(xué)問(wèn)進(jìn)展提取、篩選、組合利用并實(shí)現(xiàn)個(gè)人再創(chuàng)的過(guò)程,對(duì)同一類型的題目,要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析、整合,從中找出答題規(guī)律,并且標(biāo)準(zhǔn)答題術(shù)語(yǔ),力求答案簡(jiǎn)練、系統(tǒng)、完整。

總之,教師不僅要交給學(xué)生以學(xué)問(wèn),更要培育學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的力量,使學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)、嘗試勝利、得到確定的喜悅中發(fā)覺潛能,樹立信念,增加意志以至開發(fā)自己的潛能。逐步形成科學(xué)的人地關(guān)系,并激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)的樂(lè)觀態(tài)度和劇烈的責(zé)任感。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)3

20xx這一年有太多的不同,賜予不同感悟,見證著我的成長(zhǎng)。開學(xué)初的校慶給了我們喜慶的好開頭。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)一年級(jí)的漢語(yǔ),51個(gè)學(xué)生。參與工作以來(lái)第一次面對(duì)這么多孩子壓力許多。我擔(dān)憂怕忙不過(guò)來(lái),深怕忽視任何一個(gè)學(xué)生。訓(xùn)練教學(xué)是我們教師的職責(zé)與工作重點(diǎn)。作為學(xué)科教師,我們除正常的常規(guī)訓(xùn)練教學(xué)外,有我們自己學(xué)科不同的特點(diǎn)進(jìn)展訓(xùn)練教學(xué)工作。在訓(xùn)練教學(xué)改革的浪潮中教師的角色起了巨大的變化。無(wú)論什么樣的新理念、新課改,心中灑滿訓(xùn)練的陽(yáng)光,訓(xùn)練一樣人文;眼中裝滿孩子,敬重生命的意義,才是訓(xùn)練的起點(diǎn)。

1、學(xué)科教學(xué)

學(xué)科教學(xué),有效滲透德育。我結(jié)合漢語(yǔ)學(xué)科教學(xué),將德育滲透到每一節(jié)漢語(yǔ)課中,“喜愛生活、珍愛生命”。由于一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué),學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。在生活中,以自理獨(dú)立為根本,“不給別人添麻煩”常在嘴邊掛“管住自己的小嘴,多幫忙同學(xué)”。無(wú)論大事、小事,學(xué)習(xí)、生活,“不給別人添麻煩”是學(xué)生的根本要求,更是為人之本。從整理自己的書本之外,讓學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)做到課前預(yù)備。大家看來(lái)簡(jiǎn)潔的事情,對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間養(yǎng)成良好的習(xí)慣。依據(jù)現(xiàn)在孩子們自私唯我獨(dú)尊的現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展訓(xùn)練。課堂是德育工作的有效途徑,課堂,課下,和學(xué)生一起朝夕相處也是教師德育實(shí)施的良好時(shí)機(jī)。學(xué)生的成長(zhǎng)需要我們來(lái)呵護(hù)與堅(jiān)守引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的品德人格。

2、科研課題討論狀況

在科研小課題的引領(lǐng)下,樂(lè)觀參加課題討論實(shí)施。課堂轉(zhuǎn)變方法模式,采納自主合作學(xué)習(xí)為主。一開頭的同桌合作到小組合作一步步讓孩子對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深厚的興趣,讓孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人。培育學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)自學(xué)力量,課堂著力于小組合作學(xué)習(xí)力量的培育。在輕松自主的課堂上,學(xué)生進(jìn)展小組思索爭(zhēng)論,孩子們?cè)谛〗M里自由的發(fā)言,表達(dá)自己的體會(huì)。發(fā)覺給孩子空間和權(quán)利,他們自己更棒!

3、減負(fù)工作

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的特征,開學(xué)初我注意學(xué)生課堂上的聽課力量狀況。由于是剛?cè)雽W(xué),學(xué)生身上時(shí)而能看到在幼兒園里較散漫的現(xiàn)象。因此,為了提高課堂效率,首先主抓課堂聽課力量的培育,只有良好的課堂聽課力量才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了給孩子們減負(fù),不留書面作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面。一學(xué)期的堅(jiān)持學(xué)生有了較大的進(jìn)步,大局部同學(xué)能夠按教師的要求完成課堂任務(wù),課堂上也能夠主動(dòng)參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

4、讀書習(xí)慣

語(yǔ)文學(xué)習(xí),讀書是最好的幫手,更是孩子們提高自我,陶冶情操的有力工具。通過(guò)開展讀書活動(dòng),進(jìn)展無(wú)聲的德育訓(xùn)練。通過(guò)教師給學(xué)生讀童話故事和推舉給學(xué)生繪文圖書,養(yǎng)成學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。通過(guò)家長(zhǎng)們的反應(yīng)發(fā)覺許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成每天堅(jiān)持讀課外書15分鐘,讓我很欣慰,下學(xué)期將會(huì)連續(xù)堅(jiān)持讓學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的良好的習(xí)慣。

5、教研狀況

通過(guò)半個(gè)月一次的集體備課時(shí)間,樂(lè)觀爭(zhēng)論教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,大家通過(guò)爭(zhēng)論、溝通的方法解決存在的問(wèn)題。大家一起討論小班化教學(xué)和訓(xùn)練教學(xué)基地工作,共同進(jìn)步。10月末在市教研員的帶著下,我們漢語(yǔ)組樂(lè)觀參加到影子教師展現(xiàn)課,并得到的大家的全都好評(píng),自己也從中成長(zhǎng)了許多。本學(xué)期連續(xù)樂(lè)觀參與課題討論,開展小班化自主、合作學(xué)習(xí)模式的討論和探討。通過(guò)理論學(xué)習(xí),同時(shí)在實(shí)踐中探究實(shí)踐,不斷總結(jié)反思再實(shí)踐開展課題討論工作。

6、培訓(xùn)提高

教學(xué)上依托科研課題,鉆研教材,討論教法,樂(lè)觀參加課題工程的討論與實(shí)踐。平常仔細(xì)參與教研活動(dòng),提高訓(xùn)練教學(xué)力量。工作中,仔細(xì)完成學(xué)校的集體學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、政治學(xué)習(xí)等,時(shí)刻提示自己專心學(xué)習(xí),努力工作。生活中,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷買書讀書,使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),豐富學(xué)問(wèn)構(gòu)造,增加理論底蘊(yùn)。

7、其他工作

本學(xué)期連續(xù)擔(dān)當(dāng)了美術(shù)室的治理工作,做好整理、清掃衛(wèi)生,整理用具。

回首又一個(gè)學(xué)期,觀賞著孩子們的天真和漂亮,充盈著自己內(nèi)心的潤(rùn)澤。用閱讀來(lái)充實(shí)自己,用思索來(lái)完善訓(xùn)練,用享受來(lái)對(duì)待工作,專心態(tài)來(lái)品嘗幸福,我照舊是我,微笑著迎接新年的陽(yáng)光。信任自己!

初一地理教學(xué)工作總結(jié)4

作為一名剛從事教師工作的新教師,在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級(jí)地理教學(xué)實(shí)踐的交互過(guò)程中,我本著“仔細(xì)學(xué)習(xí),熱心訓(xùn)練”的想法來(lái)工作,

初一年級(jí)使用的是義務(wù)訓(xùn)練湘教版的教材。新課改為學(xué)校的進(jìn)展增加了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和進(jìn)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會(huì)與思索。

一、閱歷與體會(huì)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念是學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理;學(xué)習(xí)對(duì)終身進(jìn)展有用的地理;轉(zhuǎn)變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。在這根本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會(huì):

1、深挖教材內(nèi)涵,敏捷運(yùn)用教法。

教無(wú)定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的訓(xùn)練思想的表達(dá)。教師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材,熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況來(lái)選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活潑的班級(jí)讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組爭(zhēng)論,最終在全班對(duì)填錯(cuò)較多的局部共同分析錯(cuò)誤的緣由;在氣氛較為沉悶的班級(jí),實(shí)行了嬉戲的方式,把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺(tái)為北方,各小組爭(zhēng)論“應(yīng)當(dāng)處于什么樣的氣候類型,為什么?”

地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培育學(xué)生對(duì)地理的奇怪心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)依據(jù)學(xué)生心理進(jìn)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)受與體驗(yàn)動(dòng)身,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好方法就是用嬉戲的方式進(jìn)展訓(xùn)練。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的學(xué)問(wèn),而這局部學(xué)問(wèn)學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò),加上學(xué)生的空間思維力量不強(qiáng),學(xué)問(wèn)沒(méi)有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來(lái)較為困難。我實(shí)行了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特殊突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,實(shí)行嬉戲和競(jìng)賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場(chǎng)上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和樂(lè)觀性,還增加了學(xué)生的自信。大局部學(xué)生最終因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。

教法選擇的好,不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展,培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和制造力量。而培育學(xué)生的創(chuàng)新力量是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)安排的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展現(xiàn)并說(shuō)明該地區(qū)的降水季節(jié)安排的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、公平、民主的課堂氣氛,鼓舞學(xué)生勇于創(chuàng)新,進(jìn)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

2、過(guò)程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓舞性評(píng)價(jià)

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和進(jìn)展功能,弱化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能。為了實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化,評(píng)價(jià)手段的多樣化,形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)結(jié)合,本學(xué)期我校的地理學(xué)科從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)(以初一為例):學(xué)生課堂表現(xiàn)占25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊(cè)》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最根本常識(shí))。學(xué)期末,教師依據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出詳細(xì)分?jǐn)?shù),然后依據(jù)總分評(píng)出等級(jí),并對(duì)特別學(xué)生賜予肯定的評(píng)語(yǔ)。

評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評(píng)價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)展、全面進(jìn)展和共性進(jìn)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓舞性”的評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過(guò)程中,鼓舞性評(píng)價(jià)可以通過(guò)教師的語(yǔ)言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的確定、鼓舞和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和勝利的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

假如教師給學(xué)生以富有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而到達(dá)溝通師生之間的情感,這種情感也必定會(huì)喚起學(xué)生的主動(dòng)性,鼓勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為樂(lè)觀,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過(guò)程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問(wèn)題,讓學(xué)生依據(jù)問(wèn)題或問(wèn)題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)討論三大宗教。上課時(shí)實(shí)行了分組競(jìng)賽的方式,學(xué)生熱忱高漲。當(dāng)提問(wèn)泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問(wèn)的學(xué)生竟然答復(fù)出了十多處。因此良好的評(píng)價(jià)氣氛,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參加的樂(lè)觀性,鼓舞性的評(píng)價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。

二、思索與困惑

隨著新課程改革的深入,在實(shí)施過(guò)程中也消失了一些應(yīng)當(dāng)引起我們更多關(guān)注,加以仔細(xì)研討的問(wèn)題。

不能完全真正的落實(shí)以人為本,敏捷的教學(xué)現(xiàn)在課堂活潑了,學(xué)生提問(wèn)多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問(wèn),一問(wèn)時(shí)間就來(lái)不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問(wèn)題教師歡送,假如是奇思異想的問(wèn)題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展現(xiàn)了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂(lè)的襯托中,讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來(lái)設(shè)計(jì)房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)悟聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒(méi)曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防備系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,有防備系統(tǒng),還有汲取太陽(yáng)能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對(duì)于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡(jiǎn)潔評(píng)價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特,盼望將來(lái)能自己設(shè)計(jì)出來(lái),就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,假如能順著學(xué)深的思路綻開教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無(wú)利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防備系統(tǒng)有無(wú)必要安排在這里,有無(wú)科學(xué)性等,這不僅真正的敬重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還可以培育學(xué)生有了疑問(wèn)和奇怪就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。

1、反思、思索跟不上,教師素養(yǎng)有待提高

教師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)當(dāng)是課程開發(fā)的主體。但教師直接參加課程開發(fā)有很多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來(lái)教學(xué),沒(méi)有思索與反思的空間,也沒(méi)有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來(lái)了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)當(dāng)感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)和專業(yè)技能,把握和了解最新科技的地理學(xué)問(wèn),嫻熟的駕馭現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,學(xué)問(wèn)面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。

2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度

隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會(huì)難以掌握心情,造成課堂混亂;有時(shí)還會(huì)消失學(xué)生回答下列問(wèn)題的樂(lè)觀性很高,但別人答復(fù)的問(wèn)題他又答復(fù)了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答下列問(wèn)題,胳膊伸得老高,甚至站起來(lái),身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿消除學(xué)生的樂(lè)觀性,但課堂教學(xué)必需要收放有度。當(dāng)學(xué)生過(guò)于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),教師要準(zhǔn)時(shí)調(diào)控,準(zhǔn)時(shí)訂正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這幾個(gè)月來(lái)的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)展是訓(xùn)練的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。我們必需敬重和成認(rèn)學(xué)生的共性,以學(xué)生的全面進(jìn)展和主動(dòng)進(jìn)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的缺乏,完善訓(xùn)練思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探究中有更大的進(jìn)步。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)5

時(shí)間匆忙而過(guò),回憶半年來(lái)的工作,除了仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課,準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作外,還要參與各種主題訓(xùn)練培訓(xùn),各級(jí)教研活動(dòng)和連續(xù)訓(xùn)練。閑暇之時(shí),還要習(xí)慣性的作好自我充電,不僅廣泛涉獵地理學(xué)科學(xué)問(wèn),而且仔細(xì)討論現(xiàn)階段新課改訓(xùn)練思潮。

下面簡(jiǎn)述一下本人半年來(lái)的詳細(xì)工作:

1、緊抓課堂教學(xué)不放松,向45分鐘要質(zhì)量。上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。為了上好課,我仔細(xì)做好下面的一系列工作:

⑴課前預(yù)備:綜合考慮,仔細(xì)備課。

①仔細(xì)鉆研教材,對(duì)教材的根本思想、根本概念,每句話、每個(gè)字都弄清晰,了解教材的構(gòu)造,重點(diǎn)與難點(diǎn),把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好學(xué)生。為此,我除了讀好教師用書之外,常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問(wèn),包括課例,反思,閱歷,課件,試題和純學(xué)問(wèn)材料等等。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)根底,依據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣等行為的指向,制定相關(guān)的教學(xué)策略,預(yù)設(shè)想適應(yīng)的教學(xué)過(guò)程,創(chuàng)設(shè)學(xué)生可能需要的爭(zhēng)論活動(dòng),使學(xué)生能樂(lè)觀的,自主的參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。另外還要估量到學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)可能會(huì)有遇到哪些困難,教師應(yīng)及早的實(shí)行哪些相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和熱忱,怎樣使學(xué)生理解和把握本學(xué)科學(xué)問(wèn)。讓全部的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)。并且把這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣延長(zhǎng)到課外學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,這是我常常在備課中思索的問(wèn)題。由于我很清晰,學(xué)生僅憑幾堂課和幾本課本是學(xué)不好地理的,地理是縱橫萬(wàn)里的一門學(xué)科,尤其有一些地理學(xué)問(wèn)是隨著時(shí)代的變化而發(fā)生變化的,所以如何培育學(xué)生良好的地理學(xué)問(wèn)閱讀習(xí)慣,明顯與教師高效,靈動(dòng),睿智的教學(xué)方法有關(guān),只有有好教法的好教師才能培育起學(xué)生這種習(xí)慣。

⑵課堂教學(xué):隨機(jī)應(yīng)變,激情演繹。

教師一切的學(xué)習(xí)與預(yù)備都是為了課堂教學(xué),課堂教學(xué)是師生最重要的對(duì)話平臺(tái),在課堂上教師要擅長(zhǎng)關(guān)注全體學(xué)生,留意信息反應(yīng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),要激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。制造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白,克制重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生,留意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好好玩的家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控力量,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想訓(xùn)練,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開頭,比方,握握他的手,摸摸他的頭,或幫他們整整衣服。從贊美著手,全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重,還有在批判學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

初一地理教學(xué)工作總結(jié)6

20xx春季學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)兩個(gè)班的地理教學(xué)工作。在學(xué)校的訓(xùn)練指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?;貞洷緦W(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、仔細(xì)分析,樂(lè)觀制定切實(shí)可行的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)打算。

本人擔(dān)當(dāng)七年一班和七年二班的地理教學(xué)任務(wù),該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底較差和學(xué)習(xí)興趣缺乏,這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

首先,我把在上一學(xué)年訓(xùn)練教學(xué)得失進(jìn)展一個(gè)回憶、歸納,找出在訓(xùn)練教學(xué)中消失的缺憾,避開老問(wèn)題再次消失;把具有樂(lè)觀意義的訓(xùn)練教學(xué)思想、方法發(fā)揚(yáng),形成具有共性的訓(xùn)練教學(xué)風(fēng)格。另一方面,對(duì)學(xué)生入學(xué)的成績(jī)進(jìn)展分析,通過(guò)與學(xué)生的溝通及間接了解,對(duì)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,有了一個(gè)粗略的印象。為本期制定切實(shí)可行的打算把好了脈,明確了本期的訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)。

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?!跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,離不開夜以繼日的討論教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。所以,我常常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積存豐富閱歷的老教師請(qǐng)教,從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,編制出符合學(xué)生實(shí)際的地理自學(xué)導(dǎo)學(xué)案,也為課堂教學(xué)奠定了根底。

(二)精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,重學(xué)問(wèn)體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的內(nèi)容講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清晰,從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是公平的,這樣本章內(nèi)容條理究特別清晰,學(xué)生也把握了根本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)消失問(wèn)題的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到教師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)展表?yè)P(yáng)、鼓舞,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。我給了他們更多鼓舞的話,也談到了我得期許,盼望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)教師最大的勸慰。

(四)地圖訓(xùn)練抓力量。學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開頭我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把握根本的地圖學(xué)問(wèn),重點(diǎn)把握最根本的地圖閱讀和使用方法,培育學(xué)生的圖像思維力量,把握讀圖技巧,將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的精確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確位置的把握。

三、深入進(jìn)展科研課題討論,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的水平。

1、樂(lè)觀進(jìn)展“有效課堂”教學(xué)模式討論與實(shí)踐。本學(xué)期依據(jù)總課題,制定出了《地理課堂如何導(dǎo)學(xué)》的子課題,制定了《“有效課堂”教學(xué)模式討論地理教學(xué)流程》,在課堂上有??裳?,敏捷運(yùn)用。

2、學(xué)以致用,課程整合,探究“有效課堂”教學(xué)新模式。我大膽嘗試,樂(lè)觀進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最正確的訓(xùn)練教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng),到達(dá)最好的教學(xué)效果。

3、仔細(xì)反思

上完一堂課后,我靜下心來(lái),仔細(xì)反思課堂教學(xué)中的得與失,記錄到反思集上。如我在教《澳大利亞》一課時(shí)我把從網(wǎng)絡(luò)上搜來(lái)的歌謠原封不動(dòng)地教給了學(xué)生,一堂課下來(lái)后,我認(rèn)為假如把“地廣人稀好牧羊”改為“地廣人稀牧場(chǎng)大”后,它就成了下句“農(nóng)牧生產(chǎn)機(jī)械化”的答案……這樣更有利于學(xué)生把握系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。

四、存在問(wèn)題及改良方法措施

固然,在教學(xué)中,也存在著缺乏之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷,沒(méi)有吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理訓(xùn)練

總之,我要不斷改良工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作??偨Y(jié)閱歷,查找缺乏,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我任教七年級(jí)四個(gè)班的地理訓(xùn)練教學(xué)工作。在學(xué)校的訓(xùn)練指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)歸納如下幾個(gè)方面:

一、仔細(xì)分析,樂(lè)觀制定切實(shí)可行的學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)打算

本學(xué)期所使用的教材是在國(guó)家《根底訓(xùn)練課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)訓(xùn)練地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。本人擔(dān)當(dāng)七年級(jí)整個(gè)年級(jí)的地理教學(xué)任務(wù),盼望該年級(jí)學(xué)生通過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí),了解了地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本的技能。但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和根底較差,并且地理是中考選擇的科目,學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高,再加上我不是一名地理專業(yè)教師,這樣給我?guī)?lái)了很大的壓力。

七年級(jí)學(xué)生是剛從小學(xué)畢業(yè),所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在各種問(wèn)題。通過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次,分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果;從與同學(xué)們的溝通、交談中,深入到他們的內(nèi)心世界,了解他們的真實(shí)呼聲和感受,這樣對(duì)學(xué)生的各方面有了一個(gè)粗略的印象,為本期制定切實(shí)可行的打算把好了脈,明確了本期的訓(xùn)練教學(xué)重點(diǎn)。

二、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè)

(一)一堂好課,前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。

“向四十五分鐘要質(zhì)量”,離不開夜以繼日的討論教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作,第一次接觸新教材,對(duì)教材的思想內(nèi)容、教學(xué)方法等方面把握缺乏,所以,我常常為了備好一堂課,不厭其煩的問(wèn)同事,尤其向那些在地理教學(xué)中積存豐富閱歷的老教師請(qǐng)教,從他們的閱歷中吸取教訓(xùn);到圖書室查找資料,到網(wǎng)絡(luò)上查找各種媒體等,為上好一堂課竭盡所能,付出了很多的精力,也為課堂良好教學(xué)奠定了根底。因此,每次課堂下來(lái),我都有種充實(shí)的感覺,我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi),汗水沒(méi)有白流,同學(xué)們快樂(lè)的笑容是我最大的鼓舞與歡樂(lè)。

(二)精講精練抓提高。

教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講,重學(xué)問(wèn)體系、構(gòu)造、聯(lián)系和思維方法及解題思路,避開了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在本學(xué)期的第五章內(nèi)容《進(jìn)展與合作》講解中,我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,把比擬煩雜的內(nèi)容梳理清晰,從四個(gè)方面了解各個(gè)國(guó)家之間的差異,最終又回到各個(gè)國(guó)家地位是公平的,這樣本章內(nèi)容條理特別清晰,學(xué)生也把握了根本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù),提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題做到精選、精練,對(duì)消失問(wèn)題的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合,努力提高了復(fù)習(xí)效率。

(三)仔細(xì)對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè),因材批閱,為每位同學(xué)的進(jìn)展指明白方向。

每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在四十人左右,每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)積累如山的作業(yè)本,我沒(méi)有覺得是一種負(fù)擔(dān),而深感責(zé)任之重,是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè),我更顯得仔細(xì)認(rèn)真。要讓他們真實(shí)的感受到教師的關(guān)愛,作業(yè)是與他們最直接的溝通、與溝通。在學(xué)生的作業(yè)本上我很少劃“×”,對(duì)于錯(cuò)題我只是在題的旁邊劃上“?”,或者給一些提示性的”評(píng)語(yǔ)以及告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣避開錯(cuò)誤。對(duì)他們的每一次進(jìn)步,我都不吝筆墨,用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)展表?yè)P(yáng)、鼓舞,使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。期中考試完畢后,有些學(xué)生沒(méi)有取得抱負(fù)的成績(jī),他們的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變,變得厭學(xué)了。這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間溝通的平臺(tái),我給了他們更多鼓舞的話,也談到了我得期許,盼望他們?cè)谄谀┑目荚囍心苋〉煤贸煽?jī)就是對(duì)教師最大的勸慰。在最終一次的作業(yè)中,我的批語(yǔ)是“現(xiàn)在進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,以樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到期末的復(fù)習(xí)當(dāng)中,為了自己的幻想加油!”

(四)地圖訓(xùn)練抓力量。

學(xué)生地理成績(jī)的優(yōu)劣,在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)地理圖表的理解、分析、運(yùn)用力量的凹凸。在這學(xué)期的教學(xué)中,我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上,從一開題始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性,也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量,就是讓學(xué)生明白,地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會(huì)識(shí)圖。教學(xué)中我擅長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生把握根本的地圖學(xué)問(wèn),重點(diǎn)把握最根本的地圖閱讀和使用方法,培育學(xué)生的圖像思維力量,把握讀圖技巧,將所學(xué)學(xué)問(wèn)落實(shí)到地圖上。嫻熟地把握?qǐng)D文轉(zhuǎn)換方法,逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,完成對(duì)地理事物的精確定位,對(duì)重要大洲和重要國(guó)家的精確位置的把握。

三、深入教研教改,加強(qiáng)校本討論,不斷提高訓(xùn)練教學(xué)的水平

1、樂(lè)觀進(jìn)展新教材、新教法、新訓(xùn)練思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?,F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時(shí)期,一場(chǎng)訓(xùn)練的革命正在興起,尤其以新教材為代表的訓(xùn)練教學(xué)思想蓬勃進(jìn)展,只有融入這時(shí)代的步伐,才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。我樂(lè)觀參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng),把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期學(xué)校搞了教師公開課,我也樂(lè)觀的參與。在整個(gè)公開課的活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了很多,在以后工作和學(xué)習(xí)中去我將會(huì)更加樂(lè)觀、主動(dòng),以昂揚(yáng)的斗志投入到新的教學(xué)中。

2、學(xué)以致用,課程整合,探究訓(xùn)練教學(xué)的新模式。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,運(yùn)用終生所學(xué),才物有所值。我大膽嘗試,樂(lè)觀進(jìn)展地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合,摸索最正確的.訓(xùn)練教學(xué)方法,有效的提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校投入大量資金進(jìn)展學(xué)校的“三室”建立,其中多媒體教室的建成,為我進(jìn)展課件教學(xué)供應(yīng)了一個(gè)很好的平臺(tái)。它不僅使教師告辭了粉塵教學(xué),更重要的是使學(xué)生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實(shí)效性。把單純的課堂教學(xué)模式,轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,師生互動(dòng),快速、便捷,準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的教學(xué)模式中。最終做到黑板教學(xué)與課件教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮各個(gè)模式的優(yōu)長(zhǎng),到達(dá)最好的教學(xué)效果。

一學(xué)期的工作很快就要完畢,還有許多的工作有待完成?!安粸槭≌医杩冢粸閯倮依碛伞?,雖然只剩下一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),但是我會(huì)連續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)。在新的一年中,我將更加珍惜時(shí)機(jī),不斷努力工作,為自己的訓(xùn)練教學(xué)工作劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)8

一、教研組概況

本教研組是一個(gè)布滿朝氣和活力的群體,教研組每一個(gè)成員都能在第一時(shí)間里高質(zhì)量、高效率地完各項(xiàng)工作,充分表達(dá)了本組成員的水平和素養(yǎng)。每位教師都很優(yōu)秀,在這里不一一枚舉。

二、扎實(shí)推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平

本學(xué)期,我們開展以下幾項(xiàng)富有成效的活動(dòng),推動(dòng)訓(xùn)練教學(xué)又好又快進(jìn)展。

1、重視對(duì)教情、學(xué)情的討論,增加教學(xué)的針對(duì)性。針對(duì)我校的實(shí)際,從提升訓(xùn)練教學(xué)水平動(dòng)身,組織開展教情、學(xué)情討論活動(dòng)。

2、大力開展聽課調(diào)研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。組織教師常常深入班級(jí)聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報(bào)課。組織的形式多樣,采納集體組織與個(gè)人行動(dòng)相結(jié)合。全組集體組織聽課達(dá)每人到達(dá)18節(jié)。通過(guò)聽課調(diào)研活動(dòng)中,老教師多出辦法,年輕教師虛心好學(xué),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),深入開展教研工作

1、加強(qiáng)常規(guī)治理,提高教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)活動(dòng)中,要求本組教師嚴(yán)格遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)。在上課、備課、聽課、作業(yè)等方面要落實(shí)各項(xiàng)考核與檢查。教案定期檢查,作業(yè)批改要求準(zhǔn)時(shí)、精確,學(xué)生的作業(yè)訂正需有反應(yīng)。以此來(lái)標(biāo)準(zhǔn)本組教師的從教行為,使組內(nèi)教師養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作作風(fēng)。

2、全面落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高業(yè)務(wù)水平。

協(xié)作高中部教學(xué)處開展教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),檢查全組成員的學(xué)案,通過(guò)教學(xué)常規(guī)檢查活動(dòng),進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了全組教師的日常教學(xué)活動(dòng),極大地提高全組教師業(yè)務(wù)水平。

3、定期集中備課。

我組堅(jiān)持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,討論教法。在備課過(guò)程中,我組教師都有一個(gè)習(xí)慣,都非常注意資料的積存,把報(bào)刊雜志上有用的信息以剪報(bào)形式收集起來(lái),作為備課資料。平常,又留意了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),走近學(xué)生生活。從而使備課能嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際,為到達(dá)良好教學(xué)效果奠定根底。并重視每次課后寫好教后感,總結(jié)每次課的得失。

4、樂(lè)觀撰寫教學(xué)反思。

鼓舞本組教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展總結(jié)和反思,反思自己在教學(xué)中的勝利閱歷和有效做法,反思自己的缺乏之處,并樂(lè)觀撰寫教學(xué)反思。要求本組教師每學(xué)期每周寫1篇以上的教學(xué)反思或教學(xué)札記。在總結(jié)反思中促進(jìn)本組教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

四、存在的缺乏與問(wèn)題

1、理論學(xué)習(xí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程在我校各年級(jí)全面實(shí)施,對(duì)我們的教師在備課、上課等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)提高更高的要求。這需要在新課程方面進(jìn)一步的加強(qiáng)學(xué)習(xí)與討論,提升自身的熟悉水平。

2、課題討論有待進(jìn)一步深入。當(dāng)前課題討論存在著熟悉不深,熱忱不高,參加不多的狀況,缺少經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題。

五、今后工作的準(zhǔn)備

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),鼓舞學(xué)習(xí)再提高。將學(xué)習(xí)新課程、學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)(計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù))作為下學(xué)期全組工作的重點(diǎn)之一,讓他們?nèi)姘盐招抡n程、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)。

2、進(jìn)一步加大青年教師的培育力度。實(shí)行新老結(jié)合,以老帶新,共同提高。下學(xué)期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報(bào)課活動(dòng),樂(lè)觀向?qū)W校爭(zhēng)取外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時(shí)機(jī),組織教師參與提高自己業(yè)務(wù)水平。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)的地理教學(xué)工作,回憶本學(xué)期的工作,有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié):

一、主要閱歷和收獲

1、課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體

在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。只有學(xué)生處于樂(lè)觀主動(dòng)狀態(tài),經(jīng)過(guò)仔細(xì)的分析、思索,才能體會(huì)教材中蘊(yùn)含的學(xué)問(wèn),產(chǎn)生探究地理世界的興趣,理解所學(xué)的地理學(xué)問(wèn),獲得相應(yīng)的力量。在本學(xué)期的教學(xué)中我注意培育了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓舞他們發(fā)覺問(wèn)題和提出問(wèn)題,指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)相宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的根底。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采納多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。

重視學(xué)生的心理特征討論,了解他們的學(xué)問(wèn)、力量根底,從實(shí)際動(dòng)身進(jìn)展訓(xùn)練。同時(shí)留意因材施教,針對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,針對(duì)他們的詳細(xì)狀況賜予了急躁幫忙,鼓舞他們通過(guò)一系列的探究活動(dòng)去發(fā)覺結(jié)論,如地理名稱、概念、事實(shí)、原理等,使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,實(shí)行討論性學(xué)習(xí)等多種方式,培育他們的制造和探究力量。如涉及學(xué)生解決地理問(wèn)題的技能、方法策略的形成,即地理學(xué)問(wèn)產(chǎn)生和進(jìn)展的過(guò)程等,收到了良好的教學(xué)效果。

注意學(xué)生主體作用的發(fā)揮。樂(lè)觀創(chuàng)設(shè)學(xué)生的求知情境,要求全部的學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過(guò)程,并且留意將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為不同的層次,使每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)取得勝利。同時(shí),鼓舞學(xué)生自由想象,提出各種假設(shè)和預(yù)見,充分敬重他們的思想觀點(diǎn),使學(xué)生敢想敢干,富有創(chuàng)新精神。高中地理教學(xué)要以讀圖、分析為根底。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)展分析,能夠使學(xué)生對(duì)地理事實(shí)獲得詳細(xì)的、明確的熟悉。通過(guò)一學(xué)期教學(xué),使學(xué)生的各方面素養(yǎng)都有了很大的提高。尤其是思索力量、識(shí)圖力量、分析和解決問(wèn)題的力量等方面提高快速。

2、在學(xué)問(wèn)爆炸的今日把握學(xué)問(wèn)的多少已經(jīng)不是最重要的,而如何把握學(xué)問(wèn)才是最重要的,因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容,培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念,學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過(guò)程產(chǎn)生興趣,避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理,在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量,對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些,并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是,學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要一個(gè)過(guò)程,不行要求其過(guò)高過(guò)急。

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用。教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,降水的分布,天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,增加學(xué)習(xí)地理的興趣和信念。

4、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂爭(zhēng)論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。在爭(zhēng)論中,教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí),要求學(xué)生弄清地理事實(shí),獨(dú)立思索,自己提出解決問(wèn)題的方法,并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、推斷。

5、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié),是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段,能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

6、適當(dāng)課后作業(yè)幫忙學(xué)問(wèn)穩(wěn)固。大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)時(shí)按質(zhì)按量按時(shí)完成教師所布置的作業(yè),但也存在個(gè)別學(xué)生作業(yè)完成不準(zhǔn)時(shí)質(zhì)量不高甚至拖沓的狀況。今后應(yīng)注意思想訓(xùn)練,加強(qiáng)輔導(dǎo),端正局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、存在問(wèn)題及改良方法措施

固然,在教學(xué)中,也存在著缺乏之處,如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作,一節(jié)課下來(lái),總覺得原來(lái)會(huì)的還會(huì),不會(huì)的還不會(huì)。另外,并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意,有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷,沒(méi)有

吸引力,致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中,努力做到:

1、以學(xué)生為主體,留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

4、在開展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理訓(xùn)練總之,我要不斷改良工作方法,更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)閱歷,查找缺乏,爭(zhēng)取在新的一年,取得好成績(jī)。

初一地理教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我任教七年級(jí)二個(gè)班的地理訓(xùn)練教學(xué)工作。在學(xué)校的教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)下,兢兢業(yè)業(yè),扎實(shí)刻苦,圓滿地完成了本期的訓(xùn)練教學(xué)工作,取得了較好的實(shí)效?,F(xiàn)歸納兩個(gè)方面:

一、學(xué)生根本狀況

經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)了解一局部地理學(xué)問(wèn),但立刻要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn),同學(xué)們顯得力不從心、無(wú)從下手。因此,在本學(xué)期地理教學(xué)過(guò)程中,我留意充分發(fā)揮地理趣味性的功能,從學(xué)生的年齡動(dòng)身,敬重他們的語(yǔ)言習(xí)慣和審美情趣,盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語(yǔ),摒棄板著面孔說(shuō)教的教風(fēng),盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活閱歷,使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的,就在身邊。一學(xué)期下來(lái),同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉,并漸漸產(chǎn)生了興趣,也開頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,對(duì)地理有一個(gè)全新的熟悉,熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開頭重視地理學(xué)科這

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