六年級教學工作計劃三篇

—六年級教學工作計劃三篇六班級教學工作方案三篇時間過得太快，讓人猝不及防，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學習寫方案吧。方案怎么寫才不會流于形式呢？以下是幫大家整理的六班級教學工作方案3篇，希望能夠幫忙到大家。六班級教學工作方案篇1一、學情分析本班班共有同學47人。同學學習看法根本端正，部分同學寫字根本功良好，一般同學能把字寫端正、干凈，有肯定的難度，且寫字姿態(tài)正確，但由于中班級重視程度不同，仍有少數(shù)同學寫字不夠標準，因此五班級寫字教學在認真指導，端正看法，正確書寫，養(yǎng)成良好習慣，力爭本班寫字水平在全鎮(zhèn)居上游。二、指導思想本學期通過寫字教學，增加同學的寫字愛好，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培育同學的根本素養(yǎng)，根本技能，讓同學能夠標準、端正、干凈地書寫漢字，有效進行書面溝通，并對學好語文及其它學科，培育終身學習力量，打下堅實的基礎。三、教學目標：使同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，在識字教學的基礎上進一步了解漢字的筆畫、偏旁、結構的特點，初步把握漢字的書寫方法，逐步做到正確、端正、干凈、行款整齊、流暢，有肯定的速度；要重視培育同學的寫字愛好和審美力量，要重視培育同學認真寫字和疼惜寫字工具的習慣。四、詳細要求1、把握鋼筆字的正確書寫方法，提高寫字的勝利率。2、比擬嫻熟地把握鋼筆字書寫中筆畫和偏旁的寫法及在字中的搭配關系。3、養(yǎng)成良好的寫字習慣，提高同學的審美力量。五、教學重點1、初步把握漢字筆畫的特點和書寫技巧。2、初步結相同的字筆畫改變的特點和書寫技巧。六、教學措施：1、標準同學正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使同學形成良好的寫字習慣。2、老師要對同學寫字做好認真的指導。3、與各科老師取得協(xié)作，共同催促同學，讓同學養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。5、老師做好表率，給同學一個良好的典范示范，通過言傳身教，使同學潛移默化地受到教育。6、定期展現(xiàn)同學的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的時機，樹立其學習信念。七、教學進度略六班級教學工作方案篇2一，教學理念：國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務作出了明確要求?；A教育階段英語課程的總體目標是培育同學的綜合語言運用力量。課程特別強調要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，幫忙他們建立學習的成就感和自信念。使他們在學習過程中進展綜合語言運用力量，提高人文素養(yǎng)，增加實踐力量，培育創(chuàng)作精神，力求做到滿意兒童身心的可持續(xù)進展和終身學習的需要。國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用力量的培育落實在教學過程中，提倡體驗，實踐，參與，溝通和合作的學習方式，完成任務的目標，感受勝利，強調同學能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研討成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于同學運用語言，同學在完成任務的過程中產(chǎn)生語言的習得，并最終到達把握語言的目的。二，學情分析：六班級的同學已經(jīng)學了五年英語了，有一小部分同學還利用課外時間在外學了一些英語，大部分同學對英語學習愛好深厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，自主學習力量比擬強，課堂上主動參與到英語游戲，競賽，唱歌，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動中，合作學習力量也較強，能與其他同學團結協(xié)作，互相溝通，勝利地共同完成各項任務。還有一些特別優(yōu)秀的同學能做到每天堅持聽，讀英語半小時，穩(wěn)固課堂上所學學問。但有部分同學基礎較差，心理上緊急，怕犯錯，信念缺乏，其心理語言活動，說話力量自然受影響，很難參與到有些活動中，但應盡量愛護他們對于英語學習的愛好。三，教材簡析：這套教材采納"以題材為綱的功能——結構——運用任務體系"為指導思想，著重培育同學運用英語的力量，本書共有10個模塊，每個模塊又分兩個小單元。教材表達了以下教育理念：1、題材為綱，功能，結構，運用任務為目的，著重培育同學運用英語的力量。2、素養(yǎng)教育。3、跨文化教育。4、學得與心得相結合。5、愛好第一。6、現(xiàn)實與將來相結合。四，單元重點難點分析：1，對物體長度進行問與答；2，用一般過去時描述過去的事情；3，談論某人是否擁有某物或某人擁有何物；4，能對的節(jié)日進行描敘；5，談論力量；、6，描敘自己或他人擁有某物；7，談論動物的一些不為人知的生活習性特征；8，用一般如今時態(tài)對日常行為進行問答；9，詢問某人是否想去某地；10，表達對做什么事情有愛好。五、教學措施：1、課堂教學組織形式多變，主動擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組訓練，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，盡量防止單一，枯燥的"獨角戲"或"大合唱"的訓練形式，而進行多種訓練形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。2、課堂上精講多練，同學優(yōu)差搭配，合作達標。要努力做到老師精講，同學多練，同學邊學邊練，學用結合，使同學的英語交際技能，技巧得到穩(wěn)固和提高。在對子活動和小組活動中，宜將有生和差生作恰當搭配，以利于訓練活動的順當開展，同時也能充足發(fā)揮優(yōu)生對差生的輔導作用，彌補大班授課的缺乏。3、提倡任務型教學，讓同學學以致用。在教學中，依據(jù)教學內容為同學設計一些貼近同學學習和生活實際的任務，培育同學對語言的支配感；激勵同學們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓同學們將留意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思索，調查，商量，溝通等方式或者運用他們所能的語言（模擬，動作，關鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務并匯報結果，從而到達"用英語做事情"的目的。4、盡可能為同學學習語言制造情境。利用圖片，模型，實物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學裝備，使英語教學變得活潑，形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。5、實施趣味性教學，細心設計游戲，競賽，猜謎，音樂，詩歌，扮演角色等活動，使教學情趣化，給同學以快樂的心情體驗，充足調動同學的主動性，促使同學向著目標不斷進取。六，教學進度布置：周次、教學內容、課時1、Module1、32、Module2、33、Module2、34、Module、3、35、Module、4、36、Module、4、37、Module、5、38、Module、6、39、Module6、310、Module、7、311、Module、7、312、Module8、313、Module、8、314、Module、9、315、Module9、316、Module10、317、Module、10、318、Review、319、Review、320、Review、3六班級教學工作方案篇3一、教材分析本冊教材從探究對象上看，突出了認識系統(tǒng)和平衡，從過程與方法上看，注意拓展與應用，從探究水平看，以指導性探究為主，逐步向自主性探究過渡。本冊共由六個單元組成：《我長大了》、《遺傳與變異》、《進化》、《共同的家園》、《神奇的能量》、《拓展與應用》。第一單元《我們長大了》是依據(jù)《科學（3~6班級）課程標準》中有關生長發(fā)育和良好生活習慣等詳細內容標準建構的。它是在同學們已經(jīng)了解動植物的生長改變過程（“植物的一生”、“養(yǎng)蠶”），明白人類是如何繁衍后代（“我是怎樣誕生的”）的基礎上引領孩子們對自身——從誕生到如今以至將來的生長改變進行深化探究的`一個單元。本單元重在指導同學認識和了解人體一生的改變，學習怎樣正確對待自己的生長發(fā)育，并針對六班級同學正面臨的青春期發(fā)育，賜予針對性指導，有利于同學健康成長，安全而又順當?shù)囟蛇^青春發(fā)育期，形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》是依據(jù)小學科學《課程標準》中關于遺傳和變異現(xiàn)象的內容要求來建構的，是在同學已學習了生物繁殖的基礎上，進一步了解生物的遺傳與變異現(xiàn)象的重要單元。本單元的教學內容主要包括以下三個部分：第一部分，生物的遺傳現(xiàn)象；第二部分，生物的變異現(xiàn)象；第三部分，了解人類對遺傳、變異現(xiàn)象的探究。第三單元《進化》是依據(jù)《課程標準》生命世界中關于生物進化的內容要求來建構的，這是在同學已學習了生物的繁殖、遺傳與變異現(xiàn)象的基礎上，進一步認識生物進化的重要單元。本單元重點就生物進化的證據(jù)（化石告知我們什么）生物進化的原因（適者生存）以及生物進化的理論（達爾文的自然選擇）等方面作了比擬系統(tǒng)的介紹，并且對恐龍消逝等熱點話題進行了溝通、推理和解釋。同時，在帶著同學探究生命如何進化的過程中，引導同學了解環(huán)境對生物的作用，進而形成自然選擇這一生物進化的根本觀點，進一步加深對生物與環(huán)境關系的理解，為后面連續(xù)學習生物與環(huán)境的內容打下堅實的基礎。第四單元《共同的家園》依據(jù)《標準》中關于生物對環(huán)境的順應這部分內容來進行建構的。這一單元主要是引導同學認識植物、動物以及人類與環(huán)境的關系。從查找生物的家園入手，去認識生物的棲息地，動植物為了順應環(huán)境在形態(tài)和習性上的特征，同一棲息地上生物之間的關系，以及愛護生態(tài)平衡的重要性，使同學逐步認識到生物和環(huán)境有著密不行分的關系，生物要順應環(huán)境，同時又作用于環(huán)境，生物和環(huán)境的互相作用形成了生態(tài)系統(tǒng)，只有生態(tài)平衡，生物和環(huán)境才能共生共長。同時，使同學認識到人類是自然的一部分，既依靠于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其它生物的生存。第五單元