最新關(guān)于學(xué)習(xí)心理健康教育培訓(xùn)心得體會兩篇

精品文檔最新關(guān)于學(xué)習(xí)心理安康教育培訓(xùn)心得體會兩篇真正的愛，應(yīng)該超越生命的長度、心靈的寬度、靈魂的深度。愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能包容。以下是職場為大家整理的最新關(guān)于學(xué)習(xí)心理安康教育培訓(xùn)心得體會兩篇資料。希望對你有所幫助，歡送你的閱讀。篇一：心理安康教育心得體會在我校本學(xué)年開展的一系列工作獲得了很多成績的同時，不可否認(rèn)，心理安康教育工作還在剛剛起步，處于探究階段，這其中還會有很多困難，存在很多缺乏的地方，主要有：一、領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長的重視程度不高。心理安康教育工作在全國尚處于初級階段，在我校也更是如此。一些老師，家長對于開展學(xué)生的心理安康工作置假設(shè)罔聞，持不支持態(tài)度。二、老師心理知識、心理素質(zhì)有待進(jìn)步在學(xué)生提出的很多問題當(dāng)中，有很多問題客觀上說是由某些老師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時期新的受教育者的開展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問題。因此一個老師自身身心素質(zhì)的進(jìn)步也是當(dāng)務(wù)之急，只有老師心理安康，才能給學(xué)生以正面影響，只有老師有足夠的心理理論知識，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。三、心理安康教育的配合力度缺乏心理老師一個人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣闊老師和家長多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問題可以及時反映給心理老師，是心理老師可以隨時掌握學(xué)生的開展情況，制定相應(yīng)的工作方案。而心理老師在咨詢過程中需要其他老師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長做家庭教育親密配合心理老師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來。因此老師和家長的大力支持和親密配合是開展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。四、大的心理安康教育氣氛還未形成心理安康教育不僅僅是開幾節(jié)講座，或是開設(shè)個別的咨詢工作，它應(yīng)該貫穿于整個教育教學(xué)過程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r機(jī)。老師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸進(jìn)步。因此心理安康教育應(yīng)是每一名老師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個良好的心理安康氣氛，學(xué)生們可以敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，老師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理安康，上咨詢室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個大的氣氛下，心理安康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。在心理安康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問題是相一致的，主要有：1、學(xué)習(xí)問題，包括學(xué)習(xí)困難，成績落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。2、人際交往問題，包括人際關(guān)系問題，異性交往問題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和老師的永久話題，如今也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不理解自己，太多的干預(yù)自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的討論家庭教育存在的弊端。3、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應(yīng)該算是一些常見問題，是學(xué)生們成長的一局部，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望進(jìn)步自己的身心素質(zhì)。篇二：心理安康教育心得體會20xx年的xx月xx日至xx月xx月我有幸參加了xx區(qū)教育局組織的xxx中小學(xué)心理安康教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)。在此期間，學(xué)習(xí)了專家的專題講座，讓我們更深化的理解到了學(xué)校心理安康開展的概況，學(xué)校心理安康教育的方法及施行途徑和方法，為以后更好的開展工作打下扎實(shí)的根底。在這次培訓(xùn)中，我們?nèi)w學(xué)員和老師都普遍產(chǎn)生共識：通過培訓(xùn)在思想認(rèn)識上都有了新的進(jìn)步，對心理安康教育工作的開展以及自身素質(zhì)的進(jìn)步都很有幫助。通過本次培訓(xùn)，我對心理安康教育方面的知識從無到有，從淺到深。是這樣定義心理安康的：“心理安康是指人們對于環(huán)境及互相間具有高效率及快樂的適應(yīng)情況，不只是要有高效率，也不只要能有滿足之感，或是愉快地承受生活的標(biāo)準(zhǔn)，而是需要三者俱備。心理安康的人應(yīng)能保持平靜的情緒，敏銳的智能，適于社會環(huán)境的行為和愉快的氣質(zhì)。”也就是說，具有良好的心理狀態(tài)的社會適應(yīng)才能，乃是心理安康的根本標(biāo)志。對學(xué)生進(jìn)展心理安康教育，使他們擁有安康的心理，是全社會的共同責(zé)任。蘇霍姆林斯基說：&;最完備的社會教育是學(xué)校-家庭教育。二、小學(xué)生心理安康教育的關(guān)鍵是老師小學(xué)生心理安康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理開展的規(guī)律和特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生身心全面和諧地開展和整體素質(zhì)全面進(jìn)步的教育。當(dāng)成為一個合格的心理輔導(dǎo)員，承當(dāng)起開展心理安康教育的新任務(wù)。老師是學(xué)校心理安康教育的推行者、詳細(xì)施行者，一個成功的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，反之那么使學(xué)生惶惑不安。通過學(xué)習(xí)，我知道了老師要擅長做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，理解自我，辯證地對待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，積極安康的作熱情投入到教學(xué)活動中去。老師不僅是學(xué)生知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。老師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比擬孤僻，心理也比擬脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。理品質(zhì)。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，保持心理相容。隨著社會的重視，目前學(xué)校教育已漸漸成為學(xué)生心理安康教育的主戰(zhàn)場。展心理安康教育，不只是一兩位專業(yè)老師的事，它還需要全體老師的重視和參與。