課件1說給祖國媽媽的悄悄話

我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰呢？她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天，我們學習李少白的一組詩我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家1說給祖國媽媽的悄悄話第一課時1說給祖國媽媽的悄悄話第一課時配樂朗讀：說給祖國媽媽的悄悄話

你們猜猜作者要給祖國媽媽說些什么悄悄話呢？配樂朗讀：說給祖國媽媽的悄悄話你們猜猜作者生字過關

音節(jié)音序部首結構分解組詞昵齡敏遺沐軀生字過關音節(jié)音序部首結構分解組詞詞語過關稱呼溫暖懷抱親昵年幼羨慕年齡

德高望重煥發(fā)方志敏遺著蒼老憂傷

普通沐浴畫像身軀面龐模特描畫

骨子里決定形象自畫像詞語過關稱呼溫暖懷抱親昵親昵羨慕qīnnì

xiànmù：非常親密；親近。

：羨:因喜愛而希望得到。因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。

詞語解釋沐?。罕扔魇芏鳚伞＠核麄冦逶≡谇啻旱臍g樂里。德高望重：道德高，名望重。親昵qīnnì

xiànmù：非常親密；親近。感情朗讀帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。（小組里練習）感情朗讀帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。（小我的祖國！圖片欣賞我的祖國！圖片欣賞長城長城長城長城長江長江黃河黃河泰山泰山感情朗讀齊讀課文。想一想：作者到底跟祖國媽媽說了什么悄悄話？你讀懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？感情朗讀齊讀課文。想一想：作者到底跟祖國媽媽說了什感情朗讀稱呼年齡畫像祖國媽媽最大又非常年輕自畫像感情朗讀稱呼祖國媽媽最大又非常年輕自畫像感情朗讀再見感情朗讀再見1說給祖國媽媽的悄悄話課件制作劉運紅第二課時1說給祖國媽媽的悄悄話課件制作劉運紅第二課時感情朗讀1、《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫的？寫的什么呢？讀讀前三句用“----”畫出課文中提到的稱呼。

前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖國母親有千千萬萬的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，使祖國更加形象化了。2、前三句應該用什么語氣來讀？天真稚氣3、體會第四句?！鞍?！我懂了，您是大人和孩子共同的媽媽！”這句話有一個感嘆詞，應該以什么樣的感情來朗讀呢？激動的語氣4、最后一句話是以什么身份來寫？從哪里看出來的？以自己是母親最年幼的兒子來寫的，感到無限光榮。

這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱！感情朗讀1、《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫1、“我”為什么稱呼祖國為“媽媽”？這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同？祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽？“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢？回顧感悟1、“我”為什么稱呼祖國為“媽媽”？回顧感悟學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想？談談感受祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應該珍惜今天幸福的生活。學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想？談談感受祖國媽媽

1、第一句運用了什么修辭手法？“像一位德高望重的老人”和“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾？2、方志敏伯伯是個怎樣的人？“遺著”是什么意思？他最后的遺著是什么？3、你怎樣理解“只要沐浴著陽光雨露，就會越活越年輕！”這句話的？課文中的“陽光”和“雨露”各指什么？自學《年齡》，思考：1、第一句運用了什么修辭手法？“像一位德高望重的老人”感情朗讀歷史老師說，您的年齡最大，

像一位德高望重的老人；

語文老師說，您非常年輕，

正煥發(fā)出火紅的青春。這句話運用了修辭手法，把比作“像一位德高望重的老人”寫出了，，是一個享譽世界的文明古國。用“正煥發(fā)出火紅的青春”寫出了

比喻、擬人祖國德高望重的老人。祖國母親五千年悠久的歷史和燦爛的文化祖國今天的新面貌，改革開放帶來的新變化。感情朗讀歷史老師說，您的年齡最大，這句感情朗讀方志敏（1899-1935）中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。江西戈陽人。1924年加入中國共產(chǎn)黨，是中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國臨時中央政府執(zhí)行委員、主席團委員。1934年11月率紅軍抗日先遣隊北上抗日，不幸于1935年1月在江西懷玉山遭國民黨軍阻擊，被捕。在獄中堅貞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就義。在獄中寫下了《可愛的中國》、《清貧》、《獄中紀實》等著作，這就是他最后的遺著。從方志敏伯伯的遺著里，我見到您蒼老、憂愁的皺紋；在今天的山山水水中，我卻看見了您青春的笑容……遺著：死者生前留下來的著作感情朗讀方志敏（1899-1935）中國無產(chǎn)階級感情朗讀從方志敏伯伯的遺著里，我見到您蒼老、憂愁的皺紋；在今天的山山水水中，我卻看見了您青春的笑容……蒼老、憂愁的皺紋：從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，祖國一百多年的屈辱歷史。青春的笑容指的是改革開放以來的新變化、新成就。這兩句話運用對比手法，從聽、讀、看三個角度寫出了祖國的輝煌、屈辱，以及今天的發(fā)展和變化。你知道過去的中國是什么樣子的嗎？改革開放帶來了哪些成就和新變化？感情朗讀從方志敏伯伯的遺著里，蒼老、憂愁的皺紋：從感情朗讀??！媽媽，您當然和普通人不一樣，——只要沐浴著陽光、雨露，就會越活越年輕！“陽光”“雨露”代表和平、安定的社會環(huán)境，更代表中國共產(chǎn)黨制定的方針政策?！霸交钤侥贻p”形象生動地寫出了祖國媽媽的精神面貌，充滿了生機與活力。我對祖國明天的繁榮美好充滿了自信和祝福，洋溢著濃濃的愛國之情。朗讀語氣：堅定、自信感情朗讀??！媽媽，“陽光”“雨露”代表和平、安感情朗讀《年齡》運用對比手法寫出了祖國悠久的歷史，燦爛的文化及改革開放以來欣欣向榮的面貌，表達了作者對祖國媽媽的祝福和熱愛之情。年齡德高望重——歷史文化悠久青春火紅——今朝蓬勃發(fā)展蒼老憂愁——歷經(jīng)百年屈辱青春笑容——未來無限美好祝福祖國自信滿懷感情朗讀《年齡》運用對比手法寫出了祖國悠久的歷史，燦

1、祖國在你的腦海中是什么印象？找到課文中作者對祖國的印象描寫的一句話，并劃上“――“。2、“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定照著他們的模樣，把您的形象描畫”，從這句話里，你想到了哪些英雄？你知道祖國的哪些英雄兒女？他們有哪些優(yōu)秀的品格？3、在正要描畫的時候，“忽然”一詞轉折。為什么不照英雄的模樣畫了呢？為什么要先描畫自畫像？表達了怎樣的思想感情？自由朗讀《畫像》，思考：于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。1、祖國在你的腦海中是什么印象？找到課文中作者對祖國的感情朗讀常聽人說，兒女長得最像媽。于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像你的中國娃。骨子里指內在的精神氣質。他們指那些具有中華民族優(yōu)秀品質的英雄兒女。我知道的英雄有：他們的優(yōu)秀品質是：劉胡蘭、王二小、方志敏、邱少云機智勇敢、英勇無畏、寧死不屈、舍己為人、樂于助人、熱愛祖國、無私奉獻感情朗讀常聽人說，兒女長得最像媽。骨子里指內在的精感情朗讀忽然，又想起了自己，——我長得是不是也像媽。英雄兒女們的優(yōu)秀品質感動著我，喚醒了自我的思考，表現(xiàn)了我也要成為英雄兒女的美好愿望。對，我應該描張自畫像，明天雙手捧到您的面前——“媽媽，這像您的孩子嗎？”我要照著自己的樣子描繪祖國，表達了自己要繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的，將中華兒女的優(yōu)秀品質發(fā)揚光大。感情朗讀忽然，又想起了自己，英雄兒女們的優(yōu)秀品質感感情朗讀畫像英雄兒女畫自己繼承優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚革命精神《畫像》寫我要畫張自畫像來代表祖國，表達了自己愿意繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，并將它發(fā)揚光大的決心。感情朗讀畫像英雄兒女感情朗讀畫像英雄兒女畫自己繼承優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚革命精神《畫像》寫我要畫張自畫像來代表祖國，表達了自己愿意繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，并將它發(fā)揚光大的決心。感情朗讀畫像英雄兒女全文把祖國比作媽媽，從稱呼、年齡、畫像三個角度表達了作者對祖國的熱愛與敬仰之情?？偨Y全文課文以一個稚嫩可愛的兒童形象向祖國媽媽訴說自己的心里話，表達了作者對祖國媽媽的熱愛與贊美之情。中心思想：總結全文中心思想：學了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎？請選定一個內容，嘗試把自己對祖國的熱愛之情用文字表達出來。學了這首詩歌，你有什么悄悄話想對祖國媽媽講嗎？請再見！再見！

我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家都稱呼她為“媽媽”，同學們這樣稱呼她，老師這樣稱呼她，爸爸媽媽這樣稱呼她，連爺爺奶奶也這樣稱呼她。她是誰呢？她就是我們共同的媽媽——祖國媽媽。今天，我們學習李少白的一組詩我們每個人都有自己的媽媽，而有一個人，我們大家1說給祖國媽媽的悄悄話第一課時1說給祖國媽媽的悄悄話第一課時配樂朗讀：說給祖國媽媽的悄悄話

你們猜猜作者要給祖國媽媽說些什么悄悄話呢？配樂朗讀：說給祖國媽媽的悄悄話你們猜猜作者生字過關

音節(jié)音序部首結構分解組詞昵齡敏遺沐軀生字過關音節(jié)音序部首結構分解組詞詞語過關稱呼溫暖懷抱親昵年幼羨慕年齡

德高望重煥發(fā)方志敏遺著蒼老憂傷

普通沐浴畫像身軀面龐模特描畫

骨子里決定形象自畫像詞語過關稱呼溫暖懷抱親昵親昵羨慕qīnnì

xiànmù：非常親密；親近。

：羨:因喜愛而希望得到。因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。

詞語解釋沐?。罕扔魇芏鳚?。例：他們沐浴在青春的歡樂里。德高望重：道德高，名望重。親昵qīnnì

xiànmù：非常親密；親近。感情朗讀帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。（小組里練習）感情朗讀帶著對母親的愛與關懷的情感朗讀課文。（小我的祖國！圖片欣賞我的祖國！圖片欣賞長城長城長城長城長江長江黃河黃河泰山泰山感情朗讀齊讀課文。想一想：作者到底跟祖國媽媽說了什么悄悄話？你讀懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄話”？感情朗讀齊讀課文。想一想：作者到底跟祖國媽媽說了什感情朗讀稱呼年齡畫像祖國媽媽最大又非常年輕自畫像感情朗讀稱呼祖國媽媽最大又非常年輕自畫像感情朗讀再見感情朗讀再見1說給祖國媽媽的悄悄話課件制作劉運紅第二課時1說給祖國媽媽的悄悄話課件制作劉運紅第二課時感情朗讀1、《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫的？寫的什么呢？讀讀前三句用“----”畫出課文中提到的稱呼。

前三句以兒童特有的視角寫出了“我”、“爸爸”、“爺爺”三代人都稱呼祖國為“母親”，祖國母親有千千萬萬的兒女?！澳赣H”這一稱呼將祖國與“我們”的距離拉近，使祖國更加形象化了。2、前三句應該用什么語氣來讀？天真稚氣3、體會第四句?！鞍?！我懂了，您是大人和孩子共同的媽媽！”這句話有一個感嘆詞，應該以什么樣的感情來朗讀呢？激動的語氣4、最后一句話是以什么身份來寫？從哪里看出來的？以自己是母親最年幼的兒子來寫的，感到無限光榮。

這份光榮呀，連爺爺、爸爸也羨慕咱！感情朗讀1、《稱呼》前三句是以什么樣的視角來寫1、“我”為什么稱呼祖國為“媽媽”？這個“媽媽”和我們自己的媽媽有什么不同？祖國為什么是“大人和小孩”共同的媽媽？“我”的這份光榮為什么連爺爺、爸爸也羨慕呢？回顧感悟1、“我”為什么稱呼祖國為“媽媽”？回顧感悟學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想？談談感受祖國媽媽的胸懷是那么寬廣、溫暖、生活在祖國媽媽的懷抱里的大人和小孩是多么幸福、快樂，我們應該珍惜今天幸福的生活。學了“稱呼”這一節(jié)，你有什么感想？談談感受祖國媽媽

1、第一句運用了什么修辭手法？“像一位德高望重的老人”和“正煥發(fā)出火紅的青春”是否矛盾？2、方志敏伯伯是個怎樣的人？“遺著”是什么意思？他最后的遺著是什么？3、你怎樣理解“只要沐浴著陽光雨露，就會越活越年輕！”這句話的？課文中的“陽光”和“雨露”各指什么？自學《年齡》，思考：1、第一句運用了什么修辭手法？“像一位德高望重的老人”感情朗讀歷史老師說，您的年齡最大，

像一位德高望重的老人；

語文老師說，您非常年輕，

正煥發(fā)出火紅的青春。這句話運用了修辭手法，把比作“像一位德高望重的老人”寫出了，，是一個享譽世界的文明古國。用“正煥發(fā)出火紅的青春”寫出了

比喻、擬人祖國德高望重的老人。祖國母親五千年悠久的歷史和燦爛的文化祖國今天的新面貌，改革開放帶來的新變化。感情朗讀歷史老師說，您的年齡最大，這句感情朗讀方志敏（1899-1935）中國無產(chǎn)階級革命家、軍事家。江西戈陽人。1924年加入中國共產(chǎn)黨，是中共第六屆中央委員，中華蘇維埃共和國臨時中央政府執(zhí)行委員、主席團委員。1934年11月率紅軍抗日先遣隊北上抗日，不幸于1935年1月在江西懷玉山遭國民黨軍阻擊，被捕。在獄中堅貞不屈，1935年8月6日在南昌英勇就義。在獄中寫下了《可愛的中國》、《清貧》、《獄中紀實》等著作，這就是他最后的遺著。從方志敏伯伯的遺著里，我見到您蒼老、憂愁的皺紋；在今天的山山水水中，我卻看見了您青春的笑容……遺著：死者生前留下來的著作感情朗讀方志敏（1899-1935）中國無產(chǎn)階級感情朗讀從方志敏伯伯的遺著里，我見到您蒼老、憂愁的皺紋；在今天的山山水水中，我卻看見了您青春的笑容……蒼老、憂愁的皺紋：從1840年鴉片戰(zhàn)爭開始，祖國一百多年的屈辱歷史。青春的笑容指的是改革開放以來的新變化、新成就。這兩句話運用對比手法，從聽、讀、看三個角度寫出了祖國的輝煌、屈辱，以及今天的發(fā)展和變化。你知道過去的中國是什么樣子的嗎？改革開放帶來了哪些成就和新變化？感情朗讀從方志敏伯伯的遺著里，蒼老、憂愁的皺紋：從感情朗讀??！媽媽，您當然和普通人不一樣，——只要沐浴著陽光、雨露，就會越活越年輕！“陽光”“雨露”代表和平、安定的社會環(huán)境，更代表中國共產(chǎn)黨制定的方針政策?！霸交钤侥贻p”形象生動地寫出了祖國媽媽的精神面貌，充滿了生機與活力。我對祖國明天的繁榮美好充滿了自信和祝福，洋溢著濃濃的愛國之情。朗讀語氣：堅定、自信感情朗讀??！媽媽，“陽光”“雨露”代表和平、安感情朗讀《年齡》運用對比手法寫出了祖國悠久的歷史，燦爛的文化及改革開放以來欣欣向榮的面貌，表達了作者對祖國媽媽的祝福和熱愛之情。年齡德高望重——歷史文化悠久青春火紅——今朝蓬勃發(fā)展蒼老憂愁——歷經(jīng)百年屈辱青春笑容——未來無限美好祝福祖國自信滿懷感情朗讀《年齡》運用對比手法寫出了祖國悠久的歷史，燦

1、祖國在你的腦海中是什么印象？找到課文中作者對祖國的印象描寫的一句話，并劃上“――“。2、“于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。我正決定照著他們的模樣，把您的形象描畫”，從這句話里，你想到了哪些英雄？你知道祖國的哪些英雄兒女？他們有哪些優(yōu)秀的品格？3、在正要描畫的時候，“忽然”一詞轉折。為什么不照英雄的模樣畫了呢？為什么要先描畫自畫像？表達了怎樣的思想感情？自由朗讀《畫像》，思考：于是，我想到了好多好多的英雄，他們是骨子里最像您的中國娃。1、祖國在你的腦海中是什么印象？找到課文中作者對祖國的感情朗讀常聽人說，兒女長得最像媽。于是，我