八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本篇

八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本5篇

初二(1)班共有學(xué)生56人，男生27人，女生29人;初二(2)班共有50人;學(xué)生的數(shù)學(xué)根基和空間思維才能廣泛較差，大局部學(xué)生的解題才能非常弱，格外是幾何標(biāo)題，很大一局部學(xué)生做起來(lái)都很吃力。尤其是二(2)班，差生面廣是這個(gè)班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個(gè)現(xiàn)實(shí)狀況。面對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的參差不齊，作為教師的我，費(fèi)盡心思，久有故意從各方面盡力進(jìn)步教授教化程度和教授教化質(zhì)量。

一、政治思想方面：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。新的教育形式要求我們必需具有先進(jìn)的教育看念，力量適應(yīng)教育的成長(zhǎng)。所以我不只注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。

二、教育教授教化方面：

要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，癥結(jié)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前籌備：備好課。

每一次備課都很仔細(xì)，遇到問(wèn)題時(shí)急速提出，與其它同課頭先生爭(zhēng)論，綜合斟酌各類(lèi)。多頒發(fā)本身的意見(jiàn)與人人爭(zhēng)論，如有問(wèn)題急速更正、改良。

2、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)和吸取其他教師的教授教化措施。教授教化程度的進(jìn)步在于盡力學(xué)習(xí)、積存閱歷，不在于教授教化光陰的長(zhǎng)短。聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做好記錄，哪些地方是本身不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的后果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的勞績(jī)。

3、鉆研課本，仔細(xì)備課。課本是教授教化的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我們?cè)谑熳R(shí)課本的根基上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在講堂上跟不上先生時(shí)可以參考課本重新整理思路，跟上先生的思路，所以應(yīng)當(dāng)看重課本的鉆研。在備課歷程中，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)單接收的教法。

4、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的興趣、必要、措施、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些艱難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防步伐。

5、斟酌教法，辦理如何把已掌握的課本傳授給學(xué)生，包括如何組織課本、如何支配每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)。

6、講堂上的環(huán)境。

組織好講堂教授教化，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造優(yōu)越的講堂氣氛，講堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，降服了以前反復(fù)的伙伴。講堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練結(jié)合，部署好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的包袱。

7、要進(jìn)步教授教化質(zhì)量，還要做好課后教導(dǎo)工作，初二學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，難管，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓勤學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教導(dǎo)和贊助工作，尤其在落后生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)落后生盡力做到從友善開(kāi)頭，比方，多做思想工作，從生活上關(guān)切他。從贊美動(dòng)手，全部的人都希望獲得別人的理解和敬重，所以，和差生攀談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。

8、熱愛(ài)學(xué)生，公平的觀待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感想感染到先生的關(guān)切，優(yōu)越的師生關(guān)系匆忙進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、取得的造詣

在本學(xué)期的工作中，我取得了必定的造詣，從本學(xué)期的考造詣來(lái)觀，我所任教的初二(1)班無(wú)論從勻稱(chēng)分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級(jí)中名列前茅。初二(2)班由于學(xué)生根基差，學(xué)習(xí)態(tài)度不正直等多方面的緣由，造詣處于中等程度。

四、存在的不夠

金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教授教化工作中不免有缺陷，例如，講堂語(yǔ)言平緩，沉悶，激情不高;對(duì)學(xué)生興趣的培育不夠;講堂語(yǔ)言不敷活潑;考試造詣不穩(wěn)定對(duì)開(kāi)放性機(jī)動(dòng)性標(biāo)題訓(xùn)練、引導(dǎo)不敷等，這些是我目前在我教授教化中存在的不夠。

五、改提高伐：

1、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生掌握學(xué)問(wèn)的環(huán)境，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，無(wú)論備課多仔細(xì)認(rèn)真也很難適應(yīng)不合班級(jí)的環(huán)境，只有溝通、了解，力量更好地辦理各個(gè)班級(jí)的不合問(wèn)題。另外，有些學(xué)生根基較好，增加師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2、注意組織教授教化，嚴(yán)格要求學(xué)生。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)根基較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成先生部署的作業(yè)就算了，有些甚至是剽竊的，應(yīng)付簡(jiǎn)單掌握的內(nèi)容他們也不加思索，所以必需嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生短缺學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課光陰是他們學(xué)習(xí)的主要光陰，教師應(yīng)擅長(zhǎng)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，更充分地應(yīng)用好上課光陰。

3、注意打根基。由于學(xué)生根基較差，上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接收，從熟識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。應(yīng)付學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花光陰較完整地溫習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)。作業(yè)的部署也以根基題為主，對(duì)稍難的標(biāo)題可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè)。

4、運(yùn)用多種技術(shù)教授教化。應(yīng)付大局部的數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們?cè)谛W(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，在以后的教授教化工作中應(yīng)把解題的措施進(jìn)展總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)潔的解題步驟一步步地解題。多找材料，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生留意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技術(shù)，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣，“興趣是的先生”!

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素養(yǎng)要求更高，在往后的教育教授教化工作中，我將更嚴(yán)格要求本身，盡力工作，發(fā)揚(yáng)特長(zhǎng)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)發(fā)前進(jìn)，為四中美妙的來(lái)日誥日奉獻(xiàn)本身的力氣。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本篇2

一學(xué)期過(guò)去了，本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)，在連續(xù)推動(dòng)“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，收到很好的效果。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑對(duì)每位數(shù)學(xué)教師都是一種挑戰(zhàn)，是每位教師必需重新思索的問(wèn)題。學(xué)段培訓(xùn)，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、課堂教學(xué)

師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式，課前細(xì)心備課，撰寫(xiě)教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回憶、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，教學(xué)閱歷的積存和教訓(xùn)的吸取，對(duì)以后改良課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。

課前預(yù)備不流于形式，實(shí)實(shí)在在的討論，課后的反思為以后的教學(xué)積存了很多有益的閱歷與啟發(fā)，教學(xué)要呈現(xiàn)開(kāi)放性，突破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。學(xué)生在觀看、操作、爭(zhēng)論、溝通、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，興趣的形成、學(xué)問(wèn)的獲得、應(yīng)用了然于心。教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，都表達(dá)學(xué)生自主探究、討論。突出過(guò)程性，注意學(xué)習(xí)結(jié)果，更注意學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。

綜合起來(lái)看這次教學(xué)活動(dòng)兼顧到學(xué)問(wèn)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境地，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而特別有價(jià)值的努力過(guò)程。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和力量。重視培育學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新力量。

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，打好根底，培育學(xué)生創(chuàng)新力量”，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展的手段，也作為教師反思和改良教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和進(jìn)展。抓根底學(xué)問(wèn)的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。以定性為主的評(píng)語(yǔ)，是學(xué)生與教師的一次情感溝通，學(xué)生獲得了勝利的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力。

四：抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問(wèn)，更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得好玩，學(xué)得實(shí)在。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本篇3

時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期又完畢了，下面是我個(gè)人對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)：

一、政治思想素養(yǎng)

平常積極參與學(xué)校組織的各類(lèi)集體活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件，關(guān)懷國(guó)內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，每周按時(shí)參與升旗儀式。聽(tīng)從安排，保持與決策層的高度全都性。

二、業(yè)務(wù)力量

1、教學(xué)力量

作為一名教師，我始終把“教書(shū)育人、為人師表”作為已任，把成為優(yōu)秀的教師作為自己的目標(biāo)，孜孜追求。任現(xiàn)職以來(lái)，我要求自己不斷增加業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，仔細(xì)進(jìn)展教學(xué)討論。教學(xué)中，我堅(jiān)決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)學(xué)生參加的情境，來(lái)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、班主任工作工作總結(jié)

教書(shū)育人是教師的天職。在班主任工作中，我每天早來(lái)晚走、周六周日也難得休息，每接一個(gè)班，都從整頓班風(fēng)入手，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，與學(xué)生建立起“師生+朋友”的關(guān)系，在日常治理上堅(jiān)持“三到位”(課前兩分鐘到位、課間操到位、自習(xí)課到位)，使班級(jí)工作順當(dāng)開(kāi)展。

3、教育科研

教師的生命力來(lái)自教育科研，教師的將來(lái)和將來(lái)的教師，都將與教育科研聯(lián)系起來(lái)。

4、學(xué)生競(jìng)賽

輔導(dǎo)多名學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)。

5、連續(xù)教育

始終以來(lái)屢次參與各類(lèi)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，并獲得證書(shū)。

三、今后的設(shè)想

在今后的工作中，我將實(shí)行各種方式方法，查找有效途徑，提高教學(xué)效率，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。不管能否晉級(jí)，今后我仍將一如既往，以的熱忱、全部的精力投身到教育事業(yè)中去，無(wú)愧于教師的稱(chēng)號(hào)。

以上是本人任現(xiàn)職以來(lái)思想、工作方面的總結(jié)，雖然取得了肯定的工作成效，但我還要加倍努力，固然其中或許難免有些缺乏，我肯定會(huì)在今后的工作中盡力克制，并不斷地完善自我，努力使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了八年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作任務(wù)。本屆八年級(jí)學(xué)生人數(shù)多，底子薄，習(xí)慣差，從一開(kāi)頭，我便深深地感受到自己肩上擔(dān)子的重要。所以，我對(duì)自己的這份工作絲毫不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，取得了肯定的成績(jī)和進(jìn)步。本學(xué)期已近完畢，為了更好地總結(jié)過(guò)去，迎接新學(xué)期的工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備——備好課

在備課的過(guò)程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出分析和總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化和生動(dòng)化，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問(wèn)本身吸引學(xué)生，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新學(xué)問(wèn)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課余為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生需求，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，有人說(shuō)：“興趣是的教師?！卑四昙?jí)孩子年齡小特殊喜愛(ài)被表?yè)P(yáng)，抓住他們的閃光點(diǎn)，越表?yè)P(yáng)他就會(huì)越學(xué)越好，在提快樂(lè)趣的同時(shí)還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住時(shí)機(jī)提問(wèn)他，鼓舞他，表?yè)P(yáng)他，這樣他們就會(huì)學(xué)得輕松學(xué)得開(kāi)心，進(jìn)步得更快。

四、仔細(xì)批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培育學(xué)生仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣

有人說(shuō)：“仔細(xì)書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)的吸光有積極的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式標(biāo)準(zhǔn)，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主。

六、教學(xué)中的缺乏和反思

1、對(duì)小組合作意識(shí)的培育還不夠到位。

2、一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)學(xué)生不看題目要求就開(kāi)頭做題，做完之后不會(huì)檢查。

4、學(xué)生的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完整，小學(xué)的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空，這些都有待以后改良。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的根底上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

八年級(jí)數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)范本篇5

一、工作進(jìn)展?fàn)顩r

本學(xué)期的教學(xué)工作是擔(dān)當(dāng)糯良中學(xué)八年級(jí)99班和100班的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)期初，99班共有學(xué)生40人，100班共有學(xué)生42人。

在本學(xué)期的教學(xué)工作開(kāi)展方面，除了遇到不行預(yù)期的諸如節(jié)假日或?qū)W校有臨時(shí)活動(dòng)進(jìn)展調(diào)整外，我根本依照初期初的教學(xué)規(guī)劃進(jìn)展并能順當(dāng)完成教學(xué)工作及任務(wù)。

二、主要成績(jī)

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作完畢，回過(guò)來(lái)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)，有肯定的成績(jī)，也有諸多缺乏。主要成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

其實(shí)，談及成績(jī)，本學(xué)期在教育教學(xué)工作方面并沒(méi)有太多值得我傲慢的，反之是一種辛酸。如若的確要提一提，那么也只能牽強(qiáng)附會(huì)提及一下幾點(diǎn)了：

1.屢次考試，99班數(shù)學(xué)成績(jī)始終處于年級(jí)第一，100雖然與99班存在肯定差距，但成績(jī)并非倒數(shù)第一。本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展過(guò)三次正規(guī)考試(期末還未開(kāi)頭，成績(jī)待論)，99班數(shù)學(xué)成績(jī)均處于年級(jí)第一名，100班與99班有肯定差距，但也并非最差，均為年級(jí)第三名。

2.學(xué)生根底得以提升。相對(duì)去年帶畢業(yè)的兩個(gè)班，這兩個(gè)班比畢業(yè)的兩個(gè)班級(jí)根底要好，在本學(xué)期中也進(jìn)一步得以提升。

3.課堂紀(jì)律良好。相比其他科目的課堂紀(jì)律，兩個(gè)班在我的數(shù)學(xué)課堂上要稍好與其他學(xué)科的課堂紀(jì)律。

三、閱歷及體會(huì)

雖然已經(jīng)完整的從初一到初三帶畢業(yè)了一屆學(xué)生，但是本學(xué)期所用的教材，是新版教材，又是中途接手，故本學(xué)期的許多學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還是與前一屆的有所不同，在教學(xué)過(guò)程中仍舊需要我花大量的時(shí)間加以備課，在原有的閱歷根底上，本學(xué)期也有一些新的閱歷收貨以及教學(xué)體會(huì)。

閱歷上，進(jìn)一步提升了我對(duì)教材的解讀力量以及教學(xué)水平，能夠更全面的把握重難點(diǎn)，對(duì)于一些曾經(jīng)的存在的問(wèn)題，在本學(xué)期的教學(xué)工作中得以解決。

體會(huì)：學(xué)海無(wú)涯，再