教師備課精選最新心得體會三篇

精品文檔老師備課精選最新心得體會三篇老師備課心得體會1在一段的實際教學生活后，備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。作為一名老師，要上好一堂課，教案的準備工作非常重要，這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學法、備教學過程等，但因為一些日?，嵥榈氖虑檎紦死蠋煷缶植繒r間，實際上的備課就等同于寫教案了。老師平時在學校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等，已占去了大量的時間和精力，用于考慮的時間少之又少，然而為了應付學?；蛏霞壍臋z查，老師按固定的格式填寫好教案本上的內容，工整的書寫上去，這樣老師們大局部的時間用于了“書寫教案”，然而這樣精工細寫的教案等檢查后便放進了抽屜，上課前老師還得重新備課，這樣的備課造成了備課與上課的別離現(xiàn)象，這樣備課便成了一種擺設，這樣的備課是事倍功半的。一節(jié)課是否有效果，不只在于學生方面，老師也是非常重要的。對教材的充分理解，然后備好一節(jié)課，上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目的，只有做到這些才能最終到達穩(wěn)固知識、培養(yǎng)才能的目的。所以，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學是一個師生互動的過程，但并不意味著不需要備課。相反，有效的教學對備課的要求是很高的。備課要能真正關注學生的開展，關注學生的差異和為每個學生提供積極活動的條件，能為師生在教學過程中共同交流活動提供條件，能促使課堂變成活潑、有趣，有效的課堂。這就需要老師深化鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課形式，讓備課真正效勞于課堂教學。所以老師一定要認真鉆研教材，為備課打好根底。每一位老師都要認真去讀、去感悟、去領會教材，理解教材的精神和意圖，把握教材所提供的教學活動的線索，分析^p教材所表達的思想、方法，這樣才能體會教材蘊含的教學理念，備出高質量的教案。而不只是外表上去，分裂的去備課。老師備課心得體會2回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課終究怎么備才能收到最好的效果呢？剛開場的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當?shù)倪M展修改，很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難，總是一片茫然，隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助，發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難，沒那么怕。如今，我的備課根本上從以下幾方面入手：首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的理解。然后是將與這一課時相關的所有作業(yè)做一遍。因為，對新老師而言，對教材的把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的理解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。其次是明確教學目的，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的理解，所以自己先試著確定教學目的，自己所確定的這個教學目的不一定是很標準的，一定要寫出三維目的，我根本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么？然后拿出教參進展比擬，并做適當?shù)男薷?，通過這樣一個環(huán)節(jié)，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。第三，是研究各個教學環(huán)節(jié)。對青年老師是要求提早一周備課，促使我們提早去理解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大局部是借助教參或網上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不合適的，而且也沒有學生的反應，比方：學生的錯誤資或是學生的承受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開場的一兩個教案是根據前面的教學情況花了一些時間去設計的，根本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據詳細情況進展適當?shù)男薷?。如：五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學內容有兩個例題，數(shù)學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數(shù)和倍數(shù)這一內容對學生來說比擬容易承受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯，既節(jié)省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據學生作業(yè)的反應，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比擬多的知識點安排一節(jié)課進展講解、穩(wěn)固，這樣的教案在提早一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié)，如根據學生課前反應，有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資作為課的引入局部等等。修改之后不僅對各個教學環(huán)節(jié)有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發(fā)，以學生的實際為基點。最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié)，不滿意的地方可以進展適當?shù)男薷?，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改良。備課上課之后進展教學反思對老師的成長是很重要的一環(huán)，是備課的繼續(xù)。特別對一名新老師而言，進展反思就顯得尤為重要?？傊?，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是根底打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝！老師備課心得體會3這兩天，參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓的科目是語文，今天是數(shù)學。雖然旅途略顯勞頓，但終究還是未虛此行，也算頗感欣慰吧！在語文學科的培訓中，杜娟老師再次帶我們重溫課程標準，再次比照了新舊課標的異同。在字理教學這一塊，杜老師用了較大的力氣做研究，使我重溫了很多以前就學習過的東西，如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想，假如這樣的培訓針對低年段開展，效果是否會更好一些呢？因為低年段的教學以識字寫字為重，孩子及早在漢字王國中追根溯，興趣一定更濃吧！很喜歡杜老師在培訓中說過的這樣一句話：字理解析探尋本義，聯(lián)絡上下文理解文中義。假如能在識字教學中把這兩點有機結合起來，孩子對字詞的理解將更全面、更深化，對祖國的漢字也將更加熱愛，研究漢字的興趣自然更加濃重吧！主持數(shù)學學科期初備課的是馬影老師，這是第二次參加她主持的集體備課活動，每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中，我們感覺到她不但經歷豐富，還非常擅長鉆研。一個期初備課，終究想給老師們傳達哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪，這應該是教研員們在活動之前就不斷考慮的問題吧！馬老師主持的這次培訓活動再次給我留下了深化的印象。首先，我對解決問題的方法有了明晰的認識。以前也知道一些解題方法，但很零散，很少總結，經馬老師的梳理之后，這些方法變得更詳細，各方法之間的異同也一目了然了，有利于我們在教學中指導孩子靈敏選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設法、交換法、轉化法、倒推法、反證法、猜測與嘗試。其次，在方法和思想層面很多新的收獲。期初備課的最后一個環(huán)節(jié)照舊是看課例，馬老師沒有讓我們隨意觀看，而是在觀課之前給我們布置了考慮題，在整個觀課過程中，大家注意力高度集中，很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學課，時常在關鍵處暫停，引導我們考慮吳老師某個教學環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例，我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的主要任務有了認識，對如何引導學生進展數(shù)量關系的分析^p與討論有了理解，很快樂看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。假如每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題，都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞，