黃岡中學(xué)2006年秋季初三年級(jí)期中考試

黃岡中學(xué)2006年秋季初三年級(jí)期中考試語(yǔ)文試題（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(共15分)1、讀下面的短文，按要求答題。(6分)我們從古以來(lái)，就有A苦干的人，有B硬干的人，有C請(qǐng)命的人，有D求法的人，……雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往(yǎn)________不住他們的光耀，這就是中國(guó)的(jǐ)________梁。這一類(lèi)的人們，就是現(xiàn)在也何嘗少呢?他們有確信，不自欺；他們?cè)谇?pū)________后繼的戰(zhàn)斗，不過(guò)一面總在被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中，不能為大家所知道罷了。說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是誣(miè)_______。要論中國(guó)人，E自信力的有無(wú)，狀元宰相的文章是不足為據(jù)的，要自己去看地底下。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，并將其依次工整的書(shū)寫(xiě)在下面的方格內(nèi)。(2分)我會(huì)寫(xiě)：(2)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中給文中A、B、C、D處選填合適的詞。(2分)選項(xiàng)：為民埋頭舍身拼命我會(huì)選：A．____________B．___________C．___________D．_____________(3)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境給文中E處選填合適的語(yǔ)句（）(只選序號(hào))(2分)A．必須不被抹在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的脊梁和筋骨。B．必須不被抹在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。C．必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的脊梁和筋骨。D．必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。2、請(qǐng)從下面A、B兩句中自選一句進(jìn)行品析。(2分)A．這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？(《事物的正確答案不止一個(gè)》)B．蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接。(《談讀書(shū)》)我會(huì)品_______句：__________________________________________________3、名句積累(4分)(1)《江城子·密州出獵》上闋中巧用典故，表現(xiàn)作者少年狂氣的句子是________________________________________________________________。(2)《武陵春》中表現(xiàn)作者內(nèi)心濃重哀愁的兩個(gè)細(xì)節(jié)的句子分別是__________________，__________________。(3)《得道多助，失道寡助》中，揭示中心論點(diǎn)的句子是____________________。(4)魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，____________________。4、閱讀下面的材料，回答后面的問(wèn)題。(3分)①清華大學(xué)學(xué)生劉海洋于2002年1月29日和2月23日，兩次用火堿和硫酸傷害北京動(dòng)物園的5只熊。據(jù)這位大學(xué)生自稱，是為了證實(shí)“熊的嗅覺(jué)敏感，分辨東西能力強(qiáng)”這句話的正確性。2月24日，劉海洋被公安局依法刑事拘留。②劉海洋在中學(xué)里曾是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，不光成?jī)好、守紀(jì)律、懂禮貌，而且熱心班集體的事情，學(xué)校曾號(hào)召全校學(xué)生向他學(xué)習(xí)，三千多名學(xué)生中只有他穿著打補(bǔ)丁的校服。③劉海洋的母親說(shuō)：“他在家里什么都不會(huì)干，到大四了，褲衩、襪子都是我給他洗的?！雹軇⒑Ｑ髶碛袃蓚€(gè)書(shū)柜好幾百本書(shū)，但文學(xué)類(lèi)、歷史類(lèi)、哲學(xué)類(lèi)的書(shū)一共不超過(guò)30本，其他都是數(shù)理化。(1)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上面四則材料的主要信息。(1分)我的概括：__________________________________________________(2)在提倡素質(zhì)教育的今天，你能給劉海洋等同學(xué)提出幾條建議，使他能成為有創(chuàng)造力的人才嗎？(2分)我的建議：___________________________________________________二、閱讀理解與欣賞(45分)（一）欣賞下列詩(shī)歌，完成5～7題。(7分)甲：星星變奏曲(江河)如果大地的每個(gè)角落都充滿了光明

誰(shuí)還需要星星，誰(shuí)還會(huì)

在夜里凝望

尋找遙遠(yuǎn)的安慰

誰(shuí)不愿意

每天

都是一首詩(shī)

每一個(gè)字都是一顆星

像蜜蜂在心頭顫動(dòng)

誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上

柔軟得像一片湖

螢火蟲(chóng)和星星在睡蓮叢中游動(dòng)

誰(shuí)不喜歡春天，鳥(niǎo)落滿枝頭

像星星落滿天空

閃閃爍爍的聲音從遠(yuǎn)方飄來(lái)

一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧乙：破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之(辛棄疾)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！5、指出下面朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)（）(2分)A．如果/大地的/每個(gè)/角落/都充滿了/光明B．螢火蟲(chóng)和星星/在睡蓮叢中/游動(dòng)C．八百里/分麾下炙D．馬作的/盧飛快6、填空。(2分)兩首詩(shī)都寄托了作者的理想和追求，但卻有所不同。甲詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)______________的追求，乙詩(shī)表達(dá)了作者_(dá)__________________________________的愿望。7、自選角度，從下列詩(shī)句中任選一句進(jìn)行賞析。(3分)(1)誰(shuí)不愿意，有一個(gè)柔軟的晚上柔軟得像一片湖(2)了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生！我賞析_______句：_____________________________（二）閱讀《生于憂患，死于安樂(lè)》一文，回答問(wèn)題。(11分)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過(guò)，然后能改；困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也。8、解釋下列語(yǔ)句中加線的詞語(yǔ)。(4分)吾義固不殺人（）苦其心志（）曾益其所不能（）所識(shí)貧乏者得我與（）9、翻譯下列文言語(yǔ)句。(2分)得道者多助，失道者寡助。我的譯文：__________________________________________________困于心衡于慮而后作。我的譯文：__________________________________________________10、全文的中心句是___________________________________。作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰，就需要有______________和________________(用課文詞語(yǔ)回答)

(3分)11、孟子在文中列舉了六位歷史人物的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)了“逆境能成才”；現(xiàn)在有人認(rèn)為“順境也能成才”。對(duì)此，你有什么看法，請(qǐng)舉例談?wù)劇?2分)我的看法：___________________________________________________（三）閱讀《垂釣》，完成12～16題。(15分)垂釣余秋雨去年夏天，我與妻子買(mǎi)票參加了一個(gè)民間旅行團(tuán)，從牡丹江出發(fā)，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海。我們下榻的旅館面對(duì)海，每天除了在陽(yáng)臺(tái)上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進(jìn)衣領(lǐng)，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲(chóng)。其實(shí)豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤(pán)旋，不敢遠(yuǎn)翔，四五條獵犬在沙灘上對(duì)著海浪狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風(fēng)聲中永遠(yuǎn)夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃。有時(shí)以為它們駛走了，定睛一看還在，看了幾天都沒(méi)有移動(dòng)的跡象，就像一座座千古冰山。我們?cè)诤＿呎f(shuō)話，盡量壓低了聲音，怕驚動(dòng)了冥冥中的什么。在一個(gè)小小的彎角上，我們發(fā)現(xiàn)，端坐著一胖一瘦兩個(gè)垂釣的老人。胖老人聽(tīng)見(jiàn)腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚(yáng)了一揚(yáng)，原來(lái)他的釣繩上掛了六個(gè)小小的釣鉤，每個(gè)釣鉤上都是一條小魚(yú)。他把六條小魚(yú)摘下來(lái)放進(jìn)身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我和妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚(yú)。奇怪的是，只離他兩米之遠(yuǎn)的瘦老人卻紋絲不動(dòng)。為什么一條魚(yú)也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動(dòng)，他緩緩起竿，沒(méi)有魚(yú)，但一看釣鉤卻碩大無(wú)比，原來(lái)只想釣大魚(yú)。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚(yú)，根本是在糟踐釣魚(yú)者的取舍標(biāo)準(zhǔn)和堂皇形象。偉大的釣魚(yú)者是安坐著與大海進(jìn)行談判的人類(lèi)代表，而不是在等待對(duì)方瑣碎的施舍。胖老人每次起竿摘魚(yú)都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說(shuō)：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來(lái)回答。兩人都在嘲諷對(duì)方，兩人誰(shuí)也不服誰(shuí)。過(guò)了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚(yú)桶走了，快樂(lè)地朝我們扮了一個(gè)鬼臉，卻連笑聲也沒(méi)有發(fā)出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽(yáng)照著他倔強(qiáng)的身軀，他用背影來(lái)鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對(duì)峙。此時(shí)的海，已經(jīng)更加猙獰昏暗。狗吠聲越來(lái)越響，夜晚開(kāi)始了。妻子說(shuō)：“我已經(jīng)明白，為什么一個(gè)這么胖，一個(gè)這么瘦了。一個(gè)更加物質(zhì)，一個(gè)更加精神。人世間的精神總是固執(zhí)而瘦削的，對(duì)嗎？”我說(shuō)：“說(shuō)得好。但也可以說(shuō)，一個(gè)是喜劇美，一個(gè)是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類(lèi)?！贝_實(shí)，他們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。沒(méi)有瘦老人，胖老人的豐收何以證明？沒(méi)有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚(yú)，誰(shuí)的豐收都不足掛齒；大海有漫長(zhǎng)的歷史，誰(shuí)的固守都是一瞬間。因此，他們的價(jià)值都得由對(duì)手來(lái)證明?？梢栽O(shè)想，哪一天，胖老人見(jiàn)不到瘦老人，或瘦老人見(jiàn)不到胖老人，將會(huì)是何等惶恐。在這個(gè)意義上，最大的對(duì)手也就是最大的朋友，很難分開(kāi)。兩位老人身體都很好，我想此時(shí)此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恒久的雕塑，組成我們心中的海參崴。12、垂釣在文中象征什么?(3分)我的理解：___________________________________________13、文章第⑴自然段詳細(xì)地描寫(xiě)了大海的目的是什么?這樣寫(xiě)對(duì)全文的主旨有什么作用？(4分)我的理解：___________________________________________14、閱讀文中劃線句子，作者為什么說(shuō)“最大的對(duì)手也就是最大的朋友”?(2分)我的理解：___________________________________________15、比較下面兩個(gè)句子，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)哪一句的表達(dá)效果要好，并說(shuō)明理由。(2分)(1)只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就淡，海霧淡了它們就濃……(2)只有幾艘兵艦在海霧中隱約，海霧濃了它們就清晰，海霧淡了它們就模糊……我的判斷：___________________________________________我的理由：___________________________________________16、文章對(duì)環(huán)境描寫(xiě)非常精彩細(xì)致，而對(duì)兩位老人的外貌只是簡(jiǎn)筆勾勒。請(qǐng)發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪其中的一位老人(注明是那位老人)。(4分)我的想象：___________________________________________（四）閱讀《說(shuō)“寬容”》，完成17～21題。(12分)說(shuō)“寬容”“寬以待人”，是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。寬容具有強(qiáng)大的感化力。我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，藺相如出色地完成了“完璧歸趙”和“澠池會(huì)”的外交重任，維護(hù)了趙國(guó)的利益和尊嚴(yán)，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗。他揚(yáng)言說(shuō)“吾見(jiàn)相如，必辱之”。而相如以大局為重，對(duì)廉頗的倨傲無(wú)禮采取了退讓寬容的態(tài)度。每見(jiàn)廉頗，“引車(chē)避匿”，終于感化了廉頗，維護(hù)了趙國(guó)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，也為后人留下了一段廣為流傳的佳話。試想，如果藺相如不是“引車(chē)避匿”，而是來(lái)個(gè)“兩虎共斗”，在那種形勢(shì)下，勢(shì)必給國(guó)家招來(lái)滅頂之災(zāi)，后人對(duì)他的贊譽(yù)，也正是由于他有這種包容萬(wàn)物的氣量和美德。清康熙年間，禮部尚書(shū)張英的家人修建府第時(shí)，因地界不清，與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雙方都仗著自己家人在朝廷為官，互不相讓。當(dāng)?shù)毓賳T也懼怕各家勢(shì)力，無(wú)法公斷。張英家人給他修書(shū)一封，讓他出面干預(yù)。張英接信后，當(dāng)即賦詩(shī)一首答復(fù)家人：“千里修書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！奔胰碎喰盼虺銎渲械览?，當(dāng)即讓地三尺，以示不爭(zhēng)。對(duì)方了解此事后，也覺(jué)慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”的由來(lái)。張英的做法不僅教育了家人，也感化了對(duì)方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對(duì)我們不也同樣有很大的啟發(fā)嗎！《北京日?qǐng)?bào)》曾刊登過(guò)這樣一件事：一位小伙子在公共汽車(chē)上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不肯擦。女售票員給了他臺(tái)階下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報(bào)社寫(xiě)了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好??！如果她不這樣做，而是硬逼著小伙子去擦掉，結(jié)果不難想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大??！然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻缺乏這種胸懷和氣度，遇事斤斤計(jì)較，寸步不讓。譬如在大街上騎車(chē)，一不小心撞了別人；乘公共汽車(chē)，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時(shí)不是你說(shuō)對(duì)不起、他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而是互逞一時(shí)之憤，用不能形諸筆墨的語(yǔ)言，惡語(yǔ)相侵，進(jìn)而大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢？為什么遇事不退一步呢？為什么對(duì)別人不寬容一下呢？當(dāng)然了，我們所說(shuō)的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當(dāng)有人侵犯黨和人民的利益之時(shí)，應(yīng)挺身而出，絕不能姑息養(yǎng)奸，茍且偷安。這是不在話下的。俗話說(shuō)：“宰相肚里能撐船?！边@就是對(duì)寬容氣量的贊美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。17、判斷論點(diǎn)：這篇文章的中心論點(diǎn)是什么？(2分)我的判斷：___________________________________________18、歸納論據(jù)：文中所列舉的三個(gè)事例，概括起來(lái)分別是_________________________、張英“讓地三尺”感化鄰居、_______________________________(2分)19、揣摩品讀：文中劃線句子闡述的內(nèi)容是什么?這樣寫(xiě)的作用是什么?(2分)我的品讀：___________________________________________20、我談?wù)撟C：這篇文章除了運(yùn)用了舉例論證的方法外，還運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉出一例，并說(shuō)明其作用。(2分)我的見(jiàn)解：___________________________________________21、反思生活：寬容的人常常寬容，不能寬容的人常?？瘫?，你認(rèn)為這是由什么決定的呢？你覺(jué)得使一個(gè)人變得寬容最重要的要靠什么？(2分)我的思考：___________________________________________22、活學(xué)活用：假如你的一個(gè)好朋友，因與同桌語(yǔ)言發(fā)生沖突而心存怨恨，你想開(kāi)導(dǎo)他，你會(huì)說(shuō)些什么呢？(50字左右)(2分)我的開(kāi)導(dǎo)：___________________________________________三、綜合學(xué)習(xí)與探究(10分)23、話說(shuō)千古風(fēng)流人物在我國(guó)古代歷史長(zhǎng)河中涌現(xiàn)出的無(wú)數(shù)風(fēng)流人物，是我們民族的脊梁。他們的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)，他們的感人的故事，是我們?nèi)≈唤叩木褙?cái)富。某班在開(kāi)展“話說(shuō)千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)中有以下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加?；顒?dòng)一：論風(fēng)流(2分)你認(rèn)為什么樣的人物才稱得上是風(fēng)流人物？________________________________________________________________活動(dòng)二：數(shù)風(fēng)流(4分)在你心中，誰(shuí)數(shù)中國(guó)歷史上的風(fēng)流人物？并簡(jiǎn)單介紹他的事跡。(50字左右)________________________________________________________________活動(dòng)三：贊風(fēng)流(4分)為你的心目的風(fēng)流人物寫(xiě)幾句贊詞，表達(dá)你的敬佩之情。________________________________________________________________四、作文練筆與展示(50分)24、閱讀下面的材料，按要求作文。吳先生畢業(yè)十年，盡管現(xiàn)在他已拿到國(guó)際認(rèn)可的“項(xiàng)目工程管理”資格證書(shū)，但三個(gè)月前他應(yīng)聘杜邦時(shí)，只有一張大專(zhuān)學(xué)歷文憑和在幾家外企擔(dān)任過(guò)工程經(jīng)理的經(jīng)歷證明。吳先生說(shuō)，工程部經(jīng)理對(duì)人的要求頗高，既要有技術(shù)、又要外語(yǔ)好，同時(shí)還要有很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。由于是跨國(guó)大公司，待遇頗為優(yōu)厚，想應(yīng)聘這個(gè)工作的人并不少，博士、碩士都有，但最后還是他這個(gè)大專(zhuān)生勝出。為什么?原因就在于“老外”更看重的是一個(gè)人的實(shí)際能力，而不是紙上的東西，這想必就是知名跨國(guó)公司的用人規(guī)則。要求：①所寫(xiě)文章主旨必須從所給材料中提煉?？梢詫?xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可以寫(xiě)故事、寓言等。②立意自定，題目自擬，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。③不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名。答案：1、（1）掩脊仆蔑（2）埋頭拼命為民舍身（3）D2、A．這一句在文中能起到提醒注意，引發(fā)對(duì)創(chuàng)造性思維的思考，突出所提出的兩個(gè)的問(wèn)題，使文勢(shì)有變化，還有在結(jié)構(gòu)上起到承接、過(guò)渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

B．運(yùn)用比喻進(jìn)行說(shuō)理，“自然花草”喻人的天性，“修剪移接”用來(lái)比喻讀書(shū)學(xué)習(xí)，這一比喻論證讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。說(shuō)明讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象、通俗易懂。3、(1)為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

(2)日晚倦梳頭，欲語(yǔ)淚先流。

(3)天時(shí)不如地利，地利不如人和。

(4)舍生而取義者也。4、(1)清華大學(xué)學(xué)生劉海洋犯罪及其在學(xué)校、在家庭、在個(gè)人學(xué)業(yè)上的情況(供參考)

(2)①預(yù)防大學(xué)生犯罪，是學(xué)校的任務(wù)，也是司法機(jī)關(guān)和社會(huì)各方面的共同任務(wù)，更是個(gè)人的責(zé)任。要懂法、知法、遵紀(jì)守法，這樣，才能適應(yīng)多元化的社會(huì)。②讓家長(zhǎng)充分尊重孩子的選擇。正是由于母親從小對(duì)劉海洋的大包大攬，使劉海洋失去了起碼的選擇權(quán)利和發(fā)展空間，才使其由一個(gè)活潑可愛(ài)的孩子而變得性格孤僻，沉默寡言，最終導(dǎo)致心理障礙，走上了一條畸形的道路。③一個(gè)人要學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，除了文化知識(shí)之外，應(yīng)該學(xué)習(xí)一點(diǎn)法律知識(shí)，社會(huì)知識(shí)，心理調(diào)節(jié)知識(shí)，環(huán)保知識(shí)等，使自己全面了解社會(huì)，提高綜合素質(zhì)，才能成為一位有創(chuàng)造力的新型人才。5、D6、對(duì)光明作者馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)建功立業(yè)，恢復(fù)中原7、(1)：“柔軟得像……片湖”，把夜晚的安寧、平靜、柔和、溫馨和自由自用形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。給人以溫柔如夢(mèng)的美好感覺(jué)。

(2)：“天下事”指收復(fù)失地，統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)?！吧吧竺币鉃樯八篮蠖剂粝聻樽鎳?guó)、為民族建立功勛的美名。這里道出了作者的理想：收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)，贏得青史留名。字里行間表達(dá)出愛(ài)國(guó)情感?！翱蓱z白發(fā)生”使感情從最高點(diǎn)一下跌落下來(lái)，盡吐壯志難酬的無(wú)限感慨，揭示出理想與現(xiàn)實(shí)的尖銳對(duì)立。在這里詩(shī)人通過(guò)理想與現(xiàn)實(shí)的對(duì)比，表現(xiàn)了壯志成空、理想破滅的悲憤。8、義：善良堅(jiān)持道義苦：使……痛苦曾：同“增”，增加得：通；“德”，恩惠，這里是感激的意思9、能夠?qū)嵤┤实赖木?，幫助支持他的人就很多，不?shí)施仁道的君主，幫助支持的人就少

內(nèi)心憂困，思緒阻塞，然后才能有所作為。10、生于憂患，死于安樂(lè)(或：然后知生于憂患，而死于安樂(lè))法家拂士敵國(guó)外患11、這是一道開(kāi)放性試題，無(wú)惟一答案。針對(duì)其中一個(gè)觀點(diǎn)或兩個(gè)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)談，言之成理均可。

我認(rèn)為①“逆境能成才”是對(duì)的，孟子曰：“困于心衡慮于而合作?！本褪钦f(shuō)人經(jīng)歷磨難，必須經(jīng)歷一番苦心焦慮，才能奮起有作為。因此，人處在逆境中，要有理想，有毅力，有一股拼搏奮斗的精神，就能夠身處逆境求生存、發(fā)展，如蘇軾。②“順境也能成才”，現(xiàn)在我們多數(shù)人是處在順境當(dāng)中，應(yīng)樹(shù)立“安樂(lè)求發(fā)展”，只要我們正確對(duì)待“安樂(lè)”，把順境當(dāng)作起飛的寬廣跑道，有理想，有毅力，有一股拼搏精神，不斷進(jìn)取，那么，即使我們是處在順境，我們同樣能夠求得生存和發(fā)展。如“比爾·蓋茨”。③我認(rèn)為“逆境”和“順境”是否成才，關(guān)鍵是在于人“為”還是“不為”?！盀椤睙o(wú)論處在憂患之中，還是處在安樂(lè)之中，都可以求“生”，可以成才；“不為”，無(wú)論是處在逆境中還是順境中，都難免一“死”。因此，“逆境”和“順境”都只是外界條件，關(guān)鍵是看你有無(wú)理想，有無(wú)毅力，有無(wú)奮斗的精神，只要一個(gè)人主觀有理想，有毅力，有不斷進(jìn)取的精神，無(wú)論是處逆境或順境都能求生存發(fā)展。如鄧小平同志。12、生活方式(選擇，生活的選擇，多元的生活方式等)13、⑴反復(fù)描繪海很大，意在告訴人們世界很大。⑵有力的襯托了文章(在廣闊的世界里，人們可以多元生活的)主旨。14、他們的價(jià)值都得由對(duì)手來(lái)證明。(自己闡述，意近也可)15、第一句更好。用“濃”“淡”二字，描繪了一幅富有情趣的畫(huà)面(好像一幅國(guó)畫(huà)里的墨色的變化)，第二句就沒(méi)有這種傳神的效果。16、運(yùn)用描寫(xiě)的手法，符合老人的性格(胖老頭：性格隨和，容易滿足物質(zhì)追求；瘦老頭，執(zhí)著，倔強(qiáng)的追求精神)，語(yǔ)言通順，有一定的文采。17、寬容具有強(qiáng)大的感化力。18、藺相如“引車(chē)避匿”感化了廉頗、女售票員“用紙擦痰”感化乘客。20、對(duì)比論證。作者在前面舉了三個(gè)正面的例子論