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文檔簡(jiǎn)介

第第頁關(guān)于《雷雨》教案集合9篇

《雷雨》教案篇1

《雷雨》這篇課文以簡(jiǎn)潔的語言,形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順次,清楚地開展表達(dá),三部分特征鮮亮,寫景細(xì)致逼真,語言精美,引人入勝。通過本文的教學(xué),有利于同學(xué)對(duì)大自然的深刻體驗(yàn),同時(shí)培育同學(xué)觀測(cè)生活,喜愛自然的情感。

1、學(xué)習(xí)生字、新詞,積累詞語。

2、默讀課文,邊讀邊想象。能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3、在朗讀課文的基礎(chǔ)上,通過抓住重點(diǎn)語句來感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎樣改變的。

4、培育同學(xué)喜愛大自然的情感,激發(fā)觀測(cè)事物的深厚愛好

抓住重點(diǎn)詞句、段落指導(dǎo)閱讀,培育同學(xué)的理解和感悟技能。

體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義,通過感情朗讀,感悟雷雨前后大自然的改變。

生字卡片、多媒體課件

兩課時(shí)

第一課時(shí)〔略〕

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固檢查字詞

1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀。

2、課件出示詞語,開火車認(rèn)讀后再齊讀。

二、整體感知理清順次

1、自由朗讀課文,想一想課文圍繞雷雨寫了哪些時(shí)候的景色?

2、依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書?!舶鍟呵?、中、后〕

三、朗讀品嘗感悟意境

〔一〕研讀“雷雨前”的部分

1、默讀課文,畫出雷雨前描寫了哪些景物?

2、指名回答,老師依據(jù)同學(xué)回答相機(jī)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

〔1〕指導(dǎo)理解朗讀“滿天的烏云,黑沉沉的壓下來?!?/p>

a、“黑沉沉”寫出了什么?“壓”給你的感覺是什么?〔板書:悶〕

b、課件展示烏云黑沉沉的壓下來的情形。

c、指導(dǎo)讀好這句話。

〔2〕指導(dǎo)理解朗讀“突然一陣大風(fēng),吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來,逃走了。”

a、提問:課文中哪個(gè)詞語告知我們這是一陣大風(fēng)?〔亂擺〕為什么要加一個(gè)“突然”?

b、同學(xué)讀課文,聯(lián)系上下文理解詞句在文中的作用。

c、利用課件展示蜘蛛垂下來逃走的情景,理解“垂”的意思。

d、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)天氣的改變。

〔3〕指導(dǎo)理解朗讀“閃電越來越亮,雷聲越來越響。”

a、結(jié)合自身的感受,讀出閃電一次比一次亮,雷聲一次比一次響的氣概。

b、指導(dǎo)用“越……越……”練習(xí)說話。

3、師生小結(jié)?!舶鍟号隆?/p>

〔二〕研讀“雷雨中”的部分

1、課件播放“雷雨時(shí)”情景畫面。

2、選擇自己喜愛的方式自學(xué)4、5、6自然段,把不明白的地方作上記號(hào)。

3、同學(xué)質(zhì)疑。

4、篩選有價(jià)值的問題師生共同援助解決。

5、抓住三個(gè)“嘩”字和兩個(gè)“慢慢地”詞語,指導(dǎo)朗讀,讓同學(xué)體會(huì)雨下得大,下得急和雨由大到小的改變過程。

6、同學(xué)想象:雨中還有哪些事物看不清?

7、指導(dǎo)有感情的朗讀這部分??刹捎谩爸该x——自由讀——挑戰(zhàn)讀”等形式練習(xí)。

8、小結(jié)。〔板書:雨大〕

〔三〕研讀“雷雨后”的部分

1、老師配樂有感情地示范朗讀7、8自然段,同學(xué)觀賞后談感受。

2、小組合作學(xué)習(xí),用筆劃出雨后描寫了哪些景物。

3、匯報(bào)溝通,通過朗讀,理解“掛”、“坐”等重點(diǎn)詞語。

4、指導(dǎo)朗讀這兩段。讀出自己的感受和心情。

5、課件播放“雷雨后”的美景,同學(xué)觀賞雨過天晴的漂亮后談感受和朗讀。

6、引導(dǎo)想象:假如你就是畫面中的一位小伙伴,雷雨過后,你還會(huì)看到些什么?想做些什么呢?請(qǐng)用一兩句話寫出來,再進(jìn)行溝通。

7、齊讀7、8自然段。

8、小結(jié)?!舶鍟壕懊馈?/p>

四、回顧總結(jié)課外延伸

1、引導(dǎo)看板書后總結(jié),使同學(xué)懂得要養(yǎng)成認(rèn)真觀測(cè)的好習(xí)慣。

2、布置同學(xué)課外把自己觀測(cè)到的自然現(xiàn)象用文字記錄下來。

附:板書設(shè)計(jì)

前悶怕

雷雨中雨大

后景美

《雷雨》教案篇2

一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

1、同學(xué)們,閉上眼睛聽聽,老師給你們帶來什么了?〔課件播放雷雨整個(gè)過程錄音〕

說說你們剛才聽到了什么?感受到了什么?〔生答〕

2、大家聽得真認(rèn)真、說得真好!對(duì),這是一場(chǎng)雷雨?!蚕鄼C(jī)板書課題,齊讀課題。〕

過渡:雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象,雷雨場(chǎng)景多么喧鬧、壯麗呀!課文中,小是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢?讓我們一起來讀讀看吧!

二、初讀課文,整體感知。

1、同學(xué)自由讀文,看看是怎樣描寫這場(chǎng)雷雨的?

2、通過讀書,你知道了什么?同學(xué)自由暢談?!舶鍟豪子昵啊⒗子曛?、雷雨后〕

過渡:雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢?我們來學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。

三、細(xì)讀,品嘗。

〔一〕指名讀13自然段,其他的同學(xué)邊聽邊想:雷雨前的景象是什么樣的?

1、同學(xué)回答,老師引讀〔板書:蟬不叫、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲?!?/p>

2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)涌現(xiàn)這些景象,那么你覺得用哪些詞語把這景象寫的更詳細(xì)的呢?我們一塊來讀一讀,找找看吧!

①同學(xué)自讀,用自己喜愛的符號(hào)作上記號(hào)。

②同學(xué)匯報(bào)。邊引導(dǎo)同學(xué)理解詞義,邊指導(dǎo)朗讀。

黑沉沉:ABB式、你能說出像幾個(gè)這樣的詞語嗎?

垂下來:風(fēng)很大,蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里可怕?!矌熡眯°U錘演示,援助同學(xué)理解“垂”。〕

亂擺:說明風(fēng)很大。請(qǐng)同學(xué)用手做動(dòng)作,援助理解。

3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來嗎?

①同學(xué)自由練讀;

②指名讀,評(píng)議;

③齊讀。

4、拓展:剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴,除了這些,你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢?〔提示:①燕子低飛。②螞蟻搬家……〕

5、烏云壓下來了,葉子紋絲不動(dòng),蟬不叫了,螞蟻都在勞碌地搬家,燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀?!〔出示課件:雷雨前的情景〕

〔二〕品讀4-6自然段。

過渡:閃電越來越亮,雷聲越來越響。嘩嘩嘩,雨下起來了?!渤鍪菊n件:雷雨中的情景〕

1、看圖,說:你看到了什么?感受到了什么?〔隨機(jī)板書:雨大、看不清?!?/p>

2、現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯凑n文中是怎么寫的,把描寫雷雨中的段落讀一讀。

3、課文中寫雷雨是怎樣改變的?指名說。〔雨下起來雨越下越大雨慢慢變小〕

4、指名讀,指導(dǎo)同學(xué)把雨中的改變讀出來。

5、先自由讀,再小組賽讀,最末齊讀。

〔三〕品讀7-8自然段。

過渡:雨的改變可真大,剛才還嘩嘩嘩地下著,可沒一會(huì)兒工夫,雨慢慢地小了,嘿,天晴了!雨過天晴的景色可美了,抓緊來讀一讀吧!

1、同學(xué)自由讀。

2、你覺得你最喜愛哪一句,就讀哪句吧!指名讀。〔師隨機(jī)板書:雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。〕

3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充斥生氣的美景。〔出示課件:雷雨過后的情景〕

4、看圖說:看到了什么?想說什么?

5、拓展:假如你就是圖中的小伙伴,想想看,雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺?你最想做什么?

6、出示投影片①〔雷雨后〕引讀:雨_____了,太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____,青蛙_____。

出示投影片②:雨究竟停了。_____的太陽公公又涌現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了,青蛙也______地叫起來了,為這雨后的漂亮景色增加了無限生趣,人們呼吸著這______的空氣,聽著這______的聲音,心里____極了。

7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中,帶著開心的心情美美地讀7-8兩段。

①指名讀,評(píng)議。要讀出雷雨后清爽、干凈、那充斥生氣的漂亮。

②師范讀,再指名讀。

四、拓展練習(xí),激發(fā)觀測(cè)大自然的愛好。

過渡:雷雨是奇妙莫測(cè)而壯麗的,大自然還有許多如雷雨般奇異的自然景象。

1、課件出示奇怪的

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