關于胖乎乎的小手教案4篇

第第頁關于胖乎乎的小手教案4篇

胖乎乎的小手教案篇1

〔一〕活動激趣，揭題引文

1．看手：請同學伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請同學上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什么呢？讀讀課文就知道了。

〔二〕初讀課文，了解大意

1．借助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完后，說說讀懂了什么。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜愛蘭蘭的小手，是由于。

媽媽喜愛蘭蘭的小手，是由于。

姥姥喜愛蘭蘭的小手，是由于。

蘭蘭明白了，大家喜愛她的畫，是由于。

〔三〕逐段細讀，識生字

1．聽老師范讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發(fā)覺簡單讀錯的字。

3．出示字卡，說說自己會認哪些字，并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

換偏旁：站貼詩等清情

看偏旁想字意：喜口墻土

拖扌幫巾

擴詞熟記生字：

張〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕

鞋〔〕〔〕〔〕變〔〕〔〕〔〕

〔四〕朗讀指導，感悟文意

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手??！〔重讀小手〕

句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？〔重讀那么多、這一張〕

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！〔重讀大手、更多〕

2．創(chuàng)設情境，指導分角色朗讀。

〔1〕出示課文插圖，聯(lián)系課文說話。

全家指哪些人？

這張畫指哪張畫？

他們?yōu)槭裁聪矏圻@張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

〔2〕指導分角色朗讀。

爸爸：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！〔重讀拖鞋；語調(diào)上揚〕

媽媽：這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！〔重讀手絹；笑著讀〕

姥姥：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！〔重讀癢癢；夸獎的語氣〕

〔3〕四人小組分角色朗讀?！惨蝗俗x一個角色〕

〔4〕老師表達，請同學表演。

〔5〕大組分角色朗讀全文?！擦粢庾x好感嘆句、疑問句〕

〔五〕發(fā)散思維，擴展想象

1．出示文末學習伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以后會幫家人做哪些事情呢？

出示課后說說做做，練習說話。

〔六〕課外活動

回家用你的.小手為家里人做一件事情。留意觀測家里人的表情，事后把當時的情景畫出來。

胖乎乎的小手教案篇2

教材簡析：

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，確定還能做別的許很多多的敬愛長輩、體諒父母的事情。這就是全家人喜愛蘭蘭那雙胖乎乎的小手的緣由。課文小中見大，通過一張畫奇妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關懷長輩的美妙品德。整篇課文充斥了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對同學有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓同學自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。

第一課時教學設計

教學目標：

1.認識本課要求認識的前10個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養(yǎng)成喜愛勞動、敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

教學重點：

識字、讀文〔讀好帶！的句子〕

教學難點：

1.知道全家人為什么喜愛蘭蘭畫的那幅畫。

2.讀好帶！的句子。

教學預備：

小黑板、教學掛圖

教學過程：

一、活動激趣，揭示課題

1.看手：請小伙伴們伸出自己的小手，選手。

２.畫手：請同學上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

３.夸手：說說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

過渡：今日，咱們就來學習一篇和手有關的課文，題目叫做：胖乎乎的小手。請看老師板書課題。

齊讀課題→學習生字胖〔鼓舞自主識字〕→說ABB式詞語

二、看圖說話，了解大意

1.看插圖，說說圖上有誰？他們在干些什么？

依據(jù)同學回答①相機板書：爸爸、媽媽、奶奶

②學習生字：貼、墻

2.朗讀句子〔小黑板出示〕：

①全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

②爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上。

學習生字：喜、張、剛

三、學習課文，感悟文意

過渡：會觀測圖畫的孩子是會學習的孩子，當然會說，在別人發(fā)言時能仔細傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。

〔一〕設疑

1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時，蘭蘭特別不明白〔小黑板出示、指導朗讀〕：我只是畫了自己的小手??！我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

2.咦，他們究竟在說什么呢？是不是想你們剛才說的？請同學們借助拼音，把課文通讀一遍，把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

〔二〕解疑

1.同學匯報勾畫結(jié)果，老師板書：替我拿過拖鞋呀！

給我洗過手絹啊！

幫我撓過癢癢??！

學習生字：替、拖鞋、幫

2.指導朗讀

3.感悟文意

⑴蘭蘭究竟明白了，老師也明白了，全家人為什么都喜愛這張畫了，你們明白了嗎？

練習用由于所以說話

⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢？

小黑板出示：我替爸爸

我?guī)蛬寢?/p>

我給奶奶

我為大家

四、課堂小結(jié)

孩子們，上天賜予我們勤勞、靈活的雙手，自有它奇妙的作用，讓我們從經(jīng)往后學習蘭蘭做一個〔〕、〔〕的好孩子，好嗎？

板書設計：6.胖乎乎的小手

爸爸：替我拿過拖鞋呀！

媽媽：給我洗過手絹啊！喜愛勞動、關懷長輩

奶奶：幫我撓過癢癢??！

胖乎乎的小手教案篇3

教學目標：

1、認識本課13個生字。

2、正確流暢地朗讀課文,積累語言，養(yǎng)成朗讀的愛好。

3、激發(fā)同學養(yǎng)成勤勞、敬愛長輩的美德，有援助長輩做事的愿望和行動。

教學重點：

1、運用多種方法識記本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文，讀中激發(fā)同學有援助長輩做事的愿望和行動。

教學預備：

教學課件。

教學過程：

一、猜謎激趣，導入新課。

1、猜謎：同學們，喜愛猜謎語嗎?今日老師為大家?guī)硪粋€謎語，謎面是這樣的：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，每天干活不說話。誰知道它是什么?大家同意嗎?

2、畫手：老師請你上來把小手畫在黑板上。(這小手胖乎乎的)告知大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?(不局限于課題)

3、導入：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，(板書：課題)全家人都喜愛，為什么呢?看大屏幕，認真聽聽故事，你就知道了。3

二、整體感知課文。

(課件)聽完故事，說說你都知道些什么?(溝通)相機評價。說說蘭蘭是怎樣一個小女孩?

三、初讀課文，學習生字。

老師相信你們不僅是一些勤快的同學還是一些會讀書的同學，對嗎?

那老師問問你，讀書時遇到不認識的生字詞怎么辦?有了這些好方法，趕快翻到第6課用你喜愛的讀書方式，把課文讀一讀吧!老師說明白嗎?

1、小組長拿誕生字卡，看你們小組成員還有哪些生字沒解決，大家?guī)蛶退?/p>

(課件)出示帶拼音的生字。

大家讀得很仔細，看大屏幕，大聲叫叫這些生字伙伴的名字吧。(重讀后鼻音)

誰能用這些字組個詞，那就更棒了嗎，能說句話嗎

2、指名讀生字。

誰想告知大家你都記住了哪些字?你用什么好方法記住的?

3、用這些好方法，大家做個識字游戲，咱們小組開火車讀，假如你把生字讀對了，就會開出漂亮的小花，最末看看哪個小組的花開的最多，誰就是優(yōu)勝組，行嗎?

四、再讀課文，把課文讀通順、流利。

老師想問問大家，下面咱們要競賽有感情的朗讀課文，你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

1、先給你們一點時間預備一下，自己試讀課文，邊讀邊把課文的序號標上，等一會咱們比比看，誰讀得最棒，行嗎?

2、一組出一個同學咱們合作讀課文，其他同學和老師一樣當評委，認真聽一聽，評一評他們讀得怎么樣呢?

3、師評價學習這些同學的優(yōu)點，使自己讀得更棒好嗎?

五、細讀課文，抓重點指導朗讀。

1、咱們以小組為單位，合作讀課文，讀完后爭論一下，你是從哪兒看出來大家都喜愛蘭蘭畫得這幅畫呢?把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

2、班上溝通。哪個小組來溝通一下你們的答案?同意嗎?

3、(出示三個句子)老師想問問，你有什么好方法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?指名溝通，再讀，同學評價。指導：全家人都喜愛蘭蘭，都夸獎她，所以讀得時候要用什么樣的語氣呢?(表揚、喜愛的語氣笑著讀。)再讀，再評價。(指導：要想讀得有感情，你要進入角色，讀爸爸的話時，要覺得自己就是爸爸，讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。)分角色再讀。小組合作讀。

4、老師有個問題不明白，究竟大家喜愛這張畫還是喜愛蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

5、這小手長啊長變成了大手，它還會幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?(指名讀后，齊讀)想象一下，長大后蘭蘭會幫家人做哪些事情呢?小組爭論爭論，試著表演一下，看哪組表演最精彩!

六、拓展練習：

蘭蘭真是既勤快又孝敬老人，那伸出你的小手，看著大屏幕，想想，這雙手都為大家做過哪些事?(出示練習)溝通并夸夸自己的小手。

七、作業(yè)設計：

1、把課文讀給爸爸、媽媽聽聽。

2、和同學一起做做本課的生字卡。

3、回家后用你的小手，為家人做一件事情，留意觀測家人的表情，情愿畫的可以畫下來。

看看，選選，你喜愛哪份作業(yè)，課后就用你的小手仔細地去把它完成，好嗎?

胖乎乎的小手教案篇4

第一課時

一、活動激趣，揭題引文

1．請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矏?，為什?

2．放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(同學邊觀看邊思索，看后談感受。)

3．出示課題，認識胖字。

二、互動識字，初讀感知

1．引導同學自由讀課文，用自己喜愛的符號標出本課的生字詞，用序號標出自然段。

2．檢查學習效果。

(1)聘請小播音員領讀生字。(2)抽字擴詞競賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊敬同學，引導同學用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

3．讓同學找出自己讀不好的句子，師生互動援助讀準字音，讀通句子。

(1)老師也有幾個句子想請同學們援助讀通順，讀出感情。(出示幻燈片)

全家人都喜愛蘭蘭畫的這張畫。

這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

(2)指名讀句，引導同學先說優(yōu)點，再評不足。

4．讀了這四句話，你發(fā)覺了什么?(出示幻燈片，引導同學用由于所以說話。)

由于蘭蘭替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜愛蘭蘭的小手。

由于蘭蘭給媽媽()，所以()喜愛蘭蘭的小手。

由于蘭蘭幫奶奶()，所以()。

由于蘭蘭()，所以()。

三、仔細觀測，指導書寫

1．小伙伴，你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

看著畫笑興會

6畫8畫9畫10畫11畫

2．引導同學觀測看、著的異同和在田字格中的位置。

3．老師范寫，同學仿寫。

4．展覽、賞析。

四、實踐作業(yè)

1．回家用你的小手為家里人做一件事情，留意觀測家里人的表情及語氣，下節(jié)課匯報。

2．收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

板書設計

6胖乎乎的小手

蘭蘭

{爸爸──拿拖鞋

媽媽──洗手絹

奶奶──撓庠庠關懷}

關愛

第二課時

一、趣味鞏固生字

1．出示心形卡片上的生字，讓同學認讀。(以開火車的游戲，進行小組競賽)

2．小組擴詞接龍競賽

二、以讀代講，讀中感悟

(一)指名讀1、2自然段。(指導讀好疑問句)

(二)自主讀第35自然段

1．想一想為什么全家人都喜愛蘭蘭的畫呢?(同學回答，老師板書)

爸爸媽媽奶奶

拿拖鞋洗手絹撓癢癢

2．你們想和蘭蘭說什么話？我們大家都喜愛蘭蘭，讀的時候比一比，看誰能讀得最喜愛蘭蘭。(指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和氣可親，充斥關愛和贊揚。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)

(三)讀最末一個自然段